高中生物实验优质课说课终极版生物实验课说课 ppt课件

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专题生物高中课本实验用PPT课件

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1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞:细胞呈正方形,排列紧 密,有的细胞正在分裂。 2、换高倍镜下观察:分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期
。(注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点)。其中,1处2 于 分裂间期的细胞数目最多。
• 1、原理:用低温处理植物分生组织细胞,能够抑 制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极, 细胞也不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞 染色体数目发生变化。 2、方法步骤: (1)洋葱长出约1cm左右的不定根时,放入冰箱 的低温室内(4℃),诱导培养36h。 (2)剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm,放入卡诺 氏液中浸泡0.5~1 h,以固定细胞的形态,然后用 体积分数为95%的酒精冲洗2次。 (3)制作装片:解离→漂洗→染色→制片 (4)观察,比较:视野中既有正常的二倍体细胞, 也有染色体数目发生改变的细胞.
高倍镜下的视野:细胞数少、细胞大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系 第一种情况:一行细胞数量的变化,可根据放大倍数与视野成反比 的规律计算。 第二种情况:圆形视野范围内细胞数量的变化,可根据看到的实物 范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
6
(3)视野中异物的位置判断 只有三种可能——在装片上、在目镜上、在物镜上。 判断方法如下: ①移动装片:异物随装片的移动而移动,则其位于装 片上; ②换目镜:异物不随装片移动,但换目镜后消失,则 其位于目镜上; ③换物镜:异物不随装片移动,换目镜后也不消失, 但换物镜后消失,则其位于物镜上。
观察细胞 中
的DNA、 RNA
观察线 粒体
观察细胞 有丝分裂 (低温 诱导)
观察细胞 减数分裂
DNA、 RNA的
分布
线 粒 染体 色 观 察
染 色 体

高中生物说课-实验与研究性优质课比赛PPT课件

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6.实验设计要遵循哪些基本原则?本实验只有一组实验,是否违背实验设计 原则?
7.若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”,试分析实验 流程。
8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗? 如何利用该实验的原理测量探究外表皮细胞的细胞液浓度(范围)?
归纳提升1 实验选材
6.实验设计要遵循哪些基本原则?本实验只有一组实验,是否违背实验设计 原则?
7.若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”,简要分析实 验流程。
8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗? 如何利用该实验的原理测量外表皮细胞的细胞液浓度范围?
归纳提升2 实验设计的原则
3. 等量原则
①生例物如材:料探相究同温度即对所酶用活生性物的材影料响的时数,量只、能质改量变、反长度、体 积应、的来温源度和,生其理它状如况pH等、方酶面浓特度点等要因尽素量就相要同完或全至相少同大且致相
生物二轮复习
生物二轮复习
实验与研究性课题
流程
高考要求 命题趋向 学情分析 复习策略
教学程序
一、高考要求
1.知识要求
1.观察DNA、RNA在细胞中的分布
2.检测生物组织中还原糖、脂肪、 蛋白质
3.用显微镜观察多种多样的细胞
12.观察细胞减数分裂
遗传 与
13.低温诱导染色体加倍
进化
14.调查常见的人类遗传病
4.观察线粒体、叶绿体
分 子
5.通过模拟实验探究膜的透性
与 6.观察植物细胞质壁分离和复原

