刘学军名班主任工作室建设实施方案
名班主任工作室建设实施方案
名班主任工作室建设实施方案为了加强中小学班主任队伍建设，提高班主任整体素质，推进班主任队伍专业化发展，促进教育健康发展，助推教育强县创建工作，我们制定了名班主任工作室建设实施方案。
一、指导思想我们将认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知等文件，以建设高素质班主任队伍为目标，以“名班主任工作室”为阵地，构建名班主任成长平台，培养和造就一支具有现代教育理念、师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的名班主任团队，以促进我县教育健康发展。
二、目标任务我们计划通过首届名班主任评选活动，遴选出10位名班主任和50位优秀班主任，建立10个“名班主任工作室”。
通过抓好工作室建设，充分发挥名班主任的示范带动作用，努力提升我县中小学班主任的整体业务水平。
三、组成与认定一）工作室的组成每个工作室由1位名班主任和5位优秀班主任共同组成，工作室工作由名班主任领衔主持。
二）工作室成员的选拔条件1、名班主任的选拔条件1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。
2）从事班主任工作8年以上，获市级及以上优秀班主任荣誉称号；个人教育教学类市级及以上先进荣誉。
3）治班有方，成绩突出，所带班级获得过县级及以上先进班集体等荣誉称号。
4）积极开展班级管理研究，承担过县级及以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，并取得一定的研究成果；在县级及以上德育论文评选中获奖；在教育类报刊杂志上发表过德育论文及出版学术专著。
5）具有较强的沟通协调能力，善于指导和培养中青年优秀班主任，充分发挥引领辐射作用。
6）掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。
2、优秀班主任的选拔条件1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。
2）从事班主任工作5年以上，获县级及以上优秀班主任荣誉称号；个人教育教学类县级及以上先进荣誉。
3）治班有方，成绩突出，所带班级获得过县级及以上先进班集体等荣誉称号。
4）积极开展班级管理研究，承担过县级及以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，并取得一定的研究成果；在县级及以上德育论文评选中获奖；在教育类报刊杂志上发表过德育论文及出版学术专著。
名班主任工作室创建方案
名班主任工作室创建方案背景在中小学校园中，班主任是学生们最亲近、最信赖的老师之一，也是家长们最关心、最关注的人员之一。
因此，班主任的工作也至关重要。
然而，很多学校还没有完善的班主任工作室，这给班主任工作带来了很大的困难。
通过创建“名班主任工作室”，能够让班主任们更有效地开展工作，解决问题，提高教学水平。
对于学校来说，也能提高学校的整体品牌形象，吸引更多的优秀班主任加入进来。
创建方案下面是“名班主任工作室”创建的具体实施方案：1.确定工作室的组织架构工作室应该有比较清晰的组织架构，明确各成员在工作室中的职能和工作内容。
工作室的主要组成人员应该包括：主任、副主任、工作人员等。
不同的职能和工作内容应该在组织架构中明确体现出来，确保各部门之间能够有效配合。
2.制定工作计划工作室应该根据学校的实际情况制定年度工作计划，包括教学工作、班级管理工作、师德师风建设工作等方面，确保各项工作有条不紊地开展。
3.建设工作室办公室工作室应当有自己的办公室，成员可以在此开展各项工作和会议。
办公室的设施要便利，包括桌椅、电脑、投影仪等，以便于工作室成员进行各项工作。
同时，办公室的布置可以反映出工作室的氛围和形象。
4.建立教研平台通过建立教研平台，可以让工作室成员之间交流学习、分享经验，提高教学水平。
教研平台可以包括学科组、课题组、研究小组等。
5.建立信息库工作室应该建立一套完整的信息库，包括班级管理信息库、学生个人信息库、教学信息库等。
这些信息可以为工作室成员提供有用的参考和支持，对教学和管理工作都有很大的帮助。
6.开展集体备课、集体备考活动为提高教育教学质量，工作室应该定期组织各科的集体备课活动，让成员之间互相学习、交流。
同时，还应该定期组织集体备考活动，以检验工作室成员的教育教学水平。
7.定期开展家访活动家长是班级管理中的一个重要群体，定期开展家访活动，可以让家长更好地了解班级情况和教育教学工作进展情况，提高与家长的交流和沟通水平。
名班主任工作室实施方案
名班主任工作室实施方案一、工作室目标根据《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》和《市教育局关于评选市级教学名师、市级骨干教师的通知》文件精神以及《市中小学（幼儿园）“名班主任工作室”实施方案》文件要求，在市教育局、区教育局领导下，在区学校成立“班主任工作室”（以下简称“工作室”）。
本工作室将遵循“以相互协作促进专业成长，用良好习惯铸造美好人生”的理念，坚持“立德树人”根本任务，以“初中生良好习惯培养”为主要研究方向，以工作室成员的团体智慧为依托，开展班级管理规律研究和培训活动，在促进工作室学员、成员自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体成长，为做好新时代教育工作发挥应有的作用。
