全国广播电视大学教学资源协作会第二次理事会
年国家开放大学电大远程教育考试题题库及答案
年国家开放大学电大远程教育考试题题库及答案形成性测评系统答案1.一般认为，现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（）A.计算机芯片技术B.多媒体技术（正确答案）C.出版印刷技术2.教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点的时间是（）A.1978年B.1999年（正确答案）C.2022年3.学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（）A.选择该课程全部教学资源，逐一学习B.根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用（正确答案）C.没有必要看学校提供的任何资源4.在开放教育中，我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做（）A.学习辅导B.学习支持服务（正确答案）C.学习监控5.学术性支持服务主要是指由教学人员提供的（）A.与选课注册相关的服务B.与课题研究相关的服务C.与学习课程相关的服务（正确答案）6.下列关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的是（）7.关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是（）A.学生只要累积的学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业B.毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册（正确答案）C.毕业证书由省级广播电视大学颁发并报当地教育厅进行电子注册8.下列关于形成性考核说法正确的是（）A.是对学生学习过程的评价与考试（正确答案）B.是平时作业，学生自愿完成C.是一种考试，学生需要集中在考场完成9.下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（）A.所有参加考试学生的考试科目相同，以便比较学生达到的水平B.属于一次性考试，学生在指定时间和地点参加考试C.是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一（正确答案）10.关于学习计划，下列说法不妥当的是（）A.开放教育的学生需要制订好个人学习计划B.同班同学的学习计划是一样的（正确答案）C.个人要根据自己的主客观条件制定学习计划11.开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于（）A.一年半B.二年半（正确答案）C.三年半12.下列选项属于开放教育学生特点的是（）A.学习目标不明确B.可全日制脱产学习C.具有一定的知识积累和生活积累（正确答案）13.修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（）A.10门B.15门C.20门（正确答案）14.下列有关提高听讲效率的说法，不妥当的是（）A.提前做好预习工作，带着问题听讲B.听讲时摘录老师讲课要点简洁快速记录C.无法跟上教师讲授的进度时就先不用记笔记（正确答案）15.有助于提升记笔记的效率和效果的方法，不包括（）A.用图表、关键词等形式表达16.下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”的说法，不正确的是（）A.遗忘是有规律的B.遗忘的进程是不均衡的C.遗忘的发展规律是“先慢后快”（正确答案）17.记笔记时应该注意避免（）A.自己重新组织语言B.直接抄录教材原文（正确答案）C.随时记录18.论坛是大家通过网络发表意见的系统，也叫（）A.BLOGB.MSNC.BBS（正确答案）19.下列不属于互联网上常用的交流工具的是（）A.WinRAR（正确答案）B.BBSC.E-mail20.用于发送电子邮件的软件是（）A.Outlook（正确答案）B.WordC.Excel21.下列载体形式中属于录像教材的是（）A.IP课件B.DVD（正确答案）C.VOD22.截至2022年，分布在全国电大系统的县级电大教学点的数量是（）A.1000多个B.2000多个（正确答案）C.3000多个23.学生了解课程学习资源的种类和相关信息的渠道不包括（）A.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计划”B.登录电大在线查阅“多种媒体教学资源使用计划”C.到新华书店了解与课程名称相同相近的书籍（正确答案）24.下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（）A.学生的基本信息，学期、课程和考试注册情况与考试成绩B.学习过程的奖惩情况C.学生网上学习记录（正确答案）25.下列情况中，不符合开放教育转学与转专业规定的是（）A.学生转学后，先前已经获得的符合要求的课程成绩及学分仍然有效B.转专业后，学籍有效期仍然从原来入学注册时开始计算C.学生入学注册后就可以提出转学。
开放教育资源发展新趋势
2、MOOC: 一种基于连通主义的巨型开放课程模式 MOOC 具有如下特征：(1)它是一种课程模式，因此具有比较完 整的课程结构 （课程目标、协调人、话题、时间安排、作业 等），这是一般网络主题讨论没有的。(2)它是一种开放的教育 形式，没有人数、时间、地点限制。课程中所有资源和信息都是 开放的，且全部通过网络传播。(3)它是一种拥有大量参与者的 巨型课程。课程的学习者可多达上千人，使用海量资源。(4)学 习者可以根据自己的习惯和偏好使用多种工具或平台参与学习， 比如 wiki、博客、社交网站等。课程不局限于特定平台体现了 MOOC 的学习环境是开放和个性化的。(5)它是一种生成式课程， 课程初始时仅提供少量预先准备的学习材料，学习者更主要是通 过对某一领域的话题讨论、组织活动、思考和交流获得知识。通 过上述定义，我们可以很清楚地将 MOOC 和基于互联网的讨论， 以及传统意义的在线课程区分开来，只有符合了以上五个条件才 是 MOOC。
（2） P2PU 中学习者通过多种参与方式，培育了开放的网 络学习共同体
在 P2PU，成员可以通过“自己擅长什么”、“对什么感兴趣”、 “你想学习什么”等方面来描述自己。根据兴趣和特长，成员可以通过 加关注的方式，构建自己的社会网络。
（3） P2PU 借助 Web2.0 技术，构建了分布式的知识网络
3.内部使用型：哈佛大学的在线网络课堂 哈佛大学(Harvard)很早就开始进行网络远程教育培训，它其实更 早于麻省理工学院提出免费资源共享，只不过由于哈佛大学的这 一项目只限于哈佛本校学生，并且没有像麻省理工学院那么大规 模投入与宣传，因而引起的轰动并不大。哈佛的远程网络课堂， 并不是将学生作为单一主体，这一网络课堂强调师生之生的互动， 当学生有疑问时，可以通过网络邮件，视频与老师进行有效沟通， 并且老师可以随时对学生的作业进行反馈，给予学生更多的指导。 也就是说，哈佛是将现实的课堂搬到了网络上面，充分利用现在 发达的网络技术，对学校的教学资源进行有效整合。这种互动模 式后来被很多大学及美国之外的大学，甚至中小学借鉴。可以说， 麻省理工的开放课在很大程度上就是以哈佛的远程教育课堂为模 版，只不过麻省理工学院将这一行动大规模化，并且进行了大量 的资金投入。
2023年秋国家开放大学学习指南形考
2023年秋国家开放大学学习指南形考任务一1.国家开放大学的校训是（）单选题(10 分)A.敬学广惠、有教无类B.博学而笃志，切问而近思C.自强、弘毅、求是、拓新D.自强不息，厚德载物正确答案：A2.国家开放大学前身是中央广播电视大学，哪年更名为国家开放大学？（）单选题(10 分)A.1978年B.2000年C.2012年D.2013年正确答案：C3.国家开放大学学习网的网址是（）?单选题(10分)正确答案：A4.国家开放大学学习网对应的官方移动应用APP是（）?单选题(10分)A.国开终身教育B.国开同学C..i国开D.学在国开正确答案：C5.国家开放大学要建设成为怎样的平台？（）A.终身教育的主要平台B.在线教育的主要平台C..灵活教育的平台D.对外合作的平台正确答案：ABCD6.开放教育学习资源有哪些类型（）？多选题(10分)A.纸质教材B.音视频学习资源C.网络课程D.全媒体数字教材E.学习资源包F.五分钟课程正确答案：ABCDEF7.国家开放大学的教育类型有（）？多选题(10分)A.学历教育B.自学考试C.成人高考D.非学历教育正确答案：AD8.远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。
（）判断题(10分)A.正确B.错误正确答案：B9.在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。
（）A.正确B.错误正确答案：B10.为提高部队士官素质，国家开放大学成立了八一学院、总参学院、空军学院、军盾学院，实现了士官学生“不出军营上大学”的梦想。
（）判断题(10 分)A.正确B.错误正确答案：A2023年秋国家开放大学学习指南形考任务二参考答案1、国家开放大学专科专业最低修业年限是（）？A.2年B.2.5年C.3年D.4年正确答案：B2、国家开放大学1个学分对应多少学时（）？A.16B.17C.18D.20正确答案：C3、以下关于国家开放大学学位授予，说法不正确的是（）。
全国广播电视大学继续教育协作会第二次年会纪要
全国广播电视大学继续教育协作会第二次年会纪要
佚名
【期刊名称】《继续教育》
【年(卷),期】1997(000)002
【摘要】全国电大继续教育协作会第二次年会于1996年10月27日至30日在上海召开.协作会的43个理事单位的代表和来宾共103人出席了会议.出席年会的有国家教委成人教育司司长董明传、国家教委电教办副主任于云秀,上海市教委副主任魏润柏,中国继续工程教育协会副秘书长庄英翘等.香港公开进修学院人力资源部部长范富城应邀出席了会议.这次年会的主题是:“在实施科教兴国战略中广播电视大学继续教育的任务和对策”.会议主要内容是:听取协作会理事长的年度工作报告;交流继续教育理论研究成果和工作经验;研究电大继续教育的发展方向;展示中央电大及部分省市电大继续教育项目等.
