《身边的生物科学》
我们身边的生物科学
身边的生物科学－事例１ 酸奶、牛奶 发酵：乳糖 乳糖不耐受症 → 乳酸
身边的生物科学－事例２
HIV（人类免疫缺陷病毒）
——AIDS（艾滋病）
目前尚无预防艾滋病的有 效疫苗，因此最重要的是 采取预防措施！
其方法是： 1.坚持洁身自爱 2.严禁吸毒，不与他人共用注 射器。 3.不要擅自输血和使用血制品。 4.不要借用或共用牙刷、剃须 刀、刮脸刀等个人用品。
傍晚我就看 不到东西了， 而且皮肤很 粗糙
维生素A 维生素B1 维生素C 维生素D
我从小得了 一种怪病， 走起路来， 脚呈“X”形， 我好难过。
维生素A 维生素B1 维生素C 维生素D
牙龈怎 么出血 了
维生素
种类
来源
主要功能
缺乏症状
夜盲症、干眼症、 皮肤干燥、脱屑 神经炎、脚气病、 食欲不振、消化 不良、生长迟缓 坏血病、 抵抗力下降 儿童的佝偻病， 成人的骨质疏松
第九：冷冻甜品类食品
含奶油极易引起肥胖；含糖量过高影响正餐。
第十：烧烤类食品
含大量致癌物质三苯四丙吡，导致蛋白质碳化变性。
中国居民膳食指南：
食物多样，谷类为主； （多含淀粉）
多吃蔬菜，水果和薯类； （多含纤维素、维生素和无机盐） 常吃奶类，豆类或其制品； （蛋白质、脂肪、维生素和钙） 吃适量鱼、禽、蛋和瘦肉， 少吃肥肉和荤油； （蛋白质和脂肪） 吃清淡少盐的膳食。
抗生素的使用
能用窄谱的就不用广谱的，
能用低级的就不用高级的，
用一种能解决问题的就不要几种联合用。
身边的生物科学—事例4
1965年9月17日，中国首次人工合成具有活性的结晶牛胰岛素
意义：胰岛素的人工合成打破了生命物质与非生命物质之间的界限。
生物：1.1《身边的生物科学》课件
朱鹮
滇金丝猴
(3)外来物种的入侵、环境污染和自然灾害也是 物种濒危和灭绝的重要原因。
A。外来物种
红薯 玉米 烟草 橡胶 油菜 向日葵
克氏原螯虾：美味，但对农田、水利设施威胁
微甘菊 葛藤 紫茎泽兰 （鲳） 牛蛙 美洲斑潜蝇 B。环境污染 水葫芦 食人鱼 德国小蠊、松材线虫
C。自然灾害
微甘菊
二，生物科学与社会：科学合理地保护动 物
D
9．有的蛇有毒，并且偶尔会伤人，但蛇都是我国法 律保护的野生动物。下列关于这一现象的叙述，不正 确的是（ ） A．保护生物的多样性 B．保护生态系统的多样性 C．保护基因的多样性 D．保护有害动物的多样性
D
10．下列哪项与环境保护不吻合（ ） A．设法使能量流向对人类最有益的部分 B．植树造林 C．建立自然保护区 D．消灭有害生物
B。采用人工繁殖技术
C。实施再引进工程
D。科学引种
E。开展濒危动物的生物资源学研究，准确掌 握濒危动物野生种群的数量消长和分布区变 迁等情况，弄清导致它们濒危的原因。 F。国际合作，引进资金、技术和先进经验等。
三，知识梳理
身边的生物科学
生物多样性丧失 内因：物种特化 或基因功能的丧 失。 外在原因：乱捕滥猎 、栖 息地的破坏和丧失、外来 物种的入侵、环境污染和 自然灾害。
外来褐色树蛇的吞食
根
20世纪50年代，加勒比 海
多布森狐蝠
关岛阔嘴鶲 考爱吸蜜鸟 鱂鱼
20世纪70年代，菲律宾
宿务岛 1983年，关岛
1987年，夏威夷考爱岛
疾病、老鼠捕食 1988年，墨西哥 缺少食物
B。物种的灭绝说明了什么？
分析：物种灭绝的原因： （一）内在原因:物种特化或基因功能的丧失
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物科学导言教学目标：1. 了解生物科学的定义和范围。
2. 认识到生物科学在生活中的重要性。
3. 激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 生物科学的定义和范围：介绍生物科学的定义，解释生物学的基本概念和研究方法。
2. 生物科学在生活中的重要性：举例说明生物科学在食品、医疗、环境保护等方面的应用。
3. 激发学生对生物科学的兴趣：通过观察身边的生物现象，引导学生思考和探索生物科学的奥秘。
教学活动：1. 引入生物科学的定义和范围，让学生了解生物学的基本概念和研究方法。
2. 举例说明生物科学在食品、医疗、环境保护等方面的应用，让学生认识到生物科学在生活中的重要性。
