五年级上册音乐课件-《牧马之歌》冀少版 (共10张PPT)
牧马之歌教案设计
牧马之歌教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《牧马之歌》的背景和文化内涵；（2）培养学生对内蒙古大草原和牧马生活的向往和热爱；（3）提高学生的文学鉴赏能力和音乐审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、演奏等方式，体验《牧马之歌》的音乐美感；（2）通过分析、讨论、创作等方法，深入理解《牧马之歌》的内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对草原文化和马文化的尊重和热爱；（2）培养学生团结协作、自主探究的精神风貌。
二、教学内容：1. 歌曲《牧马之歌》的欣赏与学唱；2. 内蒙古大草原和牧马生活的相关知识介绍；3. 《牧马之歌》的背景和文化内涵分析；4. 草原文化和马文化的相关知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《牧马之歌》的学唱和草原、马文化的理解；2. 教学难点：《牧马之歌》的节奏和音准掌握，以及对草原、马文化深层次的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，展示内蒙古大草原和牧马生活的美丽景象，激发学生的兴趣；2. 歌曲欣赏：让学生聆听《牧马之歌》，感受其音乐美感；3. 歌曲学唱：教师引导学生学唱《牧马之歌》，注意节奏和音准的把握；4. 文化讲解：介绍内蒙古大草原和牧马生活的相关知识，解读《牧马之歌》的背景和文化内涵；5. 实践活动：分组讨论，让学生创作与草原、马文化相关的作品，展示并进行交流。
五、教学评价：1. 学生对《牧马之歌》的掌握程度，包括歌曲的演唱和音乐审美能力；2. 学生对内蒙古大草原和牧马生活的了解程度，以及对草原、马文化的热爱和尊重；3. 学生在实践活动中的表现，包括创作能力和团结协作精神。
六、教学工具与材料：1. 多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）；2. 歌曲《牧马之歌》的乐谱和歌词；3. 有关内蒙古大草原和牧马生活的图片、视频资料；4. 草原文化和马文化的相关书籍、资料。
七、教学时间安排：1. 导入和歌曲欣赏：20分钟；2. 歌曲学唱：30分钟；3. 文化讲解：20分钟；4. 实践活动：30分钟；5. 总结与评价：10分钟。
牧马之歌教案
牧马之歌教案教案标题：《牧马之歌》教案教案目标：1. 了解《牧马之歌》这首古典音乐作品的背景和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学重点：1. 了解《牧马之歌》的音乐风格和创作背景。
2. 学习欣赏《牧马之歌》的音乐要素和表现手法。
3. 合作创作一段简短的音乐表演，展示对《牧马之歌》的理解和感受。
教学准备：1. 《牧马之歌》的录音或视频资源。
2. 乐器或音乐软件，用于学生合作创作表演。
教学过程：引入：1. 制作一份简短的PPT，展示《牧马之歌》的图片和相关背景知识。
2. 引导学生思考并回答以下问题：- 你们对《牧马之歌》这首音乐作品有什么了解？- 你们对古典音乐有什么印象？探究：1. 播放《牧马之歌》的录音或视频，让学生静心聆听。
2. 向学生介绍《牧马之歌》的音乐要素和表现手法，如旋律、节奏、和声等。
3. 引导学生分析并讨论以下问题：- 你们觉得《牧马之歌》的音乐特点是什么？- 这首音乐作品给你们带来了什么感受？合作创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或音乐软件。
2. 指导学生合作创作一段简短的音乐表演，可以参考《牧马之歌》的音乐要素和表现手法。
3. 学生展示他们的音乐表演，分享对《牧马之歌》的理解和感受。
总结：1. 回顾学生对《牧马之歌》的理解和感受。
2. 引导学生思考以下问题：- 你们觉得这次合作创作对你们的音乐理解和表达能力有什么帮助？- 你们还有什么其他的音乐作品或音乐家想要了解和学习？拓展活动：1. 鼓励学生继续探索古典音乐作品，可以推荐一些著名的古典音乐作品或音乐家。
2. 组织学生参观音乐会或演出，进一步培养他们的音乐欣赏能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方式，确保教学效果。