【总页数】4页(P13-16)
【正文语种】中文
【中图分类】G729.2
【相关文献】
1.全国广播电视大学继续教育协作会第五次会议纪要 [J], 许瑞森
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3.全国部分城市教育督导协作会第十届年会纪要 [J], 无
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5.抓住机遇,大力发展电大继续教育——在全国电大继续教育协作会第二次年会上的发言 [J], 陈志龙
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《开放教育入学指南》形成性考核答案
《开放教育入学指南》形成性考核答案一、单项选择题〔共20 道试题，共50 分。
〕1. 学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加〔〕A. 入学水平测试2. 中央广播电视大学开放教育试点通过教育部总结性评估的时刻是〔〕B. 2007年3. 以下载体形式中属于录像教材的是〔〕B. DVD5. 截至2020年，分布在全国电大系统的县级电大教学点的数量是〔〕B. 2000多个6. 学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一样应该〔〕B. 依照自身条件和学习适应选择资源，综合运用7. 关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是〔〕B. 毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册8. 以下不属于开放教育学生权益和义务的是〔〕C. 要求学校保证颁发毕业证书9. 以下情形中，不属于开放教育学生学籍档案要紧内容的是〔〕C. 学生网上学习记录10. 以下关于开放教育教师和学生关系的说法，不正确的选项是〔〕B. 教师是简单的知识传授者与灌输者11. 修读开放教育专科或本科〔专科起点〕的学生需要学习的课程总门数大约有〔〕C. 20门12. 开放教育的学习方式要紧是〔〕A. 自主学习13. 组织补修课考试的是〔〕B. 省级广播电视大学14. SQ3R阅读技巧指的是〔〕A. 概览、提问、阅读、复述、复习15. 以下有关对待学习困难的做法，正确的选项是〔〕A. 向老师和同学请教18. 能够对zip或rar格式的压缩文件进行解压缩的软件是〔〕C. WinRAR19. 域名是企业、政府、非政府组织等机构或个人在互联网上注册的网站名称，那么表示〝中国〞的域名是〔〕B. cn20. 论坛是大伙儿通过网络发表意见的系统，也叫〔〕C. BBS21. 与传统的一般高等教育相比以下描述不符合中央广播电视大学开放教育特点的是〔〕A. 学籍注册开放22. 一样认为，现代远程教育的技术支撑包括运算机网络技术、卫星数字通讯技术和〔〕B. 多媒体技术23. 统一开设开放教育专业和主干课程的单位是〔〕A. 中央广播电视大学24. 以下关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的选项是〔〕C. 只能面对面地向老师请教25. 全国省级广播电视大学的数量是〔〕C. 44所26. 开放教育实行〝五统一〞治理方式，〝五统一〞的内容包括〔〕。
教育部办公厅关于公布“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论的通知
教育部办公厅关于公布“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.11.22•【文号】教高厅函[2007]58号•【施行日期】2007.11.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于公布“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论的通知（教高厅函[2007]58号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，中央广播电视大学：按照《教育部办公厅关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作的通知》（教高厅[2004]20号）和《教育部办公厅关于中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点项目总结性评估工作的通知》（教高厅函[2006]43号）精神，我部于2004年至2007年开展了对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的评估工作。
根据专家组的评估考察意见（见附件），我部决定“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估予以通过。
“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 项目经过八年的探索实践，实现了预期目标，形成了中央广播电视大学开放教育（以下简称“开放教育”）人才培养模式的基本框架，以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为广播电视大学的发展奠定了基础，为国家现代远程教育的发展积累了经验。
开放教育已经成为推进远程教育和继续教育发展的一种重要形式。
中央广播电视大学要坚持社会主义办学方向和党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，坚持面向基层、面向行业、面向农村、面向边远和民族地区办学，全面总结办学经验，制定推进开放教育的实施方案，统筹规划，科学管理，发挥系统优势，办好开放教育；要主动适应经济社会发展需求，深化人才培养模式改革，注重内涵建设，提高教学质量；要加强教学基本建设和教学基层组织建设，进一步规范管理，强化支持服务，完善学习支持服务体系和质量保障体系，培养更多“留得住、用得上、干得好”的应用型专门人才，为构建终身教育体系和建设学习型社会做出更大贡献。
拥抱机遇开创电大继续教育可持续发展的新局面
加强合作，携手共进——华东地区电大继续教育协作会第二届年会工作报告第一届理事长李惠康尊敬的全国电大继续教育协作会于理事长、尊敬的中央电大继续教育学院孙院长、尊敬的各省市电大领导和朋友们、各位来宾、各位代表：大家好！在中央电大和全国电大继续协作会的领导下，2005年6月，华东地区电大继续教育协作会成立，并在上海成功地召开了首届年会。
时隔一年的今天，协作会全体会员云集在富有伟大的中华民族历史文化传统和现代气息的南京，召开第二届年会。
本届会议的召开，正值全国上下认真贯彻党的十六届六中全会精神，齐心协力构建社会主义和谐社会之际，也正值贯彻全国电大继续教育协作会第六次大会精神之际，大家很高兴能在这里召开一个很有意义的会议，来共商我们继续教育事业的发展大计。
在此，我谨代表华东地区电大继续教育协作会常务理事会向大会做工作报告，提请大会讨论。
本届年会的主题是：贯彻落实全国电大电大继续教育协作会第六次大会精神，进一步发挥区域电大协作组织的作用，更好地推进电大继续教育事业的发展。
会议的任务是：分析电大继续教育所面临的形势，总结经验，研究问题，明确任务，更好推动和促进电大继续教育发展，更好开展区域之间的工作交流与项目合作。
现在，我讲四个方面的问题，一是华东地区电大调研工作基本情况；二是近几年来华东地区电大开展继续教育的基本情况；三是电大继续教育发展的思路和措施；四是关于协作会的工作。
一、调研工作基本情况中央电大领导审时度势，开展了“广播电视大学继续教育现状调研”工作，这是一件大事，也是华东地区电大继续教育协作会今年的重点工作。
根据中央电大对调研课题工作的要求，由各大区成立调研组，负责本地区的继续教育现状调研工作。
华东地区课题调研以华东地区11家省级电大为主，分别包括江苏电大、南京电大、上海电大、浙江电大、宁波电大、安徽电大、福建电大、厦门电大、江西电大、山东电大、青岛电大等。
为落实中央电大关于“开展电大继续教育现状调研”、“评选电大继续教育先进单位和先进个人”和“推举协作会新一届常务理事单位”等文件（电校办[2006]35、36、37号）的有关精神与工作要求，华东地区电大继续教育协作会常务理事工作会于今年6月28—29日在上海召开。