3. 组织学生观察身边的生物现象，引导学生思考和探索生物科学的奥秘，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
作业与评估：1. 让学生写一篇关于身边生物现象的观察报告，培养学生的观察能力和科学思维。
2. 进行小组讨论，让学生分享彼此的观察报告，培养学生的合作能力和交流能力。
第二章：植物的生长与繁殖教学目标：1. 了解植物的生长和繁殖过程。
2. 掌握植物的主要特征和分类。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1. 植物的生长过程：介绍植物的生长器官，解释植物的生长和发育过程。
2. 植物的繁殖方式：介绍植物的有性繁殖和无性繁殖方式，解释植物的生殖机制。
3. 植物的主要特征和分类：学习植物的主要特征，了解植物的分类系统和常见植物类别。
教学活动：1. 介绍植物的生长器官，解释植物的生长和发育过程，让学生了解植物的生长特点。
2. 介绍植物的繁殖方式，解释植物的生殖机制，让学生掌握植物的繁殖方式。
3. 学习植物的主要特征，了解植物的分类系统和常见植物类别，培养学生的观察和实验能力。
作业与评估：1. 让学生制作一份植物的生长过程的手抄报，加深学生对植物生长过程的理解。
2. 进行植物分类实验，让学生根据植物的主要特征进行分类，培养学生的实验第三章：动物的适应与行为教学目标：1. 了解动物的适应和行为特点。
身边的生物科学ppt
2、途径： 体外途径、体内途径
基因治疗的两种途径
受体细胞 转基因技术
重组受体细胞
载体 目的基因
事例：1990年9月美国一个4岁的小女孩接受基因治 疗取得了成功。她患上腺苷脱氨酶缺乏所致的严重 复合免疫缺损症（ADA缺陷症，SCID）。医生采 用体外疗法，从患者身上取出外周血的淋巴细胞 （受体细胞） ，把正常的基因引入淋巴细胞，然后 把这些细胞（重组的受体细胞）注入血液中，4个 月内重复了4次，经治疗后，该女孩已能正常生活 并上学，疗效令人满意。这是第一个成功的基因治 疗. Q：这种方式是体内途径还是体外途径？
第一章 生物科学和我们
第一节 身边的生物科学
一、人类面临的恶问题之一：健康问题
20世纪我国癌症死亡情况（每10万人） 100 94.36 84.58 系列1
死亡人数
95 90 85 80 75 70年代 时间
90年代
90年代癌症死亡率上升11.56%
1、发病率上升的有：肺癌、肝癌、胃癌和白血病
城市：74.50%
大 肠 杆 菌
丝虫
葡
• DNA诊断：分析基因的结构 • RNA诊断：分析基因的功能
*基因治疗
1、原理
采用转基因技术将带有治疗作用的基因 （目的基因），导入患者的受体细胞中，体外 培养使其增殖，然后输回患者体内，这样可以 纠正或者弥补缺陷基因带来的影响；或将带有 治疗作用的基因通过载体直接送入人体内受体 细胞中，从而达到治疗疾病的目的。
3、传染病同样威胁着人们的生命
2002年我国法定报告传染病的发病率为180.14/10
万，死亡率为0.35/10万，病死率为0.20%。与2001年
比较，发病率和死亡率基本保持稳定。
身边的生物科学
身边的生物科学一、教学目标：（1）知识目标：说出生物多样性丧失的主要原因；学会科学合理地保护动物的一些做法（2）能力目标：初步学会查找资料、汇总信息；分析归纳查找的资料，提出个人观点（3）情感态度与价值观目标：关注环境，关爱身边的生物，关爱生命；自觉保护环境，爱护生物二、教学重点1、概述合理地保护动物的一些方法2、学会查找资料，分析归纳资料。
三、教学难点1、说出生物多样性丧失的主要原因。
2、分析处理信息，提出个人观点，形成关爱身边生物的情感3、对学生收集资料的处理、课堂交流讨论活动的组织。
四、教学背景分析：必修3的主要内容是生物个体的稳态及种群、群落和生态系统的稳态以及稳态的维持。
本章以人类所面临的环境问题开篇，通过生物多样性的丧失、物种灭绝速度的加快等问题，从而引导学生关注环境、关爱生命。
本节是本章的第一节，主要内容是围绕身边的生物科学——环境科学，先提出人类面临的问题：生物多样性丧失。
通过“积极思维”活动，引导学生关注环境问题，关注身边的生物，学会科学合理地保护动物，关爱生命。