二、工作室主要职责1.做好班主任示范引领工作。
名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动身边的班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和成就感。
2.承担班主任的培训和指导工作。
能按教育局的要求，参与班主任培训以及校本培训工作，把工作室建设成为优秀班主任成长的摇篮。
3.开展班主任工作调研和经验工作。
通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导学员的专业提升。
4.开展班主任工作课题研究。
在一定周期内，完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。
三、工作室人员结构顾问：主持人：助理：成员：四、工作室活动阶段计划第一阶段：2023年1月——2023年8月1．明确“名班主任”的工作要求和发展方向，对照“XX 市名班主任工作室建立”的基本要求，制定活动计划。
2．积极开展名班主任工作室创建的各项工作，根据个人三年发展规划和本年度工作室发展计划，积极承担青年教师培养任务，与工作室内外青年班主任结为帮扶对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名班主任”义务与责任。
举行1次以上专题讲座，促进自身、团队的共同成长。
3．建设网络工作室，全体学员成员及时记录和上传自己在教育教学、班级管理、教师培训、个人感悟等方面的心得体会，记录整理，开展交流学习，做好智慧众筹，力求整体成长。
关于班主任工作室建设方案【十篇】
关于班主任工作室建设方案【十篇】【方案】班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。
以下是为大家整理的关于班主任工作室建设方案【十篇】,欢迎品鉴!班主任工作室建设方案1建设一支高素质的班主任队伍是促进教育改革、提高教育教学质量、引领学生健康成长的关键因素。
为充分发挥优秀班主任教师的示范、引领、辐射作用，全面提升班主任队伍的整体素质，打造石家庄市班主任工作的特色品牌，经研究决定建立石家庄市名班主任工作室(以下简称工作室)，制定本实施方案。
一、指导思想为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任教师工作的积极性，优化班主任人才结构，建立健全骨干班主任队伍培训、培养机制，充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，不断提升全市班主任工作专业化水平，提高班级综合管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑。
二、目标任务(一)创建目标。
根据班主任专业发展要求，充分发挥工作室功能，培养一支在建班育人中勇于改革创新、破解难题的中青年骨干班主任队伍;总结一批具有推广价值的新时期班级建设的实践经验及理论成果;探索一个符合班主任成长规律、适应石家庄教育改革发展的班主任培养机制。
(二)创建任务。
各县(市)区教育局、直属学校根据方案要求，结合本区域教育现状制定县(市)区名班主任工作室建设方案与实施计划。
按照县(市)区年度发展3-5个工作室，有条件的直属学校年度发展1个工作室的目标，积极创建县(区)级名班主任工作室，市教育局组织专家每年度从中遴选命名20个市级名班主任工作室。
三、基本功能(一)培养功能。
工作室要把人才培养作为第一要务，主动依托专家力量，综合利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修活动，促进每个成员的专业发展，做到定时、定点、定内容，有计划、有记录、有总结。
名班主任工作室建设方案
名班主任工作室建设方案为了贯彻精神，提高我区中小学班主任的专业化水平，特成立名班主任工作室。
班主任是学校教育教学工作的骨干力量，在学生全面健康成长中起着十分重要的作用。
指导思想：工作室以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，发挥优秀班主任的作用，研究热点教育方法，提高班主任综合素质，为骨干班主任和年轻班主任的发展创造交流的条件。
工作目标：工作室的目标是“打造名班主任团队”，成为班主任工作专业化成长的助推器，成为老师们精神成长和专业成长的家园。
工作内容：1.加强师德建设，提升道德修养和学识水平，增强班主任的职业认同感和荣誉感，做到以德立身、以德立学、以德施教。
2.制订班主任专业成长计划，通过共读教育书籍、共研班主任工作、集体备课、研讨教育案例、开展课题研究等形式，引导成员的专业成长。
3.深入研读至少一本德育或心理健康专著、班主任专著，灵活陈述观点，并撰写读书心得。
4.通过示范性主题班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙等形式，促进全区班主任队伍的专业成长。
5.根据校情、班情，因地制宜开展班主任工作课题研究，提升研究水平，及时总结经验，撰写教育随笔、案例、故事、论文、课题等。
1.实现网络互动。
我们将在网络上进行推广交流，传播先进教育理念和班级管理方法，以提升全区班主任班级管理水平。
每个成员都应该拥有个人博客，并将其作为彼此日常联络的一个重要平台。