开放教育学习指南试题(判断题)及答案
开放教育学习指南一、单项选择题（共 20 道试题，共 50 分。
）1. 学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加（） A. 入学水平测试2. 中央广播电视大学开放教育试点通过教育部总结性评估的时间是（） B. 2007年3. 下列载体形式中属于录像教材的是（） B. DVD5. 截至2009年，分布在全国电大系统的县级电大教学点的数量是（） B. 2000多个6. 学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（）B. 根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用7. 关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是（）B. 毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册8. 下列不属于开放教育学生权利和义务的是（） C. 要求学校保证颁发毕业证书9. 下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（） C. 学生网上学习记录10. 下列关于开放教育教师和学生关系的说法，不正确的是（） B. 教师是简单的知识传授者与灌输者11. 修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（） C. 20门12. 开放教育的学习方式主要是（） A. 自主学习13. 组织补修课考试的是（） B. 省级广播电视大学14. SQ3R阅读技巧指的是（） A. 概览、提问、阅读、复述、复习15. 下列有关对待学习困难的做法，正确的是（） A. 向老师和同学请教18. 可以对zip或rar格式的压缩文件进行解压缩的软件是（） C. WinRAR19. 域名是企业、政府、非政府组织等机构或个人在互联网上注册的网站名称，那么表示“中国”的域名是（） B. cn20. 论坛是大家通过网络发表意见的系统，也叫（） C. BBS21. 与传统的普通高等教育相比下列描述不符合中央广播电视大学开放教育特征的是（） A. 学籍注册开放22. 一般认为，现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（） B. 多媒体技术23. 统一开设开放教育专业和主干课程的单位是（） A. 中央广播电视大学24. 下列关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的是（） C. 只能面对面地向老师请教25. 全国省级广播电视大学的数量是（） C. 44所26. 开放教育实行“五统一”管理方式，“五统一”的内容包括（）。
全国电大教学工作会议情况汇报
全国电大教学工作会议情况汇报各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢10月26日-28日，2008年全国广播电视大学教学工作会议在安徽合肥开幕。
中央电大校长葛道凯、副校长严冰、校长助理李林曙，安徽省教育厅领导、安徽电大党委书记洪祥生、校长郑汉华出席开幕式。
省级电大主管教学工作的校领导、教务处处长，合作高校、部委、行业负责人，中央电大各有关部门负责人、各学院、学习中心以及部分教学实验基地负责人共205人参加会议。
开幕式由严冰主持。
本次会议的主题是：贯彻落实教育部转发的《中央广播电视大学“十一五”发展规划纲要》和2008年全国电大党委书记校长会议精神，研究在新的起点上，深化教学改革，进一步改进和完善教学工作运行机制、提高学习支持服务水平和教学质量的思路和措施。
开幕式上，葛道凯从电大30年成就和今后任务、确立开放教育科学的质量观和质量文化、关于本次教学工作会和电大今后一段时期的教学工作等3个方面做大会发言。
葛道凯说，以党的17大为标志，中国高等教育进入了传统教育与非传统教育同时受到重视的教育发展阶段，非传统教育进入一个很好的发展阶段，在这个阶段中教育适龄人口和教育非适龄人口都享有受教育机会。
过去30年，电大经历了3次历史性飞跃，即集中时间固定地点走出校园的学习，方便灵活的学习，有支持的网上学习。
电大把技术有效地运用到了教学过程，行使着开放大学的职能。
他强调，大学的使命是内容的变革。
在今后的发展中，电大必须适应教育对象更加广泛和教育需求更加多样化的现状，重点任务是教育内容的针对性和适应性变革。
这种变革不能靠行政方式去完成，必须要由教师来完成。
葛道凯说，要把确立开放教育科学的质量观和质量文化作为电大坚定不移的前进方向。
第一，教育发展进入新阶段，9年义务教育基本普及，职业教育取得突破性进展，高等教育实现历史性跨越，各级各类教育都到了提高质量的阶段，由对规模的关注转向质量的提高。
这是不以人的意识为转移的，社会热点就是在教育质量上。
开放教育入学指南平时作业1及答案
开放教育入学指南 第1次平时作业一、填空题：（每空1分，共15分）1、远程教育是指在教学过程中，学生与教师处于准永久性 分离状态 ，教育机构主要采用 多种媒体 进行系统教学和通信息联系的教学形式。
2、远程开放高等教育起源于19世纪中叶的 英国 。
3、我国的广播电视高等教育兴起于20世纪60年代初期，全面发展则是在20世纪70年代，其标志是 全国广播电视大学系统 的建立。
4、开放教育的本质是 人人享有终身接受教育的权利 ，不仅意味着对 教育对象 的开放，更重要的是 教育观念 、教育资源和教育过程的开放。
5、电大远程开放教育的“教学过程”包括：教学准备、 教学组织实施 和教学检查与评价 三个阶段。
6、实践性教学环节有两种类型：一是 课程实践环节考核 教学环节，即课程作业、实验、实习；二是 集中实践环节考核 教学环节，即社会调查、各类实习以及毕业作业等。
7、电大的课程考核由 形成性考核 和 终结性考核 两部分构成。
8、 课程教学大纲 是实施教育思想和教学计划的基本保证，也是指导学生学习、制定考核说明和评分标准的指导性文件。
9、 学分制 是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度，它允许学生有一定的选学课程的自由，不受太大的修业期限的限制。
二、多项选择题（每小题2分，共20分）1、远程教育已经历三代，它们分别是：（ABC ）A ．函授教育B ．广播电视教育C ．网络教育D ．开放教育2、开放教育，是相对于传统的封闭教育而言的，一般认为开放教育具有这样几个基本特征：（ ABCD ）A ．开放性B ．自主性C ．多样性D ．交互性3、电大学生虽然在年龄、知识水平、专业背景、工作背景、地理位置、学习环境、学习动机等方面存在个体差异性，但他们也具有以下共同的学习特征：（ABCD ）A．电大学生能够独立地确定自己的“学习需要”B．电大学生的学习是自我指导性的学习C．电大学生所具有的丰富经验成为他们的学习基础和学习源泉D．电大学生已作好了学习的心理准备，并把学习看作是个人职业生涯发展的一个转折点4、为了满足电大远程开放教学的要求，目前，电大的教材主要有（ABCD ）等类型。
开放大学课程资源建设研究
开放大学课程资源建设研究作者：夏泰凤康萍来源：《东方教育》2014年第02期【摘要】当前高等教育和现代远程教育都得到跨越式发展，建设高水平的远程开放大学既是国家建设和社会发展的要求，也是广播电视大学自身科学发展的内在需要。
课程资源的建设是构建开放大学的核心内容，以高质量的资源建设支撑高质量的开放大学，整合、改造、开发、开放多来源、多层次、多类型的资源，才能真正实现资源的共建共享，打造电视广播大学的核心竞争力。
本文根据构建开放大学的要求研究如何构建优质的课程资源。
【关键词】远程教育；开放大学；课程资源；资源共享一、引言胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。
《国家中长期教育发展规划纲要》（2010-2020）在继续教育部分提出要“大力发展现代远程教育”、“办好开放大学”。
《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）也明确提出“以广播电视大学为基础，整合高等教育资源，加快建设浙江开放大学”。