而要科学合理地保护动物，就要学习生物科学知识，学习生物与环境、生物个体的稳态的知识，这又为本章第二节的学习打下伏笔。
本节内容起到了开宗明义，有激发学生探究兴趣的作用，同时又有承前起后的作用。
必修本的3册书的第一章构成了一个体系，它们都是“生物科学和我们”。
而每一册的“第一节身边的生物科学”都分别提出了一个人类面临的问题：必修1的第一节的是健康问题，展望了基因诊断和基因治疗的前景；必修2的第一节提出的是粮食问题，联系了现代农业生物技术；必修3的第一节提出的是生物多样性的丧失问题，阐述了科学合理地保护动物的重要性。
而每一册的第二节“生物科学的学习过程”都从科学家的探索中提出了一个方法：必修1的科学实验方法、必修2的科学思维方法、必修3的科学探究方法。
因此，必修3的第一章不仅与必修1和必修2的第一章具有联系，构成了一个完整的体系，还是在它们基础上的深入和提高。
苏教版生物必修三第一章第一节《身边的生物科学》
培养观察和实验能力
在学习过程中，我们通过观察实 验现象，分析数据和结果，培养 了观察力和实验能力。这些技能 对于我们进一步探索生物学领域 和解决实际问题非常重要。
认识到生物科学的应 用价值
通过学习《身边的生物科学》， 我们了解到生物科学在农业、医 学、工业和环境保护等领域的应 用价值。这激发了我们进一步探 索生物学应用的兴趣和热情。
人工智能与生物科学
人工智能在药物研发中的应用
人工智能技术可以通过分析大量数据、预测分子结构和行为等手段，加速药物发现和设计的进程，提高药物研发的成 功率和效率。
人工智能在精准医疗中的应用
人工智能可以通过分析患者的基因组、表型等数据，为患者提供个性化的精准医疗方案，提高治疗效果并降低副作用 。
人工智能在生物信息学中的应用
医学诊断
生物传感器、免疫分析和 其他生物技术用于快速、 准确地诊断疾病。
生物科学与环境保护
废物处理
利用微生物降解有机废物，将其 转化为无害的物质，如沼气。
水处理
采用生物过滤和生物反应器技术净 化水体，去除有害物质。
生物多样性保护
通过保护生态系统中的物种和基因 多样性，维护地球的生态平衡。
PART 04
演化过程。
理解生物与环境之间的相互作 用，以及生物多样性的意义和
价值。
能够运用所学的生物科学知识 解决实际问题，培养创新思维
和实践能力。
PART 02
生物科学概述
REPORTING
WENKU DESIGN
生物科学的定义
生物科学是一门研究生物体及其相互作用的科学，包括生物学、生物化学、微生物 学等领域。
它涵盖了从分子、细胞、组织、器官到整个生物体的各个层次，以及生物与环境之 间的相互作用。
1.1《身边的生物科学》课件
2、下列各项与生物遗传多样性无关的是
A、DNA分子的多样性
B、基因多样性
C、基因重组、基因突变和染色体变异 D、蛋白质分子的多样性
3、下列因素中，不属于物种灭绝的原因
A.物种特化或基因丧失 B.乱捕滥猎 C.外来物种入侵 D.生物的过度繁殖 4、数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来 却成了荒山秃岭，造成这一现象的主要原因是 A.北方寒流长期袭击 B.过度开发破坏了生态平衡 C.长期干旱，赤地千里
森林破坏，过度捕猎
1983年，关岛
外来褐色树蛇的 吞食
考爱吸蜜鸟
鳉鱼
1987年，夏威夷考爱岛
1988年，墨西哥
疾病，老鼠捕食
缺少食物
这些物种的灭绝说明了什么？ 为什么要保护濒危动物？如何 保护？
物种灭绝的原因：
内在原因：物种特化或基因功能丧失 滥捕滥猎 栖息地的破坏和丧失 外来物种入侵 外在原因： 环境污染
人们模拟苍蝇的平 衡棒研制出运载火箭 的振动陀螺仪。
1、直接使用价值
（4）美学价值：色彩纷呈的花木及神态 各异的动物都能给人以美的享受。
蝴蝶兰
四川九寨沟
华 山
1、直接使用价值 （5）食用价值：许多野生生物营养丰富 ，味道鲜美，是上等食品。
直 接 使 用 价 值
药用价值：许多野生生物能为人类提供 重要的药材。 工业原料：食品、医药、化工及制造等 许多工业都要以生物为原料。 科研价值：仿生学、动植物品种的改良 都需要野生生物。
多种多样的生 物共同维持生态系 统的结构与功能
3、潜在使用价值