胞 7.探究影响酶活性的因素
8.叶绿体素色的提取和分离
9.探究酵母菌的呼吸方式
15.探究植物生长调节剂对扦插枝 条生根的作用

高中生物实验省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

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试验结果表明,“酸雨”使植物叶片变黄,而对照试验中植物 没有变黄。该试验说明“酸雨”对植物生长发育有影响。
参考上述装置和试剂以小麦种子为试验材料尝试设计试验,探
究2种不一样pH酸雨对种子萌发率影响。 ①探究问题:不一样pH酸雨对小麦种子萌发率影响。 ②作出假设:_______________________________________。 ③试验步骤(简明叙述):
(广东)为了验证甲状腺激素生理作用,试以大白鼠 耗氧量和活动量为观察指标,依据给出试验材料和用具, 设计试验步骤,预测试验结果,并作出分析。
(1)材料和用具:日龄相同体重相近雄性成年大白鼠两组, 甲状腺激素溶液,蒸馏水,灌胃器,耗氧量测定装置,小动 物活动测定仪等。
(试验提醒:给药路径为每日灌胃,给药剂量和仪器操作不 作考试要求,室温恒定。)
(1)试验一:取生长情况一致大豆幼苗,用符合试验要求容器进行培养
。对照组容器内只盛有蒸馏水,试验组盛有用蒸馏水配制镁盐溶液。两组置于 相同适应条件下培养,并对溶液通气,观察比较两组植物生长发育情况。
(2)试验二:取生长情况一致大豆幼苗,栽培在盛有砂性土壤容器中(砂 性土壤肥力均匀,容器符合试验要求),对照组浇以蒸馏水,试验组浇以用蒸 馏水配制镁盐溶液,两组置于相同适应条件下培养,观察比较两组植物生长发 育情况。
第2页
探究试验类组题类型图解


提出 问题
作出 假设
设计 试验

实施 计划
材仪方预 料器案测
分析 数据
得出 结论
交流 反思

第3页
例:工业生产中产生SO2是酸雨 (PH<5.6)形成主要原因 之一。 有些人设计试验研究酸雨对植物 毒害作用。试验过程以下列图 所表示(除图中尤其说明外, 其它条件甲、乙均相同):

高中生物实验专题PPT课件

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探究“光的有无对种子萌发的影响”
验证性实验
验证性实验的实验结果已经确定。进 行实验时若操作无误,实验结果应是 已知且唯一的,题干一般要求对预期 的结果做出解释及得出实验结论。
验证“胰高血糖素具有升高血糖的生 理作用”
科学探究的程序
提出 问题
作出 假设
设计 实验
进行 实验
分析 结果 得出
表达 交流
空白对照 即不给对照组做任何处理 条件对照 不论实验组还是对照组的对象都做不同条件
的处理,目的是通过得出两种相对立的结论, 以验证实验结论的正确性
自身对照 指对照组和实验组都在同一研究对象上进行,
不再另外设置对照组
相互对照 不单独设置对照组,而是几个实验相互为对照
实验设计遵循原则:
①科学性原则 ②单一变量原则 ③设计对照原则 ④随机性原则 ⑤平行重复性原则
各加入1滴管淀粉酶(保证淀粉酶的量相等)。 将1号和4号试管放在试管架上,将2号和5号
试管放在95℃恒温水浴箱中,将3号和6号试 管放在冰水中。
2min后,将4、5、6号试管中的淀粉酶分别 倒入1、2、3号试管,振荡摇匀后,分别放在 试管架上、95℃恒温水浴箱中、冰水中。
2min后,分别向1、2、3号试管中滴加3滴碘 液,观察并记录实验结果。
将4、5、6号试管中的肝脏研磨液分别倒入1、 2、3号试管,振荡摇匀,观察实验现象。
1min后,将带火星的卫生香分别伸入1、2、 3号试管内(注意不要使卫生香熄灭),检验带 火星的卫生香复燃的程度。
Ⅳ、设计实验: 四、设计表格和坐标图记录实验结果(现象):
试管
1
2
3
温度
室温
高温
低温
(95℃) (冰水)

