部编版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教案
部编版(初三)九年级下册历史 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案
部编版（初三）九年级下册历史第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》◇教学目标◇【知识与能力】识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
【过程与方法】通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析,培养学生理解、分析问题的能力;通过对凡尔赛—华盛顿体系和《九国公约》实质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力;通过实施目标导学课堂教学模式,进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
【情感、态度与价值观】了解帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性;通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情和强国之志。
◇教学重难点◇【教学重点】巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
【教学难点】正确分析和认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
◇教学过程◇一、新课导入第一次世界大战是帝国主义之间的掠夺战争,给世界带来灾难。
结果是使德国等国成为战败国,英、法的实力被削弱,美、日的经济得到增长。
改变了帝国主义之间的力量的对比,世界格局发生了重大变化。
帝国主义战胜国为了重新瓜分世界,建立新的国际秩序,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议。
今天,我们就一起学习第10课《<凡尔赛条约>和<九国公约>》。
二、新课讲授(一)《凡尔赛条约》1.教师提问:同学们认为巴黎和会召开的背景是什么?与会国有哪些?学生回答:(1)背景:1919年1月,战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛宫召开会议,讨论战后安排,这就是巴黎和会。
(2)与会国:参加和会的有27个国家的代表。
苏维埃俄国和战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在和会之外。
2.教师提问:操纵巴黎和会的三巨头分别是谁?学生回答:英国首相劳合·乔治,法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
3.10《凡尔赛条约》与《九国公约》教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册
- 学生可以尝试从不同的角度分析这两个条约对当时和后世的影响。
- 学生可以研究这两个条约在中国近代史中的地位和作用。
- 学生可以尝试比较凡尔赛条约与九国公约之间的异同，并分析它们对国际格局的影响。
教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展学习。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解使学生掌握条约的具体内容。
- 实践活动法：通过比较讨论活动，培养学生的分析能力。
- 合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。
作用与目的：
- 加深学生对条约内容及其影响的理解。
- 培养学生的分析问题和合作解决问题的能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
- 凡尔赛条约的内容及影响：重点掌握条约的主要内容，如德国的战争责任、领土变动、军事限制等，并理解这些内容对德国及国际格局的影响。
- 九国公约的内容及影响：重点掌握公约的主要内容，如对中国主权的保障、列强在中国的利益分配等，并理解公约对中国及东亚格局的影响。
2. 教学难点：
1. 教学方法：
- 结合讲授法，系统地向学生介绍凡尔赛条约与九国公约的内容及其影响。
- 运用案例研究法，分析具体的历史事件，让学生深入理解条约背后的国际关系。
- 采用讨论法，鼓励学生就条约的影响及其对现代国际关系的启示进行讨论。
2. 教学活动设计：
- 组织学生进行角色扮演，模拟凡尔赛和会的场景，让学生亲身体验并理解各方利益的冲突与妥协。
2. 教学方法有待改进：在讲解条约内容时，我可能过于依赖讲授法，没有充分考虑到学生的学习需求和兴趣。这可能导致学生对课程内容的学习感到枯燥乏味。
第10课《凡尔赛条约和九国公约》教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版《凡尔赛条约和九国公约》教学设计
（4）内容：
①1919年6月，协约国与德国签订了《》
领土重划疆界，归还法国，归法国开采；莱茵河西岸的德国领土由。
军事莱茵河东岸 _千米内，德国不得设防；禁止德国实行_ __；不许德国拥有 __，限制的人数；
政治德国承认并尊重_ 、 __的独立
赔款由协约国设立“__”，决定德国战争赔款的总数
殖民地德国的__ __海外殖民地由_ ___、__ ___、___ __等国瓜分
②此后，协约国还同签订了一系列和约。
（5）影响：
①这些和约共同构成了_ 体系__。
②确立了帝国主义在_ __、___、____统治的新秩序。
2．国际联盟：
二、《九国公约》
1．华盛顿会议
（1）背景：帝国主义国家在和地区的矛盾重重。
（2）时间：1921 年11月～1922 年。
（3）操纵国：美、英、日三国。
（4）签署条约：1922 年，签署了关于中国问题的《》。
（5）影响：华盛顿会议是的继续，它确立了帝国主义
在、地区的统治秩序。
2．凡尔赛—华盛顿体系的形成：华盛顿会议是的继续，它确立了帝国主义在、地区的统治秩序。
评价：这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
三、疑难解决
出示列宁和福煦对凡尔赛体系的认识的两则材料，（略）为什么列宁说
凡尔赛体系是建立在火山口之上的？福煦元帅说，这仅是二十年的休
战？他俩的认识有什么共同点？你自己怎么看？
四、课堂小结（略）
五、课堂测练（略）
板书设计教后小记。
人教部编版九年级历史下册：第10课 《《凡尔赛条约》和《九国公约》》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课的主要内容是关于第一次世界大战后的和平谈判以及相关条约的签订。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的内容和影响，让学生了解第一次世界大战对世界格局的影响，以及各国在战争后的立场和利益冲突。
