高水平专业群建设汇报
专业建设典型案例——建设省高水平群,提升人才培养质量
专业建设典型案例一一建设省高水平群，提升人才培养质量一、高水平专业群立项情况2021年3月，学院智能制造技术专业群成功申报立项为山东省高水平专业群。
该专业群由机电一体化技术、数控技术、模具设计与制作、工业机器人技术、电气自动化技术、虚拟现实技术应用等6个专业构成，对接服务区域智能制造产业技术技能人才需求。
二、高水平专业群建设情况（一）高度重视，调研部署学院高度重视高水平专业群建设，为推进智能制造技术高水平专业群建设项目的顺利实施，由学院领导、相关处室、系部人员及企业人员联合成立了高水平专业群建设项目工作领导推进小组。
智能制造技术专业群严格按照《学院优质校建设任务书》和《智能制造技术专业群建设方案》要求，加强制度建设和责任制的落实，强力推进山东省优质高职院校建设，强化学习和创新，强力推进专业群建设。
为保证建设工作的顺利开展，在重新审视全国高职教育形势和学院发展优势和存在的问题，学习借鉴先进学校专业发展经验的基础上，按照山东省教育厅和学院下发的文件要求，进一步完善了建设方案和任务书，将优质校建设工作作为系部各项工作的统领，明确目标任务、路线图、时间表和责任人，细化建设要求，明确推进措施，建立可量化的考核指标，确保项目建设工作有序开展、有效落实。
（二）开展工作，力求实效1.校企合作，共建人才培养体系与深度合作企业共同制定专业群人才培养方案，共建共享资源，优化“四平台、二模块”专业群课程体系；优化“四段递进”实践教学体系。
校企深度合作，融入“1+X”证书标准，完善人才培养新模式。
目前.，相关工作正在推进实施中。
2.推进实施，提升专业群建设成效（1）加强在线开放课程建设：自高水平专业群立项以来，三次邀请专家来学院就在线开放课程作相关专题讲座，《电机拖动》、《AutoCAD》、《互换性与测量技术》、《可编程程序控制器原理与应用》、《数控机床编程与加工》、《Java实训》等6门课程立项为学院首批在线开放课程。
高水平专业群建设自评报告
高水平专业群建设自评报告在高水平专业群建设这个话题上，哎呀，真是个有趣的事情。
我们说到专业群，首先想到的就是一群热爱某个领域的小伙伴，大家志同道合，一起努力，真是有点像“人心齐，泰山移”那种感觉。
这里面有专业的老师，有热情的学生，还有那一堆课程和项目，这可是一个充满活力的大家庭呀。
想想看，大家围在一起讨论问题，碰撞出灵感的火花，那场面，简直是比过年还热闹。
说到课程，那真是个“大杂烩”。
从理论知识到实操技能，包罗万象，真是应有尽有。
课堂上，老师们激情四射，讲得那个投入，仿佛是在给大家讲故事。
学生们也是个个聚精会神，听得津津有味。
哎，有时候我都想，老师能不能多讲点冷笑话，活跃活跃气氛呢？这可是个重要的环节呀，学生们心里乐开了花，学习的动力自然而然就来了。
除了课堂，咱们的实践环节也是不可忽视。
我们常说“实践出真知”，这可不是随便说说。
那些实习、项目经验，让学生们真切感受到所学知识的魅力。
看到学生们在实践中绞尽脑汁，真是让人感动。
看着他们从困惑到恍若领悟，心里那个甜啊，就像吃了蜜一样。
团队合作更是关键，大家一起扛，齐心协力，结果总是事半功倍，简直就是“众人拾柴火焰高”的经典写照。
再说说资源建设。
这个专业群可真是“绣花针”一样，精细得很。
有图书馆、实验室、各种设备，样样俱全。
学生们在这里简直像小鱼儿游在水中，自由自在，想学什么就学什么。
有时候我就想，这资源太丰富了，感觉像走进了一个“知识的宝库”。
大家在这里翻翻书、动动手，简直就是“磨刀不误砍柴工”，效果好的不得了。
我们也注重职业发展，这可是学生们非常关心的话题。
定期的讲座、职业规划，这些都让大家感觉到专业群不仅仅是学习，更是为未来打基础。
学生们聊着聊着，就对自己的职业方向有了新的认识，那个眼神，简直像是看到了新大陆一样。
尤其是邀请一些业界大咖来分享经验，学生们听得那叫一个聚精会神，心里暗想，哎呀，真希望将来也能像他们一样，风光无限。
评估和反馈也是关键环节。
工艺美术重点专业建设专业群汇报材料正稿
工艺美术重点专业建设专业群汇报材料正稿尊敬的领导、老师们：大家好！我是XXX学院工艺美术专业的学生代表XXX，今天我代表整个工艺美术专业的同学们向大家汇报我们专业群的建设情况。
一、专业概况工艺美术是一门注重实践、培养学生审美能力和创新精神的专业，我们专业以培养高水平的工艺美术设计师、策划师和相关领域的专业技术人才为目标。
自建立以来，我们专业倡导注重实践、强化理论与实践的结合，致力于培养具备创新思维和实践能力的复合型专业人才。
二、教学和科研成果近年来，我们专业在教学方面取得了显著成绩。
首先，我们注重针对学生的个性化培养，提供了多样化的选修课程，满足学生不同学习兴趣和发展方向的需求。
同时，我们积极推动教学方法的创新，引进了多媒体教学技术和学科竞赛活动，提升了学生的综合素质和实践能力。
在科研方面，我们专业教师积极参与各类科研项目和课题研究，不断推动学科的发展和创新。
我们的教师们发表了一系列高水平的科研成果，提升了专业群的学术影响力和竞争力。
三、师资力量和教学设施我们专业拥有一支充满活力、富有创新精神的师资团队。
教师们拥有丰富的教学经验和专业知识，注重培养学生的综合能力和创新思维。
同时，我们也不断引进优秀的专业人才，不断提升师资队伍的整体水平。
此外，我们专业还配备了现代化的教学设施，包括工艺美术实验室、创意工坊等，为学生的实践和创新提供了良好的平台。
四、学生活动和社会影响我们专业积极组织各类学术交流和实践活动，丰富学生的课余生活，提升学生的综合素质。
我们组织了一系列的主题讲座、学术研讨和参观实践活动，帮助学生增长见识、拓宽视野。