工作室将通过定期组织专题研讨、在线交流等方式，启发教育思考，提升教育能力，促进青年班主任的专业成长，同时吸引更多的班主任参与相关问题的探讨。
2.邀请名班主任。
我们将面对面地进行专题研讨，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，分享经验，以使工作室成员获得具体有效的指导。
3.建立业务档案。
我们将建立工作室业务档案，及时收集整理工作室发展和个人成长过程中的有关资料。
同时，我们也将建立工作室日常管理档案，严格执行工作纪律和制度，严格按财务纪律和规定使用专项经费。
名班主任工作室建设与管理办法
名班主任工作室建设与管理办法一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革和班主任队伍建设的重点工程，旨在搭建一个集教育研究、实践探索、经验分享和成果推广等功能于一体的专业发展平台。
它将聚焦班主任专业素养的提升，推动教育教学质量的持续提高，为学校德育工作提供有力支撑。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学水平的显著提升，并确保工作室能初步建成并发挥作用，服务于我校的班主任队伍建设。
具体包括：- 培养一批熟悉教育理论、擅长班级管理、勇于实践探索的名班主任；- 构建班主任之间的交流平台，促进经验分享，实现资源共享；- 通过班主任的专业成长，促进学生全面发展，提高教育教学质量。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长规划，明确各阶段发展目标；- 设立班主任培训课程，实施系统化、多元化的培训；- 建立班主任工作评价体系，确保工作室运行的高效与质量。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任工作室的建设，实现班主任队伍整体素质的提升，促进教育教学改革；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动其他班主任的专业成长；- 将名班主任工作室的成果辐射至全校，乃至其他学校，为提高区域教育教学水平做出贡献。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的职业道德；- 具备较强的学习能力和团队合作精神，能够主动适应工作室的工作节奏；- 拥有扎实的教育教学专业知识，具备一定的教育科研能力；- 在班主任工作岗位上已取得一定成绩，有志于进一步专业发展；- 能够积极参与工作室的各项工作，为工作室的建设和发展贡献智慧与力量。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论素养提升：掌握先进的教育理念，熟悉教育政策法规，提高教育理论水平；- 教育教学能力提升：通过实践和交流，提高课堂教学和班级管理能力；- 教育科研能力提升：学会运用科研方法，开展课题研究，提升教育教学创新能力；- 专业影响力扩大：通过工作室平台，提升个人专业影响力，成为学校乃至区域内的教育教学专家。
名班主任工作室建设实施方案
名班主任工作室建设实施方案一、工作室的定位及目标定位：本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。
目标：1、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
在规范管理班级的基础上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。
2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。
①带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。
②定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。
③注册名班主任工作室博客，成立QQ群，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。
在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的的名师、名班主任。
二、教师培养（一）对拟招聘的工作室成员的要求和期望1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，无违背师德师风言行，服从学校领导与安排，保质保量按时完成学校分配的当个人意愿与学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。
2024年小学名优班主任工作室活动方案
2024年小学名优班主任工作室活动方案活动方案：____年小学名优班主任工作室1. 目标：- 提高学生的全面发展水平，培养学生的综合能力；- 增强学生间的合作意识和团队精神；- 激发学生的学习兴趣和动力。
2. 活动计划：第一阶段：工作室成立与组建（2个月）- 召开成立工作室的会议，明确工作室的宗旨、目标和工作计划，并确定工作分工；- 招募工作室成员，包括班主任、学科教师、心理辅导员等；- 建立工作室活动室，并配备必要的学习资源和设备。
第二阶段：学科提升活动（3个月）- 定期组织学科教师进行教研活动，分享教学经验和方法；- 针对学生的学科薄弱点，制定相应的专题辅导课程，提高学生的学科成绩；- 定期开展学科竞赛和习题讲评活动，培养学生的学科兴趣。