教材内容包括：凡尔赛条约的签订、九国公约的签订、条约对世界的影响等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但学生对战争后的和平谈判和条约内容可能较为陌生，需要通过详细的讲解和分析来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于战争的残酷性和和平的重要性有一定的认识，但对于具体的历史事件和条约的影响可能还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的内容和签订背景，理解这两个条约对世界格局的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的内容及其对世界格局的影响。
2.难点：理解各国在战争后的立场和利益冲突，以及条约对世界的影响。
五. 教学方法1.讲授法：对凡尔赛条约和九国公约的内容进行详细讲解，引导学生理解相关的历史事件和背景。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件和条约内容，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.合作讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：用于辅助讲解和展示相关内容。
4.参考资料：相关的历史资料和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾第一次世界大战的历史背景和战争结果，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解凡尔赛条约和九国公约的内容，包括签订背景、谈判过程、条约的主要条款等。
部编版历史九年级下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教案设计】教材。
不足：1.教学设计环节还需要进一步整合，提高课堂教学效率，教学过渡语言还有待打磨。
教学，提高教学水平。
课后活动（选作）1.完成本课的思维导图培养学生多思多问，历史解释的能力【作业与板书设计】【1.作业设计】1．以下是徐杰同学搜集到的四幅欧洲历史地图，请你帮他辨认一下，哪一幅是第一次世界大战后的形势图？（）A．B．C．D．2．通过《国际联盟盟约》的会议是（）A．巴黎和会B．慕尼黑会议C．华盛顿会议D．雅尔塔会议3．《凡尔赛和约》签订后，有人说：这不是和平，这是20年的休战！他判断的依据主要是《凡尔赛和约》A．没有确立帝国主义在东亚地区的统治秩序 B．没有消除帝国主义国家之间的矛盾C．没有确立帝国主义在欧洲统治的新秩序 D．严重损害了中国和其他弱小国家的权利4．尊重中国的主权和独立及领土和行政的完整；保证各国在华“机会均等”，对外“门户开放”。
上述内容出自（）A．《凡尔赛和约》 B．《联合国宣言》 C．《九国公约》 D．《慕尼黑协定》5．被美国媒体5月22日报道，美国总统奥巴马在当地时间21日下午前往越南访问，凸显其不断推进美国在亚太地区再平衡战略的承诺。
“一战”后，为重新调整帝国主义在该地区的秩序，美国倡议（）A．召开巴黎和会 B．召开华盛顿会议 C．发动越南战争 D．发动科索沃战争6．《凡尔赛条约》中某一条款明确指出第一次世界大战是“由德国及其盟国的侵略”引起的。
此条款最有可能反映协约国的用意是( )A．揭示第一次世界大战的实质B．说明第一次世界大战爆发的根本原因C．阐述协约国参与战争的被动性D．证明协约国向同盟国提出支付赔款的要求的合理性7．一战后战胜国先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，这两次会议的相似点有( )①都由帝国主义大国操纵②都不同程度地损害了中国主权利益③都构建了战后世界统治新秩序④带来了世界长久和平A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．戴•克来在《镜厅一巴黎和会内幕》中说到：“条约非但没有如它的制定者宣称的那样保证了世界的和平，反而加深了各国间的矛盾和仇恨。
人教部编版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
人教部编版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析本课主要讲述了《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容。
通过学习这两个条约的签订背景、过程以及影响，学生可以更深入地了解第一次世界大战后的国际格局以及华盛顿会议的重要成果。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战和巴黎和会有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容及其影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步挖掘这两个条约的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.难点：如何引导学生深入理解这两个条约对国际格局的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容；2.合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析这两个条约的历史意义；3.案例分析：通过分析具体案例，使学生更直观地理解条约的影响。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册；2.辅助材料：相关历史文献、图片、视频等；3.课件：制作与本课相关的课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示巴黎和会的情景，引导学生回顾第一次世界大战后的国际形势，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程。
教师在这个过程中对学生进行适时指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度分析这两个条约的历史意义。
教师巡回指导，参与学生的讨论，给予点评和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析这两个条约对其产生的影响。
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》(教学设计)
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（教学设计）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是关于第一次世界大战结束后，世界格局发生变化的重要内容。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的签订，揭示了当时国际政治斗争的复杂性以及中国在国际舞台上的地位。