2. 鼓励学生积极参与合作创作，培养他们的音乐表达和合作能力。
3. 在教学过程中，及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
《牧马之歌》音乐学练稿
{学生自学} Array一、发声练习二、情境导入：欣赏《青春舞曲》1）这首歌曲你们觉得它的节奏、情绪怎么样？----------------------------------------------------------2）你们知道它是我国哪个民族的歌曲吗？----------------------------------------------------------三、新课教学a．哈萨克族风格的歌曲《牧马之歌》。
1）聆听音乐，歌曲的速度有没有发生变化？------------------------------------------------------------2) 分析歌曲每一段的最后一句的演唱顺序，并把最后一句单独练习-------------------------------------------------------------3) 慢速用“LU”来哼唱全曲，（找到刚才唱发声练习时唱LU的感觉）。
--------------------------------------------------------------4) 慢速加上歌词演唱歌曲（用哼唱LU的感觉演唱全曲）。
--------------------------------------------------------------5) 歌曲情感处理，（速度、力度的变化）8、用原速演唱歌曲。
--------------------------------------------------------------音乐活动：1、哈萨克族人民喜爱音乐，因为他们是个游牧民族，所以他们经常是一边放牧一边唱歌。
在他们的生活中有一种乐器“冬不拉”是他们生活中必不可少的东西，因为他们经常用“冬不拉”来为歌曲伴奏。
2、介绍冬不拉：冬不拉的音量不大，但音色很美。
演奏时以左手按弦，右手弹奏。
既可以用于自弹自唱，也可以用于独奏或乐器合奏，而且它轻便、易于携带，使用于草原迁移不定的生活，所以深受人们的喜爱。
《牧马之歌》教案
重 点 使学生认识和了解歌曲的风格特点，并激发学生对哈萨克族音乐的热 爱。
难 点 1.分析乐曲 2. 用豪爽和开朗的情绪演唱 教 具 多媒体 课件
教 法 讲解法、以鉴赏实践贯穿始终、提问法 范唱法
板
书
《牧马之歌》
设
1．词曲作者：石夫介绍 2 、歌曲风格特点、对歌曲分析 3．演唱歌曲的情绪：豪爽、开朗
学生理解作品 了解背景，更深 刻了解作品内 涵。
歌曲的分析， 了解乐曲的 风格，了解乐 曲的背景。理 解音乐描述 的情景。
教
学
过
程
教学环节
教学 内 容
阶段目标
学生活动
学生学唱
学生再次 听歌曲— —学唱— —有感情 的演唱
教师播放歌曲： 学唱阶段： ① 跟着学唱歌曲。 ②教师教唱。（纠正错误） ③学生自己有感情的演唱。 学生加入拍子，有感情演唱歌曲 竞赛方式：比一比 赛一赛 分组竞赛：并打拍子看哪组唱得 好！
计
教学
教学环节
教学 内
过
容
程
阶段目标
学生活动
组织教学 复习提问 的方式 导入：
师生问好！
1、欣赏中《乌夏克》中的乐器名 称是什么？ 2、 新疆的乐器种类有哪四类？ 新疆的歌曲都富有舞曲的特点， 他们节奏鲜明，曲调健美，有一 些是生活性的歌曲，今天我们就 来学习一首生活性的歌曲
常规
复习提问
由教师提出问 题进入新课
常规
学生进入复 习状态 跟随教师的 导语直接进 入新课
新课学习 出示课件[学习目标]
1、能够对我过新疆民间音乐
介绍背景 感兴趣. 感受、体验歌曲的风 格特点。
五年级上册音乐教案第五单元牧马之歌冀少版
4. 分组合作，让学生在小组内练习，相互倾听和反馈，提高歌曲演唱技巧和情感表达。
5. 针对旋律跳跃部分，设计音阶练习，帮助学生逐步克服难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体教学一体机、无线话筒。
五年级上册音乐教案 第五单元 牧马之歌冀少版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：《牧马之歌》音乐教学