潜在使用价值指目前尚未被人发现的使用 价值。目前绝大多数野生生物的使用价值都未 被人充分发掘出来。如果一种生物灭绝了，它 的任何使用价值都将永远消失。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物与科学1.1 课程目标了解生物科学的定义和重要性探索身边的生物现象和科学原理1.2 教学内容生物科学的定义和范围身边的生物现象分析科学方法在生物研究中的应用1.3 教学活动引入生物科学的定义和范围分享身边的生物现象案例分组讨论并展示科学方法在生物研究中的应用1.4 作业与评估评估学生对生物科学的定义和范围的理解评估学生对科学方法在生物研究中的应用的掌握第二章：细胞的结构和功能2.1 课程目标了解细胞的基本结构和功能探索细胞的组成和作用机制2.2 教学内容细胞的基本结构组成细胞膜的功能和特点细胞质、细胞核和细胞器的功能2.3 教学活动引入细胞的基本结构组成实验观察细胞膜的功能和特点学生小组讨论细胞质、细胞核和细胞器的功能2.4 作业与评估学生制作细胞结构的功能介绍海报评估学生对细胞基本结构和功能的掌握评估学生对细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的理解第三章：遗传与变异3.1 课程目标了解遗传和变异的基本概念探索遗传规律和变异现象3.2 教学内容遗传和变异的定义和区别遗传规律的发现和解释变异的类型和原因3.3 教学活动引入遗传和变异的定义和区别实验观察遗传规律的现象学生小组讨论变异的类型和原因3.4 作业与评估评估学生对遗传和变异的基本概念的理解评估学生对遗传规律和变异现象的掌握第四章：生态系统的结构与功能4.1 课程目标了解生态系统的组成和功能探索生态系统中的相互作用和平衡4.2 教学内容生态系统的组成和结构生态系统的能量流动和物质循环生态系统中的相互作用和平衡4.3 教学活动引入生态系统的组成和结构实验观察生态系统的能量流动和物质循环学生小组讨论生态系统中的相互作用和平衡4.4 作业与评估学生制作生态系统的结构与功能介绍海报评估学生对生态系统的组成和功能的理解评估学生对生态系统中的相互作用和平衡的掌握第五章：生物技术及其应用5.1 课程目标了解生物技术的定义和应用领域探索生物技术的发展和未来趋势5.2 教学内容生物技术的定义和常用技术基因工程、细胞工程和酶工程的原理和应用生物技术在医学、农业和环境保护领域的应用5.3 教学活动引入生物技术的定义和应用领域实验演示基因工程、细胞工程和酶工程的原理和应用学生小组讨论生物技术在医学、农业和环境保护领域的应用案例5.4 作业与评估评估学生对生物技术的定义和应用领域的理解评估学生对基因工程、细胞工程和酶工程的原理和应用的掌握第六章：植物生物学6.1 课程目标了解植物的结构和功能探索植物的生长、发育和适应机制6.2 教学内容植物的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统植物的生长和发育过程植物对环境的适应机制6.3 教学活动引入植物的结构和功能实验观察植物的生长和发育过程学生小组讨论植物对不同环境的适应策略6.4 作业与评估学生制作关于植物结构和功能的介绍海报评估学生对植物结构和功能的掌握评估学生对植物生长、发育和适应机制的理解第七章：动物生物学7.1 课程目标了解动物的结构和功能探索动物的进化和分类7.2 教学内容动物的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统动物的进化历程和分类系统动物的行为和适应机制7.3 教学活动引入动物的结构和功能实验观察动物的行为和适应机制学生小组讨论动物的进化和分类7.4 作业与评估评估学生对动物结构和功能的掌握评估学生对动物进化和分类的理解第八章：人体生物学8.1 课程目标了解人体的结构和功能探索人体健康和疾病机制8.2 教学内容人体的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统人体的生理过程和健康维护常见疾病的发生和治疗方法8.3 教学活动引入人体的结构和功能实验观察人体的生理过程学生小组讨论人体健康和疾病的机制8.4 作业与评估学生制作关于人体结构和功能的介绍海报评估学生对人体的结构和功能的掌握评估学生对人体健康和疾病机制的理解第九章：生物伦理与科学素养9.1 