本课内容为学生提供了了解国际政治舞台的机会，培养他们的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了第一次世界大战的基本知识，对战争的影响有所了解。
但学生对国际政治斗争的认识尚浅，对复杂的国际关系和国际会议的内涵理解有难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体案例和多媒体手段，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响；认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、正义的认识，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
2.难点：国际政治斗争的复杂性，中国在巴黎和会上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影、电脑等）。
3.历史图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凡尔赛条约和九国公约的签订现场图片，引导学生关注本课内容。
教师简要介绍本课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
通过对比分析，让学生了解两个条约的异同，认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
部编版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》精品教案
《<凡尔赛条约>和<九国公约>》教案一、教学目标目标1：阅读教材了解巴黎和会召开背景；知道《凡尔赛条约》的内容；目标2：归纳华盛顿会议和《九国公约》的史实；知道凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响；目标3：巴黎和会和华盛顿会议对中国问题的处置及影响；比较巴黎和会和华盛顿会议的异同；目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、探究新知（一）导入新课中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？（二）自主学习阅读教材，查阅相关资料自主思考：第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利，使国际格局发生了深刻的变化。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果，确立了新的国际秩序。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？（三）合作探究1．分析巴黎和会召开背景；阅读教材归纳《凡尔赛条约》的内容；2．阅读教材归纳华盛顿会议的背景、主导会议国、时间、地点、参与国；归纳《九国公约》的时间、签约国、内容和影响。
3．凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响；列宁说：“靠《凡尔赛和约》维系整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”，为什么？4．两次和会对中国问题的处置及影响？比较巴黎和会和华盛顿会议的异同。
（四）课堂小结（五）当堂达标互动学习，及时测评，高效课堂。
（六）学后反思第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》1 教学分析教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价2 教学过程一、导入新课法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教材，主要介绍了第一次世界大战后，世界各国在巴黎和会和华盛顿会议期间，为重新瓜分世界和调整国际关系而签订的条约。
教材内容包括巴黎和会的召开，签订《凡尔赛条约》，华盛顿会议的召开，签订《九国公约》等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这两个条约的签订背景、内容及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.掌握《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.分析评价这两个条约对世界历史的影响。
4.培养学生的分析归纳、辩证思考能力。
四. 教学重难点1.巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.这两个条约对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.案例分析法：以《凡尔赛条约》和《九国公约》为例，引导学生分析归纳条约的内容及其影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及辩证思考能力。
六. 教学准备1.备课资料：查阅相关历史资料，了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.教学多媒体：制作PPT，展示历史图片、地图等。
3.学生活动准备：分组讨论、发言稿等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次世界大战后的世界地图，引导学生思考：战后世界格局发生了哪些变化？进而引出本课内容。
2.呈现（10分钟）介绍巴黎和会的召开背景、过程及结果，重点讲解《凡尔赛条约》的签订。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解《凡尔赛条约》的主要内容。
教师提问，检查学生掌握情况。
人教部编版 九年级历史下册第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计
《《凡尔赛和约》和《九国公约》》名师教案一、课标内容了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
二、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。
2.学习目标：目标1：结合电子教材或者教材，识记巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容等基本史实。
目标2：阅读教材及观看视频，了解巴黎和会召开的概况、《凡尔赛条约》的内容，认识巴黎和会是帝国主义列强重新瓜分世界的分赃会议及其带来的影响；（重点、难点）目标3：阅读教材，了解华盛顿会议的概况及《九国公约》的内容，认识这一条约使中国重新回复到由几个帝国主义国家共同支配的局面，认识弱国无外交，要提高我国的国际地位，必须增强我国的综合国力。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序把。