2. 教学年级和班级：五年级
3. 授课时间：第五单元，第14周
4. 教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课通过学习《牧马之歌》，旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过聆听、学唱歌曲，使学生能够感受和欣赏音乐中的节奏、旋律及情感表达；音乐表现与创造力，鼓励学生参与歌曲的表演，创造性改编动作，提高其音乐表现力和创造力；文化理解与传承意识，介绍歌曲背景，引导学生了解牧民文化，培养对民族音乐文化的尊重和传承意识；团队协作与交流能力，通过集体演唱、合作表演，加强学生团队协作和交流，提升集体荣誉感。
3. 随堂测试：
通过随堂测试，发现学生在旋律、节奏和歌词方面的掌握程度较高。但在音乐理论知识方面，部分学生仍需加强。
4. 课后作业完成情况：
学生们完成的课后作业质量较高，能够体现出他们对草原文化的理解和感悟。特别是关于草原主题的艺术创作，展示了学生的创新精神和实践能力。
5. 教师评价与反馈：
针对课堂表现，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。对于小组讨论成果，教师应从专业角度出发，给出具体、有针对性的指导意见。
冀少版小学五年级音乐上册(简谱)全套PPT课件
谢
谢
音乐故事
人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类，器乐从体裁 和形式上又分为：独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲 等。 今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一支交 响曲作品，交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述 有趣的童话故事的音乐方式。 它和交响诗如：《嗄达梅林》（辛泸光），音画《在 中亚细亚草原上》（俄·鲍罗丁）属于同一类体裁。在这 首作品中，出现了一些西洋乐器，如：西洋弓弦乐器、木 管乐器、铜管乐器和打击乐器。 下面，请同学们在每一种分类里各举出几种乐器的名 字。
同学们，我们作为新时期的 接班人，当前最重要的就是学习， 让我们乘着知识的翅膀飞向你们 最高理想的彼岸！
乘着歌声的翅膀
海涅
乘着歌声的翅膀， 心爱的人，我带你飞翔， 向着恒河的原野， 那里有最美的地方。
一座红花盛开的花园， 笼罩着寂静的月光； 莲花在那儿等待它们亲密的姑娘。 紫罗兰轻笑调情， 抬头向星星仰望； 玫瑰花把芬芳的童话偷偷地在耳边谈讲。
谢
谢
八音盒
单簧管波尔卡
普罗修斯卡
什么是波尔卡
波尔卡是十九世纪起源于 波希米亚的一种民间舞。波尔 卡在波希米亚语中是“半”字 的意思，说明这种舞的舞步比 较碎，是以半步为基础的。从 这点上，也可以想象出波尔卡 是一种活泼欢快的舞蹈。
“波尔卡”是起源于捷克民 间舞蹈，以男女对舞为主，十九 世纪中叶盛行于欧洲，是一种二 拍子的快速的圆圈舞。节奏活泼 欢快。
凡用打、击方式发声的乐器统称 为打击乐器。戏曲中称为武场。京剧 打击乐以大锣、铙、钹、小锣四大乐 器为主。
钹
小鼓
课程学习
1、练习一 用复音吹奏法吹奏《丰收锣鼓》片 段，并用打击乐器伴奏。 2、练习二 用复音吹奏法吹奏《美丽的村庄》 片段，并用打击乐器伴奏。
冀少版音乐五年级上册《牧马之歌》说课稿
冀少版音乐五年级上册《牧马之歌》说课稿一. 教材分析《牧马之歌》是冀少版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有感染力的歌词，描绘了牧马人在辽阔的大草原上放牧的情景，展现了牧马人热爱生活、热爱大自然的精神风貌。
歌曲节奏自由，富有弹性，旋律悠扬，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐欣赏和歌唱方面，部分学生可能还存在一些问题，如音乐素养不高、歌唱技巧不扎实等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，提高他们的音乐素养和歌唱能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《牧马之歌》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高他们的音乐欣赏和歌唱技巧。