第三阶段：团队协作活动（2个月）- 设立班级协作小组，组织学生合作解决问题，并在班级内进行交流和展示；- 开展团队合作活动，如班级建设、课程设计等，培养学生的团队意识和合作能力；- 开展团队游戏活动，加强学生的团队协作和沟通能力。
第四阶段：兴趣拓展活动（2个月）- 开设兴趣小组，根据学生的兴趣和爱好开展各种课外活动，如音乐、美术、运动等；- 组织学生参加兴趣竞赛和比赛，激发学生的学习动力和兴趣；- 邀请专业人士进行讲座和指导，拓展学生的知识面和视野。
第五阶段：心理辅导活动（1个月）- 邀请心理专家为学生进行心理辅导，提高学生的心理素质和情绪管理能力；- 开展情感教育活动，增强学生的自信心和情商。
3. 活动资源和保障：- 利用学校图书馆、实验室等设施，提供学习资源；- 配备专业的教学设备，如投影仪、电脑等；- 配备心理辅导员，提供心理服务；- 组织学生参观外出活动，拓展学生的知识和经验。
4. 活动评估与总结：- 每个阶段结束后，对活动进行评估，总结经验和问题，并进行调整；- 定期组织工作室成员开展交流和讨论，分享活动心得和教学经验；- 邀请专家对活动进行评估和指导，提出改进建议。
名班主任工作室计划方案
名班主任工作室计划方案一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革与实践的重要载体，旨在打造一个集专业研究、经验交流、成果分享、人才培养等功能于一体的综合性平台。
工作室将围绕班主任工作的实际问题，结合教育发展趋势，开展深入研究和实践探索，为提升我校班主任队伍的整体素质和教育教学质量做出贡献。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，确保工作室初步建成并发挥实效，为我校提供优质服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；- 培养核心成员的专业素养，使其在班主任工作中具备较高水平的业务能力和示范引领作用。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、评价和激励机制；- 构建班主任专业成长路径，推动班主任队伍的专业化发展；- 搭建交流平台，促进工作室成员间的资源共享和经验互鉴。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的实践探索和研究成果，推动名班主任的专业化发展，使其成为教育教学改革的先锋和示范者；- 发挥名班主任的辐射带动作用，提升全校班主任队伍的专业素质，为提高教育教学质量奠定坚实基础。
本实施方案将围绕以上定位和目标，深入推进名班主任工作室的建设和各项工作。
后续内容将针对教师培养、德育工作研究、保障支持条件、工作室成员分工和规章制度等方面进行详细阐述。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作的研究与实践；- 具备一定的教育理论基础和班主任工作经验，有较强的学习能力和研究能力；- 具有良好的团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动，为团队发展贡献力量；- 在教育教学工作中取得一定成绩，获得校级及以上荣誉称号者优先。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育教学理论水平，掌握班主任工作的前沿动态和发展趋势；- 增强班主任工作实践能力，形成具有特色的教育教学风格；- 培养成员在德育工作、班级管理、学生心理健康等方面的专业素养；- 促进成员在教育教学研究、课程开发、教学成果转化等方面取得显著成果。
中学“名班主任工作室”实施方案
XXXX中学“名班主任H作室"实施方案一、“名班主任工作室"指导思想为进一步提高学校班级管理水平，加强班主任工作研究,开创班主任工作的新思路，提升班主任工作理念，打造XXXX中学"智慧型"班主任队伍。
二、“名班主任工作室"机构组成及数量规划1、成立“名班主任工作室"领导小组。
"名班主任工作室”领导小组组长由校长担任，副组长由分管德育的副校长担任，政教处主任、新管办主任、各级部主任为成员。
学校“名班主任工作室"，由领导小组负责研究确定“名班主任工作室"主持人和工作室员人选，审定立项项目，为工作室的组建和开展工作提供保障。
领导小组下设由“名班主任工作室"领导小组办公室，主任由政教处负责人担任，负责“名班主任工作室"的日常管理，为“名班主任工作室"开展研究及其他活动提供帮助和支持。
2、“名班主任工作室"数量规划计划6-8个“名班主任工作室"，每三年一期（第一期名班主任工作室2017年10月开始，2020年8月结束）。
每个“名班主任工作室"设主持人一名，工作室成员3-5人左右O3、确定“名班主任工作室"主持人及成员的流程，分为个人申报、“名班主任工作室"领导小组讨论、全校公示三个阶段：第一阶段拟申报人员填写“申报表"通过学校办公平台发至政教处。
并将相关材料送至政教处。
第二阶段学校“名班主任工作室”领导小组根据评选要求、申请者个人工作情况以及所提供的材料进行评议，全体班主任老师投票评议，确定“名班主任工作室”主持人最终人选。
通过学校“名班主任工作室”领导小组评议确定名班主任工作室成员。
第三阶段在全校范围内公示人员名单。
有异议的老师可向“名班主任工作室"领导小组办公室反应问题。
三、“名班主任工作室"的职责与任务1、制定发展规划。
班主任工作室建设方案范文(精选篇)