2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录（2）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容。
（3）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，说出巴黎和会召开的时间、主要议题、操纵国。
学生阅读教材后回答。
时间： 1919年1月——6月主要议题：讨论对战败国主要是德国的和约问题操纵国：英国、法国、美国【合作探究】2.观看视频，归纳巴黎和会参与国各自的目的。
学生观看视频后小组探讨回答，教师总结。
英国：反对法国过份削弱德国，实行欧洲大陆均衡政策，维护世界霸主。
部编版九年级历史 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案 教学设计
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【课程标准】了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战后世界的新秩序。
【教材分析】从本课的历史线索来看，它处于两次世界大战之间。
本课的学习既能促使学生对第一次世界大战知识的巩固，也可以帮助学生认识到第二次世界大战的背景（战后形成的暂时的世界体系凡尔赛——华盛顿体系）。
本课的事件发生在两次世界大战期间，所以说它起到了承上启下的重要作用。
【学情分析】战后世界体系是学生前期未曾单独学习过的知识，相对于基础史实，这段国际关系史有难度，好在九年级学生已经具备了初步的分析、归纳和自学能力，所以在本课的授课过程中应充分发挥学生自主学习的特点，以步步深入的问题启发学生，调动学习积极性，从而进一步的提高学生的分析、归纳的能力。
【教学目标】知识与能力记住巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。
理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
过程与方法通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。
通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。
通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。
通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
通过对凡尔赛—华盛顿体系隐含的矛盾分析，使学生认识帝国主义战后国际关系的新格局是极不稳定的。
这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
【教学重点】巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》【教学难点】正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质【教法学法】教法：在教学中应以多媒体教学为主，可使用大量的时代图片、史料以达到事半功倍之效。
部编人教版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教学目标】知识与能力：通过本课学习,使学生了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,为进一步学习第二次世界大战前的历史,及掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
通过揭示美国在《九国公约》中标榜的“尊重中国主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图,培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
过程与方法：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究,使学生认识《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
通过引导学生对《九国公约》的内容进行简要的评价,使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
情感态度与价值观：要求学生了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本内容,并对由此形成的第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有初步的认识。
【教学重点】《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、性质和影响。
【教学难点】对凡尔赛—华盛顿体系的理解。
一、新课导入俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束,使国际格局发生了重大变化。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果,确立了新的国际秩序。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？二、课堂活动目标导学一：《凡尔赛条约》1.教师讲解：一战结束了,但帝国主义的矛盾并没有解决。
战后由于德奥成为战败国,英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国,美日经济实力得到增强,它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界,所以它们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。
多媒体呈现相关材料。
2.师提问：巴黎和会召开的时间、地点、参会国、操纵国、签订的条约、性质和影响等。
生讨论,师生共同归纳,需要强调巴黎和会是帝国主义的分赃会议,签订的条约构成了凡尔赛体系,建立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序,而和约中对德国军事和殖民地问题的规定,将会激起德国复仇的情绪。
3.10《凡尔赛条约》与《九国公约》教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史条约的技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、签订背景及其影响，掌握分析历史条约的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《凡尔赛条约》与《九国公约》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