3.知识与技能：学会演唱《牧马之歌》，了解歌曲的创作背景，掌握基本的乐理知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《牧马之歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的较高音区和音准，以及富有特色的节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、欣赏教学法和实践教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等。
六. 说教学过程1.导入：播放《牧马之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范演唱，引导学生跟唱，注意纠正音准和节奏。
（2）教唱歌词：分析歌词的意义，让学生理解歌曲的主题，跟着旋律练习演唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
4.歌曲欣赏：欣赏《牧马之歌》的视频，让学生感受大自然的美好，加深对歌曲的理解。
5.实践活动：邀请学生进行角色扮演，模拟牧马人的生活，体会歌曲所表达的情感。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
【精品课件】五年级上册语文课件 《敕勒歌》课件新课标改编版_6-10
诗歌赏析
这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？
（山，天，原野，风，牛羊。
原野之中。
）
诗歌赏析
那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？
天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。
诗歌赏析
敕勒川，阴山下。
诗歌赏析
天似穹庐，笼盖四野。
诗歌赏析
天苍苍，野茫茫。
独木船下水了，年轻人们把老师请上船，一边合力荡浆，一边齐声唱起歌来。
有一个人，正在家里煎砂糖，一个富翁走来了，他想巴结那富翁，要请富翁吃糖浆，就舀了一些砂糖汁到小锅子里，加了一点水，另外放在火上去煎。
他常在菜园里做坏事，谁都不再理他了，谁想劝他做好事谁想和他拍手说改过他立刻发起脾气躲入小小屋里去。
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若干年后。
“这是你不出力不作为，受到惩处理所当然，难道还会冤枉了你吗?”主人责问说。
，
于是，青年跟随佛陀来到悬崖边。
唱歌《牧马之歌》教学设计
课题第四单元天山弦歌之唱歌《牧马人之歌》课时安排1课时课标要求/教材分析《牧马人之歌》是一首活泼流畅的哈萨克民歌，曾于二十世纪五六十年代十分流行。
歌曲为大调式，结构为一段体。
歌曲节奏明快，形象鲜明，描绘了牧区美丽的风光，反映了牧民自由幸福的新生活与朝气蓬勃的精神面貌。
学情分析八年级的学生已经具备一定的歌曲自学能力，但是在音准上还有待提高。
教学目标1、在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱《牧马人之歌》。
2、能够感知音乐主旋律，并用活泼豪放的声音有感情的演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。
3、通过聆听、演奏、欣赏、表演等活动，感受歌曲《牧马人之歌》所表达的牧区美丽的风光，牧马人豪放的性格，反映了牧民自由幸福的新生活和朝气蓬勃的精神面貌，加深对民族音乐的喜爱之情。
教学重点学会用平稳连贯的气息，有感情的演唱歌曲《牧马人之歌》。
教学难点为歌曲设计不同的演唱形式，表达歌曲的感情。
教学方法听唱、示范逐句教唱法、体验、感受法，合作讨论教学资多媒体源及媒体教学环节教学内容及师生活动一、组织教学：师生行礼清查人数二、创设情境导入：音乐游戏：老师拍声势动作，学生模仿，待学生节奏稳定后，老师在琴上演奏2/4 1 5| 3 5| 并哼唱旋律。
（歌曲的第一、二、三、四乐句）三、新课教学：1、师：“谁来用“lu”模唱一下老师刚才弹奏的几个音？”（提示学生用高位置、头腔共鸣来哼唱）邀请一位学生模仿老师演奏电子琴，（提示学生注意看老师手势：起和收。