课程目标了解生物伦理的重要性和应用培养科学素养和批判性思维9.2 教学内容生物伦理的基本原则和案例分析科学方法的研究过程和数据分析批判性思维和科学沟通技巧9.3 教学活动引入生物伦理的基本原则和案例分析学生参与科学实验并进行数据分析分组讨论和报告，培养批判性思维和科学沟通技巧9.4 作业与评估评估学生对生物伦理的理解和应用能力评估学生对科学方法和批判性思维的掌握第十章：生物科学的前沿与发展10.1 课程目标了解生物科学领域的最新研究和发展探索生物科学的未来趋势和挑战10.2 教学内容生物科学领域的最新研究进展和突破生物科学在解决全球问题中的应用生物科学的未来趋势和挑战10.3 教学活动引入生物科学领域的最新研究进展和突破学生参与案例研究和讨论，探索生物科学在解决全球问题中的应用学生小组分享关于生物科学未来趋势和挑战的研究项目10.4 作业与评估评估学生对生物科学领域的最新研究和发展趋势的理解评估学生对生物科学未来挑战的认知和思考能力重点和难点解析1. 细胞的结构和功能难点解析：细胞膜作为细胞的边界，其选择性透过性和动态流动性的理解；细胞核和细胞器的功能及其在细胞内的相互作用。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物科学概述1.1 学习目标了解生物科学的定义和重要性探索身边常见的生物现象和生物科学的关系1.2 教学内容生物科学的定义和重要性身边的生物现象分析1.3 教学活动引入讨论：什么是生物科学？讲解生物科学的定义和重要性举例身边的生物现象，引导学生进行分析1.4 作业学生进行观察和记录身边的生物现象第二章：细胞的结构和功能2.1 学习目标了解细胞的基本结构和功能掌握细胞的组成和作用2.2 教学内容细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等细胞的功能：代谢、生长、繁殖等2.3 教学活动引入讨论：细胞是什么？讲解细胞的基本结构和功能进行细胞模型制作，加深对细胞结构的理解2.4 作业学生进行细胞模型制作，并写一篇关于细胞结构和功能的短文第三章：植物的生长发育3.1 学习目标了解植物的生长发育过程掌握植物的生长因素和生长机制3.2 教学内容植物的生长发育过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等植物的生长因素：光照、水分、养分等植物的生长机制：细胞分裂、细胞伸长等3.3 教学活动引入讨论：植物是如何生长的？讲解植物的生长发育过程和生长因素观察植物样本，分析植物的生长机制3.4 作业学生进行植物种植实验，观察并记录植物的生长发育过程第四章：动物的生态行为4.1 学习目标了解动物的生态行为及其适应意义掌握动物的行为类型和特点4.2 教学内容动物的生态行为：捕食、繁殖、防御等动物行为的适应意义：生存、繁衍后代等动物的行为类型：先天性行为、学习行为等4.3 教学活动引入讨论：动物为什么会有各种行为？讲解动物的生态行为和适应意义观察动物视频或图片，分析动物的行为类型和特点4.4 作业学生进行动物观察，记录动物的行为类型和特点第五章：生态环境与人类活动5.1 学习目标了解生态环境的概念和重要性掌握人类活动对生态环境的影响5.2 教学内容生态环境的概念和重要性：生物多样性的保护、生态平衡的维持等人类活动对生态环境的影响：工业污染、森林砍伐等生态环境保护的措施：可持续发展、环保意识培养等5.3 教学活动引入讨论：生态环境对我们有什么重要性？讲解生态环境的概念和重要性分析人类活动对生态环境的影响5.4 作业学生进行生态环境调查，了解当地生态环境状况并提出保护措施第六章：遗传与进化6.1 学习目标理解遗传的基本概念和机制掌握生物进化的证据和机制6.2 教学内容遗传的基本概念：遗传物质、基因、遗传变异等遗传的机制：DNA复制、遗传密码、自然选择等生物进化的证据：化石记录、遗传证据、比较解剖学等生物进化的机制：突变、自然选择、基因流等6.3 教学活动引入讨论：遗传是什么？生物是如何进化的？