在素质方面，学生需要培养的是对历史的深入理解和对事实的尊重，这对于他们形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
在学习行为习惯上，部分学生可能存在对历史课的兴趣不足，被动学习的情况。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和深入的互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，对于条约的内容和影响，需要通过具体的案例和情景，让学生更好地理解和感受，提高他们的历史思维能力。
《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案
部编版初中历史九年级下册第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计10 《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计教学目标1.知识与能力：知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史要素；了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容；掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
2.过程与方法：引导学生阅读教材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探讨历史问题。
3.情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
教学重难点教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价。
教学过程一、导入新课一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序吧。
二、新课讲授自主探究一巴黎和会与《凡尔赛条约》1.阅读教材第一部分，思考：巴黎和会召开的基本信息。
2.了解巴黎和会三巨头，分析他们参会的目的。
3.解读《凡尔赛条约》的内容，分析其实质及对中国的影响。
4.合作探究：凡尔赛体系的影响。
5.国际联盟成立的时间、地点、操纵国、实质。
自主探究二华盛顿会议与《九国公约》1.阅读教材第一部分，思考：巴黎和会召开的基本信息。
2.阅读《九国公约》的引文，回答问题第一条除中国外，缔约各国协定:（一）尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；（二）给予中国以完全无碍之机会，以发展并维持一有力巩固之政府；（三）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则（四）不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得允许有害友邦安全之举动。
探究：（1）概括其主要内容。
部编教材九年级历史下册第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》教案
部编教材九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》1．了解巴黎和会和《凡尔赛条约》的基本内容，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。
2．了解华盛顿会议和《九国公约》的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
3．通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》。
凡尔赛—华盛顿体系的实质。
讲述法、分析探究法、合作填表等。
1课时。
(一)设置情景导入主题中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？(二)自主学习梳理新知1．1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的__凡尔赛宫__召开会议，讨论战后安排，这就是巴黎和会。
__英国__首相劳合·乔治、__法国__总理克里孟梭和__美国__总统威尔逊操纵了和会。
2．各国都想为自己争取__最大的利益__，经历5个多月的争吵，最后，协约国与德国签订了《凡尔赛条约》。
其主要内容：①领土：重划德国疆界，__阿尔萨斯—洛林__归还法国，__萨尔煤矿__归法国开采；②军事：莱茵河西岸的德国领土由__协约国__占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行__义务兵役制__，不许德国拥有__空军__，限制陆军人数；③政治：德国承认奥地利、__波兰__等国独立；④赔款：由协约国设立__赔偿委员会__，决定德国战争赔款的总数；⑤殖民地：德国的全部海外殖民地由__英__、__法__、__日__等国瓜分。
第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》-部编版九年级历史下册教案
第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》-部编版九年级历史下册教案一、教学目标1.了解凡尔赛和约和九国公约的签订背景和内容；2.分析凡尔赛和约和九国公约对世界历史的影响；3.掌握历史事件的评价方法和批判性思维。
二、教学内容1. 凡尔赛和约的签订1）签订背景第一次世界大战结束后，英、法、美等战胜国在1919年在法国凡尔赛宫签订了凡尔赛和约。
2）签订内容①德国削减军备；②德国只能保留10000人的常备军；③德国战争赔款高达1320亿马克；④对德国的领土和殖民地进行划分；⑤对德国负有责任的条款。
2. 九国公约的签订1）签订背景第二次世界大战期间，盟军和轴心国之间爆发了硫磺岛和藏南两场战争。
1945年10月，九国组成的联合国在华盛顿签订了九国公约。
2）签订内容①规定战争必须遵守国际法；②规定国家间应当以和平方式解决纠纷；③规定战争犯罪应当受到惩罚。
三、教学方法1.讲授法：先讲述凡尔赛和约和九国公约的背景和内容，再向学生提出相关问题，引导学生思考和讨论；2.合作学习法：以小组为单位，根据历史事件进行分组讨论，形成小组之间的资源共享和交流；3.批判性思维法：对于历史事件的评价不应当仅仅停留在现象形态上，应该运用批判性思维进行综合分析。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.凡尔赛和约和九国公约的背景和内容；2.凡尔赛和约和九国公约对世界历史的影响。
2. 教学难点1.对于九国公约的相关内容进行理解和分析；2.运用批判性思维进行历史事件的分析和评价。