同时，我们还积极参与社会公益活动，用实际行动践行工艺美术的社会责任。
在社会影响方面，我们专业的学生作品多次参展并获奖，展现了专业水平和创新能力。
我们的毕业生也受到社会各界的广泛认可，受到了相关企事业单位的热烈欢迎和录用。
五、专业发展和未来规划未来，我们专业将进一步加强与相关高校和研究机构的合作，推动学科建设和教育教学水平的提升。
高水平专业群建设报告
高水平专业群建设报告贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《广东省教育厅关于做好第一批省高职院校高水平专业群建设工作的通知》《广东省教育厅关于统筹做好第一批、第二批省高职院校高水平专业群建设工作的通知》等文件精神，我校软件技术专业群2021年获批立项第一批省高职院校高水平专业群，已立项建设两年。
一、建设目标实现情况软件技术专业群经过两年建设，“三全育人，五育并举”协同育人体系日益完善；开展人才培养模式初步建设，成效明显；完成专业核心课和专业综合课课程标准、实验实训指导书制定；精品课程教学资源初步建设；教材与教法改革效果明显；教师教学创新团队建设初步形成，专业带头人、骨干教师开始发挥带领作用，高素质“双师型”教师队伍不断壮大；实践教学基地数量稳定扩充，2019级、2020级学生实践教学成果显著，部分高质量学生实习就业，达到企业用人较高标准；开展了多项社会服务，学生参加各项技能竞赛获得优异成绩。
二、建设任务完成情况（一）人才培养模式创新1.搭建校企协同育人平台初步搭建，与腾科网络技术有限公司开展“华为网络工程师班”等工作有序推进，与多家企业通过集中实训、企业实践教学、顶岗实习等开展协同育人工作；2.专业群四个专业的人才培养目标、规格和素质、能力、知识进行梳理和重新界定，合理设置课程，立项校级课程改革项目1项、校级校内实训基地1项、校外实训基地1项。
（二）课程教学资源建设1.制定专业群共享课程《平面设计》《网页设计》课程标准，专业群课程20级、21级、22级课程标准建设完成；2.共享课程典型案例资源库和拓展项目资源库建设中，《软件技术专业资源库》校级项目立项。
3.“HTML5+CSS3WEB前端设计”院级精品在线开放课程建设完成，并申报2021年省级精品课程；4.“MYSQL数据库”院级精品在线开放课程建设完成，并申报2022年院级、省级精品课程；5.“Python语言程序设计”院级精品在线开放课程建设完成，并申报2022年院级、省级精品课程；6.申报成功2个1+X证书试点，完成1批次227人培训及考试；7.制定开发建设1+X证书课程资源库计划。
高水平专业群建设报告
高水平专业群建设报告专业（群）是人才培养基本单元，学校一直高度重视专业群建设，本着“四个有利于”原则，即有利于优化专业结构、有利于发挥品牌效应，有利于促进资源整合，有利于形成育人特色，以“集聚化、高端化、特色化”为目标，开展专业群建设工作，具体情况如下：一、基本情况学校在科学论证的基础上，统一规划了学校重点发展的11个专业群，2019年获批立项2个国家级高水平专业群建设项目，2021年新增获批立项8个省级高水平专业群建（一）完善规章制度，有效推进专业群建设学校出台了《专业群建设工作方案》，明确了专业群建设原则、目标和要求，成立了以党委书记、校长为组长的专业群建设工作领导小组，全面负责学校专业群建设的建设目标、任务和内容整体规划。
学校印发了《专业（群）建设委员会章程（试行）》，有效规范专业（群）建设委员会的运行，专业（群）建设委员会主要负责研究和决定学校专业建设工作中的重大问题，提升专业内涵，有效推进专业群建设。
（二）对接产业新要求，优化调整专业课程体系与课程内容深入落实“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”理念，实施基于专业群建设的课程体系重构改革工作，依据产业高端主流技术企业的新技术动态和岗位能力变迁动态优化专业群课程体系。
依据岗位群对知识、能力和素质的共性要求及特定岗位对知识与能力的专业化要求，将课程分为“底层课程共享，中层课程聚焦，拓展课程互选”的“平台课程”、“专业+方向模块”和“拓展模块”三大类，构建专业（群）“平台+模块”课程体系，并在此基础上，持续开展职业能力模块化课程体系改革。
各专业（群）联合产业高端主流技术企业，深入开展校企合作，共同梳理本专业（群）人才培养的职业核心能力模块，匹配职业核心能力模块进行模块化课程体系建设。
（三）优化调整信息技术专业，彰显学校信息技术办学特色紧密对接深圳“20+8”产业集群规划，在原有“软件技术专业群、移动通信技术专业群、智能制造专业群、数字媒体艺术专业群、交通技术与服务专业群、城市建设专业群、电子商务专业群、智慧财务与金融专业群、语言文化专业群”9个专业群的基础上，优化调整专业群结构，打造“软件与人工智能、信息通信、智能电子、网络与安全、数智媒体、智能制造、人居环境、数字化管理、智慧财务与金融、语言文化与教育、机器人”等H个高水平专业群，彰显学校信息技术办学特色，培养面向新一代信息技术的创新型技术技能人才，调整后的专业群及其专业构成如下：。
高水平护理专业群建设报告
高水平护理专业群建设报告下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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高水平专业群建设汇报稿
高水平专业群建设汇报稿高水平专业群建设汇报稿尊敬的领导、各位老师和同学们：大家好！我代表高水平专业群建设团队向大家汇报我们的工作情况和取得的成绩。