开放大学是超越传统高等教育模式的一种开放、灵活、针对性强、适应性强的新型的大学模式，是推动教育创新，构建“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会的革命性力量。
因其开放性、灵活性、创新性等特点，开放大学已经成为各国推动教育改革，构建终身教育体系，实现学习型社会的重要途径。
建设具有中国特色的现代远程教育开放大学，是国家对广播电视大学发展的要求，也是电大教育发展的必然趋势。
开放大学建设的实质不是简单的改名易姓，而是发展模式的根本转变，转型的本质是由外延性向内涵性转变的综合全面的系统过程，实现这种根本转变是我国发展学习型社会的基础，也是实现教育改革宏伟战略目标的保证。
科学优质的课程资源的建设是构建开放大学建设的核心内容，是发展模式转型是否成功的重要衡量标准，建设优质的课程资源要实现教学体制和管理机制的双重创新，通过改造、整合、变革多渠道、多类型的教学资源，实现科学优质的课程资源在教学主体间的共用共享。
开放教育学习指南
开放教育学习指南选择题及参考答案1、开放教育学习指南是开放教育学生的AA.公共基础课B.实践课C.专业基础课2、1978年,邓小平批准创立中央广播电视大学,中央广播电视大学和全国28个省、自治区、直辖市广播电视大学首次开学的时间是BA、1978年2月6日B、1979年2月6日C、1980年2月6日3、开放教育的“校园”是由人网、天网、地网组成的一个教学网络及学习环境,这个“校园”不包括：CA、用于传输开放教育教学资源的卫星电视网络B、各级电大及其开展教学活动的网络教学平台C、.开放教育学生组成的学习小组4、IP课件播放时,通常会将计算机屏幕分成三个区域,这三个区域不包括CA.老师授课的录像画面B.课程内容提要C.学生信息5、SQ3R阅读技巧指的是AA.概览、提问、阅读、复述、复习B.概览、提问、阅读3遍C.概览、提问、阅读、作业、练习6、按现行开放教育免修免考管理规定,下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确的是B.A、电大课程含注册生可替代必修总学分的比例90%B.国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40%C.普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100%7、采用图像、声音、图表、视频资料等为主要教学手段的是AA、录像教材B、录音教材C、文字教材8、倡导并批准创办广播电视大学的是BA.毛泽东B.邓小平C.江泽民电大在线远程教学平台课程论坛的主要功能是BA.资源存储B.学习交流C.上传、下载9、电大在线远程教学平台的登录方法,下列说法正确的是AA.使用学号或用户名及密码进行登录B.使用邮箱及密码进行登录C.使用手机号码及密码进行登录10、个人学习空间,下列说法不妥当的是CA.要尽量创造一个相对独立的、舒心的、安静的学习空间B.如果你的住所离教学点比较近,可以选择去教学点上自习C.上班时间在单位学习11、开放教育学生的毕业及毕业证书,正确的说法是BA.学生只要累积的学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业B.毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册C.毕业证书由省级广播电视大学颁发并报当地教育厅进行电子注册12、勤学,下列说法不正确的是CA.安排好业余时间,每天都要有进步B.多听、多看、多记C.在考试前一次性完成全部作业13、学习计划,下列说法不妥当的是BA.开放教育的学生需要制订好个人学习计划B.同班同学的学习计划是一样的C.个人要根据自己的主客观条件制定学习计划14、记笔记时应该注意避免BA.自己重新组织语言B.直接抄录教材原文C.随时记录教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点的时间是BA.1978年B.1999年C.2007年15、截至2009年,分布在全国电大系统的县级电大教学点的数量是BA.1000多个B.2000多个C.3000多个16、开放教育的具体教学实施单位是CA.中央广播电视大学B.省级广播电视大学C.教学点17、开放教育的学习方式主要是AA.自主学习B、听老师讲授C、全日制学习18、开放教育的学习准备不包括AA.生活积累B.知识准备C.心理准备习19、开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于BA.一年半B.二年半C.三年半20、开放教育课程学习的一个重要特点是AA.学导结合B.开卷考试C.不用写平时作业21、开放教育实行“五统一”管理方式,“五统一”的内容包括A.A.统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一考试和统一评分标准B.统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一教学过程和统一考试C.统一课程标准、统一教学过程、统一教材、统一学籍管理和统一考试22、开放教育这种教育形式属于AA.现代远程教育B.普通全日制教育C.函授教育23、联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”：是学会做事、学会共处、学会生存和C.A.学会看书B.学会写作C.学会学习25、目前,下列电视频道中播出中央广播电视大学课程的是A.A.中国教育电视台1套B.中国教育电视台3套TV-1026、全国省级广播电视大学的数量是CA、28所B、31所C、44所27、通常情况下,学习支持服务分为 A.A.学术性支持服务与非学术性支持服务B.情感服务与非情感服务C.技术服务与非技术服务28、通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课的教授是 A A.华罗庚B.钱学森C.陈省身29、统一开设开放教育专业和主干课程的单位是A.中央广播电视大学B.省级广播电视大学C.教学点30、网络带宽的计算单位为AA.bit/sB.m/sC.kb/m31、下列不符合电大在线远程教学平台论坛发帖规则的行为是CA.交流学习心得B.提出学习中的问题C.发送无实际内容的帖子33、下列不属于开放教育学生权利和义务的是CA.在学校学习的资格,如上课、考试、上网学习等B.受学校规章制度、纪律的约束和管理,如按时缴纳学费、参加学习和考试等C.要求学校保证颁发毕业证书34、下列补修课程的说法错误的是CA、补修课程全部合格,是获得毕业资格的必要条件之一B、补修课程的学习方式有自学和参加面授辅导C、补修课程不能申请免修35、下列教育部全国网络教育公共课统一考试的说法,正确是CA、所有参加考试学生的考试科目相同,以便比较学生达到的水平B、属于一次性考试,学生在指定时间和地点参加考试C、是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一36下列开放教育教师和学生关系的说法,不正确的是BA.教师是学生“意义建构”的帮助者、促进者B.教师是简单的知识传授者与灌输者C.学生是对新知识进行“加工”并与已有知识建立联系的主体37、下列考试的说法不正确的是AA、开卷考试允许互相讨论B、闭卷考试不允许带任何学习资料进入考场C、参加考试时必须要携带身份证、学生证、准考证38、下列形成性考核说法正确的是AA.是对学生学习过程的评价与考试B.是平时作业,学生自愿完成C.是一种考试,学生需要集中在考场完成39、下列学生获得学习支持服务途径的说法,不正确的是CA.联系所属教学点学习点有关老师B.通过电话、手机短信、电子邮件、电大在线远程教学平台或地方电大远程教学平台咨询C.只能面对面地向老师请教40、下列情况中,不符合开放教育转学与转专业规定的是CA.学生转学后,先前已经获得的符合要求的课程成绩及学分仍然有效 B.转专业后,学籍有效期仍然从原来入学注册时开始计算C.学生入学注册后就可以提出转学.41、下列情况中,不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是CA.学生的基本信息,学期、课程和考试注册情况与考试成绩B.学习过程的奖惩情况C.学生网上学习记录43、下列选项开放教育学生特点的是CA、学习目标不明确B可全日制脱产学习C具有一定的知识积累和生活积累44、下列选项属于开放教育网上资源的是AA、IPInternetProtocol课件B、新闻网站C、CAI课件45、下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”的说法,不正确的是CA.