高中化学教学风格

三、教师形成自己的 教学风格的原则
3、教师要善于思考创新教学（创造） 4、教师要关注学生个性发展（生本）
四、教师形成教学风格的策略
1、分析教学个性，设计教学发展方向 1)、定性——分析教学个性 2)、定向——确定教学风格发展 的方向和人生走向 3 )、定法——设计发展路径
举例：许容华教学风格自我描述
高中化学教师教学风 格的形成意义和策略
H+ OH-
H O H
一、形成教学风格的意义 二、教学风格的特点 三、教师形成自己的教学 风格的原则 四、教师形成教学风格的策略
一、形成教学风格的意义
1、教学风格的形成，是教师在学科素质教 育艺术上成熟的标志。
2、教学风格的形成，是教师教学上创造性活 动的结果及其表现。 3、教学风格推进教学美的创造、欣赏和 批评。 4、教师的教学风格，直接影响学生的个性 发展和学习风格的形成。
定性：自主学习、灵活变化 自主学习： 灵活变化： 定向：以学促教的生本课堂 以学促教： 自然生成： 化抽象为具体：
Hale Waihona Puke Baidu
四、教师形成教学风格的策略
2、研究名师作课特点，形成教学思想主张 1)、自我研修，积极模仿。 2)、大胆借鉴，扬我所长 3)、提炼观点，形成主张 3、开展课堂系列研究，提升教学实践智慧 1)、课例研究——聚焦课堂 2)、课题研究——专项探索 3)、课程研究——综合提升 4)、教学风格的形成要有内动力
二、教学风格的特点
1、独特性
2、多样性 3、稳定性 4、发展性
三、教师形成自己的 教学风格的原则
1、教师要用激情去点燃课堂(乐教)
2、教师要善于学习不断充实自己（学习）
1）.善于通过书本或者媒体学习
2）.善于通过活动学习（扬长避短）
3）.培养个人兴趣爱好，练就扎实 的教学基本功 3、教师要善于思考创新教学（创造）