讲解遗传的基本概念和机制分析生物进化的证据和机制进行遗传实验，如孟德尔豌豆实验，让学生亲身体验遗传规律6.4 作业学生进行遗传实验报告，写一篇关于生物进化的短文第七章：生物多样性保护7.1 学习目标了解生物多样性的概念和价值掌握生物多样性保护的措施和方法7.2 教学内容生物多样性的概念和价值：生态系统服务、基因多样性等生物多样性保护的措施：自然保护区、物种保护等生物多样性保护的方法：就地保护、迁地保护等7.3 教学活动引入讨论：为什么生物多样性很重要？讲解生物多样性的概念和价值分析生物多样性保护的措施和方法进行生物多样性保护的案例分析，如长江江豚的保护7.4 作业学生进行生物多样性保护案例调查，写一篇关于生物多样性保护的报告第八章：生物技术应用8.1 学习目标了解生物技术的基本概念和应用领域掌握生物技术的基本技术和方法8.2 教学内容生物技术的基本概念：基因工程、细胞工程等生物技术的基本技术：PCR、DNA测序等生物技术的应用领域：医学、农业、环境保护等8.3 教学活动引入讨论：生物技术是什么？它有哪些应用？讲解生物技术的基本概念和应用领域分析生物技术的基本技术和方法进行生物技术实验，如DNA提取和PCR扩增8.4 作业学生进行生物技术实验报告，写一篇关于生物技术应用的文章第九章：食物与营养学9.1 学习目标理解食物的营养成分和作用掌握均衡饮食的原则和健康饮食的实践9.2 教学内容食物的营养成分：碳水化合物、蛋白质、脂肪等食物的作用：提供能量、维持生命活动等均衡饮食的原则：五大营养素的摄入和平衡健康饮食的实践：膳食指南、食品选择等9.3 教学活动引入讨论：食物对我们有什么重要性？讲解食物的营养成分和作用分析均衡饮食的原则和健康饮食的实践进行食物营养成分的实验，如淀粉的检测9.4 作业学生进行食物营养成分的实验报告，写一篇关于健康饮食的文章第十章：健康与疾病10.1 学习目标理解健康和疾病的基本概念掌握预防疾病和保持健康的方法10.2 教学内容健康和疾病的基本概念：健康状态、传染病、慢性病等预防疾病的方法：疫苗接种、健康生活方式等保持健康的方法：适量运动、心理健康等10.3 教学活动引入讨论：什么是健康？如何预防疾病？讲解健康和疾病的基本概念分析预防疾病和保持健康的方法进行健康生活方式的实践活动，如组织适量运动10.4 作业学生进行健康生活方式的实践活动报告，写一篇关于保持健康和预防疾病的文章重点和难点解析一、身边的生物科学概述环节解析：此环节通过引入讨论和讲解，帮助学生建立对生物科学的初步认识，理解其定义和重要性。
高中生物《身边的生物科学》教学课件ppt
事实： 2000年我国粮食减产的原因
原因一 ：干旱 原因二 ：人均耕地面积的减少 应采取哪些措施解决我国粮食问题？
威胁人类生存的难题
第三，流通瓶瓶制约加剧。目前粮食流通总体上呈现出“北粮南运”、 “中粮西运”的格局。据国家粮食局调查，目前年度跨省流通量高达 2000―3000亿斤。而我国粮食市场和物流体系建设滞后，粮食“散 存、散储、散运、散卸”技术应用水平不高，粮库仓储设施简陋，中 间流通环节繁多，最终运输环节铁路运力紧张、水运开发不够。这对 粮食快速中转和供应能力构成障碍，并成为制约我国粮食综合供给能 力的瓶颈。
转基因向日葵
转基因作物的优势
• 抗逆转基因作物的推广在一定程度上使作物脱离了土壤和气候 条件的限制。
• 抗虫和除草剂作物的应用则极大地提高了农作物的产量，减少 了化学农药对环境的污染和对人畜的危害。
• 高维生素含量的转基因作物将为数亿贫困人口的健康带来福音。
பைடு நூலகம் 我
国
• 我国在“七五”计划结 束时已经掌握了转
今年雪灾的受灾面积达到1.78亿亩，其中成灾8000多万亩，绝收2000多万亩； 截止今年4月10日，全国耕地受旱面积2.59亿亩，威胁粮食安全。特别是四川 地震，对我国粮食生产有一定影响。据专家预测，未来气候将会出现大的变化， 若不采取适应性措施，对农作物产量、种植制度和作物品种都会产生重大影响。 四是粮食政策激励作用日益降低，种粮成本日益加大。今年生产资料价格上涨 了30％，劳动力价格上涨了25％，几乎所有农产品价格都比上年贵20％以上， 而且国际米价还上涨了两倍多，而今年国家出台的粮食保护价只比去年提高了 9％，种粮比较效益仍是最低的，故政策对种粮农民的激励作用在逐年下降。
生物：1.1《身边的生物科学》课件优秀课件
根
20世纪50年代，加勒比 海
多布森狐蝠
关岛阔嘴鶲 考爱吸蜜鸟 鱂鱼