五、教学过程1. 教师引入1.向学生提问：“你们知道世界上最出名的和约是什么吗？”；2.带着问题进入主题：“今天我们要学习的是两个关于和约的历史事件：凡尔赛和约和九国公约。
”2. 讲授凡尔赛和约及九国公约1.讲述凡尔赛和约和九国公约的背景和内容；2.对凡尔赛和约和九国公约的签订、内容、影响等方面进行初步分析；3.对历史事件可能产生的影响进行讨论。
3. 合作学习1.学生就历史事件组成小组，对事件进行讨论；2.小组之间进行交流和资源共享。
人教部编版历史九年级下册：第10课 《《凡尔赛条约》和《九国公约》》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版历史九年级下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课主要讲述了第一次世界大战后，国际社会为了维护和平与稳定，签订了一系列重要条约。
其中包括《凡尔赛条约》和《九国公约》。
这些条约对于当时的国际关系产生了深远的影响。
通过学习这些内容，学生可以了解到国际政治的复杂性和国际关系的发展脉络。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于国际关系和国际政治有一定的了解。
然而，对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容和影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，理解这些条约的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到和平来之不易，珍惜和平，培养国际视野。
四. 教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响。
2.难点：如何引导学生从具体的历史事件中，理解这些条约的重要性。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过查阅资料、讨论交流，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，制作课件，准备相关问题，以便引导学生思考。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第一次世界大战后的国际形势，引导学生了解战争给各国带来的破坏，引出国际社会为了维护和平与稳定，签订了一系列重要条约。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响，引导学生初步了解这些条约的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响，提出自己的观点和看法。
(部编版)九年级历史下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》(教案)
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教学目标】一、知识与能力目标了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力，通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力及分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
二、过程与方法目标1．回顾第一次世界大战的过程与结果，了解巴黎和会及操纵和会的国家。
通过逐条分析《凡尔赛和约》、《九国公约》的主要内容，认清凡尔赛—华盛顿体系的实质。
组织学生讨论巴黎和会和华盛顿会议通过的条约中有关中国问题的条款，得出弱国无外交、无国际地位的结论。
2．通过多媒体课件，形象再现凡尔赛—华盛顿体系的内涵和实质，也可在教学过程中引导学生拟制表格，归纳、分析诸条约的背景、内容、影响与实质。
三、情感态度与价值观目标通过学习，认识巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议，美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
“凡尔赛—华盛顿体系”的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争【教学重点】《凡尔赛和约》，华盛顿会议签订的主要条约。
【教学难点】认识凡尔赛—华盛顿体系是第一次世界大战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课教师提问有关第一次世界大战的几个问题：第一次世界大战的起止时间？战争爆发的根本原因？战争的性质？战争的结果？一战是结束了，但帝国主义的矛盾解决了吗？战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。
由此导入新课。
二、讲授新课（一）《凡尔赛条约》1．巴黎和会的召开时间：1919年1月操纵国：英、法、美巴黎和会实质上是帝国主义国家重新瓜分世界的会议。
2024-2025学年统编版九年级历史下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》(教案)
第10课《<凡尔赛条约>和<九国公约>》教案一、新课程标准知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。
二、内容分析本课主要学习两部分内容：《凡尔赛条约》《九国公约》。
教材从这两个条约入手，介绍了第一次世界大战后的国际新秩序一凡尔赛一华盛顿体系。
第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利，使国际秩序发生了重大变化。
战争结束后，战胜国为了讨论对德和约及战后安排，召开了巴黎和会，签订了《凡尔赛条约》，严厉制裁了德国。
巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。
为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的关系，美国主持召开了华盛顿会议。
在华盛顿会议上，与会国代表签订了《九国公约》。
《九国公约》表面上宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，实际上实现了美国长期追求的“门户开放”等目的，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
从本质上讲，凡尔赛一华盛顿体系是第一次世界大战后，帝国主义国家对世界格局的重新安排。
在这一体系下，帝国主义国家和殖民地半殖民地的矛盾依然存在。
凡尔赛一华盛顿体系不但没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还埋下了冲突的种子，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。