遗忘是有规律的B.遗忘的进程是不均衡的C.遗忘的发展规律是“先慢后快”46、下列有关成人学习优势的说法,不正确的是AA.学习时间充裕B.学习目标明确C.具有一定的生活积累47、下列有关对待学习困难的做法,正确的是AA、向老师和同学请教B、放一放,暂时休学C、请人代替完成学习任务48、下列有关解决学习过程中兴趣减退的办法,不妥的是BA.坚持学习一段,没准过一段时间后就会“柳暗花明又一村”B.退学C.找老师或同学聊聊学习中遇到的苦闷49、下列有关开放教育录像教材使用的说法,不正确的是CA.通常以光盘形式直接发送到学生手中B.学生可以到教学点的视听教室集中听讲C.学生不可以在家里通过电视收看50、下列有关开放教育阅读的说法,错误的是CA.在网上通过关键字或关键词可快速寻找课程的重要资料和信息B.文字教材便于携带,可随时随地阅读C.阅读的材料只包括文字教材51、下列有关开放教育综合实践的说法,不正确的是CA.在教师的指导下确定好选题B.充分做好各方面准备C.综合实践环节可以免修52、下列有关考前复习的说法,不正确的是BA.要制定一个清晰的复习计划B.要根据考核重点做好小抄C.要利用以往的考试试卷进行模拟演练53、下列有关考试准备的说法,不正确的是CA.考试前把需要带的东西列一个清单,以免忘记携带B.提前到达到考场以免找不到准确位置耽误时间C.只准备好学生证、准考证即可54、下列有关提高个人自学效率的说法,不正确的是CA.培养积极的学习情绪B.尽可能在最清醒、精力最充沛的时候学习C.疲倦了也要坚持学习55、下列有关提高听讲效率的说法,不妥当的是CA.提前做好预习工作,带着问题听讲B.听讲时摘录老师讲课要点简洁快速记录C.无法跟上教师讲授的进度时就先不用记笔记56、下列有关提高小组学习效果的方法不包括CA.明确角色分工B.明确小组活动主题C.少安排活动次数57、下列有关小组学习的说法,不正确的是CA.教学点会为小组学习提供必要的场地B.小组学习可以有效消除孤独感C.小组学习必须通过面对面开展58、下列有关学习的说法,不妥当的是BA、学习何时都不晚B、学习是一种负担C、学会学习是现代人生存和发展的一项基本技能59、下列载体形式中属于录像教材的是BA、IP课件B、DVDC、VOD60、下列属于教育部全国网络教育公共课统一考试科目的是 B A.基础写作B.计算机应用基础C.政治经济学61、相对于传统全日制普通高等教育而言,下列描述符合远程教育特征的是AA.学习期间师生准永久性地分离B.教师和学生之间没有任何交流C.学生完全依靠自己学习62、修读开放教育专科或本科专科起点的学生需要学习的课程总门数大约有CA.10门B.15门C.20门63、学生了解课程学习资源的种类和相关信息的渠道不包括CA.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计划”B.登录电大在线查阅“多种媒体教学资源使用计划”C.到新华书店了解与课程名称相同相近的书籍64、学生使用课程教学资源时,为了提高学习效率,一般应该BA.选择该课程全部教学资源,逐一学习B.根据自身条件和学习习惯选择资源,综合运用C.没有必要看学校提供的任何资源65、学生向所在教学点提出申请办理转专业,须在学期开学后BA.一个月后提出申请B.三周内提出申请C.第二学期提出申请66、学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加A A、入学水平测试B、全国成人高考C、全国普通高考67、学术性支持服务主要是指由教学人员提供的CA.与选课注册相关的服务B.与课题研究相关的服务C.与学习课程相关的服务68、一般认为,现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和BA.计算机芯片技术B.多媒体技术C.出版印刷技术69、应包括C A.计算机、摄像头、耳机B.联网计算机、耳机C.联网计算机、摄像头、麦克风、耳机71、有助于提升记笔记的效率和效果的方法,不包括CA.用图表、关键词等形式表达B.与已有的知识、经验、经历建立联系C.老师的话要一字不漏地记下72、与传统的普通高等教育相比,下列描述不符合中央广播电视大学开放教育特征的是AA.学籍注册开放B.学习过程开放C.学习资源开放73、域名是企业、政府、非政府组织等机构或个人在互联网上注册的网站名称,那么表示“中国”74、在电大在线远程教学平台上参加网上实时双向视频教学活动,与老师、同学进行音视频交流所需要的设备CA.计算机、摄像头、B、耳机联网计算机、耳机C.联网计算机、摄像头、麦克风、耳机75、在电大在线远程教学平台上参加文本教学活动时,老师和同学进行交流的方式是CA、视频B、音频C、发贴76、在开放教育中,我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做BA.学习辅导B.学习支持服务C.学习监控77、中央广播电视大学开放教育试点通过教育部总结性评估的时间是BA.2004年B.2007年C.2008年78、综合实践是各专业学生的必修环节,一般安排在AA、最后一个学期集中进行B、第一个学期集中进行C、第三个学期集中进行79、组织补修课考试的是BA.中央广播电视大学B.省级广播电视大学C.教学点开放教育学习指南判断题及参考答案1、“多种媒体教学资源使用计划”包含了开放教育各专业统设必修课程的学习资源种类及相关信息.对2、VOD点播是指通过专门技术将录制好的录像教材存放在指定的录像带中.错3、办理学位证明书,需由学生本人申请,经省级广播电视大学、中央广播电视大学核实,由中央广播电视大学统一报学位授予高校办理.对4、必修课是根据各专业的培养目标和规格要求,按照各专业知识结构的需要设置的学生必须学习的课程.对5、毕业证明书须由中央广播电视大学出具.对6、补修课是注册开放教育本科专科起点专业学习的学生中,部分不具备相同专业专科学历学生的必修课.对7、成人的认知结构属于“经验-知识型”.对8、成人的学习能力随着年龄的增长而减退.错9、电大在线远程教学平台上的文本资源通常以网页或Word压缩文件的形式呈现.对10、电大在线远程教学平台上的音视频资源只包括教育电视台的节目资源.错11、符合条件的开放教育本科专科起点学生,可在规定时间内向合作高校申请成人高等教育学士学位.对12、各级电大按照中央广播电视大学统一的教学规范和要求,按照分级管理、分工协作的原则实施开放教育教学工作.对13、根据“艾宾浩斯遗忘曲线”理论,及时复习可以巩固所学的知识,防止遗忘.对14、根据开放教育免修免考管理规定,作为免修免考替代的课程,其专业层次、教学内容、教学要求和学分值应不低于被替代的课程对16、管理人员主要为开放教育学生提供非学术性支持服务.对17、广播电视大学的核心价值是“平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站”.对18、广播电视大学是我国从事远程教育的典型代表,是我国远程教育的骨干力量.对19、归纳法可以化繁为简,提高记忆的效果.对20、归纳就是从一两个个别事实形成一般性理论认识的方法.错21、记笔记就是从教材中抄录原文.错22、教师与学生不同时在线就不能通过电大在线远程教学平台进行教学活动.错23、教师主要为学生提供学术性支持服务.对24、教育部全国网络教育公共课统一考试科目在一定条件下可以申请免考.对25、具备考试资格而且成功报考参加网考的同学必须提前带好证件到达考点机房.对26、开放教育毕业证书或学位证书遗失可以到教学点申请补发.错27、开放教育毕业证书可以在中国高等教育学生信息网上查询.对28、开放教育毕业证书遗失的,不再补发.对29、开放教育毕业证书属于国民教育系列高等教育学历证书.对30、开放教育的教职工包括“四支队伍”,分别是教师、管理人员、技术人员及研究人员队伍.对31、开放教育的考试都是开卷考试.错32、开放教育的课程按性质分为不同课程模块,每个课程模块都有多门课程可供学生选择.对33、开放教育的课程考核通常采用形成性考核和终结性考试相结合的方式进行.对34、开放教育的所有课程每个学期都开出,都有相应的教学和考试服务.对35、开放教育的学籍注册就是指学生的入学注册.错36、开放教育的学生大多是在职从业人员,其工学矛盾是不可解决的.错37、开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式,灵活安排学习时间和学习内容.