近年来，为了提升学校的学术水平和培养具有创新能力的优秀人才，学校决定组建高水平专业群，以集中资源、强化学术交流、提高教学质量。
本次建设的目标是打造一支高水平的师资队伍，提供优质的教学资源，培养具备综合素质的优秀人才。
首先，我们团队通过广泛调研，邀请了一批高水平的学者和教授加入我们的专业群，他们在各自领域拥有丰富的经验和研究成果，为学生提供了高质量的教学和指导。
同时，我们还建立了与其他学校和机构的合作关系，拓宽了学生的学术交流渠道，为他们提供了更多的学习机会和挑战。
其次，我们注重培养学生的创新能力和实践能力。
我们开设了一系列的实践课程和项目，让学生能够在实际操作中学习和应用专业知识。
我们还鼓励学生参与科研项目和学术竞赛，提供相应的支持和指导。
通过这些实践和研究活动，学生们得到了全面的锻炼，提高了解决问题和创新思维的能力。
此外，我们还注重学生的综合素质培养。
我们组织了一系列的学术讲座、研讨会和学术活动，邀请了国内外知名学者和专家来校交流和讲学，为学生提供了广阔的学术视野和学习机会。
我们还鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
截至目前，我们的高水平专业群已经取得了一系列的成绩。
我们的教师团队不断提高教学水平，促进了学生的学术进步和综合素质的提升。
学生们参与的科研项目和学术竞赛取得了优异的成绩，他们的创新能力和实践能力得到了充分发展。
我们的学术交流和学术活动也取得了良好的效果，为学生提供了丰富的学术资源和学习机会。
未来，我们将继续努力，进一步提升高水平专业群的建设水平。
我们将加强与国内外高校、研究机构的合作，拓宽学生的国际视野和交流平台。
我们还将进一步优化专业课程设置，提供更加个性化和多样化的教学方式和学习资源。
同时，我们还将注重学生的实践能力和创新能力培养，为他们提供更多的实践机会和科研项目。
学校双高建设年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校积极响应国家关于“双高”建设的号召，紧紧围绕学校发展战略，全面深化教育教学改革，强化内涵建设，全面提升学校综合实力。
现将我校2023年度“双高”建设工作总结如下：一、工作亮点1. 教育教学改革取得显著成效。
学校以“双高”建设为契机，深入推进教育教学改革，优化课程体系，提高教学质量。
通过实施“课程思政”工程，将思政元素融入专业课程，培养学生的社会主义核心价值观。
2. 人才培养质量稳步提升。
学校以学生为中心，加强实践教学环节，提高学生动手能力和创新能力。
2023年，我校学生在各类竞赛中屡获佳绩，其中在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛等赛事中均取得了优异成绩。
3. 科研创新能力不断增强。
学校加大科研投入，鼓励教师开展产学研合作，提升科研成果转化率。
2023年，我校教师发表高水平论文50余篇，承担国家级、省部级科研项目10余项。
4. 校企合作不断深化。
学校与多家知名企业建立合作关系，开展订单式人才培养，为学生提供更多实习就业机会。
2023年，我校与20余家企事业单位签订合作协议，为学生提供实习岗位1000余个。
5. 国际交流与合作取得新突破。
学校积极开展国际交流与合作，拓宽学生国际视野。
2023年，我校与5所国外高校签署合作协议，组织师生参加国际学术会议和交流活动。
二、工作成效1. 学校综合实力显著提升。
通过“双高”建设，学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成效，学校整体实力和核心竞争力得到显著增强。
2. 师资队伍水平不断提高。
学校加大人才引进和培养力度，提升教师队伍整体素质。
2023年，我校新增高层次人才5名，教师队伍结构更加优化。
3. 学生就业质量稳步提高。
学校坚持以就业为导向，加强就业指导和服务，提高毕业生就业率。
2023年，我校毕业生就业率达到了95%以上。
4. 社会影响力不断扩大。
学校积极开展社会服务，为地方经济社会发展贡献力量。
2023年，我校为社会提供各类培训服务1000余人次，举办学术讲座50余场。
双高年度总结汇报材料范文
一、前言随着我国教育事业的快速发展，我校积极响应国家关于“双高”建设的号召，全面深化教育教学改革，全面提升人才培养质量，以“双高”建设为契机，全面提升学校的综合实力。
现将我校2023年度“双高”建设工作总结如下：二、工作概述1. 组织领导我校成立了“双高”建设工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人为成员，形成了上下联动、齐抓共管的工作格局。
2. 制度建设为保障“双高”建设工作的顺利推进，我校制定了《“双高”建设工作实施方案》等一系列制度，明确了建设目标、任务、进度和保障措施。
3. 项目建设我校以高水平专业群和优质专业建设为核心，以课程改革为抓手，深入推进“双高”建设工作。
具体表现在以下几个方面：（1）高水平专业群建设：我校重点建设了XX专业群和XX专业群，通过优化专业结构、提升专业内涵，打造了一批具有行业影响力的高水平专业群。
（2）优质专业建设：我校对XX、XX等10个专业进行了优质专业建设，通过提升师资队伍、优化课程体系、加强实践教学等措施，提高了专业人才培养质量。
（3）课程改革：我校深入推进课程改革，开展在线课程、混合式教学等新型教学模式探索，取得了显著成效。
4. 师资队伍建设我校注重师资队伍建设，通过引进、培养、选拔等途径，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