20世纪70年代，菲律宾
宿务岛 1983年，关岛
1987年，夏威夷考爱岛
疾病、老鼠捕食 1988年，墨西哥 缺少食物
B。物种的灭绝说明了什么？
分析：物种灭绝的原因： （一）内在原因:物种特化或基因功能的丧失
箭竹
大熊猫 箭竹死亡 人工饲养和近亲繁殖 朱鹮 野外生存的基因 功能丧失 生存危机
科学合理地保护动物 建立野生动物保护区、采用人工繁殖技术、实施再引进 工程和科学引种等。
四，练习
1，造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（
D）
A。自然选择 B。物种退化 C。人类对野生动 植物资源的开发和利用 D。人类对野生动植物的 过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变
2，下列哪一项不是自然保护的好方法（
2。8种动物的灭绝说明了什么？
A.8种动物的灭绝资料 物 种 最后一次看到的 灭绝的可能原因 时间和地点 1941年，旧金山半岛 陆地变化 20世纪50年代，德国莱 工业与城市污染
茵河 1952年，休伦湖和密歇
齐亚色斯蓝蝴蝶 托拜厄斯石蛾
深水白鮭 加勒比海僧海豹
过度捕捞 过度捕猎
森林破坏、过度捕 猎
D
11.据科学家估计，世界上平均每天至少有4种 生物灭绝。如果世界上某种的最后一只野羊 刚死亡，请你为该野羊的“复生”献计献策。
提示：克隆是人工繁殖技术的一种，可无性 繁殖动物。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《身边的生物科学》知识总结-完整版PPT课件
1通过资料分析、小组讨论，能够说出物种濒 危和灭绝的主要原因； 2通过查阅资料、师生交流，了解生物多样性 的意义； 3通过阅读文本、查看图像，举例说出科学合 理地保护动物的方法。
知识要点梳理 一、人类面临的问题之一：生物多样性丧失
物种特 化功 能基因
二、生物科学与社会：科学合理地保护动物 1营造全社会保护动物的氛围，利用相保关护法规动物。 2依靠生物科学与技术保护动物。 ①建立野保生护动区物；②采用 技术；人③工实繁施殖，这是保护、
再引进工程
壮大濒危野生动物种群的重要手段；④科学引种。
3积极开展 的生物资源学研究。
濒Hale Waihona Puke 物种4寻求广泛的国际合作，引进资金、技术和先进经验等。
退 出
高一生物身边的生物科学
一、人类面临的恶问题之一：健康问题
20世纪我国癌症死亡情况（每10万人） 100 94.36 84.58 系列1
死亡人数
95 90 85 80 75 70年代 时间
90年代
90年代癌症死亡率上升11.56%
1、发病率上升的有：肺癌、肝癌、胃癌和白血病
城市：74.50% 农村：143.35% 其次是肝癌 城市：13.43% 农村：53.71%
体外途径、体内途径
基因治疗的两种途径
受体细胞 转基因技术
重组受体细胞
载体 目的基因
事例：1990年9月美国一个4岁的小女孩接受基因治 疗取得了成功。她患上腺苷脱氨酶缺乏所致的严重 复合免疫缺损症（ADA缺陷症，SCID）。医生采 用体外疗法，从患者身上取出外周血的淋巴细胞 （受体细胞） ，把正常的基因引入淋巴细胞，然后 把这些细胞（重组的受体细胞）注入血液中，4个 月内重复了4次，经治疗后，该女孩已能正常生活 并上学，疗效令人满意。这是第一个成功的基因治 疗. Q：这种方式是体内途径还是体外途径？
镰刀型细胞贫血症
正常红细胞
镰刀型红细胞
*基因诊断：
基因诊断就是利用分子生物学方法，直接检 测患者体内遗传物质结构和功能的变化而作出诊 断或辅助临床诊断的技术。
1、优点： 快速、灵敏、简便 2、应用的疾病：遗传病、肿瘤、传染性疾病 (主要是检测结核病、肝炎、艾滋病)
3.可以进行基因诊断的疾病因子: 病毒类:肝炎病毒、艾滋病病毒 细菌类：大肠杆菌、葡萄球菌 寄生虫类：锥虫、丝虫、血吸虫
正在给老年性痴呆患者进行基因治疗
练练看：
1、下列疾病中都属于传染病的一组是（ B ） A.癌症、肺结核 B.狂犬病、艾滋病 C.伤寒、脚气病 D.白喉、色盲
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第1节身边的生物科学