班主任工作室建设方案范文(精选篇)班主任工作室建设方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，班主任在学校管理中的地位与作用日益凸显。
传统上，班主任仅仅负责班级管理，如学生考勤、课表安排等，但现如今，班主任承担着更多的工作，如学生心理辅导、学生个性化教育等。
为了提高班主任在教育中的专业素养，提升他们的综合能力，建设一支有实力、专业、高效的班主任队伍成为迫切的需求。
二、建设目标1. 提高班主任的专业素养，能够有效地管理班级；2. 增强班主任的心理辅导能力，能够解决学生心理问题；3. 提供班主任专业发展的机会，促进教师个人成长；4. 建立班主任共享平台，促进经验交流与共享。
三、建设内容1. 建立班主任培训体系通过邀请专业人士开展班主任培训课程，提高班主任的管理、心理辅导、教学等方面的能力，同时注重与学科教师的交流与互动，加强班主任和学科教师的合作。
2. 成立班主任工作室在学校内成立班主任工作室，提供专门的办公场所与资源，方便班主任进行日常工作。
工作室应配备必要的设备，如电脑、打印机、复印机等，并提供必要的杂志、书籍、文件，以供班主任参考与学习。
3. 创办班主任学习小组班主任学习小组是班主任工作室的延伸与拓展，由学校组织班主任进行经验交流、研究学习等活动。
学习小组可以根据不同的需求，分为理论学习小组、案例研讨小组、实践探究小组等。
4. 组织班主任交流活动学校可以定期组织班主任交流活动，如班主任座谈会、班主任教学讲座等。
通过这些活动，班主任可以分享工作经验、交流心得，共同解决工作中遇到的问题。
四、建设步骤1. 建设前期准备学校应组织相关人员，制定班主任工作室建设的详细方案，并确定建设的时间、经费等。
同时，建设前需要与学校其他职能部门进行沟通，确保工作室的正常运行。
2. 筹备工作室学校可以选取一间办公室进行装修，并购买必要的设备与杂志书籍。
另外，需要配备专门的工作人员，负责工作室的管理与运营，如安排班主任工作、维护工作室的设备等。
名师名校长名班主任工作室建设实施方案范文2024年
名师名校长名班主任工作室建设实施方案范文2024年一、背景随着教育改革的不断深化，名师名校长名班主任工作室建设已经成为推动教育发展的重要支撑。
名师、名校长、名班主任是教育领域中的顶尖人才，他们拥有丰富的教学经验和先进的教育理念，能够为学校的教育教学工作提供有力的支持。
因此，建设名师名校长名班主任工作室，旨在集结优秀人才，促进教育质量的提升，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二、目标1.打造一支由名师、名校长、名班主任组成的教育精英团队，汇聚各方优势资源，推动学校教育教学事业的快速发展。
2.建设名师名校长名班主任工作室，营造良好的学术氛围，促进教育教学改革的全面推进。
3.提高教师的专业素养和教学水平，增强学校的发展活力，实现教育教学质量的跨越式提升。
三、实施步骤1.确定建设方案（1）选派名师、名校长、名班主任担任工作室主任，并成立工作室领导小组，落实具体任务和责任。
（2）明确工作室的定位和目标，制定建设方案并制定工作计划，明确时间节点和具体任务。
（3）组织教师参加培训和学习，提高教师的综合素质和业务水平。
2.创建教学资源（1）建立名师名校长名班主任资源库，收集整理相关教学资源和教育资料，方便教师使用和借鉴。
（2）开设名师名校长名班主任在线课程，推广优秀教学案例和教学方法，提升教师的教育教学水平。
3.开展教学活动（1）组织名师名校长名班主任集体备课，研究新课程、新教材和新教学方法，促进教师的专业成长。
（2）开展名师名校长名班主任示范课堂观摩活动，推广优秀教学案例和教学经验，促进教师的教学改进。
4.推进教学研究（1）建立名师名校长名班主任研究小组，深入研究教育教学理论和实践，形成教学研究成果并进行分享交流。
（2）定期举办名师名校长名班主任学术研讨会，邀请相关专家学者进行指导和讲座，激发名师名校长名班主任的学术热情和创新思维。
四、评估与总结1.建立名师名校长名班主任工作室评估机制，定期对工作室建设情况进行评估和总结，及时发现问题和改进措施。
2023年班主任工作室建立工作方案
2023年班主任工作室建立工作方案标题：____年班主任工作室建立工作方案一、背景介绍1.1 班主任工作的重要性班主任是学校管理中的关键角色，负责指导和管理学生的学习和生活。
班主任工作的科学、高效与否，直接影响着学生的成长和学校的整体教育质量。
1.2 班主任工作室的建立意义为了提高班主任工作的质量和效能，建立班主任工作室具有重要的意义。
工作室将为班主任提供更好的学习和交流平台，提升班主任的专业素养和工作能力，同时促进班级管理与教育教学质量的全面提升。
二、目标与任务2.1 目标建立班主任工作室，营造良好的工作氛围，并提高班主任的工作效率和质量。
2.2 任务2.2.1 制定班主任工作室的组织架构和管理规范。
2.2.2 搜集和整理班主任工作资料和案例，建立班主任工作的数据库。
2.2.3 定期组织班主任工作交流和培训活动。
2.2.4 建立班级档案和学生档案管理体系，提高班级管理水平。
2.2.5 建立班主任工作考核制度，激励班主任积极工作。
三、组织架构与管理规范3.1 组织架构班主任工作室将设立主任和副主任，由学校领导指定。
另外，根据需要，可以有其他工作人员协助完成工作室的运营。
3.2 管理规范3.2.1 工作室成员应遵守学校规章制度，维护室内秩序，保持良好的工作状态。