具体表现在以下几个方面：（1）引进优秀人才：我校引进了一批具有丰富教学经验和科研能力的高层次人才，为“双高”建设提供了有力的人才支撑。
（2）培养青年教师：我校加强青年教师培养，开展各类培训活动，提升青年教师的教学水平和科研能力。
（3）选拔优秀人才：我校通过选拔、考核等方式，选拔了一批优秀人才担任教学、科研和管理岗位。
三、取得的成绩1. 项目建设取得显著成效我校“双高”建设项目已顺利通过市级验收和省级验收，并得到了专家组的充分肯定。
2. 人才培养质量不断提高我校学生在各类学科竞赛、技能大赛中屡获佳绩，人才培养质量得到了社会各界的广泛认可。
高水平电子技术专业群建设阶段总结
高水平电子技术专业群建设阶段总结一、项目建设情况紧紧围绕“精准对接企业，精准育人”的根本要求，做好谋篇布局，完善制度建设和管理机制建设；加强政校企联合，建设校内外实训基地和校外实习基地，建设教学资源库；校企共育，编制人才培养方案，开展课程体系改革和教学模式改革，组建技能兴趣小组和竞赛小组，校企”共享实训基地，共建实习基地”，校企共建双证书制度；党建引领，培养“四有”教师；传承工匠文化，改革对教师教学质量和对学生学习质量的评价模式。
建设任务完成度100%o（一）谋篇布局，完善专业建设管理机制L成立第二届电子专业群建设指导委员会，召开3次研讨会议。
2.修订或编制电子专业群建设指导委员会制度汇编、教科研工作制度汇编、专业建设制度汇编、推动课改和教改的文件汇编、教学管理实施的文件汇编、校企合作管理办法等制度。
3.编制《物联网技术与应用专业调研报告》、《物联网技术与应用专业开设可行性分析报告》等专业申报文件，成功开设新专业物联网技术应用。
校企共育，编制人才培养方案，（二）政校企联合，改善专业教学条件1.利用政府专项资金、学校自筹资金、企业投入资金建设物联网智能实训基地，包含物联网基础实训室1个，物联网展示区、体验区一体化实训室1个，物联网教学区实训室1个。
2.修订或编制《电子技术应用专业人才培养方案》、《物联网技术应用专业人才培养方案》。
修订或开发7本校本教材、5门课程标准，在原有基础上，完善电子专业群的数字化教学资源，已完成《智能家居工程技术》、《电子产品技术维修》等5门课程。
其中1门为微课程教学资源，2门为校级精品课程资源。
开展了校内教学设计比赛，运用网络平台开展教学等活动。
3.校企共同参与，共建设校外实习基地，先后建立了“显示屏企业”校外实习基地、“电子企业”校外实习基地、“通讯企业”校外实习基地。
（三）校企共育，提升专业校企精准对接培养水平L校企共同编制电子技术应用专业和物联网技术应用专业人才培养方案和实施性教学计划,扩大电子专业群办学规模,招生人数从2019年的278人扩大到2021年的569人。
2022年度学校高水平专业群建设情况报告
2022年度学校高水平专业群建设情况报告2022年招生专业31个，新开设医药卫生类护理、中药学专业和跨境电子商务专业，使招生专业更紧密地与广东省的新一代信息技术产业、先进装备制造业、现代服务业等重点发展领域相对接，为广东省经济发展输送更多的高素质技术技能人才。
目前，学校开设专业47个，涉及9个专业大类，24个专业类。
学校高度重视专业群建设工作。
在原有1个省级建设项目和5个校级高水平专业群建设项目的基础上，拟新增学前教育专业群为校级高水平专业群建设项目。
一、学校高水平专业群立项情况2022年，学校有省级高水平专业群建设项目1项，该项目将于2023年上半年接受省教育厅的中期检查；校级高水平专业群建设项目5项，拟新增1项（学前教育专业群）。
学校高水平专业群项目（含省级、校级）具体立项情况见表1。
二、高水平专业群建设情况专业建设是高等学校教学基本建设之一，是学校办学水平和人才培养质量的重要标志。
而开展高水平专业群建设是推动学校内涵发展，打造办学品牌的重要手段，也是当前学校“提质”的重要抓手。
学校积极对标省级高水平专业群建设项目要求，重点在人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制等九个方面开展建设，各校级高水平专业群建设项目纷纷根据自身实际，确定重点建设方向，落实建设目标，努力推动学校健全“对接产业、动态调整、自我完善”的专业群建设发展机制，提高专业培养能力。
2022年，学校从本年度民办教育专项资金中划拨105万，学校配套自筹120多万，总计投入225万元重点支持省级高水平专业群、品牌专业建设等项目建设，主要新建大数据联合创新实训中心、升级网络技术产教融合实训基地和信息安全产教融合实训基地。
高水平专业群建设报告
高水平专业群建设报告我校高水平专业群建设项目重点在人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制等九个方面开展建设。
2021年，学校新增2个省级高水平专业群，4个校级专业群。
一、学校高水平专业群建设概况根据一带一路的发展战略、中国制造2025、大湾区建设以及我校办学特色定位，结合区域经济和产业结构转型升级、企业对技术创新人才的需求，动态调整专业结构，对接湖南省战略性支柱产业和战略性新兴产业布局，以品牌专业和高水平专业群建设为核心，打造软件技术、环境艺术设计等2个省级高水平专业群及6个校级专业群（如表1）。
表2.2.1.1省级（校级）高水平专业群与产业规划发展二、专业群建设具体举措（一）紧密对接产业链，构建“智能制造”专业集群构建“数字设计+智能制造+智慧服务”协同发展专业集群。
对接湖南省先进制造业和战略性新兴产业，聚焦传统制造业向智能制造转型升级，跨学院跨专业重构专业群。
如图3-4所示。