生物实验ppt课件

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细胞培养的步骤
细胞培养的过程包括细胞复苏、细胞传代和细胞冻存等步骤。这些步骤 都需要严格的无菌操作,以保证细胞的存活和实验结果的可靠性。
03
细胞培养的应用
细胞培养技术在生物医学研究中具有广泛的应用,如药物筛选、毒理学
研究、基因治疗等。通过细胞培养技术,可以深入了解细胞的生理和病
理过程,为疾病诊断和治疗提供有力支持。
生物信息学的价值
生物信息学技术在生命科学领域中具 有广泛的应用价值。例如,在医学领 域中,生物信息学技术可用于疾病预 测、个性化治疗和药物研发等方面; 在农业领域中,生物信息学技术可用 于作物抗逆性分析和新品种选育等。 同时,生物信息学技术的发展也促进 了跨学科的合作与交流,推动了生命 科学研究的进步和发展。
生物实验的类型与分类
类型
根据实验目的和手段的不同,生物实 验可以分为观察性实验、验证性实验 、探究性实验和模拟实验等。
分类
按照研究领域和对象的不同,生物实 验可以分为动物学实验、植物学实验 、微生物学实验、遗传学实验等。
生物实验的基本原则与注意事项
基本原则
科学性原则、对照性原则、随机性原则、可重复性原则等。
准备细胞和培养瓶
确保细胞处于适宜的生长状态,准备 好清洁、消毒的培养瓶。
消化细胞
加入胰蛋白酶等消化酶,使细胞从瓶 壁上分离下来。
分散细胞
轻轻吹打、搅拌使细胞充分分散。
接种细胞
将分散的细胞接种到新的培养瓶中。
培养细胞
将培养瓶放入恒温培养箱中,保持适 宜的温度和湿度,进行细胞培养。
THANKS
感谢观看
生物信息学技术
生物信息学技术
生物信息学技术是以计算机科学和统 计学为基础,通过对生物数据进行分 析和挖掘,揭示生命现象内在规律的 科学方法。常见的生物信息学技术包 括基因组学、转录组学和蛋白质组学 等。

生物实验说课课件

生物实验说课课件

生物实验说课课件一、课程背景本节实验为高中生物课程授课中的一部分,涵盖了生物学中的细胞和分子生物学知识,以及常见生物技术的基本原理和操作方法。

此实验旨在通过观察和分析不同培养基及药物对细胞分裂、生长和死亡的影响,进一步理解生物细胞的基本特征和分子机制,并能够实际操作细胞培养和细胞毒理学实验。

二、教学目标1.了解生物细胞的基本特征,认识细胞培养所需的主要材料和设备。

2.掌握不同类型的细胞培养基的组成、作用及其与细胞生长过程的关系。

3.熟练掌握常见生物技术的基本原理和实验操作技巧,如无菌培养和药物处理。

4.学会搜集并分析实验数据,理解药物对细胞生长和死亡的作用机理。

5.增强实验设计和实验报告的能力,培养实验探究能力和科学思维能力。

三、教学内容1.实验名称:药物对细胞生长和死亡的影响2.实验内容:(1)制备不同类型的细胞培养基及药物处理液。

(2)将细胞接种于不同培养基上,观察细胞的生长和生存情况。

(3)用MTT法测定细胞的增殖能力。

(4)用流式细胞术分析细胞在不同处理条件下的死亡率和细胞周期分布。

3.实验目的:(1)了解细胞的基本特征和生物学特性。

(2)掌握细胞培养的基本技术和实验步骤。

四、实验步骤1.准备实验材料。

2.制备不同类型的细胞培养基(如DMEM、RPMI1640、F12等),并加入相应的培养补充物和药物处理液。

3.将细胞接种于不同类型的培养基上,并进行相应的药物处理。

4.观察细胞的生长和死亡情况,记录生长曲线和生存率等数据。

7.分析实验结果,总结各种培养基及药物处理对细胞生长和死亡产生的影响。

五、实验要点及注意事项1.细胞应在无菌环境下进行操作,避免细菌或真菌的污染。

2.应根据细胞的不同特性选用适当的培养基和补充物。

3.在药物处理中应保证浓度和处理时间的准确性和一致性。

4.在MTT法和流式细胞术中应协调好实验组数和药物浓度,以便得到准确可靠的实验结果。

5.应注意操作安全,避免药物及其他物质的直接接触与吸入。

高中生物实验说课终极版PPT课件

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14
第二环节:(探究实验三)
(3)滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作,强调装有层析液的小烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液,进行实验操作。 对比试验结果,总结滤液细线不能没及层析液的原因。
15
【探究质疑三】滤液细线被层析液淹没与否的探 究
A组(4人)
B组(4人)
滤液细线被层 析液淹没与否
D组(4人)