3.2.2 工作室成员要积极参与和组织各种培训和学习活动，提升自身的专业素养。
3.2.3 工作室成员要按时完成工作任务，确保工作的高效进行。
3.2.4 工作室成员应互相尊重，积极沟通交流，共同推动工作室工作的开展。
3.2.5 工作室成员要保护学生隐私和班级机密，保证工作的保密性和安全性。
四、资料搜集和建立数据库4.1 资料搜集工作室将收集和整理与班主任工作相关的资料，包括教育法律法规、班主任培训材料、优秀班主任的工作经验等。
4.2 数据库建设建立班主任工作的数据库，将资料进行分类和整理，方便班主任进行查阅和应用。
同时，通过数据库的建设，也可实现信息共享和交流。
学校名师、名班主任(“双名”)工作室建设方案
学校名师、名班主任（“双名”）工作室建设方案为充分发挥名师、名班主任专业引领、带动、辐射作用,加速青年教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平，学校现成立名师、名班主任（以下简称“双名”）工作室。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻教育部“双减”政策，大力发展素质教育。
发挥“双名”示范引领作用，创新青年教师培养模式，提升青年教师专业素养。
二、目标任务“双名”工作室主持人要充分发挥示范作用，团结带领工作室全体成员，争当教育事业的奉献者、专业研究的先行者、质量提升的奋进者。
通过“双名”工作室的引领及团队活动的开展，青年教师在课堂教学、教研科研能力以及班集体建设与管理方面成效显著。
三、工作室组成（一）主持人选聘条件1省级以上教育教学名师、名班主任2.教育教学或班集体管理工作成果卓越，在青年教师培养方面成效显著（二）成员条件1•名师工作室成员为年龄35岁以下的有专业发展需求的青年教师。
名班主任工作室成员为现任的班主任，年龄不限。
2.每个工作室成员原则上不超过10人。
工作室主持人人选采取自主申报与学校推荐相结合的方式。
工作室成员人选待工作室主持人确定后，采取自主申报的方式。
四、工作要求1工作室一届期限为三年，并建立年度考核机制。
主持人领衔制定工作室三年规划和年度培养方案，指导工作室成员制定个人发展规划和年度发展计划;定期组织开展工作室活动，负责工作室日常管理。
2.名师工作室根据工作室目标和计划围绕教学质量提升、教师专业发展等开展专业学习、专题研究、项目研修;名班主任工作室通过教育书籍共读、班主任工作共研、班会课集体备课、教育案例研讨、课题研究等形式，引导成员专业成长。
3.按计划组织课堂教学大比武以及班主任基本功大赛活动，提升教师教育教学及班级管理水平，提高教育教学质量。
4.开展经验总结，以专著、论文、课堂教学、专题报告、论坛发言等形式在区级及以上交流;主持或参与区级及以上课题研究，结题或取得一定成果。
2023年班主任工作室建立工作方案
2023年班主任工作室建立工作方案班主任工作室建立工作方案一、引言随着教育教学改革的不断深化，班主任工作也面临着更高的要求和挑战。
为了更好地履行班主任职责，帮助学生健康成长，本方案旨在建立班主任工作室，为班主任提供一个有效的工作平台和资源支持，提升班主任的综合素养和专业能力。
二、工作目标1. 建立班主任工作室，提供一个包括协作、培训和资源共享等功能的工作平台。
2. 提升班主任的专业能力和综合素养，实现个人和团队的发展与成长。
3. 构建良好的班主任、教师、学生和家长之间的沟通与协作机制，促进学校的整体发展。
三、工作内容1. 建立班主任工作室（1）选定适当的场所，布置工作室环境，提供必要的办公设备和工具。
（2）建立班主任工作室官方网站，搭建协作平台，用于发布工作通知、交流心得和分享资源等。
（3）制定工作室管理制度，明确班主任工作室的职责、权限和工作流程。
2. 提升班主任专业能力（1）定期组织班主任培训，包括教育心理学、班级管理、家校合作等方面的知识和技能培训。
（2）邀请专家学者开展讲座和研讨活动，提供前沿的教育理论和实践经验。
（3）组织班主任互相学习交流，分享工作经验和教育案例，互相帮助和支持。
3. 提供资源支持（1）建立班级文件和资料库，整理班级管理相关文件和资料，方便班主任查阅和使用。
（2）收集和整理与班级管理相关的书籍、教学资源和活动方案等，提供给班主任借阅和参考。
（3）开设班级群，方便班主任和家长互相沟通，及时了解学生情况和家庭背景。
4. 加强班级管理与教育引导（1）制定班级管理计划，建立班级管理标准和规范，加强对学生的日常行为和学习的监督和引导。
（2）定期组织班会和班级活动，加强班级凝聚力和学生的主体意识。
（3）关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题。
四、工作机制1. 班主任工作室由学校领导指导并负责管理，设立主任和工作人员，负责日常运行和维护工作室环境。
2. 班主任工作室建立工作小组，由各年级的班主任组成，定期开会讨论班级管理和学生发展等问题。
名班主任工作室建设方案【4篇】
名班主任工作室建设方案【4篇】方案一：班主任工作室的目标与定位1. 目标：提高班主任的教育教学水平，增强班主任的教育教学能力，提升学生成绩和综合素质。
2. 定位：建设一个集教研、教务、心理辅导和学生管理于一体的专业化工作室，为班主任提供良好的工作平台和资源支持。
方案二：班主任工作室的组织结构1. 组织架构：设立工作室主任，主要负责工作室整体运营和管理；设立教研组长、教务组长、心理辅导组长，分别负责教研、教务和心理辅导的具体工作；班主任作为工作室的主要成员，负责教育教学和学生管理工作。