三、教学目标1.了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景；知道《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，并理解两次会议的分赃性质；（时空观念、史料实证）2.知道第一次世界大战后形成的国际新秩序——“凡尔赛—华盛顿体系”，能够全面认识其实质和影响；（历史解释）3.通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和两次会议的实质，认识到帝国主义的掠夺性、侵略性及弱国无外交的道理，激发爱国之情和强国之志。
（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入出示图片：第一次世界大战漫画、签署《凡尔赛条约》教师引导：第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
战争结束了，帝国主义国家之间的矛盾解决了吗？战胜国将如何安排战后的世界？（二）新课讲授1.《凡尔赛条约》（1）巴黎和会：【自主学习】阅读教材，梳理以下内容。
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第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》1教学分析【教学目标】知识与能力知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史要素；了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容；掌握第一次大战后所形成的国际新秩序过程与方法围绕“巴黎和会是不是真正意义上的和平会议”“《凡尔赛条约》是否真的是为了缔造民主的和约”“《九国公约》是否真正尊重中国的独立和领土完整”等问题，引导学生阅读教材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探讨历史问题情感态度与价值观揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志【重点难点】教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价2教学过程一、导入新课法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。
英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。
美国：掌握世界经济霸权。
美国在一战中损失最小、获利最多，四年中工业产值净增380亿美元(翻两番)，战时战后欧美欠美国100多亿美元，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占世界的40%以上，渐渐取代了英国成为世界金融中心。
二、新课讲授目标导学一：巴黎和会与《凡尔赛条约》1.阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》，介绍巴黎和会召开的概况。
设问：巴黎和会召开于何时？图一中“巴黎和会”的代表有哪些？图二巴黎和会“三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是什么？提示：学生自由回答。
归纳总结：巴黎和会性质——一次分赃会议。
2.引导学生阅读教材和图文漫画，了解《凡尔赛条约》的主要内容。
设问：这是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。
漫画中“五头怪兽”指的是谁？结合《凡尔赛条约》内容，解释漫画的含义。
提示：“五头怪兽”指的是英、法、美、意、日。
根据《凡尔赛条约》内容可知，此漫画含义是把英、法、美、意、日五个国家比作一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。
讽刺了英、法、日等国瓜分了德国全部海外殖民地，体现了巴黎和会分赃的性质。
3.指导学生阅读《凡尔赛条约》的内容，逐条解读，利用表格总结如下：领土重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采军事莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵役制，不许德国拥有空军，限制陆军人数政治德国承认奥地利、波兰等国独立赔款由协约国设立赔偿委员会，决定德国战争赔款的总数殖民地德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分(体现了巴黎和会分赃的性质)山东权益将德国在中国山东的权益全部转给日本4.引导学生阅读教材，协约国还同其他战败国签订条约，认识凡尔赛体系确立的“新秩序”。
归纳总结：协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。
影响：确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。
5.引导学生阅读图文漫画，了解国际联盟建立的目的和实质。
设问：结合《凡尔赛条约》内容和漫画，说说国际联盟建立的目的和实质。
提示：1919年1月，巴黎和会提出建立维护世界和平、制裁侵略的国际联盟机构，其实权被英法所控制，它实际上是维护英法等列强称霸的工具。
目标导学二：华盛顿会议与《九国公约》1.引导学生阅读教材和相关史料，了解华盛顿会议召开的背景、目的、议题等问题。
提示：(1)背景：巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。
(2)目的：为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾。
(3)议题：讨论远东(主要是中国问题)和海军军备问题。
(4)时空：1921年11月；华盛顿。
(5)代表：美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家的代表。
(6)主导国：美国。
2.读教材和漫画资料，引导学生解读《九国公约》的内容及其实质。
设问：“门户开放”“机会均等”出自哪一条约的规定？这一规定是为了维护中国的权益吗？提示：学生自由回答。
归纳总结：《九国公约》的实质：实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
目标导学三：评价凡尔赛—华盛顿体系1.引导学生阅读史料，结合《凡尔赛条约》内容，评价凡尔赛体系的作用。
材料一：列宁评说：“《凡尔赛条约》不过是强盗和掠夺者的条约……靠《凡尔赛条约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。
”材料二：法国元帅福熙听到《凡尔赛条约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战。
”设问：结合上述材料，你怎样看待列宁和福熙对“凡尔赛体系”的评价？提示：列宁和福熙揭示了“凡尔赛体系”的实质，他们的认识和评价是正确的。