对38、开放教育既强调学习者的主体作用,又不忽视教师的指导作用.对39、开放教育课程的学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等.对40、开放教育课程期末考试只有笔试一种.错41、开放教育学生不允许转学或者转专业.错42、开放教育学生的学习优势是学习目标明确,具有一定的知识积累和生活积累.对43、开放教育学生申请转专业的同时可以申请转学.对44、开放教育学生需要直接接收通过卫星传送的开放教育课程资源.错45、开放教育学生应该充分利用本职工作岗位的便利条件开展实践学习活动.对46、开放教育学生只要课程考试都及格就可以申请学位.错47、开放教育学习中,学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地的教师、同学进行沟通交流.对48、开放教育以自学为主.对49、开放教育由中央广播电视大学统一组织,普通高校、行业部委共同参与,各级地方电大具体实施.对50、每次自学或听讲结束后,应尽可能及时地整理和归纳笔记.对51、免修后的课程按照替代课程记载成绩和学分值.错52、期末考试前,小组学习活动的效果一般来说是最好的.对53、如果报考的两门课程被安排在同一时间考试,那就只有放弃一门课程考试了.错54、如果忘记登录密码,可在电大在线远程教学平台首页,点击登录按钮旁边的“取回密码”,进行密码取回.对55、省级广播电视大学负责对所属教学点的教学过程进行督导和检查.对56、实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能,实现应用型人才培养目标的重要教学环节.对57、实践课有助于培养学生分析问题和解决问题的能力.对58、实时教学活动是指在电大在线远程教学平台上教师与学生同时在线参与的教学活动.对59、通过开放教育学习,学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习的技能.对60、网络带宽是影响网上信息传输速度的重要因素之一.对61、网络课程是指在计算机网络上运行的学习辅助软件.错62、为尽快完成学业,一个学期学习的课程越多越好.错63、文字教材是开放教育课程学习资源中最基本、最主要的学习资源.对64、文字教材是每个学生必备的学习资源.对65、我国最早的函授教学机构是1914年商务印书馆成立的函授学社.对66、小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略.对67、小组学习是开放教育学生协作学习中经常采用的一种学习组织形式.对68、修读证书课既可以获得课程学分,又可以获得相应的非学历教育证书.对69、选修课是由学校指定必须选择学习的课程.错70、学生不论在电大在线远程教学平台上参加实时文本教学活动,还是参加非实时文本教学活动,都是以发帖或跟贴形式参与讨论的.对71、学生每学期所学课程均须到教学点办理课程注册手续.对72、学生只有在办理了课程注册手续后才能参加所注册课程的学习和考试.对73、学习小组可以按照所属的社区地域进行分组.对74、学习支持服务在开放教育学习中具有重要作用,这是开放教育不同于普通高等教育的鲜明特色之一.对75、学习知识时,要先理解再记忆,不能死记硬背.对76、学习指导书是学生自主学习的主要依据.错77、一般认为,远程教育经历了函授教育、传统的广播电视教育和现代远程教育三个阶段对78、拥有计算机一级B证书的计算机类专业学生,可以免考教育部全国网络教育公共课统一考试中的计算机应用基础.错79、与传统图书馆相比,数字图书馆在馆藏资源数量、使用便捷程度等方面,具有更大的优越性.对80、远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式.对81、在电大在线远程教学平台上参加实时视频教学活动时,学生可以看到老师的图像,并能与老师进行交流.对82、在线提交形成性考核作业后是无法进行修改的.错83、在线完成的形成性考核作业都是由评阅教师直接打分的.错84、在学习过程中遇到问题时,可以登录电大在线远程教学平台,进入论坛提问,与老师、同学进行交流.对85、只有拟转入的教学点开设有相同专业且教学进程相近,学生才能申请转学到该教学点.对86、中央广播电视大学、省级广播电视大学及基层广播电视大学组成了世界上最大的远程教育教学系统.对87、中央广播电视大学负责开放教育学生学位资格终审.错88、中央广播电视大学是教育部直属的高等学校.对89、专业课是体现专业核心知识和核心技能的课程.对90、考前复习前要制定一个清晰的复习计划.对91、自愿退学的学生可重新报名参加开放教育学习.对开放教育入学指南作业3一、单选题1.实践性教学环节有两种：课程实践性教学和集中实践性教学.2.在每门课程的教学过程中,电大都会根据课程和学生的实际情况,在学生自学的基础上,安排适量的集中面授辅导课.3.中央电大提供的音像教材一般由着名专家、教授主讲.4.电大学生的学习特点,下列哪个说法是错误的和普通高校的学生一样学习5.下列属于学习支持服务的是网上教学平台.网上教学平台计算机多媒体教室多媒体教材语音教室6.下列属于学习条件的是视听教室.学习小组咨询答疑电话视听教室文字教材7.CAI课件是指计算机辅助教学软件.8.现代远程教育很注重小组学习活动,小组学习,又叫做协作学习或者合作学习.9.网上学习的最大特点是交互性强,适合学员个性化学习需要.10.文字教材是电大课程最基本、最主要的媒体.11.以下集中短时间突击学习不是进行自主学习的好习惯.12.开放教育的学生在网上学习时,网上的学习资源可下载到本机上离线学习.13.开放教育教学计划中的课程分为三类：必修课、选修课和限选课.14.平时作业是形成性考核成绩的重要组成部分.15.下列电大考试的说法,不正确的是考试一律以笔试的方式进行.电大的考试分为笔试、口试、听力考试和计算机考试等多种形式,考试时间一般为90分钟16.开放教育学员应制定个人学习计划,是因为学员的学习起点和主客观条件不同.17.下列哪一种学习方式,必须有计算机网络的支持参加BBS讨论.参加BBS讨论。
教育部关于印发《国家开放大学综合改革方案》的通知
教育部关于印发《国家开放大学综合改革方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.08.31•【文号】教职成〔2020〕6号•【施行日期】2020.08.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发《国家开放大学综合改革方案》的通知教职成〔2020〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部内各司局，国家开放大学：《国家开放大学综合改革方案》已经教育部党组会议审议通过，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
教育部2020年8月31日国家开放大学综合改革方案国家开放大学是2012年6月在中央广播电视大学基础上建立的一所新型高等学校，是我国集中力量发展终身教育的一个创举。
学校建立以来，在教育教学、管理服务、转型发展等方面取得了重要进展。
但是，与“构建服务全民终身学习的教育体系”的部署相比，与建设学习型社会的要求相比，国家开放大学还存在着定位不清晰、体系不健全、质量不高等问题，影响了开放教育事业健康发展。
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实党的十九届四中全会和全国教育大会精神，进一步发挥制度优势，补齐“构建服务全民终身学习的教育体系”短板，理顺体制、创新机制、明确定位、加强统筹，用深化改革的办法破解制约发展的瓶颈问题，整体推进新时代国家开放大学转型发展，提高办学质量，提升学校治理体系和治理能力现代化水平，特制定本方案。
一、改革的背景（一）巩固和发挥国家开放大学40年体系办学优势。
国家开放大学的前身是邓小平同志于1978年亲自倡导并批准创办的中央广播电视大学。
办学40多年来，国家开放大学和44所省级广播电视大学（地方开放大学）及市州分校（市州广播电视大学、开放大学）、区县工作站（区县广播电视大学、开放大学）共同组成了覆盖全国的开放教育一体化办学体系，累计招收学历教育学生2050万人，毕业学生1512万人，解决了50年代、60年代出生的两代人的学历补偿问题，走出了“先进传播手段+名师名教”的发展之路，形成了“敬学广惠、有教无类”的优良传统，开发了改革开放所需的人力资源，积累了低成本、高效益举办高等教育和面向在职人员开展职业教育的中国经验，彰显了中国特色社会主义“集中力量办大事”的制度优势。