2. 成员招募：通过选拔和推荐的方式，选择具备业务水平和团队合作精神的教师加入班主任工作室。
方案三：班主任工作室的工作内容和方式1. 教研工作：定期组织教研活动，讨论教学方法和教材选择，互相分享教学经验。
2. 教务工作：协助校领导完成学生评优评先工作，组织开展各类教育活动，如读书分享会、讲座等。
3. 心理辅导工作：了解学生情况，开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的困难。
4. 学生管理工作：负责班级学生管理，开展班会和家长会，以及学生奖惩制度的管理。
方案四：班主任工作室的建设措施1. 资金支持：学校为班主任工作室提供必要的经费和工作场所，购置必要的教育教学资源和设备。
2. 培训支持：学校组织相关培训，提高班主任的教育教学能力和管理水平。
3. 资源共享：与其他学校班主任工作室进行交流与合作，共享教学资源和经验，并邀请优秀班主任进行讲座和指导。
4. 激励机制：建立班主任工作室的激励机制，对工作出色的班主任进行表彰和奖励，增强团队凝聚力。
通过以上的方案，班主任工作室将能够提高班主任的工作效能和综合素质，为学生的发展和成长提供良好的指导和支持。
同时，班主任工作室将成为学校教育教学的重要组成部分，为学校的整体发展做出积极贡献。
方案五：班主任工作室的活动和项目1. 学科教研：工作室组织教研活动，定期组织班主任进行学科教学经验的交流和分享，讨论教学方法和教材改进。
名班主任工作室建设方案
名班主任工作室建设方案本方案旨在在全校范围内建设“名班主任工作室”，通过选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，全面提高名班主任队伍的育人本领，逐步培养一批有一定影响力的名班主任。
具体组建和运行程序如下：1.符合条件的班主任自愿申报成为工作室主持人，经所在专业部逐级审核后上报学校。
2.学校公布确定的工作室名单，工作室拟订建设方案，并报市教育局备案。
3.工作室主持人和学员双向选择遴选工作室学员，签订协议并报市教育局备案。
4.工作室挂牌运行，履行职责。
5.学校对工作室建设情况进行一次中期考核评估，三年建设周期结束后，进行终期评估。
工作室主要任务包括：1.培养任务：通过专家指导与自主研究相结合，开展丰富多彩的培训活动，定时、定点、定内容，有要求、有检查、有考核，培养名班主任、骨干班主任、青年班主任。
2.科研任务：针对当前职业学校学生德育工作、班主任工作的重点难点问题开展研究，坚持理论研修和实践创新相结合，促进学员由经验型班主任逐步成长为研究型、实践型班主任。
3.引领辐射任务：传播优秀班主任工作的经验，推广优秀班主任培养模式，提升职业学校班主任队伍建设总体水平。
工作室主持人的职责包括工作室工作的统筹、规划、组织、管理和学员的评价工作。
1.规划制定：负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案和培训课程计划。
根据学员的发展水平和班主任岗位实际需求，指导学员制定个性化的发展规划和培养计划，明确研究任务，提高培训的针对性。
2.团队研究：负责工作室日常研究、课题研究和实践活动，组织工作室开展相关专题性研究、外出考察和培训。
3.管理注重：建立健全各项规章制度，完善考勤制度。
加强过程管理，注重过程性材料的积累，定期做好考核评价工作；建立学员研修档案，定期向学员所在学校反馈其研究情况；对缺勤三分之一以上的学员，不再作为工作室成员继续培养；严格遵守财务制度，合理使用工作经费，定期报告经费使用情况。
4.实效突出：以班主任一线工作岗位为实训基地，开展相应学段的班主任工作研究。
某某中学打造名班主任工作室工作方案
某某中学打造名班主任工作室工作方案一、工作室的定位及目标1、定位某某中学名班主任工作室旨在打造一个集教育研究、教师培养、德育工作为一体的专业发展平台。
该工作室将聚焦班主任专业能力的提升，发挥名班主任的示范引领作用，推动教育教学质量的提高，为学校教育改革与发展贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
具体包括：a. 提升挂牌负责人的教育管理水平，使其具备较强的组织协调能力和教育研究能力；b. 培养核心成员的专业素养，形成专业发展共同体，为工作室的长远发展奠定基础；c. 通过工作室的运作，为我校班主任提供专业指导、资源共享、经验交流等支持，助力学校教育教学质量的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：a. 制定工作室成员选拔、培养、评价等相关制度，确保工作室高效运行；b. 设立班主任专业发展培训课程，提高班主任的教育教学能力；c. 搭建班主任交流平台，促进班主任之间的经验分享与共同成长。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应：a. 提升名班主任的专业素养，发挥其在教育教学、德育工作等方面的示范作用；b. 通过名班主任的引领，带动其他班主任的专业发展，形成班主任队伍的整体提升；c. 拓展名班主任的影响力，将工作室的成果辐射至全校，乃至其他学校，推动区域教育的发展。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）具备良好的政治素质和职业道德，忠诚于教育事业，有较强的责任心和事业心；（2）具有中级及以上教师职称，有三年以上班主任工作经验，教育教学成果显著；（3）具备较强的学习能力和团队合作精神，能积极参与工作室的各项活动；（4）有较强的研究能力，能够独立或参与开展课题研究，为工作室的教育教学研究提供支持；（5）具备一定的信息技术应用能力，能够运用现代教育技术进行教育教学改革和创新。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）提升成员的教育理论水平和教育教学实践能力，使其具备先进的教育理念和教学方法；（2）培养成员的课题研究能力，提高其在德育工作、班级管理等方面的研究水平；（3）通过专业培训和交流学习，使成员具备较强的班主任工作能力，提升班主任队伍的整体素质；（4）培养成员成为学校教育教学改革和发展的中坚力量，发挥其在教育教学领域的示范引领作用。
