教科版小学六年级上册科学总复习课件

右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
2
3
6
1
2
3
3
2
2
3
3
2
3
4
用力情况 1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
费力 费力
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点 (个) 的距离(格)
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
用力情况
1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
吊车：建筑工地上的吊车
把动滑轮与定滑轮组合起来叫做滑轮组。
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
生 活 中 的 滑 轮
实验与思考
你有什么方法可以 不用大机器就能将油桶 搬上卡车吗？
实验计划
实验名称：研究斜面作用
实验器材：斜面、重物、测力计、铁架台 实验步骤：1.搭好实验装置。
三、轮的大小对轮轴作用的影响
实验记录表
更大轮子
轴上钩码 更大轮上钩 的个数 码的个数
我们的发现
4
1
轴不变，轮越大，
8
2
越省力。
12
3
请你判断它们属于哪种简单机械？
轮轴的秘密
4、下列（ B ）情况能平衡。
5、如图下面的扳手转动同样的螺丝帽先用（ A ）更省力。 A B C
定滑轮和动滑轮
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮．
2
3
1.5
4
省力
阻力点
费力
用力点 支点
费力
阻力点
支点 用力点
有些杠杆虽然费力，但省距离
方法一
方法二
• 如果给你2个钩码，你能使下面两个杠杆尺平 衡吗？画出钩码的位置。
轮 轴
像水龙头这样，轮子和轴固定 在一起转动的机械，叫做轮轴 。
轮
轴
轴
轮 轴 轮
你能说出生活中类似水龙头一样的轮轴吗？
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。
4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。
温馨提示： 学会倾听，是一种美德。
研究斜面作用的实验记录表
支点
轮
轴
阻力点
用力点
支点
轮轴的实质：变形的杠杆。
探究
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的 个数
3 6
9
12
轮上钩码的 个数
我们的发现
1
在轮上用力，可以省
2
力。在轴上用力，就 会费力。
3
4
游戏
猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。
探究
2
3
6
2
3
3
2
3
2
2
3
1
费力
2
费力
3
不省力也不费力
4
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点 (个) 的距离(格)
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
用力情况
1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2
3
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3
2
3
2
3
6
1
费力
3
2
费力
2
3
不省力也不费力
1.5
4
省力
费力： 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离。 不省力也不
2
3
1
2
3
2
2
3
3
2
3
4
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点 (个) 的距离(格)
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
2
3
6
1
2
3
2
2
3
3
2
3
4
用力情况 1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
费力
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点 (个) 的距离(格)
三个重要位置：
用力点
支点 阻力点
阻力点
用力点
支点
用力点 支点
阻力点
杠杆尺：
任务：研究杠杆
钩码挂的格数
就是阻力点的
位置。
钩码挂的格数
就是用力点的
位置。
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点
(个)
的距离(格)
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
用力情况
1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
六年级上科学第一单元
简单机械
科学概念：
机械是能使我们省力或方便的装置。 螺丝刀、铁锤、剪刀这些机械构造很简单， 又叫简单机械。
如何正确使用合适工具帮助我们呢？
1、选择合适的工具，可以使我们做事情更加省力、 方便。
2、不同的工具能有不同的作用，同样不同的工具也 有不同的科学道理。
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根 硬棒就叫杠杆。
1
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
提升不同的物体
2
3
我Βιβλιοθήκη Baidu的发现 4
利用斜面，可以省力
能不能找出这两个斜面的不同之处？
斜面的坡度不一样
不同坡度的斜面省力情况有什么不同？
实验计划
实验名称：研究不同坡度的斜面省力情况
实验器材：斜面、重物、测力计、铁架台 实验步骤：1.搭好实验装置。
定滑轮能省力吗？我们这样来研究：
1.组装一个定滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录用了多 大的力。 3.借助定滑轮提升同样多的钩码，记录 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么 发现？
定滑轮作用实验记录表
左边钩 码个数 1
2
3
右边钩 码个数
定滑轮的状态 （平衡或不平衡）
我们的发现
像旗杆顶部的 滑轮那样，固 定在一个位置 转动而不移动 的滑轮，叫定 滑轮
1.升旗时我们向什么方 向用力？旗子怎样运动？
2. 这说明定滑轮有什么 作用？这有什么好处？
研究计划
1.研究的问题：定滑轮能否省力。 2.我们的猜测：———————— 3.我们的实验步骤：————————————
———————————— ————————————
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变斜面的坡度，按步骤1重复做。
温馨提示：4.讨论、整理实验发现。
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并思考发现。
费力： 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。
省力： 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离。
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点 (个) 的距离(格)
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
用力情况
1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2
3
6
1
费力
2
3
3
2
费力
2
3
2
3
不省力也不费力
使用定滑轮 能改变用力 方向，
1.5
但不省力。
什么叫动滑轮？
可随重物一起移动的滑轮 ，叫动滑轮。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 的力（N）
4
用动滑轮提升 重物的（N）
6
8
10
我们的发现
使用动滑 轮省力， 但不能改 变用力方 向
定滑轮和动滑轮
如图甲图中测力计的读数为1N，那么乙图中测力 计的读数为（ ）1N，丙图中测力的读数（ ） 1N。（不计摩擦力与滑轮的重量）