在国家开放大学云平台格局下课程教学团队建设模式及运行机制探讨
在国家开放大学云平台格局下课程教学团队建设模式及运行机制探讨程中东;卢琼玲【摘要】本文结合国家开放大学云平台建设愿景,对教学团队和技术团队的构建策略进行了深入思考,阐述教学团队和技术团队是课程教学团队建设的前提和保障.在此基础上探讨了课程教学团队建设的模式和运行机制,以及国家开放大学课程教学团队在利用国家开放大学系统相关资源和科学管理来组建、培育教学团队方面,形成新的思路和举措.【期刊名称】《湖北广播电视大学学报》【年(卷),期】2015(035)001【总页数】5页(P12-16)【关键词】云平台;课程教学团队;建设模式;运行机制【作者】程中东;卢琼玲【作者单位】黄冈广播电视大学,湖北黄冈 438000;黄冈广播电视大学,湖北黄冈438000【正文语种】中文【中图分类】G451.2国家开放大学依托高水平IT企业搭建远程教育云平台，促进社会成员的泛在学习，已是开放教育发展的大势所趋。
而作为教师个人已经不能满足开放大学的这种从“传统课程”向“网络课程”的角色转变需求，需要建立一支专业的课程教学团队来对教学资源进行统筹整合，更大地发挥教材与课程资源对开放大学学生的学习支持服务作用，搭建强大的远程教育信息化支撑平台。
一、准确把握“三个团队”科学内涵，提高基于国家开放大学云平台的课程教学团队建设战略性认识国家开放大学教学服务团队建设要以中青年教师和创新团队为重点，优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的创新团队。
当前和今后一个时期，国家开放大学要重点抓好教学团队、课程教学团队和课程资源开发团队“三个团队”建设，明确内涵、设定目标、确定要素、搭建其运行机制，为深入推进课程教学团队建设积累经验。
一是明确“三个团队”的基本含义，避免出现理解误差。
教学团队是以学生为服务对象，以一些技能互补而又相互协作、沟通的教师为主体，以教学内容和教学方法的改革为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教师教学水平、提高教育质量为目标而组成的一种创新型的教学基本组织形式；课程教学团队是为完成具体教学目标而明确分工协作，相互承担课程教学责任的少数知识和技能互补的专业教师所组成的团队；课程资源开发团队由课程教学团队和技术研发团队共同组成并完成教学资源，包括课程标准、实训计划、授课计划、电子教案、多媒体课件、实用录像资源以及教学案例、题库建设等。
学习支持服务工作情况通报(精)
学习支持服务特色与服务模式
学习支持服务特色：充分考虑学生特点，注重“以学生学习为中心”
的导学、助学和促学，通过系统运作提供覆盖面广的大规模学习支 持服务，注重多种形式的技术应用，尤其利用IT技术，有效提高学
习支持服务的效率和质量。
学习支持服务的服务模式：通过电大系统分工合作，提供多种媒体 课程学习材料满足学生基本学习要求，实现大规模、多形式、可选 择的导学、助学和促学服务，逐步构建一站式学习支持服务模式。
（2）对教师
教学技术支持：教育技术中心为教师提供技术支持；
教学指导服务：开展面向分校教师的教研活动； 远程教学技术的理论与应用培训。
二、学习支持服务工作中存在的主要问题
1. 认识问题
各级试点电大对学习支持服务工作的认识在不 断提高，从事支持服务工作的人员尤其是教师的 服务观念大多已经转变，但还有一些试点单位和 个人对支持服务工作的重要性认识不足，使得支 持服务工作还停留在被动应付层面，责任不落实, 措施不到位,导致“观念”转变不“落地”。
师
电子图书馆
参加培训辅导
个人生活指导 人网、地网、天网
试点教学点
中央电大学习支持服务工作基本情况
1 . 专题研究
“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”课 题的第六子课题“现代远程开放教育教学管理模式与学习支持服 务系统的研究与实践”，共立项84项，已经通过结题55项。 发表在《中国远程教育》等刊物上的有关学习支持服务理论、 服务模式、运行机制诸方面的论文25篇。
经验与做法
辽宁电大
（1）形成了“三个要素、五个模块”教学学习支持服务体系总体框架。 三个要素：服务对象、服务环境和服务内容。五个模块：学习过程 支持服务、教学资源支持服务、教学管理支持服务、技术设施支持 服务、非学术性支持服务。
华北五资源协作会纪要
华北五省（市）电大第二次教学资源协作会会议纪要为进一步推进总评后教学资源的建设与应用，提高华北地区各电大资源建设的质量和应用水平，深化远程教育条件下教学模式的改革，逐步建立资源协作的机制，实现共建共享优质资源的预期目标。
华北五省（市）教学资源协作会第二次会议于2006年9月26日至27日在天津召开。
会议主题为“创新与发展——总评后资源建设的规划与实施。
”出席本次会议的有中央电大教务处副处长周延军、北京电大校长闫拓时和副校长张有声、河北电大党委书记兼校长张俊芳、山西电大党委书记李全贵和副校长张耀斌、内蒙古电大校长张利生、天津电大党委书记李绍洪和校长冯雪飞及各省市电大教学资源建设相关部门的负责人等30余人。
会议期间，天津市教委成培处处长张庆生、汉沽区区政府领导和区教育主管部门领导看望了与会代表并作了重要讲话。
本次会议由天津电大党委副书记张学明同志主持。
中央电大教务处副处长作了重要讲话，他强调了资源建设的重要性，并希望各省市电大能在不断创新多种媒体教学资源的建设与应用中谋求电大事业的进步与发展。
作为协作会理事长单位的北京电大回顾了上次协作会后一年来五省（市）电大资源交流情况，并传达了全国电大资源协作会常务理事会第二次会议精神，明确了总评后资源建设与共享的方向。
协作会各省（市）电大教学资源建设相关部门负责人对本省（市）教学资源建设和管理情况作了经验介绍。
各协作会电大校领导对资源建设激励机制和管理措施进行了研讨，而各成员电大部门负责人对资源共建、共享机制与措施进行了深入交流。
本次会议主要研讨了以下议题：1、重新调整组织机构；2、加大资源整体规划和五省（市）资源的整合；3、完善资源建设管理措施和激励机制；4、加强教学资源的应用，尤其是网上教学资源的应用；5、研讨非统设课程资源共建共享的运作机制与相关措施。
本次会议于9月27日闭幕，与会代表在以下几方面达成共识：1、经北京电大提议，各成员单位一致同意，华北五省（市）电大教学资源协作会的理事长单位由五省（市）电大轮流担任，第二届理事长单位由天津电大担任，其具体组织机构和人员安排如下：理事会成员：北京电大张有声、钮志东天津电大张学明、姚军河北电大赵贵合、王琴山西电大张耀斌、王军内蒙古电大张利生、王俊杰理事长：张学明副理事长：张有声、赵贵合、张耀斌、张利生秘书长：姚军秘书组：钮志东、王琴、王军、王俊杰2、华北五省（市）电大加强协作，特别是要加强资源建设开发人员、教师之间的交流与协作。
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总 结 发 言
严 冰
（2005年3月29日 贵阳） 年 月 日 贵阳）
一、会议基本情况
全国电大教学资源观摩研讨会 (2002.12)
全国电大教学资源观摩研讨会 (2002.12)
●交流教学资源建设工作的经验，研讨如进一步 搞好多种媒体教学资源建设和推广应用工作 ●展示、观摩中央电大和各省级电大开展试点项 目以来教学资源建设的成果；进行“电大在线杯” 全国电大多媒体课件评比和网页制作大赛颁奖 ●研讨成立全国电大教学资源协作会事宜，并拟 召开协作会一届一次会议，研究和部署近期工作
会议的议题比较分散，未能就一些共同关心的迫切 需要解决的问题进行比较深入的研讨 在推进共建共享方面务虚的成份仍较多，提出的一 些措施，有的在可操作性方面要加强
二、几点共识
几点共识①
教学资源建设不是临时性、突击性的工作，而是广 播电视大学的基本建设，必须作为基础性、长期性 的工作予以更多的重视。按照试点项目总结性评估 指标要求配置教学资源确是当务之急，应该以此为 契机推进教学资源建设与应用，努力实现试点项目 的预期目标，并为电大的持续稳定发展奠定基础。 要警惕仅迫于总结性评估压力而导致的短期行为， 也不能把参与共建共享作为应急性的权宜之计
全国电大教学资源成果展（2005 贵阳）