图1构建“数字设计+智能制造+智慧服务”高水平专业集群以电梯工程技术等3个智能制造专业群为主体，以软件技术专业群为制造业的数字化转型升级实现“信息技术+”赋能、以环境艺术设计专业群为制造业的生产环境和产品体验实现“创意设计+”赋能，以商务管理等4个现代服务类专业群为制造业的精准营销实现“智慧服务+”赋能，构建“数字设计+智能制造+智慧服务”格局的“3+2+4”高水平专业集群，培养“数字应用型、工程复合型、服务精准型”湾区先进制造紧缺人才，服务“湖南智造”。
（二）校企共建产业学院，专业集群发展以产业学院为载体，校企深度融合，实现集群内资源共享、优势互补。
专业集群：面向先进制造业，跨学院重构专业群，构建“数字设计+智能制造+智慧服务”格局的“3+2+4”高水平专业集群，带动学校各专业整体发展。
资源共建：启动了以专业群为单位的师资、设备、资金资源配置改革，跨学院重构专业群，引进校外行业、企业各类优质资源，促进专业群的整体改造与升级。
高水平专业群建设阶段总结
高水平专业群建设阶段总结我校重视专业建设，专门出台了《关于进一步加强专业建设的若干意见》。
其中市场营销专业通过省高等职业教育重点专业建设项目验收，成为我校第一个省级高职教育重点专业。
大数据与会计、计算机网络技术专业申报省高等职业教育二类品牌专业建设项目获得通过。
我校在品牌专业建设的基础上，将专业教学资源共享度、就业相关度较高的专业组建专业群，使得专业间优势互补、协同发展。
一、省级高水平专业群建设（一）物联网应用技术专业群获得省级立项按《关于组织开展广东省高职院校高水平专业群建设工作的通知》组织二级学院在品牌专业建设和专业群建设的基础上，组建了6个专业群申报该项目，分别是围绕电子信息产业链以物联网应用技术专业为核心，充分融合计算机网络技术、计算机应用技术、软件技术和智能产品开发等专业组建物联网应用技术专业群；以工商企业管理专业为核心，充分融合市场营销、物流管理和中小企业创业与经营等专业组织工商企业管理专业群；围绕现代商务服务业和金融业，以投资与理财专业为核心，充分融合互联网金融、会计、财务管理、移动互联应用技术专业组建投资与理财专业群；围绕跨境电子商务技术和服务领域，按行业技术基础，充分融合电子商务、国际贸易实务、商务英语、大数据技术与应用等专业组建跨境电子商务专业群；围绕文化创意和设计服务业以广告设计与制作为核心，充分融合服装与服饰设计、动漫制作技术等专业组建广告设计与制作专业群；围绕汽车产业链发展以汽车检测与维修技术为核心，充分融合新能源汽车技术、汽车智能技术组织汽车检测与维修技术专业群。
其中物联网应用技术专业群通过省厅立项申请。
（二）物联网应用技术专业群建设情况物联网应用技术专业群根据要求，按照专业群项目建设方案和任务书，专业群在人才培养模式上开展“底层基础共享、中层模块化融通、顶层项目化引领”递进式课程改革；在智慧职教平台开始建设课程教学资源；与企业合作编写“活页式“教材；打造高水平教师创新团队、加快校内外实践教学基地建设；多次开展面向社会技术服务工作，取得了很好的效果。
高水平专业群建设汇报稿
高水平专业群建设汇报稿
尊敬的领导、各位同事：
我是XX部门的XX，今天我给大家汇报一下我们部门近期在高水平专业群建设方面所做的工作。
首先，我们针对不同的职能岗位和技术领域，精心策划并成立了多个专业群。
例如，我们建立了前端开发群、后端开发群、UI设计群、产品经理群等等，每个群均有相应的主题和目标，以便于针对性的进行讨论和交流。
同时，我们也鼓励员工自发成立小组，针对某些特定技术或课题展开深入探讨。
其次，在群的管理上，我们采用了一系列有效的措施确保了群的活跃度和秩序。
我们设置了专人负责每个群的管理，定期进行巡查和清理，及时处理不良信息和行为。
同时，我们还充分利用了微信、钉钉等社交工具的功能，丰富了群内互动方式，如通过投票、问卷调查等方式征询群员意见，加强了群内成员之间的沟通和交流。
最后，我们还组织了一系列线上/线下活动，进一步拉近了群员之间的距离，增强了团队凝聚力。
例如，我们定期举办技术分享会、读书会等活动，邀请公司内外的专家学者分享最新的技术和经验；我们还组织了户外拓展、运动会等团建活动，让员工们在轻松愉悦的氛围下更好地互相认识和交流。
总体来看，我们的高水平专业群建设已经初见成效，不仅提升了技术水平，也增强了员工之间的沟通和交流能力，促进了部门内外的合作与创新。
我们将继续完善和推进这一工作，为公司发展做出更大
的贡献。
谢谢大家！。
专业群建设典型发言稿范文
大家好！我是XX学院XX专业群的建设负责人。
今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我们专业群建设的一些经验和成果。
在此，我要感谢学校领导和相关部门对我们专业群建设的大力支持，也要感谢全体师生的辛勤付出。
一、专业群建设背景随着我国经济社会的快速发展，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
为适应这一需求，我校积极开展专业群建设，以提升人才培养质量，为地方经济社会发展提供有力支撑。
二、专业群建设目标1. 建设一支高水平的师资队伍，提升教师的教学科研能力。
2. 构建适应社会需求的专业课程体系，提高人才培养质量。
3. 加强校企合作，拓宽学生就业渠道。
4. 建立健全专业群管理制度，确保专业群持续健康发展。
三、专业群建设举措1. 加强师资队伍建设（1）引进优秀人才，优化师资结构。
（2）开展教师培训，提升教师教学科研能力。
（3）鼓励教师参与科研项目，提高教师科研水平。
2. 构建专业课程体系（1）结合产业发展需求，优化专业课程设置。
（2）加强课程改革，提升课程质量。
（3）推进课程资源共享，实现课程优质化。
3. 深化校企合作（1）与企业共建实训基地，为学生提供实践平台。