因为依靠《凡尔赛条约》所建立的第一次世界大战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
2.引导学生阅读史料，结合《九国公约》内容，评价《九国公约》和华盛顿体系的作用。
材料展示：毛泽东说：“华盛顿会议使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
”设问：毛泽东这句话揭示了什么问题？提示：毛泽东这句话非常精准地揭示了《九国公约》的实质。
《九国公约》表面宣称尊重中国的主权、独立与领土完整；建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。
但它实际上打击了日本独霸中国的企图，它使美国的侵华势力不断膨胀，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面，因而建立其上的华盛顿体系不可能长期存在。
归纳总结：凡尔赛—华盛顿体系的评价凡尔赛—华盛顿体系没有改变世界基本格局，资本主义大国和殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在，所以它无法消除战胜国同战胜国之间、战胜国同战败国之间的矛盾，因而这一体系无法长期存在。
三、课堂总结第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。
战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及其所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲、西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系“凡尔赛—华盛顿体系”。
这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地人民的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导致体系的崩溃。
3板书设计4教学反思这堂课对教学过程总结以下几点：其一，设置问题情境，培养学生问题意识。
其二，注重历史教学的思想性和教学过程的逻辑性。
其三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。
第3课凡尔赛——华盛顿体系【教学目标】基础知识了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容，把握第一次世界大战结束初期国际关系的变化【教学重点】《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约【教学难点】凡尔赛—华盛顿体系的实质【教学过程】导入新课温故知新1、第一次世界大战的性质如何？结果怎样？它是一场帝国主义战争，结果是以德国为中心的同盟国集团战败。
2、第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化？德国、奥匈等成为战败国，英法虽为欧洲强国但实力已大不如前，美日两国的经济实力则得到大幅度增长。
3、帝国主义列强‘安排’战后世界的基本依据是什么？经过世界大战而变化了的各国实力4、帝国主义列强是如何‘安排’战后世界的？召开巴黎和会和华盛顿会议，完成了对战后世界的“安排”，确立了战后资本主义世界的“新秩序”。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？2、《凡尔赛和约》有哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国际组织？3、“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？4、第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢?5、为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?6、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？7、怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？组织学生学习和探究新课一、战后的“新秩序”1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？运用课件展示相关图片资料，再现情景，组织学生阅读、思考、感悟历史。
）A、巴黎和会是怎样召开的？1919年1月，战胜的协约国集团在法国巴黎召开了缔结和约的会议，重新安排战后世界“新秩序”。
B、原先参加大战的国家在会议上的地位有什么区别？苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个战胜国的地位也相差甚远。
英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。
C、在“福煦车厢”里发生过的“换位事件”说明了什么问题？德国不甘心于《凡尔赛和约》的制裁，在第二次世界大战中对法国实施了报复。
这说明巴黎和会处理战胜国与战败国之间的关系时，留下了严重的“后遗症”。
D、美国一位当代历史学家说道:“As the victorious powers divided up the colonial territories of the defeated powers, they developed a new rationale. [战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。
]这句话反映出《凡尔赛和约》是怎样处置德国海外殖民地的？它规定战前德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分。
E、巴黎和会所签订的《凡尔赛和约》为什么会引发中国的五四爱国运动？中国以战胜国身份参加了巴黎和会，要求取消帝国主义在中国的一切特权、归还在大战期间被日本夺去的德国在山东的一切权益。
英、法、美等列强不但拒绝了中国代表的合理要求，而且公然在《凡尔赛和约》中规定，德国在中国山东的全部特权由日本继承，激发了中国人民的极大愤慨，引发了五四运动。
2、怎样区别《凡尔赛和约》与“凡尔赛体系”？（运用课件演示大战前后欧洲政治格局的变化，配合教师讲解）A、《凡尔赛和约》是巴黎和会上战胜国集团同德国签订的条约；B、“凡尔赛体系”是1919～1920年，协约国同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。
首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；其次，凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；最后，凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。