）节拍稳定后哼唱旋律。
（歌曲的第一、二、三、四乐句）2、老师播放MV并范唱简介这首歌曲是哈萨克族的歌曲，让孩子欣赏图片并朗读文字介绍。
了解哈萨克族这个民族。
知道“骏马和歌是哈萨克翅膀”之说。
3、介绍哈萨克民族并出示图片。
教师板书课题并展示歌二级备课谱。
出示旋律谱，老师唱旋律，学生思考并复习乐理知识。
（这首歌曲是什么调？拍号是多少？歌唱情绪是什么样的？）4、教师用琴教唱歌谱，逐句疏通歌谱中的音乐符号在歌唱中的作用。
小学音乐(人音版)五年级上册《牧场上的家》公开课课件PPT
（2）3／4 X — —｜X X·X｜X — —｜X — X X ‖
天空多么的晴朗，我们的心情很舒畅，这边走来 了一群小鹿，这边走来了一群小羊，让我们停下 脚步，感受一下，微风吹来，小草在向我们招手。
请起立，每个家庭自由地在牧场上哼出这首 歌的旋律，随着旋律做出相应的动作。
同学们，你们今天玩得开心吗？时间过得真 快，我们准备要离开这美丽的牧场，最后我们大 家庭再一次唱起来跳起来，同时跟牧场上的孩子 们道别。
再见
那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，
辽阔天-空多么晴朗------。 当黄昏过去，夜幕笼罩大地， 天上星-星闪烁光芒------ ， 星空多么壮丽，令人无限神往， 但是比-不上我的牧场------。 家,牧场我的家!那儿有快乐的小鹿和羚羊; 那儿多么欢畅,那儿没有悲伤,
辽阔天-空多么晴朗。
歌曲《牧场上的家》旋律优美流畅，结构 为aa’ba’，为我们描绘了美国加利福尼亚州 牧场的美丽风光，表达了对可爱的家和甜美生 活的热爱之情。它属于美国的乡村音乐，乡村 音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温 暖，安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜美 的爱情等。
人音版 音乐 五年级上册
教学目标：
1好生活的憧憬。 2.学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
老师把牧场唱到歌里，你们听一听，老师 的歌声中，描绘了什么样的画面，又带给你 们什么样的感觉
节奏练习
划旋律线
① 3／4 5 5 ｜5 1 2 ｜3 — 1 7｜6 4 4｜4 — 4 4‖ ② 3／4 5 — —｜4 3· 2 ｜3 — —‖
同学们，你爱你们的家吗？你为你 们的家感到骄傲自豪吗？让我们一 起演唱这歌曲。
冀少版音乐五年级上册《牧马之歌》教学设计
冀少版音乐五年级上册《牧马之歌》教学设计一. 教材分析《牧马之歌》是一首五年级上册的冀少版音乐教材。
歌曲描绘了牧马人在辽阔的大草原上放牧的情景，歌曲的旋律优美，节奏自由，充满了浓厚的草原气息。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以牧马人的口哨声为动机，描绘了牧马人在草原上吹着口哨放牧的画面。
第二乐段以牧马人唱出对家乡的思念为主题，表达了牧马人对家乡的眷恋之情。
歌曲的演唱难度适中，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐的学习已经有了一定的基础，他们能够理解和感受音乐的基本情绪，也能够唱出简单的歌曲。
但是，对于这首《牧马之歌》这样旋律自由、节奏变化多的歌曲，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐渐掌握歌曲的旋律和节奏，让他们能够顺利地演唱这首歌曲。
三. 教学目标通过学习《牧马之歌》，让学生能够理解歌曲的主题和情感，能够唱出歌曲的旋律和节奏，能够通过音乐感受到牧马人对家乡的眷恋之情。
四. 教学重难点教学难点：歌曲的节奏变化多，学生需要通过反复练习才能掌握。
教学重点：引导学生理解歌曲的主题和情感，能够唱出歌曲的旋律和节奏。