溶液颜色比较
绿 色
绿 色
绿 色
绿 色
(1)A处理得到的溶液颜色是深绿色,原因大量叶绿素溶于乙醇中. (2)B处理得到的溶液颜色是浅绿色,原因是叶绿素不溶于水
(3)C处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是 部分叶绿素受到破坏.
(4)D处理得到的溶液颜色黄绿色,原因是未研磨充分
结论:碳酸钙可以防止色素被破坏;色素可以溶于酒精但不 溶于水。(自己总结各自的作用)
分别在A、B、C、D四个研钵中加入5克剪碎的新鲜菠菜绿叶,并 按下表所示添加试剂,经研磨、过滤得到四种溶液,
处理
A
B
C
D
SiO2(少量)




CaCO3(少量)




95%乙醇(10毫升) +



蒸馏水(10毫升) -



11
【探究质疑一】研磨过程的探究
A组(4人)
B组(4人) C组(4人)
18
六、板书设计
绿叶中色素分子的分离和提取 一、实验目的 二、实验原理 三、实验步骤 1、提取色素分子 2、制备滤纸条 3、画滤液细线 4、分离色素分子 5、实验结果观察和分析

高中生物实验PPT课件

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性的情况下,会使淀粉分解产生还原糖,使3支试管中溶液均变成砖 红色,导致实验失败。
第14页/共39页
实验八 叶绿体色素的提取和分离
(必修一P97) 1、原理: ①提取色素?
②分离色素? 2、步骤: (1)提取色素 : (2)制备滤纸条: (3)画滤液细线: (4)分离色素: (5)观察和记录:
第15页/共39页
第12页/共39页
实例3:PH值对酶活性的影响
序号 加入试剂或处理方法
1
注入新鲜的淀粉酶溶液
2
注入蒸馏水
3
注入氢氧化钠溶液
4
注入盐酸
5
注入可溶性淀粉溶液
6
600C 水浴保温 5min
7
加入斐林试剂,边加边振荡
8
水浴加热煮沸 1min
9
观察 3 支试管中溶液颜色变化变记录
试管 1 1mL 1mL / / 2mL
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实验七 探究影响酶活性的因素
(必修一P78、P83)
考点提示:
实例1:比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
(1)为什么肝脏研磨液必须是新鲜的? (2)为什么肝脏必需制成研磨液 ? (3)滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共用 同一支滴管 ?为什么?
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实例2:温度对酶活性的影响
3、制作装片,包括:____解_离_____ ___漂__洗_____ _____染_色____ _____制_片____4个步骤,具体操作方法与实验 “观察植物细胞的有丝分裂”相同。
卡诺氏液(甲醇∶冰醋酸=1∶1)
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三、先现用象_观__察__低__倍__镜__寻找染色体形态较好的分裂相。视
二、步骤:

