天津大学荣获中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖一等奖

天津大学荣获中国学位与研究生教育学会研究生教育成果

奖一等奖

本站讯（通讯员赵红星）12月22日，中国学位与研究生教育学会成立20周年纪念大会在北京召开。教育部副部长杜占元，中国学位与研究生教育学会会长、教育部原副部长赵沁平等出席大会。会上公布了2014年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖评选结果，我校申报项目《天津大学研究生“3I·4C”分类培养体系的构建与实践》荣获一等奖。

中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖表彰在

研究生教育的理论研究与教育教学实践工作中开拓创新、做出突出贡献、取得显著成效的集体和个人。2014年为首次评选，经过形式审查、网络评议、复评答辩、审核批准等程序，最终从全国247项申报材料中评选出41项成果，其中特等奖1项、一等奖10项、二等奖30项。

我校申报项目《天津大学研究生“3I·4C”分类培养体系的构建与实践》以近年专业学位研究生培养与学术学位存在的同质化倾向为主要问题，以我校研究生教育和改革的实践为基础，提出了统筹构建研究生“3I·4C”分类培养体系的解决思路和办法。成果在网络评议、复评答辩中得到评审专家的一

致认可，荣获研究生教育成果奖一等奖。

分类推进培养改革，构建“3I·4C”培养体系。从2009年开始招收全日制专业学位研究生以来，针对专业学位与学术学位两种不同类型的研究生，我校积极探索与实践，致力于分类推进培养模式改革，逐渐形成了有天大特色的研究生分类培养体系。

近年来，分类推进培养模式改革的理念和认识更加清晰，目标与措施更加明确。构建协调发展的研究生“3I·4C”分类培养体系成为2014年4月天津大学第三次研究生教育工作会议上推出的研究生教育综合改革方案的重要内容。

在研究生“3I·4C”分类培养体系中，学术学位研究生“3I”

培养体系突出科教结合，以提升知识更新力、学术创新力和国际竞争力为目标，培养引领前沿的学术型人才。通过更新培养方案、开展课程建设、构建数字化教学平台等途径，推动创新（Innovation）能力导向的课程体系优化；通过建设

国际化的教学体系、拓展研究生海外学术经历、开展专业国际认证等途径，推动国际化（Internationalization）特征的培养模式改革；通过搭建高水平学科交叉平台、创建协同创新中心、建设公共实验教学平台和举办跨学科博士生学术论坛，完善多学科交叉（Interdisciplinarity）的学术交流平台建设。实现学术学位研究生的优质化培养。

专业学位研究生“4C”培养体系突出产学结合，以提升知识迁移力、实践创新力和职业胜任力为目标，培养知行合一的应用型人才。通过实施分类（Classification）指导，针对不同类型、不同领域专业学位研究生的特点，建立多元目标驱动的管理模式；坚持能力（Capability）导向，构建基于胜任力素质的专业学位研究生课程体系；开展协同（Collaboration）培养，打造校企深度合作的实践平台，发挥行业和企业在专业学位研究生培养中的作用；加强内涵（Connotation）引领，完善招生、培养、学位授予和就业全程质量跟踪的保障机制和质量保障体系。实现专业学位研究生的特色化培养。

研究生培养成果显著，教育综合改革稳步推进。研究生“3I·4C”培养体系的形成和完善推动了研究生培养质量稳步

提升。近5年，我校获全国优博论文5篇、全国优博提名论文18篇，60人获教育部“博士研究生学术新人奖”，13人获“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”称号，1人获“工程硕士实习实践优秀成果获得者”称号。

研究生教育国际学术交流日益频繁，校企合作稳步推进。建立了示范性研究生全英文课程体系，2011至2013年资助163名研究生参加国际会议，研究生在多项国际赛事中获奖。建立了120个实践基地，形成了校内、校外和境外不同层面的实践基地体系。与潍柴动力共建的动力工程实践基地2014

年获评28个“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”之一。

研究生分类培养模式改革的研究成果丰硕，得到上级主管部门和同行的广泛认可。2011年，我校荣获“全国工程硕士研究生教育创新院校”，化学工程、水利工程和项目管理3个领域荣获“全国工程硕士研究生教育特色领域”。2013年，机械工程等6个研究生层次学科领域获批加入卓越工程师教育培养计划。

以分类培养体系的构建与实践为基础，我校近年承担教育部、中国学位与研究生教育学会、全国工程硕士教指委等研究课题6项，获国家级和天津市级教学成果奖5项，发表相关研究论文26篇。近年国内召开的学位与研究生教育领域会议上，我校多次应邀就分类培养体系的探索与实践作大会报告。2014年，36所兄弟院校就研究生教育改革与我校开展调研交流。

此次获奖既是对我校多年研究生教育实践和成果的总

结与肯定，也是对我校当前研究生教育综合改革的激励与推动。目前，我校研究生教育综合改革中博士生“申请—审核”制与导师制度改革的实施方案已经推出，以“3I·4C”培养体系为指导的研究生分类培养方案修订工作即将启动并于明年

秋季实施，优化学科支撑体系、完善质量保障体系等改革措施也在稳步推进。

本站讯（通讯员赵红星）12月22日，中国学位与研究生教育学会成立20周年纪念大会在北京召开。教育部副部长杜占元，中国学位与研究生教育学会会长、教育部原副部长赵沁平等出席大会。会上公布了2014年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖评选结果，我校申报项目《天津大学研究生“3I·4C”分类培养体系的构建与实践》荣获一等奖。

中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖表彰在研究生教育的理论研究与教育教学实践工作中开拓创新、做出突出贡献、取得显著成效的集体和个人。2014年为首次评选，经过形式审查、网络评议、复评答辩、审核批准等程序，最终从全国247项申报材料中评选出41项成果，其中特等奖1项、一等奖10项、二等奖30项。

我校申报项目《天津大学研究生“3I·4C”分类培养体系的构建与实践》以近年专业学位研究生培养与学术学位存在的同质化倾向为主要问题，以我校研究生教育和改革的实践为基础，提出了统筹构建研究生“3I·4C”分类培养体系的解决思路和办法。成果在网络评议、复评答辩中得到评审专家的一致认可，荣获研究生教育成果奖一等奖。

分类推进培养改革，构建“3I·4C”培养体系。从2009年