人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首

学习目标

(一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。

(二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。

(三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。

重点难点

品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。

教学时间3课时

第一课时

一、整体诵读古诗三首

１、自由读古诗,要求读正确,读通顺。

２、指名朗读古诗,听听就是否读得既正确又通顺。

３、借助诗文注释,说说您知道了什么？

⑴敬亭山:您能说说古诗的题目就是什么意思不？

⑵作者就是唐代的李白:那您能背一首李白写的古诗不？

⑶景物描写:众鸟、孤云、敬亭山

二、分步解读,感悟诗情

１、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”:

⑴、画一画这两句。

⑵、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟？

⑶、理解“孤云”:说一说为什么只画一片云？

⑷、理解“尽”与“去”:瞧一瞧老师的画面(空白的画面)。

⑸、品析:

并不就是同学们画错了,而就是作者所要表现的就是动态的画面,而我们所画的就是静止的画面,可见作者用字的精妙。

过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里就是──“独”坐敬亭山。

2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”:

⑴、悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白瞧起来非常？(板书:独)

⑵、引导学生反复诵读,读出孤独的味道:

过渡:前两句瞧起来李白很孤独,后两句还就是写孤独不？难道李白心里真的很孤独不？读后两句。

三、学习“相瞧两不厌,只有敬亭山”:

⑴、理解“相瞧”:李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相瞧两不厌”就是谁与谁互相瞧不满足呢？

⑵、理解“瞧不厌”:

①瞧敬亭山为什么瞧不满足？──景美

②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来瞧不？

⑶、品析:

李白把敬亭山当作了──神,所以瞧不厌,而敬亭山瞧李白瞧不厌,这又

就是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总就是“超凡”的,神总就是“脱俗”的。

⑷联系《夜宿山寺》与《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。

四、品读“相瞧两不厌,只有敬亭山。”

⑴感悟:既然找到了自己的朋友,而且就是那么知心的朋友,李白还孤独不？这时候她的心情又就是怎样的呢？

⑵品析:

那《独坐敬亭山》中的“独”就是不就是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又就是作者独具匠心之处。

⑶引导学生反复诵读,带着高兴的心情读。

五、表情朗读,升华诗意

１、古诗就是激情与想像的艺术。只有用您的激情与想像去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》瞧似写景,实在抒发作者的感情,就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。

２、背诵全诗。

３、默写全诗。

六、回顾总结,受之以渔

以前,我们通过老师的讲解,同学们的讨论,或者就是画诗、表演来学习古诗,今天,我们又就是怎样学诗的呢？学生自己总结:晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情,还有画一画的方法。

【板书设计】

独坐敬亭山

(表面)独(内心)不独

第二课时

一、导入揭题

1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。您知道洞庭湖不？

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。(您瞧到了什么景象？您能用上一些词来形容瞧到的景物不？)

4、老师送一组词:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静与谐。

5、引出课题:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,瞧到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,她正在吟诵呢！

二、精读会意

(一)教学“湖光秋月两相与,潭面无风镜未磨。”

(1)理解“湖光秋月两相与”。

相:相互。与:与谐、协调。湖光:湖水的光。秋月:可以瞧出时间就是秋天的晚上。

这句诗的意思就是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常与谐。

(2)理解“潭面无风镜未磨”

潭面:就是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。(没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊。) 这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。

三、总结:同学们,洞庭湖就是我国的名胜,观光旅游的人很多,您们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去瞧一瞧洞庭湖,瞧一瞧君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

第三课时

一、导入,简介相关资料

１、背诵有关描绘春天景色的诗句。

２、齐读诗题:忆江南

３、介绍诗人与创作背景:

二、初读全诗,感知词的特点

１、自由练读,要求读准字音,读通顺、读流畅。

２、初步感知词的特点:

３、指名读。(重点提示“谙”这个生字的读音)。

三、自学交流,探究诗意

四、品词赏句,想象悟情

五、作业布置

展开想象,把“日春江花红胜火,春来江水绿如蓝。”这两句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。(可以写,也可以画。)

【板书设计】

赞美

忆江南────好词

思念

2桂林山水

教学时间

教学目标:

(一)知识与技能:学习本课生字新词;感情朗读课文;熟练有感情的背诵课文;注意分号的用法。

(二)过程与方法:学习作者细致观察与具体形象的描写景物的方法,培养观察能力与理解、表达能力

(三)情感态度与价值观:了解桂林山水的特点,受到热爱祖国锦绣河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。

教学重点难点:

1、了解桂林山水的特点,在脑中想象这种美丽景色。

2、学习作者观察与表达的方法。

教学时间: 2课时

第一课时

引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中,出示挂图或放映课件图像,教师范读,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。

导入(学习第一自然段)