诗歌朗诵活动课

诗歌朗诵活动课教案

研讨方式：朗诵、评选

活动地点：班级教室

预期目标：

1、激发学生阅读诗歌的兴趣；

2、提高学生朗诵水平；

3、培养学生对诗歌的欣赏能力

难点估计：学生挑选诗歌

教学时数;2课时

活动步骤及过程：

1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；

2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。

3、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备；

4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；(也可请相关老师担任评委)

5、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；

6、请老师或学生给获奖的同学颁奖；

7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；

8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受

活动注意事项：

1、同学们选择的诗歌形式、题材可以不限，有兴趣的同学还可以自己创作；

2、关于诗歌的朗诵技巧，教师可以作一些介绍；

3、在活动开始前可以选择一些有名的朗诵名段供学生欣赏，提高他的感悟力；

资料来源：

学生自己收集，查阅网上相关资料

附表

选材表

我喜欢的诗：

我喜欢它的原因

活动意义：

对人教版语文必修1、2、3教材的解读改革后的语文教材分为必修和选修两部分，其中必修部分共有五本书，“阅读与鉴赏”“表达与交流”为两大教学目标。在阅读教学中，教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。因而教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件。阅读能力的培养是个长期工作，在具体的阅读教学过程中，对不同类型文本的阅读应该分别指导。在古诗文阅读教学过程中，学生要掌握一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，培养学生的诵读习惯，而诵读习惯的养成则要求学生要有一定诵读兴趣，因而教师担负着激发学生诵读兴趣的责任。良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，是人与人之间交流和沟通的基本手段。贯穿始终，两者都要求要培养学生运用普通话，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受的朗诵能力。本年段学生已学完必修1、2及必修3的大部分内容，在这三本书中，诗歌占了三分之一的比重，是“重头戏”。

教材单元篇章

必修1 第一单元毛泽东《沁园春长沙》戴望舒《雨巷》徐志摩《再别康桥》

艾青《大堰河——我的保姆》

必修2 第二单元《诗经——氓》《诗经——采薇》屈原《离骚》《孔雀东南飞》《古诗十九首——涉江采芙蓉》曹操《短歌行》陶渊明《归园田居》必修3 第一单元李白《蜀道难》杜甫《秋兴八首》杜甫《咏怀古迹》

杜甫《登高》白居易《琵琶行》李商隐《锦瑟》李商隐《马嵬（其二）》诗歌教学中，朗诵具有不可或缺的意义，一方面可以加深对诗歌内容的理解，另一方面也可以检验理解水平，巩固理解成果。因而，教师可在平时教学过程中加大朗诵训练的力度。为了调动学生对朗诵训练的热情，高一语文组在第一周周五设计一次诗歌朗诵活动课。

听评者完成下表

姓名演讲内容普通话是否标准语言组织是否通顺朗诵者表情合计