（2）邀请企业专家授课，提高学生实践能力。
（3）加强校企合作，拓宽学生就业渠道。
4. 建立健全专业群管理制度（1）完善专业群组织架构，明确职责分工。
（2）制定专业群发展规划，确保专业群持续健康发展。
（3）加强专业群内部管理，提高工作效率。
四、专业群建设成果1. 师资队伍建设取得显著成效，教师教学科研能力不断提高。
2. 专业课程体系逐步完善，课程质量稳步提升。
3. 校企合作不断深化，学生就业渠道拓宽。
4. 专业群管理制度逐步健全，专业群发展态势良好。
总之，在今后的工作中，我们将继续努力，不断优化专业群建设，为学校、为社会培养更多高素质技术技能人才。
最后，祝愿我校专业群建设取得更加辉煌的成果！谢谢大家！。
双高计划高水平专业群线下评价汇报
双高计划高水平专业群线下评价汇报尊敬的各位专家、领导、老师：一、项目背景与建设目标“双高计划”是国家为促进高等职业教育高质量发展而提出的重要战略举措。
我们的目标是通过建设高水平的专业群，提升专业教学质量、加强产教融合、推进校企合作，实现学生综合素质的全面提升，培养适应新时代社会需求的高素质技术技能人才。
为此，我校制定了明确的建设目标，包括提高专业群的教育教学质量、建设一流的师资队伍、完善产教融合机制、提升科研创新能力等。
二、建设进展情况自“双高计划”启动以来，我校围绕高水平专业群的建设目标，开展了一系列系统化、持续性的建设工作。
我们优化了专业群的结构布局，重新审视并整合了各专业的课程体系，确保各专业之间能够形成有效的协同关系，避免重复建设和资源浪费。
我们引进了先进的教育理念，更新了教学内容，结合产业需求设计了更加符合市场需求的课程体系。
在师资队伍建设方面，我们着力引进高水平的教师，并开展了系统的培训与研修活动。
通过引进行业专家、组织教师参加国内外研修班等方式，提升了教师的专业素养与教学能力。
我们鼓励教师开展教学研究与实践创新，支持他们参与专业学术会议、发表科研论文，推动了师资队伍的整体水平提升。
在产教融合与校企合作方面，我们建立了稳固的企业合作关系，合作企业涵盖了多个行业领域。
通过共建实训基地、开展企业项目课程等形式，增强了学生的实践能力和职业素养。
我们推动了企业与学校在科研项目上的合作，促进了科研成果的转化与应用。
在科研创新方面，我们设立了专项科研基金，鼓励教师和学生参与科技创新活动。
我们组织了校内外的科研交流活动，搭建了教师和企业之间的技术合作平台，推动了科研项目的开展与技术成果的转化。
三、取得的主要成果经过一段时间的努力，我们在“双高计划”高水平专业群建设方面取得了显著的成果。
我们的专业群建设得到了各级教育主管部门的高度认可，多个专业获得了国家级和省级的专业建设项目奖项。
我们的课程体系得到了优化与完善，学生的整体素质和就业能力得到了显著提升。
2024高职院校召开双高建设工作汇报会讲话稿
2024高职院校召开双高建设工作汇报会讲话稿尊敬的各位领导、同仁们：大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨高职院校双高建设的工作进展和成果。
在此，我想强调，双高建设既是高职院校发展的必然选择，也是提升职业教育整体水平的重要途径。
众所周知，随着社会经济的快速发展，职业教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
而双高建设，即高水平高职院校和高水平专业群的建设，正是为了适应这一需求而提出的。
通过双高建设，我们旨在打造一批具有国际影响力、引领国内高职教育发展的标杆性高职院校和专业群，为国家和地方经济发展提供有力的人才支撑。
然而，在实际工作中，我们也面临着一系列问题和挑战。
如何确保双高建设的可持续性和稳定性？如何平衡资源投入与效益产出的关系？如何提高高职院校服务社会的能力和水平？这些都是我们需要深入思考和解决的问题。
以我所在的学校为例，我们针对双高建设制定了一系列的具体措施。
首先，我们注重提升师资队伍的整体素质，通过引进高层次人才、加强教师培训和实践锻炼，打造了一支结构合理、业务精湛的教师团队。
其次，我们加大科研创新的投入力度，鼓励教师积极参与科研项目，提升学校的整体科研水平。
此外，我们还深化产教融合、校企合作，与行业企业紧密合作，共同开展人才培养、科技创新和成果转化，提高人才培养的质量和适应性。
通过这些措施的实施，我们取得了一系列显著的成果。
首先，我们的师资力量得到了显著提升，教师的专业素养和实践能力得到了广泛认可。
其次，学校的科研成果丰硕，多项科研项目获得了国家和省级的奖励支持。
此外，我们的毕业生就业率持续保持在较高水平，得到了社会各界的广泛好评。
然而，我们也深知，双高建设是一个长期而艰巨的任务，需要我们持之以恒、不断努力。
在未来的工作中，我们将继续坚持以服务地方经济发展为导向，以提升人才培养质量为核心，以深化产教融合、校企合作为突破口，全面推进双高建设各项工作。
在此过程中，我希望各位同仁能够携手共进，充分发挥各自的优势和特长，共同为双高建设贡献智慧和力量。
双高专业群总结
双高专业群总结
双高专业群是指高水平专业群，以下是为你提供的总结：
双高专业群建设是中国高等教育领域的重要举措，旨在推动高等职业教育高质量发展。
以下是对双高专业群的总结：
1. 目标明确：双高专业群的目标是培养高素质技术技能人才，满足产业升级和经济转型的需求。
2. 特色突出：双高专业群通常具有鲜明的行业特色和地域特色，与当地产业发展紧密结合。
3. 协同育人：双高专业群强调产教融合、校企合作，实现协同育人。
学校与企业共同制定人才培养方案，共同开展教学活动，提高学生的实践能力和就业竞争力。
