诗歌朗诵技巧

抑扬幅度可以先定一个基线，上行五度，下行五度，大体可以显示抑扬的起落差距。 练习
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往
今朝
还看
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烂 漫时 山花 待到
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风流人物
她在 丛 中 笑
俱
数
矣
第五：见微知著的刚柔强度
• 这里的刚柔，一般表现为声音的强度，或者叫硬度。它不同于喷弹力度，不表 现在音节的点上，又不同于抑扬幅度，不以声音的高低为其尺寸。而所谓声音 的强度，绝不简单的归结为声音大小，或声音强弱。有时，刚性铭心啊，却可 能声音低，有可能声音小；有时，柔性明显，却可能声音高，也可能声音大。 • 一句一段，不可能一刚到底，或一柔到底。总是刚中有柔，柔中有刚，互相映 衬，互为主从。 • 一般用△表示刚，用~~~~表示柔，划在句子下边。
•
第六：浓淡相宜的明暗亮度
第一：热情洋溢的表演心态
• 这种朗诵“不同于生活中的谈话，不同于语文课上的朗读，不同于大会上的发 言，不同于当众发表的演讲，也不同于话剧的角色塑造，更不同于话筒前的报 告新闻”。 • 演绎式的朗诵心态，是指朗诵者在进行创作的过程中，始终保持一种“我就是”
的心态，似乎情节就发生在自己身上，抒情主人公就是朗诵者自己。这种心态
础上，引发浓烈的感情，并做到"因境抒情".
诗歌中基调的把握
• 节律是诗的生命，也是诗歌朗诵成功的关键。 格律诗由于字数一定，在朗诵时应体现出这一特点，使听者感觉出这一点，这 很重要。停连不能打破她的格式，不能打乱重新安排。也就是说，文字语言中 的标点符号同朗诵时停顿的位置是一致的，不能显出字数似乎不一定的样子来。
诗歌朗诵的语气运用
1. 语气，是以语句为中心，考察语句的“这一句”特性，从而连接上一句、下 一句，甚至连接上几句、下几句的基本表达手段、方式、方法和技巧。
2. 我们已经谈过的表演心态，喷弹力度，疏密尺度，抑扬幅度，刚柔强度，明
暗亮度，都要落实到“这一句”之中。这诸种综合运用并不是相加、叠加， 而是相融合、化合，成为一个整体。
3. 诗歌语气类别一般分六类。
一、波峰类 二、波谷类 三、上山类 四、下山类 五、半起类 六、突变类
一、波峰类
当 日 锄禾 盘 午 ， 汗滴 皆 禾 下 土。
中
谁知 餐， 粒粒 辛苦。
注：不管如何起句和收句，句腹主要在高处，或达到较高处，如波浪之风。
二、波谷类
未 归期 君问 有期 ， 西窗 烛 ， 巴山 巴山夜 雨 涨 秋池 。
• • • •
李白—→乘舟—→将→欲行—→， 忽闻—→岸上—→踏→歌→声—→ 。 桃花—→潭水—→深—→千尺—→ ， 不及→汪伦——→送—→我→情—→ 。 • 李白《赠汪伦》
• • • •
宁化—→清流—→归化→， 路隘—→林深—→苔滑—→。 今日向何方，直指—→武夷山下→。 山下山下—→风展—→红旗—→如—→画—→。 • 毛泽东《如梦令· 元旦》
共剪
何当 却话
夜
雨
时
。
注：句腹下降，如两个浪头之间的低谷。
现代自由体诗
现代自由体诗，不再受严格的字数、行数、平仄、对仗的限制，逐渐向白话、口 语的风格体裁靠近，更有利于叙述故事、抒发感情、营造意境。但是这并不等于“散 文化”、可以不注意推敲、炼字、立意。 现代自由体诗歌朗诵提示：
1、了解全诗内容，主要是写了什么事、什么情、什么主题？
根的成阻，要成点成线不成面，接触的面积越小越好。持阻时要因字的主次位
置、作用大小而恰当用力。除阻要迅速，不要拖泥带水。韵腹拉起，韵尾归位。 • • 再次，凡是有需要加大力度喷弹的字词，一定要大胆谈松，甚至“夸大其词” 练习
• 大江东去：“大”重度喷弹，但要有去声长度，广阔的感觉，而不是重 大的感觉。 “江”要承上并拖住，“东”阴平前推，“去”紧接前字， 似势不可挡，延长去声并渐远、渐小。 • 万里雪飘：“万”重度喷弹，但要立即接上声“里”，延长而不上扬。 “雪”沿降式下行，并迅速上扬。“飘”中度喷口，但阴平高行，长而 渐轻，“纷纷扬扬”的感受，辽阔而壮美。 • 浪遏飞舟：“浪”重度喷弹，稍延长便突接“遏”，着力发音，顿住。 “飞”要中度喷弹，加大长度，似快而由近达远，似高而由慢渐轻。 “舟”字收住，浪高急，舟行受阻的感受。 • 晓风残月：“风”清冷的感受，轻度喷弹。“残”上扬，“月”中度喷 弹，居高而渐弱，去声延长。 • 羽扇纶巾：“扇”轻度喷弹，稳重的感受，稍带摇动感，去声稍长。 “纶巾”中重格式，“巾”不要咬死，有飘逸感。
朗诵概念
