新人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》

第二单元 夏商周时期：早期国 家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣
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确立封建统治、发展封建经济 (前2070年——前1600年） (前1600年——前1046年） (前1046年——前771年）
(
春秋时期） （公元前770—前47 — 前 221 年） (战国时期） —— 封建社会形成时期
人们应相互爱护，反对 暴政，提倡“仁” “仁政”“民贵君轻”； 可持续发展 “制天命而用之”，按 自然规律办事 “兼爱”“非攻”
“无为而治” 法治；君主专制中央集 权
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阅读下列材料，回答问题。 材料一：墨子说，如果要使天下 都富起来，丢掉贫穷；要使天下 太平，丢掉混乱，就应当互爱互 利、互相帮助。x§]
孔子 韩非 孙武
孟子
7 、 2007 年 9 月，以“走进孔子 . 喜迎奥运 . 同根一脉 . 共建和谐” 为主题的中国国际孔子文化节拉开帷幕。据所学知识，回答下 列问题：
（1）孔子作为我国古代伟大的思想家,又是我国古代伟大的教育 家，他对中国古代教育作出了哪些贡献？
（2）你认为儒家思想对我国建立和谐社会有什么现实意义？
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学派 人物 时代
主要思想
儒家
反对一切战争，“仁政”；“民贵 孟子 战国 君轻”；使自然资源能够持续利用 “制天命而用之”，按自然规律办 荀子 战国 事
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻” 道家 庄子 战国 治国要顺其自然，“无为而治” 法家 韩非 战国 改革；法治；君主专制中央集权
问题思考：
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“诸子百家” 主要指哪些学派？ 各派代表人物有哪 些？
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孔子
韩非子
法家
儒家
孟子 庄子
墨子
墨家
道家
韩非子
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墨子名翟， 战国时期鲁国 人，墨家学派 创始人，主张 “兼爱”“非 攻”。提倡节 俭，选贤任能。
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孟子，战国时期儒 家学派的代表人 物，提倡“仁政” 治国，提出“民 为贵，君为轻， 社稷次之”，坚 持“性善论”。
韩国人，战国时期法家学 派的集大成者，主张“改 革”“法治” ，反对空谈 仁义，树立君主的权威， 建立中央集权专制的封建 国家。
韩非
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《韩非子》书影
百家争鸣的影响：
百家争鸣促进了思想和学术的 繁荣，成为中国古代第一次思想文 化发展的高峰，为中国古代文化的 发展奠定了基础，对后世有十分重 要而深远的影响。它是中国历史上 第一次思想解放运动。
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材料二：墨子认为，进行战争，春 季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了 老百姓的收割„„（这样一来）， 老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不 可胜数了。 （1）两则材料的思想核心是什么？ （2）简要分析这些思想的积极意义。
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（1）“兼爱”“非攻”。 （2）要求人们互爱互利、和平安 定，是符合人民利益的，反对战 争、批评战争破坏生产也是符合 人民利益的。墨子主张“兼 爱”“非攻”，希望有一个安定 的社会环境发展生产，有利于社 会进步。
一切事物都有对立面，双面性！
对立面双方可以互相转化，以柔克刚。
二、孔子和儒家学说
孔子名丘，字仲 尼，春秋后期鲁国 人，儒家学派创始 人，中国古代大思 想家，大教育家， 中国思想文化的主 要代表人，世界历 史文化名人之一。
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儒家学派创始人。 历史地位： 历史贡献：
大思想家
1.核心思想“仁”，提出“仁者爱人” 2.政治上推崇西周的制度，“克己复 礼”主张“为政以德” ，反对苛政。 1.创办私学，广收门徒，学在民间 2.主张“有教无类” 3.采用“因材施教” ,启发诱导
假如时光倒流到春秋战国时期，韩非、孙武、孟 子、孔子四人到某电视台应聘节目主持人，招聘的 栏目有：教育观察、法制园地、军事天地、自然与 环境，按照他们的各自主张，你认为他们分别应当 去应聘哪个栏目？
《教育观察》-------《法制园地》-------《军事天地》-------《自然与环境 》-----
大教育家
历史影响： 《论语》儒学成为中国 封建社会的正统思想。
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山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景
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动脑筋:
孔子说：“学而时习之，不 亦说乎？”“知之为知之， 不知为不知。”“三人行， 必有我师焉。”阅读孔子的 这三段话，想一想，对你学 习有什么帮助或指导？
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答案:
孔子的三段话，教育我们要 不断总结和向别人学习好的学习 方法，要具有老老实实和谦虚好 学的态度，才能学有所成。