4. 师资队伍：双高专业群拥有一支高水平的师资队伍，教师具有丰富的行业经验和教学能力。
5. 教学资源：双高专业群建设了丰富的教学资源，包括先进的实验设备、实训基地、数字化教学资源等，为学生提供优质的学习环境。
6. 质量保障：双高专业群注重教学质量保障体系建设，建立了完善的教学质量监控和评估机制。
7. 社会服务：双高专业群积极开展社会服务，为企业提供技术咨询、员工培训等服务，为地方经济发展做出贡献。
总之，双高专业群建设是高等职业教育高质量发展的重要举措，通过建设高水平专业群，提高人才培养质量，为产业升级和经济转型提供有力的人才支持。
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智能建造专业群建设情况汇报一、专业群基本情况1. 专业链对接产业链，构建共享资源平台。
土木建筑工程专业群是2017年12月通过验收的山东省第一批品牌专业群，包括建筑工程技术、工程造价、建筑工程管理、建筑装饰工程技术4个专业。
智能建造专业群在土木建筑工程专业群的基础上，以央财支持的建筑工程实训基地、山东省特色专业建筑工程技术为核心专业，经过多次专家论证，加入了建筑设计专业，专业群5个专业均属于土木建筑大类，对接装配式建筑产业链中的装配式建筑深化设计、装配化建筑施工、装配式建筑工程造价、EPC项目管理、一体化装饰装修，覆盖了建筑产业的主要领域。
根据装配式建筑典型工作任务，构件了以Bim员、装配式建筑深化设计员、绘图员、施工员、质量员、材料员、资料员、劳务员、机械员、预算员、吊装工、灌浆工、预埋工等13个贯穿于从装配式建筑深化设计到构件生产、装配施工全产业链的典型工作岗位链，形成了具有鲜明新型建筑工业化特色的高职专业群。
专业群内各专业基础课的设定基本一致，构建了职业岗位通用能力平台课程，制定了装配式建筑方向专业群人才培养方案，实现整个专业群在教学资源、实训资源、校企合作资源、师资力量、课程资源、招生就业资源等方面的“共建、共管、共享”,优化整合各项资源，培养适应性强，具有创新意识的高质量高素质技术技能人才，推动整个专业群内的专业协调发展。
2.积极响应国家政策，助力新旧动能转换。
山东省是建筑大省。
2011年，滕州市被中国建筑学会评为“中国建筑之乡”，2017年，被山东省确定为第一批建筑产业现代化试点城市。
近年来，学院通过内部调整，不断优化专业结构，做强做精土建类专业。
学院坚持以专业链对接产业链，适应山东省新旧动能转换新形势下建设行业全寿命周期的产业链对技术与管理人才的需求，重点发展适应智能建造的土建大类专业，在原山东省品牌专业群的基础上，继续进行内涵建设，不断优化建设目标、群内专业和课程体系，形成了适应新型建造方式的建筑设计、建筑工程技术、工程造价、建设工程管理、建筑装饰工程技术5个专业组成的装配式建筑方向智能建造专业群，覆盖了新型建筑工业化的主要领域。
专业对接产业，助力新旧动能转换。
学院是中国建筑学会建筑产业现代化发展人才培养分会理事单位、山东省建筑产业现代化教育联盟副理事长单位、山东省装配式建筑创新联盟理事单位、山东省装配式建筑职业教育集团副理事长单位、枣庄市土木工程学会副秘书长单位。
学院智能建造专业群积极融入现代化建筑产业，致力于为新型建筑工业化培养全产业链高质量高素质技术技能人才。
3. 建设基础深厚，项目可行性强。
（1）夯实教师队伍，保障教学水平。
学校拥有一支结构合理、勇于创新的师资队伍,专业群现有专兼职专业教师43人，副教授以上职称20人，双师型教师比例为80%。
学院为增强教师的专业素质，每年选派教师进入企业进行挂职锻炼，增强工程实践经验，积极参加各级专业建设及教学能力培训。
聘请山东天元建设集团、山东万斯达集团等企业专家和技术骨干担任学院外聘教师，充分实现教师和企业技术人员的相互嵌入。
（2）优化育人环境，保障人才培养。
根据典型工作岗位技能要求，从职业技能人才培养需要出发，加强培训场地及设备设施建设，建设专业群相关专业的真实情境装配式建筑实训基地；将鲁班文化和工匠精神融入到校园文化建设，以文化育人，以文化化人，传承鲁班文化，培养当代鲁班。
学院先后投资800万，建成土木建筑工程类实训室22个，包括建筑CAD、木结构实训基地、建筑仿真模拟实训室、BIM5D实训室等，基本能够满足专业群5个专业1600余名学生实训和对社会技能培训、职业技能鉴定的要求。
（3）深度校企融合，服务鲁南经济。
学院注重校企融合发展，2008年起陆续与山东天元建设集团等国内知名企业进行深度合作，校企共建“鲁班学院”、“天元班”等实体学院、班级12个，目前正与山东天元建设集团对接，共建天元学院，全面推行现代学徒制；与山东万斯达集团等32个行业企业建立了稳固的合作关系。
校企共同制定人才培养方案，构建课程体系，共建装配式建筑教学平台，开展实践教学，教师与企业员工相互嵌入，不断优化实训资源，共建实训基地。
4. 创新特色发展，提升国内影响力。
（1）以山东省品牌专业群为基础，以中央财政支持的建筑工程实训基地为载体，以省特色专业建筑工程技术专业为核心，辐射带动高水平专业群建设。
土木建筑工程专业群是山东省第一批立项建设的品牌专业群，2017年12月顺利通过省专家组验收。
学院积极响应山东省号召，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，同时主动迎接“一带一路”、“新旧动能转换”等战略机遇，先后3次召开全院调度会，印发《学院高水平专业（群）建设方案（2018-2020）》和《枣庄科技职业学院2018-2020年课程建设方案》等文件，积极推动高水平专业群建设，建筑工程系积极响应学院号召。
