0-6岁儿童大脑发展(课堂PPT)

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为什么我们要了解大脑
大脑、神经系统或感官的活动是心理活动的物质基 础，0~6岁，尤其是0~3岁儿童神经系统的发展，直 接影响并制约其心理发生发展的进程。
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脑的基本结构
脑可分为大脑、小脑和脑干三部分
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大脑
我们所说的大脑，其实只是脑的其中的一个组成， 它是神经系统最高级部分，由左、右两个大脑半球 组成，两半球通过胼胝体进行信息的传输。每个半 球包括大脑皮层和髓质两部分。
0-6岁婴幼儿大脑发展与早期教育
陆丽薇
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课程提纲 一、脑的概述 二、脑与早期教育的关系 三、0-6岁幼儿大脑功能分化 四、开发婴幼儿的大脑
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一、脑的概述
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思考：人体哪个器官最重要
脑是机体的统帅，是人类生存不可缺少的器官。不少国家 过去一直把“心跳停止”和“呼吸消失”作为死亡的标准。 但随着医学科技的发展，病人的心跳、呼吸、血压等生命 体征都可以通过一系列药物和先进设备加以逆转或长期维 持。一旦脑的功能永久性停止，个体的一生也就终结。也 就是说脑死亡意味着生命的结束。这就是其他器官可以换， 而脑不可以换的原因。
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髓质：又称“白质”，位于大脑皮层内部，由神经 纤维所组成。
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小脑
在大脑的后下方，主要的功能是保持身体的平衡。
脑干
包括中脑、脑桥和延髓。上接间脑，下连脊髓。
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大脑的单侧化
大脑两半球不仅在解剖上，而且 在功能上也存在着差异，左右两 半球在功能上有高度专门化，主 要表现在：左半球是处理言语， 进行抽象逻辑思维的中枢；右半 球是处理表象，进行形象思维的 中枢。大脑单侧化现象自婴儿期 开始显现，而在幼儿期明显形成， 约在五岁时，大脑两半球机能已 经单侧化，左右半球优势已经明 显形成。
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2.脑的发展在婴幼儿期基本完成 出生后短短的一年内，脑重增加最快， 6、7岁时，幼儿脑 重约为1280克，基本接近成人水平。 个体大脑各区成熟的路线为：枕叶→颞叶→顶叶→额叶。到 幼儿末期，大脑皮质各区都接近成人的水平，7岁时连发育 最晚的额叶也基本成熟。 脑的发育在婴幼儿期基本完成。
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三、0-6岁幼儿大脑功能分化
பைடு நூலகம்13
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相关脑的功能及受损或发育不良表现
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二、脑与早期教育的关系
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1. 大脑只能在使用中成长 虽然遗传对人的生理结构起决定性作用，但后天的环境对人的发展也是 不可忽视的。 神经元则在后天经历刺激后才能相通。 未彼此连接、未经使用的脑细胞则被“废弃”、“淘汰”，也就是说不 用的脑细胞便会自然死亡。 在淘汰发生的同时，与之相反的学习过程则开始了，只有在适当的外界 刺激下，通过对脑神经通路的不断强化，才能永久性地形成大脑神经网 络。 同时髓鞘形成的过程开始出现。
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大脑第一次感觉统合：身体反应区
0-6个月 在人类出生的前半年到出生后半年间，是纯感觉讯 息学习的阶段，也是大脑第一层次感觉统合发展完 成的阶段。
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感觉
外部感觉：有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种。 这类感觉的感受器位于身体表面，或接近身体表面的地方。
内部感觉：运动觉、平衡觉和机体觉。 这类感觉的感觉器位于各有关组织的深处(如肌肉)或内部器官的表面(如 胃壁、呼吸道)，反映机体本身各部分运动或内部器官发生的变化。
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大脑皮层（大脑皮质）：是表面的一层灰质，是神 经细胞的细胞体集中部分。
神 经 元
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大脑皮层可分为五 个 叶
额叶
顶叶
顶叶
颞叶
枕叶
岛叶
大脑皮层（大脑皮质）：是表面的一层灰质（神经细胞的细胞体集中部分）。人的大脑表面有 很多往下凹的沟（裂），沟（裂）之间有隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的面积。人的大 脑皮层最为发达，是思维的器官，主导机体内一切活动过程，并调节机体与周围环境的平衡， 所以大脑皮层是高级神经活动的物质基础。其分为五个叶：枕叶、颞叶、顶叶、额叶及岛叶 （被额，顶，颞叶所覆盖）。
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在这个阶段，抽象的符号讯息尚未形成，所以这种纯感觉讯 息在大脑中的互动，会因其量和质的不同，产生明显的异同 比较架构（感觉对比），这便是符号讯息和思考讯息的重要 根据。 因此，这些早期输入的纯感觉讯息，对日后大脑发展有很大 的影响。
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从大脑功能分化图示中， 我们可以看出，人类最早 的感觉讯息，主要来自大 脑顶上区的中心沟、延伸 下来的中枢神经元，以及 延伸到个功能区的分支神 经元所共同负责的。
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头区部上面的眼、鼻、耳、嘴等感官，以及脸部的敏锐肌肤，是婴幼
儿最重要的讯息输入管道。此外，颚部的关节讯息也特别的重要，因为 颚部关节在吸吮和咀嚼时，便会牵动头骨架构的蠕动，可因此促进大脑 内外的按摩，对大脑中枢神经体系的活化很有帮助。
中耳内的半规管，更可直接联系小脑前端的前庭核，那正是人类
处理地心引力讯息最重要的器官。地心引力和身体互动的协调——也就 是平衡感——是人类一生中最多也最持续的感觉讯息，如果这个感觉讯 息失调，便会影响大脑的发展，让人类较高层次的思考、动作和情绪， 都会遭到困难和挫败。
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手部区的讯息也非常多而复杂，成长中的孩子便以此学
会拿汤匙、筷子、笔、剪刀、折纸、穿衣服、扣扣子、系鞋 带，擦脸、刷牙、洗澡、操作工具等能力。双手发展的成熟 度，将影响日后右脑的想象创造力和生活实践能力。
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躯干区是平衡感和大小肌肉讯息最重要的根据地。头部必须成熟到把
最有重量的“头”撑住在一个平衡位置，才不会影响站姿和坐姿的成 熟，由头部而下的脊髓结构也才能顺利发展。长大以后身体的稳定和动 作的灵活度，都要受到此一基础的影响。 躯干区也是皮肤最多的地方，对触觉学习的影响也最大。触觉是婴幼儿 早期最强烈的讯息，因此是大脑记忆区的整合基础，感觉辨识架构的根 基，会影响日后继续进来的视、听、嗅、味、触及平衡感讯息的处理， 对学习品质的好坏有很大的影响力。
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1、婴幼儿最初学习的讯息来自于头部区的感官——眼睛、鼻子、耳朵、 嘴巴、双颊肌肤。 2、一段时期后，才学会用手来抓东西，手臂、手掌、手指开始有了学习 讯息。 3、接下来才是躯干区的翻身、起坐、爬行和站立，这阶段，人类的触觉 感知和平衡感会大幅增加，并且倾向多元化。 4、最后成熟的是下肢，能够站起来的婴幼儿，也会很快发展出走、跑、 跳的能力。