高三生物实验专题讲座(PPT)4-4

高三生物实验专题讲座(PPT)4-4
例: (2003年江苏卷)分别在A、B、C3个研钵中加 2e剪碎的新鲜菠菜绿叶,并按下表所示添加试剂, 经研磨、过滤得到3种不同颜色的溶液,即深绿色、 黄绿色(或褐色)、几乎无色。
一.理综考纲中对实验的能力要求
㈠独立完成实验的能力 包括理解实验原理、实验目 的及要求,了解材料、用具,掌握实验方法步骤, 会控制实验条件和使用实验仪器,会处理实验安全 问题,会观察、分析和解释实验中产生的现象、数 据,并得出合理的实验结论。
㈡能根据要求灵活运用已学过的自然题。
书上说的一种香草。 【芭蕉】名大蕉。 【芭蕉扇】名葵扇的俗称。用蒲葵叶子(不是芭蕉叶子)做的扇子。 【芭蕾舞】名一种起源于意大利的舞剧,用音
乐、舞蹈和哑剧手法来表演戏剧情节。女演员舞蹈时常用脚趾尖点地。也叫芭蕾舞剧。[芭蕾,法a] 【夿】奤夿屯(),地名,在。 【吧】①拟声形容声、 物体断裂声等:声~~直响|~的一声,把树枝折断了。②〈方〉动抽(烟):他~了一口烟,才开始说话。 【吧】出售酒水、食品或供人从事某些休闲活
一带的山水,指重庆、四川; 短信群发 ;一带。 【巴士】〈方〉名公共汽车。[英] 【巴松】名木管乐器,管身分短节、长节、底 节和喇叭口四部分,双簧片由金属曲颈管连接,插在短节顶端。也叫大管。[英a] 【巴头探脑儿】〈方〉伸着头(偷看)。 【巴望】〈方〉①动盼望:~ 儿子早日平安归来。②名指望;盼头:今年收成有~。 【巴乌】名哈尼族、彝族、苗族的管乐器。用竹子制成,形似笛子,有八个孔,上端有铜制簧片。横
根据实验内容的来源,实验题总体上可分为两个层次: 一是课本实验;二是拓展性的实验。
个无产阶级政权。年月日,巴黎工人武装起义,推翻了资产阶级政权,日成立巴黎公社,后被国内外反动势力所扼杀。 【巴林石】名一种以迪开石为主要成