学院建筑工程技术专业为山东省特色专业、是中央财政支持的实训基地，专业师资力量雄厚，教学条件先进，2016年起建筑类各专业分别开设装配式建筑方向，经过专家多轮论证确定组建智能建造专业群，为高水平专业群的建设奠定了良好的基础。
（2）以山东省职业教育技艺技能传承创新平台为载体，为新旧动能转换、建筑产业升级人才培养提供有力保障。
装配式建筑教育综合服务平台于2018年被立项为山东省职业教育技艺技能传承创新平台。
根据山东省装配式建筑发展要求，大力弘扬鲁班工匠精神，通过加强师资队伍和实训基地建设，培养具有精益求精、勇于创新工匠精神的高质量高素质技术技能人才，为推动鲁南经济带建筑产业结构调整升级提供有力保障。
二、建设目标与实施计划1.服务地方经济，建设高水平专业群鲁南经济带是山东省区域经济的重要板块之一，加快鲁南经济带规划建设，是山东省展开"一体两翼"总体战略布局，在新起点上实现富民强省新跨越的重大举措，对于促进全省区域经济协调发展，实现科学发展、和谐发展、率先发展具有重大意义。
本专业群是鲁南地区唯一培养装配式建筑专门人才的专业群，为山东省新旧动能转换，打好鲁西南脱贫攻坚战，迎接2020年全面实现小康社会贡献人力和智力。
建立“五个一”标准的高水平专业群（即一批深度合作大型知名建筑企业，一支结构合理、德技双馨的“双师”素质的专业教学团队，一流的产学研创“四位一体”、开放共享的实训基地，一套与建筑行业紧密对接的课程体系，一流的技术服务）。
提高人才培养质量，持续提升办学水平，增强社会服务能力。
通过两年建设，把智能建造专业群建设成为与周边地区新型建筑工业化互动良好、校企合作模式成熟、毕业生就业竞争力强、专业建设辐射全国、引领带动作用显著、社会服务功能强大的高水平专业群。
2. 构建课程体系，主动适应建筑产业现代化发展以能力增进为主线，制定专业建设标准，科学构建装配式建筑课程体系，建立社会需求调研和课程动态调整的长效机制，实现专业链与装配式建筑产业（企业）岗位链对接。
制定专业群人才培养方案，实行专业群内资源合理有效利用，课程设置从职业需求出发，课程内容以职业岗位能力为基础，教学达成以职业岗位标准为目标，以行业规范为参照，积极吸收行业（企业）参与教学改革、课程建设、专业建设、质量诊断，将企业先进的生产服务标准转化为教学标准，推行理实一体化教学模式，形成典型工作项目为主体的新型模块化课程体系。
3. 专业链对接岗位链，构建“三段递进，两位一体”人才培养模式2017年，经过深入建设主管部门、行业协会、建筑企业等单位调研，走访了全国23个省市的142家单位，形成了10多万字的调研报告，梳理出对应装配式建筑的典型工作岗位13个，在原山东省品牌专业群的基础上重构了智能建造专业群，对应新型建筑工业化形式下的13个贯穿于从装配式建筑深化设计到构件生产、装配施工全产业链的典型工作岗位。
专业群对接岗位建立健全行业、企业专家全程参与人才培养的长效机制，进一步完善校企合作、工学结合的“三段递进，两位一体”专业群人才培养模式，以能力增进为主线，科学规划培养方案和课程体系。
积极推行理实一体化教学模式。
在课程体系建设中，引入国家和行业职业标准，形成以典型工程项目为主体的新型模块化课程体系。
采用“虚拟仿真、实操训练、实境育人”等教学手段，运用“项目引导”、“任务驱动”、“学训交替”等多种工学结合适合职业教育目标的课程组织模式，实施教、学、做一体化教学，使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力；毕业生三证获取率达到100%，就业率达到98%以上，专业对口率达92%以上。
探索实行“1+1+X”毕业证书制度，第一个“1”是指学历证书，第二个“1”是指由学院和企业共同发放的顶岗实习合格证，“X”指至少取得一项与所学专业相关的技能等级证书和职业资格证书。
高水平专业群建设内容与步骤4.完善教师团队，提升产学研用能力以提高专业素养和实践能力为重点，加强“双师型”队伍建设，打造“工程型”教学团队，培养“工匠型”专业教师。
在建筑工程技术重点专业师资队伍建设的引领下，推进专业群中支撑专业高素质“双师型”师资队伍建设，依据重点专业师资队伍建设的模式和专业群教师结构，在2年内将本专业群建成一支能够引领智能建造专业群发展，具有高水平教学、研发和社会服务能力的专兼结合“双师”结构“工程型”教学团队。
重点引进和培养具有实践经验的专业带头人、骨干教师，每个专业至少聘请1名行业或企业专家任专业带头人，形成由专业群带头人、专业带头人、教学名师、骨干教师、双师、兼职教师组成的“梭形教学团队”；教学团队核心稳定师资人数在80人左右，高级职称教师比例达到30%以上。
聘任100名左右企业技术骨干或技能大师担任专业兼职教师；“双师型”教师比例达到90%以上，企业兼职教师比例达60％以上。
师资队伍建设内容与步骤5.加强装配式建筑实训基地建设，保障教学有序运行建设集灌浆、构件吊装、构件生产为一体的装配式建筑实训基地；以专业技能培养为核心，建成较完整、较先进、较稳定的实习实训体系。
产教深度融合、校企深入合作，大力加强专门化、开放性、有特色的的实习实训基地、实践教学基地建设，不断整合实践教学资源，提高实习实训技术装配水平，面向学校、社会、企业提供实训、培训和技术服务。
吸纳行业（企业）参与实训体系建设，开展“校中厂”，“厂中校”等生产性实训基地建设，将课堂建到生产一线，校企联合创建实境化、开放式、多功能的实践教学场所，在校内建设真实的岗位训练、职场氛围和企业文化。
6. 深化产教融合，校企全面合作目前，智能建造专业群产学合作企业总数达到146个，校外实习基地122个，与合作企业在合作招生、现代学徒制、订单培养、顶岗实习、课程开发、教材开发、共建实训基地、兼职教师、职工培训、挂职锻炼等各领域展开了深度的合作。