五. 教学方法采用听、唱、奏、演等多种教学方法，引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备准备音乐教材、钢琴、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《牧马之歌》的音频，让学生初步感受草原的音乐风格，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《牧马之歌》，让学生听辨歌曲的两个乐段，引导学生了解歌曲的结构。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《牧马之歌》，重点指导歌曲的节奏和旋律，让学生能够熟练地唱出歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《牧马之歌》，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，巩固学生的学习成果。
5.拓展（10分钟）引导学生通过歌曲想象牧马人在草原上的情景，让学生用自己的语言描述出来。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《牧马之歌》的主题和情感。
牧马之歌22
歌曲：《牧马之歌》授课教师：一场中学范琛珺教学内容：学唱歌曲《牧马之歌》教材分析：《牧马之歌》采用民间乐曲双句反复的乐段结构形式，歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克牧马人的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。
歌曲为一段体。
它的曲调健美、豪放，富有跳荡感，；结构短小、紧凑、精炼，充分吸收了冬不拉的音调，具有舞曲的特点；歌曲的衬词部分是整首歌曲的灵魂，它以变化的形式出现，使前后情绪产生对比，展示了牧马少年开朗豪放的性格和欢乐活泼的音乐形象，波音的运用起到活跃气氛、展示华彩的作用，更加突出了歌曲的民族色彩。
教学目标：1.知识与技能目标：在学唱歌曲中解决歌曲中的变化音、装饰音及一些速度变化的难点，并能用自然圆润的声音来演唱歌曲。
2.过程与方法目标：聆听歌曲，感受哈萨克族音乐的风格，通过聆听----哼唱----完整的演唱来进行教学。
3.情感目标：通过学唱歌曲《牧马之歌》培养学生对我国少数民族音乐的兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。
增强学生对民族音乐文化的感情。
教学重点：启发学生丰富的想象力，引导学生富有感情的演唱。
教学难点:准确演唱结尾称词部分的节奏及上波音、重音等。
教具准备：电子琴、录音机、多媒体、课件、手鼓、手铃、双响筒、三角铁设计思想：我国是一个多民族的国家，民族音乐绚丽多彩，新疆地区的民族音乐更是我国民族音乐宝库中一朵绚丽的奇葩，通过对新疆地区哈萨克族民歌的学习，使学生进一步了解我国的民族音乐及相关音乐文化，从而增进和培养学生对民族音乐的热爱之情。
本节课是“天山之春”单元中的第一课，本单元主要是通过演唱、欣赏新疆地区音乐，使学生了解和掌握新疆地区音乐风格特点。
通过这节课的学习有助于学生初步了解新疆音乐，从而为学生学习新疆音乐、掌握新疆音乐的风格特点作好铺垫。
《牧马之歌》是一首民族气息非常浓郁的哈萨克族民歌，歌曲为一段体。
它的曲调健美、豪放，富有跳荡感，；结构短小、紧凑、精炼，充分吸收了冬不拉的音调，具有舞曲的特点；歌曲的衬词部分是整首歌曲的灵魂，它以变化的形式出现，使前后情绪产生对比，展示了牧马少年开朗豪放的性格和欢乐活泼的音乐形象，波音的运用起到活跃气氛、展示华彩的作用，更加突出了歌曲的民族色彩。
沪教版(初中二年级)八年级音乐上册：《牧马人之歌》_课件1
细节品味
55 55〡6 2〡 5 6 #4 〡5– ‖ 55 55〡6 2〡 5 6 .#4 〡5– ‖
同学们都能体会到了 歌曲的表现内容，现在， 让我们把自己想象成哈萨 克少年，体会一下愉悦的 心情，然后带着这种心情 再把这首歌演唱一遍。
活动创编
把我们的教室当成大草原，同学们都是 哈萨克的少年和少女，分成四组进行自我编 创。 请同学们和老师们一起唱响这欢乐之歌 （牧马之歌）。
我国幅员辽阔，民族众 多，拥有许多各具特色，灿 烂辉煌的民族文化。下面老 师给大家带来一段舞蹈，猜 一猜，它们属于我国哪些民 族的舞蹈？
这是什么乐器?又是哪个民族?
第一行简谱
共同讨论： 同学们，你们想象 一下，在唱这首歌时， 眼前呈现出怎样的景象 呢？歌曲表达了怎样的 思想感情？
歌词按从早到晚 的顺序描写了哈萨克 牧马人的生活，表现 了哈萨克少年热爱马 群、热爱家乡、热爱 生活的自豪心情。