创建班级特色文化-营造文明和谐校园

创建班级特色文化营造文明和谐校园

学校工作的中心是教育教学工作，教育教学工作的首要任务又是学生的德育工作。我校近年来，一直把德育工作作为重点，以德治校是我校的办学方向。我校一直围绕爱国主义，集体主义和文明礼仪教育等各方面改善和营造良好的育人环境，充分发挥学校的育人功能。特别是我校的班级文化建设，在学校的德育工作是一个亮点，我校把班级文化建设作为一种新的育人方式，把它作为校园文化建设的重要组成部分，为形成班级凝聚力和良好的班风创建了良机，我们在实践中发现，通过班级文化建设来促进学校的德育工作，学生乐学乐做，学生融入到健康的班级文化氛围当中，学生在班级活动中受到了教育，规范了自己的行为，班级文化建设具有无形的教育力量，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。我校各班在校领导的引领和大力支持下，开展了近两年的班级文化建设系列活动，取得了令人瞩目的成绩。

第一、学校努力提升班主任素质。

班主任是班级管理的总设计师，是班级组织的领导人，是健康文明班级文化的倡导者，要做好班级文化建设，就必须提升班主任的素质，

近几年来，我校领导经常组织班主任外出学习，2010年，曾派我校高久平、易义炎、沈淑萍等优秀班主任参加全国各级组织的班主任培训学习活动。学习回来在组织本校的班主任学习，将培训的知识扩大交流面，并真正落到了平时的教育教学工作中。同时，校领导经常组织班主任进行班主任工作研讨活动，为创建班级文化出点子，拿主意。通过学习、讨论、交流，我校已有一批非常优秀的班主任，为创建优秀

班级文化奠定了良好的基础。

第二、各班创建了和谐的教室文化。

教室是学生获取知识，开展班级活动的主阵地，积极和谐的教室文化对学生的心理健康和个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深省的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。首先，我们各班主任和学生自己动手设计班训、班规和班级口号等。比如六年级的“不为后退找借口，只为前进创条件”、“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲”的班级口号，三年级的“我自信、我文明、我闪亮、我出色”的班级目标，一年级的“小河才露尖尖角”的班级图案等等。个性化的班训班规，出自学生之手的班级公约和发人深省的条幅，激励着每一个同学，增强了他们之间的团结与信任，使他们体会到自己所在的班级是温暖的集体。我们的学生在这样焕发出无穷力量和勃勃生机的班级中快乐而健康成长着。

其次，各班让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。一个教育家曾说过“要努力使学校的墙面也会说话，让教室成为一个能耕耘出春天的村庄”。我们有的班级墙上记录着每一个学生的点滴进步，如五三班的“今天我出色”；有的展示每一个学生的独特风采，如三二班的“闪闪红星”；有的则把教室变成了知识的殿堂，学习的乐园，如六二班的“百‘画’争鸣”“笔歌墨舞”“书香四溢”“妙笔生花”；还有的班级设有师生交流平台和温馨提示。如“今天xx进步了，继续努力。”“老师，我错了，对不起！”“明日气温下降。注意添加衣服，预防感冒。”等。句句话儿暖人心，学生在这样的教室上课，温暖而舒心。

总之，各班根据学生的个性特长和年龄特征，班班有独

创，个个有特色。

第三、各班积极开展了读书活动。

为进一步提高阅读水平，提升文学素养，推进学风建设，打造书香校园，我校近年来开展了“全员读书，打造书香校园”活动。少先队制定方案，各班根据年级实际和学生年龄特点，各班自己选定适合学生读的书籍，通过向学校图书馆借书，学生自发捐书，各班都创建了图书角，为学生读书提供了方便。我校六三班同学通过捡废品，卖废纸，班上还定了《少年科技报》、《小学生语文报》。同时，小学必背古诗，三字经，弟子规，也纳入了学生的朗诵行列。现在各班学生每天利用总结会和课余时间，朗诵经典诗歌和自己喜欢的书籍，特别是古诗，一、二年级学生每周争取背会两首古诗；三至六年级学生要求每天在理解含义的基础上背会一首古诗，每周至少写一篇读书笔记。现在，走进各班，随时都能听到学生朗朗的读书声，一个个充满朝气，充满书香的班级正在校园悄然兴起。

第四、各班开展了丰富多彩、新颖别致的主题班会。

众所周知，在学校的各种德育工作中，主题班会教育是一种行之有效的方法。各班根据学生特点，结合重大节日，近年来，各班开展了丰富多彩，新颖别致的主题班会。我校中高年级，一直坚持学生主持和设计班会的全过程，一改以前教师主讲的说教式形式，让学生良好的个性在活动中得到充分展示。各班召开主题班会时，尽可能挖掘身边的教育资源。如六一班开展的“我们一起来双创”的主题演讲会，五一班利用国庆节开展“我为祖国献支歌”的班会，教师节各班商讨“为谢师恩，我这样做”的主题队会等等，各班利用主题班会，充分发挥了学生的主动性和积极性，让每一个学生在主题班会上受到思想教育，行动上得到改进。近年来，“文明礼仪之花”、“争做低碳生活小主人”、“我们向往世

界和平”、“我为家乡做件事”、“法治在我心中”等时代性话题也悄然走进各班，让班级文化与时代接轨，学生不再“只读圣贤书”，让“天下事”尽让学生知，改变了以前“两耳不闻窗外事”的模式。现在，我们学生真可谓是“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”了。

第五、各班的实践活动落到实处。

“光说不做假把式”，有了浓郁的学习氛围和新颖别致的主题班会，我校各班主任经常组织学生深入社会，走向社区，把在班级中受到的思想教育付之于实际行动中，锻炼他们的动手操作能力。如，了解了雷锋事迹后，各班组织学生到社区打扫卫生，同时也为双创献出了自己微薄的力量，在三月，各班学生亲自动手，栽画种草，绿化校园，享受亲手劳动带给自己的成就感和乐趣。另外，在启动了“争做低碳生活小主人”的活动后，各班积极落实响应，先定方案，然后向社会家庭宣传，并从自己做起，节约一张纸，不浪费一滴水……继而“小手拉大手”，让低碳走进每一个家庭。还有，“百善孝为先”，在重阳节这天，各班纷纷商定，为敬老院的老人献出自己的孝心，并且回家为自己的爷爷奶奶做件事，真正达到了“老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼”的目的。近年来，我国频频发生自然灾害，5.12大地震、玉树地震，2010年的水灾等，给国家带来了深重的灾难，各班利用班会了解情况，学生们纷纷将自己的零花钱献给灾区等等，通过开展这一系列的实践活动，大大丰富了班级文化建设，学生的思想教育再一次得到了升华。

最后，各班重视了学生参与班级管理的创新意识。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在班级管理中，培养学生的创新意识和创新能力至关重要。我校各班把培养学生的创新意识和创新能力放在班级文化建设