材料研读 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德， 齐之以礼，有耻且格。——《论语 为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
参考答案：“为政以德”即是反对苛政，要求统
治者爱护百姓，同时以道德教化填下，这体 现了民办思想，有利于减轻压迫，改善民生， 其道德教化思想有利于社会风气，弘扬正气， 这些对于我们今天提倡以德治国，建设和谐 社会也具有重要的借鉴意义。
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认识与了解
学习目标
1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的 诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
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老子 一、
老子是春秋后期 楚国人，道家学派的 创始人。姓李名耳， 做过周朝的史官，管 理王室的藏书。他学 识渊博，据说孔子曾 向他请教过很多问题。
坚持“性恶论”，主 张实行“礼治”，确定尊 卑等级，维系社会秩序。 提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，要 按自然规律办事
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孟子、荀子 其中哪一个主张保 护环境？（可持续 发展）
孟子
继承和发展了老 子的思想，主张顺其 自然，取得民心。认 为人生应追求精神自 由，要保持独立的人 格。
韩非
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
参考答案： 春秋战国时期，各家学派的代表人 物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、 社会和人性，提出各种治国方略和政治思想， 直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣 中形成的大胆思考，自由讨论的学术风气，也 有力地促进了文学艺术，自然科学的发展。总 之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的 第一个高峰。
符合题意，（如有利于社会稳定.人际关系的改善.建设 社会主义精神文明）
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孟 母 与 孟 子
材料研读 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ——《孟子 滕文公下》 你认为孟子的这段话体现了什么精神？
高官厚禄收买了，贫穷困苦折磨不了，强 暴武力威胁不了的人，才是真正的大丈夫，这 是强调做人不卑不亢，应有坚定立场，坚强意 志，不屈不挠精神。
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历史地位： 道家学派创始人。
1、顺应自然 2、世间事物都有对立面;双 老子思想： 方可以相互转化; 善于从正 反两方面思考问题。 3、政治上“无为而治” 《道德经》 学说记录：
同学讲故事
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《 道 德 经 》 书 影
难—— 易 长—— 短 高—— 矮 强—— 弱 前—— 后 生—— 死
5、在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古代思想 家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之 谓大丈夫。”这位思想家是 （ ） A．老子 B．庄子 C．墨子 D．孟子
6、“塞翁失马．焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化 的道理．这跟我国古代一位思想家的主张不谋 而合。这位思 想家是（ ） A．老子 B．墨子 C．韩非子 D．孙膑
1、伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭 孔。孔子创立了儒家学派，其思想核心是 （ ） A“仁”的思想 B．“兼爱”的思想 C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想。 2、孔子是儒家学派的创始人，他的言行被记录在（ ） A《论语》中 B《诗经》中 C《道德经》中 D《春秋》中 3、主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱的思想家是（ ） A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．韩非 4、在我国两千多年前就主张对自然资源要保护性利用，不要过度 开发的著名思想家是（ ） A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．韩非
三、百家争鸣
什么是百家争 鸣？百家争鸣的局 面是怎样形成的？
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“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广 收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以 期待统治者采用。各学派之间展开激烈的辩论， 他们相互诘难，相互影响，这一思想文化的繁荣 局面，被称为“百家争鸣”。
原因
变法、动荡
人才准备
现实需要
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结合本班实际， 或运用儒家思想教 育观点，或运用法 家严格惩罚观点， 或运用道家自我觉 悟观点，就班风建 设提出自己的建议。
你主张用哪 家学派来管 理班级？
课堂小结
学派 人物 孔子 儒 孟子 荀子 墨 道 法 墨子 老子 庄子 韩非
时代
著作
主要思想
春秋 《论语》 战国 战国 战国 春秋 《道德经》 战国 战国 《韩非子》