• 朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。 • 朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品 思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅 可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可 以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养 对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴
•
•
明暗亮度，必须讲究多层次，亮到极点会刺耳，暗到极点会吃字。
练习
《登幽州台歌》陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 《敕勒歌》 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
《九月九日忆山东兄弟》王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
第四：高低起落的抑扬幅度
• • • 抑扬，应该包含高低、强弱、快慢，这里主要指高低起落。 没有起伏就没有流动，没有流动就没有生命。
抑扬顿挫，是表达内容的需要是语气的夸张和色彩分量渲染的需要，不是故弄玄虚，
不是哗众取宠。
• 抑扬讲究渐变和突变，要避免不足和过分。初学者，主要是不足，因此，先不要怕 过分。 • •
考试选取稿件指导
• 第一：作品一定是自己喜欢的，如果调动不起朗诵的愿望，那也不适合来朗诵。 第二：作品内容便于理解，不能深奥难懂。 第三：语言要琅琅上口，诗作本身韵律感强，有较鲜明的节奏起伏变化，形象 生动，容易产生一定的冲击力。
第四：感情挚烈，具有一定的变化幅度和对比。
第五：篇幅适中，不宜太短或太长，要有完整性。
别能力。
诗歌分类
• 诗歌。大体上可分为两类，即格律诗和自由式。格律诗，也叫旧体诗， 广义上还包括词，统称古诗词。自由诗又叫新诗，在我国，新诗主要是 从五四运动以后，随着白话文的兴起和西方诗歌的影响而发展起来的。 不管是格律诗还是自由诗，作为专业考试朗诵之用，首先就要选好作品 和深入理解作品，因为不是所有的诗歌都适合朗诵。
自由诗因为它字数不定，语节不定、平仄不定，甚至韵脚不定。把握节奏、重
视诗味就更显重要。自由诗朗诵的节奏，既体现着意境美，也显示着音韵美， 善于把握节奏，诗味便彰显出来。
诗歌朗诵的训练要领
• • • • • 第一：热情洋溢的表演心态 第二：得心应口的喷弹力度 第三：张驰鲜明的疏密尺度 第四：高低起落的抑扬幅度 第五：见微知著的刚柔强度
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练习
《卜算子·咏梅》毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到， 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
《泊秦淮》杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
第六：浓淡相宜的明暗亮度
• 有声语言不仅有刚柔相济，更有明暗互补。这里的明暗，是一种亮度，时思绪、 心境的一种显露。 • 明暗亮度的“明”是指：气息较集中，口腔控制稍紧，共鸣腔较开，吐字稍着 力，声音走势较向上。反之则偏暗。
使朗诵者本人和作品中的“我”合二为一；但同样要注意自身的特色，避免为 演而演、带上人工雕琢的痕迹。
第二：得心应口的喷弹力度
• • • 喷弹力度不是要字字用力，而是吐字有力，弹动入耳。 首先，唇的开齐合撮要控制得力。 其次，发音最活跃的器官————舌头，要弹动有力，犹如向口腔外弹出，叫做 吐字如珠。舌头的动程一要准，而要快。双唇、唇齿、舌尖前中后、舌面、舌
诗歌朗诵时应感受意境有真情
• 意境是指诗歌等文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。不
管是格律诗还是自由诗，如果没有意境就很难说是好诗，朗诵者表达不 出意境，也就不算是上乘的朗诵。无意境的朗诵，情浮意浅，声音形式 怎样变化多端，也弥补不了这根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想 象、回味、憧憬，紧紧抓住具体而微妙的构思与变化。同时，要在此基
第三：张驰鲜明的疏密尺度
• 这里是指语流的速度，必须有快有慢，不要一快就到底，一慢就托到尾。要快 而不乱，慢而不断。 • 疏密尺度，因语气、重音、重点、基调的差别而改变。主要表现在节拍的一定 时值内所容乃的字词数量，一个节拍中可能是一两个音节，也可能是多个音节，
而每个音节的时值有会有诸多的不同。
• 练习
2、重点把握诗中的语言风格、表现手法、具体特点。 3、朗诵者要有现代感、时代感、目的性。引发厚重的历史感和已知的回叙感。 4、朗诵时要择取鲜明的、贴切的语言样态。要注意整体性、疏密度的不同变化。