高中生物课本实验省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

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A.①②④ B.①③④ C.③④ D .①②
请解释:色素带不整齐、色素带异常、 滤纸上无色素带、色素带只有2条(或3条)
第14页
验证活细胞吸收物质选择性
能熟练地把对照方法利用到探究试验设计中。 观察种子中胚染色特点,认识细胞吸收物质选择性。
方法步骤 1. 将玉米籽粒放在20~25益温水中浸泡36 h。 2. 取4粒已经泡胀籽粒,将其中2粒在沸水中煮5 min 后,冷却,作为对照试验材料。 3. 分别取煮过和未煮过玉米籽粒放在培养皿中,用刀 片沿胚中线 纵向切开籽粒,用稀释20倍红墨水染色(以淹没种子 为宜)。2 min后,倒去红墨水,用水冲洗籽粒数次, 直到冲洗液无色为止。 4. 观察籽粒中胚颜色。
原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性,因而收缩幅
度大,造成质壁分离。
2、试验材料及试剂
紫色洋葱鳞片叶(液泡大且有颜色易观察) 0.3g/ml蔗糖溶液
第23页
观察植物质壁分离与复原1
假如使用是一定浓度蔗糖溶液、KNO3溶液、乙 二醇溶液溶液,其结果呢?为何?
渗透
清水
(低浓度)
细胞液
(较高浓度)
渗出
细胞 (液泡)
(1)检测生物组织中 油脂 (2)检测生物组织中 糖类和蛋白质 (4)验证活细胞吸收 物质选择性 (8)光合色素提取和 分离试验
依据颜色确定某 物质存在方法
(3)观察各种多样细胞 (5)观察叶绿体 (6)观察植物细胞质壁 分离及质壁分离复原
(10)观察细胞有丝分裂 (11)制作并观察植物细 胞有丝分裂暂时装片
第15页
经过模拟试验探究膜透性
用半透膜将不一样浓度溶液分隔开,然后经过观察溶液液面高低 改变,来观察半透膜透性,进而类比分析得出生物膜透性。
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三、层析时不要让滤液细线没及 层析液,其中的原因不能深刻的 认识。
教学的三个环节
第一环节:先用多媒体播放实验的整过 程,请两位同学总结实验的原理和步骤。
(1)将常规的验证实验改为小组合作的探 • 究实验,只有掌握常规操作,再创设不同情 境,才更有利于探索,思考。
(2)视频呈现的色素分子在滤纸条 上的扩散现象更加形象,逼真。
通过上述问题更加激发对知识探究的 欲望,加深对本实验的目的,步骤, 原理的理解。
第三环节:课堂总结
学生总结:请每组学生展示自己的
实验结果并作总结,整理总结实验材料 中各种药品的作用,画滤液细线的方法, 滤液细线不能没及层析液的原因
教师总结:点拨学生认识从滤纸条上
反映出来的信息 1、色素带的宽度推测色素分子的含量。 2、色带的位置推测色素分子在层析液 中的溶解度大小
二、实验难点:分离色素分子时,滤液细线 的画法和要求
四、教学过程
结合我校高效教学课堂模式,学生已 经在自主课上 已经对本实验有了初步 的了解,通过批阅导学案,以及我在 自习课上对学生学习情况的了解,学 生存还不能熟悉并且掌握
二、画滤液细线时应以细、直、 齐,颜色浓绿为标准。重复画线 时,必须等上次画线干燥后再操 作,其中的目的不清楚。
第二环节:分组探究,获得新知识。根据学
生存在的疑惑,我设计了三个探究实验
• (1)研磨过程的探究 (第一组) • A组按常规操作,B组不加碳酸钙,
C组不加二氧化硅。D组不加无水 酒精。 • 最后看滤液提取的情况。学生通过 实验对比,掌握各种药品的作用。
第二环节(探究实验二)
(2)滤液细线画法的探究(第二组) •A组按常规操作,提醒学生画线要 细、直、齐,且待上一次干燥后再 重复操作,要多画几次。B组画线不 直,齐,且未待上次干燥后迅速画 线。学生通过观察比较实验结果, 理解这种画线要求的原因。
;研磨要 。
• 滤液收集后要用棉塞将试管口塞严,以免
• 滤液细线 要 ;
• 滤液细线为何不能没及层析液?
六、效果分析
• 优点 • 1课堂是探究的课堂 • 2重视实验操作 • 3培养学生的探索欲 • 4发散学生的思维,充分挖掘学生的潜力。 • 不足之处: • 除了教师设计的探究实验以外,还有很多问
题值得探究,由于时间关系不能和同学们展 开一一呈现。教师必须把握好时间节奏,让 学生高标准完成实验。
探究绿叶中色素的提取和分离
必修一第五章
一教材分析:
本实验位于必修一第五章第四节的内容,深入 细致的讲解了绿叶中色素分子的提取和分离 的全过程。承接着对叶绿体结构的认识和理 解,同时对第五节“光合作用的原理和过程” 的知识接受也会起到一个十分重要的奠基作 用。
二、教学目标:
1.知识目标
• (1)掌握提取和分离绿叶中色素分子的方法。 • (2)通过实验结果分析,理解各药剂在实验中的 作用和对实验结果的影响。
第二环节:(探究实验三)
(3)滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作,强调装有层析液的小 烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液,进行实验操 作。对比试验结果,总结滤液细线不能 没及层析液的原因。
根据课堂时间情况,对学生进行发散思维
1、实验材料换成白菜叶子会怎样? 2、叶片发黄又会怎样? 3、使用圆形滤纸,跑出来的色素带会怎样? 滤纸条如果没有在一端剪去两角呢?
第五、板书设计
• 简洁,合理,且要清晰呈现 知识网络,便于把握本节课 的重难点,设计的板书如下:
• 绿叶中色素分子的分离和提取
• 一、实验目的
• 二、实验原理
• 三、实验步骤
• 1提取色素分子。2制备滤纸条
• 3画滤液细线 4分离色素分子
• 5实验结果观察和分析
• 四、实验注意事项:
• 叶片要
• 2.技能目标
(1)合理组织语言,描述实验现象,锻炼学生观察 能力和语言表达能力 (2)对实验现象相互交流和讨论,提高学生思考问 题和解决问题的能力
• 3.情感目标
• 通过本节实验课,激发学生对生物科学的兴趣,培 养学生科学研究的志向
三、实验重点和难点
一、实验重点:初步掌握提取和分离色素 的方法、探索色素在滤纸上层析的情况。
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