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刘学军名班主任工作室建设实施方案
刘学军名班主任工作室建设实施方案
( -06-18 14:34:18)
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教育
文化
引言：
我毕业于青岛大学师范学院， 5月起在开始担任班主任，先后带过多个班级，进入学生处工作，负责西校区班级考核、学生会管理与团委工作，先后担任学生处干事、副科长、科长职务，至今已有10余年时间。
在教育教学工作中，我始终服从学校的工作安排，积极肯干，认真负责，圆满完成了学校交给的各项任务工作，同时，我也积累了大量的班级管理经验，个人的经验方法曾多次在学校进行交流与推广，所撰写的多篇论文在专业报刊上发表。
下半年我参加竞聘并入围了校名班主任评选。
根据我校关于评选名班主任的整体目标和要求，本工作室将以“教育研修的平台、管理进步的阶梯”为宗旨，以日常自主探讨，定期合作研习、有计划外出学习培训和专项课题学术研究等方式方法，提升班主任的职业幸福感，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支“德艺双馨，理实一体”的智慧型班主任队伍，全面提升我校教育管理质量，有效促进教育事业科学发展服务。
一、工作室的定位及目标
定位：
本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。
目标：
1、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
在规范管理班级的基础上，经过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。
2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。
①带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。
②定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课
题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。
③注册名班主任工作室博客，成立QQ群，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。
在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的的名师、名班主任。
二、教师培养
1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望
1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，无违背师德师风言行，服从学校领导与安排，保质保量按时完成学校分配的当个人意愿与学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。
2、年龄在45周岁以下（业务特别突出的年龄可适当放宽），具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。
有志于德育教育和班级管理研究，具备一定写作能力、有发展潜力的青年教师。
3、担任班主任或从事学生管理岗位，热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。
从事班主任工作1年以上，具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
1、每学期精读研究至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提高理论知识素养。
2、在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升。
3、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。
倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。
4、经过班主任工作室群体活动，较快接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
①制度保障
根据学校的统一部署与要求，由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的章程。
明确本工作室会议时间、组。