对外汉语优秀教案集

对外汉语优秀教案集

【篇一：对外汉语优秀教案集】

对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他” 让学生自我

介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好： a：你好，请问，你叫什么名字？ b：我叫?.，你呢？a：我叫?.，认识你很高兴 b：我也是。

3.handout1：中国和中文甲骨文: 简单拼音单词

4.由单词引申到汉

语拼音的声调，学习4个声调 1）声母 initial；2）韵母 final；3）

声调 tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等 6.to be; to have 初级汉语综合课《第2课》1.学习“你，我，他” 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简

单问好： a：你好，请问，你叫什么名字？ b：我叫?.，你呢？ a：

我叫?.，认识你很高兴 b：我也是。

2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学难点：区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，

理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时教学过程：一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、学生根据图中

所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读

字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错

了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不

要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上

一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有

困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写“zh ch sh r”四个声母 1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注

意什么？出示儿歌内容，读一读红色的声母。

把你会读的音节画下来读一读。

自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。

指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。同桌互相帮助读儿歌。

结合图，请学生读儿歌。

教师领读，学生随读，自由读。

五、小结今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi

chi shi ri”，真棒！附：板书初级汉语综合课《汉语教程拼音9》

教学重点： 1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。

3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。

教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu” 1、出示声母“y、w”的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

三、看图拼读音节 1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。

2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？

3、点

击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生

学习的兴趣。

4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学

帮助，充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母“y、w” 1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？ 2、请同学说一说应该怎样写 3、教师范写“y”是两笔写

成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

“w”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。

优秀教案出精彩课堂——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得

北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课

教学观摩研讨活动。这几次大型活动前，汉语学院、进修学院、速

成学院三个学院的教师都积极备课；在活动期间，广大教师通过现

场观摩、集中研讨，围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的

讨论，并都提交了论文式，以教学促科研。《对外汉语综合课优秀

教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集，也是此

次活动的成果之一。

教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀

教学设计，同时，还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学

历教育的综合课等不同的学制课程。每一篇都具典型性，并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出

了具体的评价和分析，意义深远。

在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟通。根据作者

教学需求及稿件特点，我们采用了尊重教案原貌的原则，尤其是版

式设计上，9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分，使得原本并不大的开本页面更为复杂。因此，

为了更好地体现原教案的特点，我们采用表格形式，使得读者能够

更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。

通过教案集，我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的

重要性。备课是提高课堂教学质量的前提，也是教师吸收和储存教

学能量的过程，教师储备的能量越多，在课堂上释放的能量就越多，教学质量就越好。可以说，备课的重要性怎么强调都不过分。从这9

篇优秀教案中，我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实也是他们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。