教材分析
［教材优化全析］
随着科学技术的发展、社会的进步，人类的物质生活水平、精神生活都在不断地提高。
人们在享受舒适的现代生活的同时，也在给人类带来一定的负面影响。
日益恶化的生态环境严重地影响着人类的健康。
一、人类健康面临的挑战
周围的生态环境不断恶化、自然资源匮乏，地球上的生物都将面临严峻的
挑战。
食物短缺、粮食问题、疾病等更是困扰人类的几大问题。
据统计，2002年我国传染病发病率180.14/10万，死亡率0.35/10万，病死率为0.20%。
目前发病率较高的传染病依次为病毒性肝炎、肺结核、痢疾淋病和麻疹，病死率较高的传染病依次为：狂犬病、艾滋病、白喉、新生儿破伤风和流脑。
据全国肿瘤防治研究办公室的报告指出：我国癌症死亡率呈逐年上升趋势，成为人类健康的首要杀手。
研究表明，癌症的发生与生物因素、物理因素和化学因素有关，这些因素被称之为致癌因子。
癌变细胞的产生在于正常细胞中的原癌基因，被致癌因子激活，从而使正常细胞发生癌变转化为恶性增殖的癌细胞，危害人体健康。
目前，大多数癌症仍是不治之症，因此人们常常谈癌色变。
癌症作为人类健康的一大顽疾，是不是就没有办法预防或治疗了呢？不是，根据世界卫生组织报告指出，禁烟和健康的生活方式可将癌症发病率降低1/3，另外1/3的癌症患者可以通过早期诊断得到有效治疗。
在癌症的治疗上，前景十分看好，随着人类基因组计划的实施，对于组成人类遗传物质的核苷酸序列有了更深入的认识，人类基因组研究的理论与技术上的进展。
对于各种疾病，尤其是各种遗传病的诊断、治疗具有划时代的意义，对于进一步了解基因表达的调控机制、细胞的生长、分化和个体发育的机制，以及生物的进化等也具有重要的意义。
二、生物科学与社会的关系
生物科学是起步较晚但发展迅速的一门科学。
在我国古代及欧洲中世纪人们就已经开始尝试一些有关疾病的治疗和研究工作。
迄今为止，生物科学正是在前人研究的基础上经过科学家们的不懈努力，已经取得了突飞猛进全析提示
人类社会面临人口爆炸、环境污染、资源匮乏、粮食短缺等问题。
思给拓展
致癌因子包括生物因素、物理因素和化学因素。
生物因素包括病毒；物理因素包括电离辐射、X射线、紫外线等。
化学因素包括砷、苯、煤焦油等。
细胞癌变的特点与正常细胞相比有独具的特征：
①能无限增殖；②癌细胞形态结构发生变化；③癌细胞的表面糖蛋白物质减少，使得细胞之间黏着性减少，导致癌细胞在有机体内的分散和转移。
的发展。
基因诊断和基因治疗技术对于目前遗传病的防治达到了一定效
果。
基因诊断一般采用转基因技术将目的基因导入患者的某种细胞中体外培养使其增殖，然后输回患者体内，从而达到治疗目的。
这种方法对大多数体细胞的治疗是有效的，但是对于神经细胞受损的患者却无能为力。
原因在于神经细胞不具有生长繁殖能力，所以一旦受损将无法恢复。
对于无法恢复的细胞的修复问题，最近有些学者提出移植“神经干细胞”的说法，但“神经干细胞”是否像胚胎干细胞那样取代患者坏死组织，使患者恢复健康，还是个未知数，我们将拭目以待。
生物科学与人类社会的发展息息相关。
目前人们的衣食住行方方面面都有生命科学的内容渗透着，如各种保健品、衣服、食品、纺织品、酿造、生物防治、环境保护等。
生物科学的发展前景广泛，相信人类一定会最终开发、研究出更尖端的生物技术造福于人类社会。
干细胞是指未尚未分化的细胞，存在于早期胚胎、骨髓、脐带、胎盘和部分成年人细胞中。
能够培育成肌肉、骨骼、神经等人体组织和器官。
全析提示
食品添加剂是化学合成物或天然物质，大多是无毒的，如长期大量摄食，对人体不利。
学习目标
1.尝试说出人类健康面临的挑战。
2.举例说出生物科学与社会的关系。
学习提示
人类面临的健康问题以及解决困扰人类的健康问题所涉及的生物科学与技术是本节的重点内容。
思维拓展
1.试一试，你能否列举出几例人类尚未攻克的顽疾？
答案：人类尚未攻克的顽疾有很多，如癌症、艾滋病、非典型性肺炎、老年性痴呆症。
2.日常生活中，有哪些现象与生物有关？
答案：与生物有关的如：病毒性肺炎、禽流感、乙肝疫苗及克隆牛。
知识链接
非典即非典型性肺炎，是由冠状病毒感染引起的疾病。
冠状病毒是主要寄生在动物——果子狸体内的病毒。
感染此病毒会引起肺炎。
老年性痴呆又称阿尔茨海默病，是一种慢性的大脑退行性变性疾病。