优秀教学资源演示观摩活动 宁波电大 深圳电大 天津电大 甘肃电大 江苏电大 浙江电大 广西电大 哈尔滨电大 河北电大 广州电大 四川电大 上海电大 中央电大（2） 河南电大
会议主要收获
经过全体理事单位共同努力，会议基本完成了预 定的各项议题，是一次总结会、研讨会、动员会 与会代表普遍肯定这次会议，有所感，有所获 对于推进电大教学资源建设与应用，提高教学资 源总体质量和应用水平，探索教学资源共建和优 质教学资源共享机制，将起到促进作用，并为协 作会下一步工作明确了方向，打下了基础
几点共识③
教学资源仍然是制约远程开放教育发展的“瓶颈” ，解决“有无”问题仍然是当前教学资源建设的首 要任务。要以是否能够基本满足基层教学点实施教 学的需要和学生学习实际需要，作为教学资源配置 的基本要求。同时要花大力气提高教学资源的总体 质量，制定成员学校应共同遵循的标准和规范，包 括教学资源质量标准及评价评估指标体系，组织开 展相关的课题研究，并希望中央电大采取相应的措 施
会议主要收获①
沟通情况，交流经验 总结和通报了近年来教学资源建设与应用的总体 情况，协作会工作进展情况，省建课程教学资源 、网上教学资源等方面的情况，交流了各校多种 媒体教学资源建设与应用的进展情况和经验，共 建共享及区域性合作情况和经验
中央电大通报了国家远程教育资源库建设有关情况
会议主要收获②
中央电大举行或参加的几次教学资源展
全国电大教学资源成果展（2005 贵阳）
44个展位，中央电大和43所省级电大参展（新疆电 大未参展），展示了近年来教学资源建设的新成果 据概略统计，参展多种媒体教学资源2546件 其中文字教材272种 音像教材531件 CAI课件748件 IP课件883件 网络课程112种（未计远程登录参展课程）
信Байду номын сангаас
秘书长：李林曙 副秘书长：周延军 匡贵秋
全国广播电视大学教学资源协作会
经理事长提名，常务理事会审议通过，各工 作部主任为 ： 媒体规划开发部：严 冰 省建资源工作部：刁纯志 课题研究工作部：马良生 出版发行工作部：钱辉镜
全国广播电视大学教学资源协作会
协作会成立后召开的会议 2003年 常务理事会第二次会议（视频） 2004年4月 常务理事会第三次会议（成都） 开放教育试点省开课程建设研讨会 中央电大电校教[2004]27号会议纪要 2004年5月 理事会议通报有关情况（北京） 2004年全国电大教学工作会议期间 2004年9月 常务理事会第四次会议（上海） 中央电大电校教函[2004]47号会议纪要
近期工作
根据与会代表的意见和建议，经常务理事会研究， 协作会近期拟开展以下方面的工作，请各理事单位 于4月15日前将修改或补充意见反馈秘书处，拟在 理事会会议纪要（由中央电大印发）中一并确定协 作会工作计划要点，各工作部分别制定工作计划
近期工作①
根据协作会制定的《广播电视大学省建教学资源 共建共享办法（试行）》，在各片区区域性合作 的基础上，继续推进成员学校教学资源共享，缓 解成员学校省建课程教学资源不足的情况。同时 按照《办法》落实相关工作，重点是着眼于下阶 段有计划地组织成员学校共建资源，着手制定配 套办法及实施细则与工作流程。各片区组织开展 区域性合作，加强与协作会各工作部的协调运作
全国电大教学资源协作会第二次理事会
（2005年3月27日-29日 贵阳） 大会经验交流 唐 荔（北京电大） 强化质量意识 推动教学资源建设与应用
潘茂桂（重庆电大） 加快多种媒体教学资源建设 努力推进课程教学模式改革 吴和生（安徽电大） 优化资源建设 评价教学效果 推进教学模式改革
全国电大教学资源协作会第二次理事会
对中央电大拟于近期出台的几份文件提出了修改意见
会议主要收获⑤
交流资源，以应急需 会议为成员单位交流已建成的多种媒体教学资源提 供了条件。参加会议的43所省级都提交了本校建设 的多种媒体教学资源清单，并根据本校试点教学需 求缺口进行了交换和交易，部分学校还就校际间以 及区域性的进一步合作达成了意向
不足之处
几点共识②
教学资源建设迫切需要加强统筹规划和分工合作， 避免盲目重复建设和低水平重复建设，提高教学资 源质量和使用效益。中央电大和协作会在这方面应 该发挥应有的作用，所有成员学校应该更加主动地 参与（目前连起码的信息交流也还未能正常开展起 来）。省建课程教学资源工作的重点，应由目前主 要是交流现有教学资源，逐步转向有计划地组织协 调成员学校建设课程教学资源，包括整合课程
中央电大将认真研究并在教学工作会议上提出相应措施
会议主要收获④
研讨问题，提出建议 对教学资源建设与应用存在的问题有了更为清楚 或深刻的认识，并就迫切需要解决的一些问题进 行了研讨，对进一步有效地推进教学资源的建设 与应用，特别是协作会如何更好地开展工作和中 央电大的工作提出了许多建设性的意见和建议
全国广播电视大学教学资源协作会
一届一次理事大会 原则通过章程 根据章程选举产生了常务理事会 共11个常务理事单位： 中央电大 北京电大 辽宁电大 江苏电大 河南电大 广州电大 陕西电大 中央电大出版集团
上海电大 四川电大 电大在线
全国广播电视大学教学资源协作会
常务理事会选举产生了理事长、副理事长， 秘书长、副秘书长 理事长：严 冰 副理事长：刁纯志 陈
全国广播电视大学教学资源协作会
全国广播电视大学教学资源建设、应用和评 估、研究的协作组织 宗旨：发挥全国电大的整体优势，充分调动 各级电大的积极性，推进电大系统教学资源的共 建、共享，提高远程开放教育多种媒体教学资源 优化配置和综合应用的水平，探索远程开放教育 教学资源建设和应用的运作模式及相应规范，完 善教学资源质量评价评估标准及指标体系，促进 电大教学资源支持服务系统的建立
展示成果，树立信心 通过多种方式呈现了近年来教学资源建设成果， 显示了教学资源建设的新进展和电大教学资源建 设的实力及潜力，增强了进一步推进教学资源建 设与应用，以及通过协作会和成员学校的共同努 力，继续探索共建共享新机制的信心
为4月在北京举行的教学资源成果展作好了相应准备
会议主要收获③
看到差距，明确思路 一是对照试点要求及总结性评估指标的差距，二 是适应电大事业发展和学生学习需求的差距，三 是成员学校之间比较在一些方面的差距，进一步 明确了本校迎评整改措施和下阶段工作思路，中 央电大对薄弱环节也有了更清晰的认识
几点共识④
必须大力推进教学资源的应用。在教学中充分、合 理和有效应用多种媒体教学资源，应该真正成为电 大远程开放教育人才培养模式及教学模式的重要内 容和突出特色。建的目标是用，要以推进教学资源 的应用为深化模式改革的“抓手”，评价教学资源 的质量要特别关注其实际应用效果，同时要从规范 管理、改进服务、加强培训、完善技术支撑环境等 方面采取措施，逐步解决教学资源应用中存在的问 题
全国广播电视大学教学资源协作会
协作会实行单位会员制。凡承认并愿意遵 守本章程的省、自治区、直辖市、计划单列市 及独立设置的广播电视大学及具有独立法人资 格的其他相关机构，均可申请参加本会，经协 作会常务理事会讨论通过成为会员 中央电大和36所省级电大以及中央电大远 程教育出版集团、电大在线作为协作会的共同 发起单位成为首批会员及理事单位
全国电大教学资源观摩研讨会 (2002.12)
中央电大、43所省级电大及部分分校，部分合作 高校，中央电大学习中心的代表185人参加会议 其中36所省级电大校领导到会
全国广播电视大学 教学资源成果展 51个单位参展，设展位 80个，展出文字教材约 300种，音像教材150种， VCD400余盘，CAI课件 502种，网络课程（课 件）64种及大量网上教 学资源
（2005年3月27日-29日 贵阳）
朱健（广州电大） 凝聚系统合力 共建优质资源 杜纯梓（湖南电大） 我们是如何开展教学资源建设的 龚辉（贵州电大） 建设贵州最大的现代远程教育资源中心 满足贵州远程教育各级各类办学形式的资源需求
全国电大教学资源成果展（2005 贵阳）
试点启动后全国电大几次教学资源展及观摩活动 ----电大教学资源建设进程的缩影 2000年3月 2001年5月 2002年12月 2005年3月 广州（广东电大） 郑州（河南电大） 广州（广州电大） 贵阳（贵州电大）
三、近期工作
关于协作会工作部的调整
根据协作会章程，经常务理事会研究，决定： 为协调协作会和各片区的工作，推动成员学校区域 性合作，各片区召集单位参与省建资源工作部工作， 华北、东北、华东、中南、西北区召集单位的理事 任省建资源工作部副主任 课题研究工作部主任改由黄东（河南电大）担任， 工作机构改设河南电大 拟增设中专资源工作部，有关事宜待商全国电大中 专教材建设委员会后，由常务理事会确定