部编版一年级语文上册5影子教学反思2

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部编版小学语文一年级上册-《影子》(教学设计+反思)

部编版小学语文一年级上册-《影子》（教学设计）教学目标•学会理解课文《影子》中的主要内容和情感•学会用简单的语言描述影子的特点和作用•观察自己身边的影子，增强对身体感觉的认知和描述能力•学会表达对自己影子的情感和想法教学内容课文《影子》•课文内容：主人公为了明白自己的影子，跑遍了大街小巷、田野和河滩，终于明白了自己的影子是自己的肉体被阳光照射而形成的•课文情感：探究自己身体中神秘和奇妙的事物，感受自然中的美好与无限可能影子的特点和作用•影子的特点：形状与身体相同、颜色与身体相反、可随着运动而移动、阳光是其必要的前提•影子的作用：与人类生命息息相关、体现着自然世界的规律、是人们认识自身和世界的窗口教学步骤导入环节1.介绍课程主题：影子是什么？为什么人们身上会有影子？2.探究影子的特点：老师给学生展示自己在阳光下的影子，并与学生一起发现影子的特点3.引入课文：播放短视频《影子》，引起学生的好奇心和探究欲望学习环节1.阅读课文《影子》：学生小组分工阅读，课堂上分享理解与感悟2.探究课文情感：回答问题“你从课文中了解到什么？”3.分析影子的特点和作用：让学生观察自己与身边的同伴的影子，分析影子的特点和作用，并进行简单的语言描述拓展环节1.带学生找寻更多影子：学生在户外寻找自己和同伴身上的影子，在课堂上共同分享观察结果和感受2.自己的影子心情：让学生写下对自己影子的情感和想法，并与同桌分享总结环节1.导入实际：教师通过实际例子引出影子的丰富内涵和意义2.思考复习：学生在课堂上思考自己对影子的新认识和体验，并与同桌分享3.主题延伸：学生可以将所学的影子知识运用到其他课程，如美术、诗歌等教学评价1.教师在课堂上对学生对影子的描述与对课文的理解进行口头评价2.学生交作业“我的影子情感笔记”，评价学生对自己影子的情感和想法的表达和描述能力3.后续教育检查：通过日常观察和笔试等方式对学生对影子知识的记忆和掌握情况进行检查教学体会及反思通过此次影子教学，在学生心中印入了自然中科学美妙的印象，使学生从新的角度认识自己，理解和感悟影子的不同内涵。

部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)

部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。

2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。

3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。

4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。

”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。

二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。

2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。

三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。

3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。

4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。

第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。

2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。

3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。

”，让学生熟练读写。

4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。

5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。

四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。

2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。

3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。

五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。

5《影子》(教案)一年级上册语文部编版

《影子》一年级上册语文部编版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。

（3）了解影子的产生和特点，培养观察力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）通过实践活动，让学生亲身体验影子的变化，提高实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

（2）培养学生关爱同伴、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字、新词。

2. 教学难点：（1）影子产生的原因和特点。

（2）培养学生的观察力和合作能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文插图。

（2）生字卡片。

（3）多媒体课件。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟读生字。

（2）收集有关影子的资料。

四、教学过程1. 导入新课通过谜语导入：“有一种东西，有光就有它，无光它就消失，它是你的好朋友，总是跟着你，你知道它是谁吗？”学生回答后，教师揭示谜底：“影子”。

2. 学习课文（1）学生自读课文，圈出生字，同桌交流。

（2）教师带领学生学习生字、新词。

（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。

（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 研究影子（1）学生分组讨论：影子的产生和特点。

（2）小组代表汇报，教师总结。

（3）观看多媒体课件，了解影子在生活中的应用。

4. 实践活动（1）学生分组进行“踩影子”游戏，体验影子的变化。

（2）学生交流游戏过程中的感受和发现。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享收集到的有关影子的资料。

（3）布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起观察影子，记录下来。

五、板书设计《影子》影子产生：光照射到不透明的物体上影子特点：有光就有影子，无光影子消失影子应用：皮影戏、摄影等六、教学反思本节课通过谜语导入、学习课文、研究影子、实践活动等环节，让学生了解了影子的产生、特点和在生活中应用。

部编人教版语文一年级上册5《影子》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册5《影子》教学设计及反思一、教学设计1. 教材分析本课程设计以部编人教版语文一年级上册第5课《影子》为基础。

该课主要讲述了影子的故事，通过描述影子的特点和产生的原因，引导学生认识到影子的存在和作用。

2. 教学目标•知识目标：了解影子的产生原因和特点。

•能力目标：培养学生观察和思考的能力。

•情感目标：引导学生感受自然界的奇妙之处。

3. 教学重点和难点•教学重点：影子的产生原因和特点。

•教学难点：引导学生理解影子存在的原因。

4. 教学内容安排•第一部分：导入，引导学生探讨什么是影子。

•第二部分：讲解影子的产生原因和特点。

•第三部分：展示实验，让学生亲身体验影子的产生。

•第四部分：总结，复习本节课内容。

5. 教学方法•启发式教学法：通过问题引导学生主动探究。

•实验教学法：让学生亲自动手进行实验体验。

6. 教学手段•幻灯片：用图片和文字展示影子的产生过程。

•实验装置：准备透明物体、灯光等实验材料。

二、教学反思1. 教学效果评价本节课通过启发式教学法和实验教学法，使学生理解了影子的产生原因和特点。

学生对影子有了直观的认识，初步培养了观察和思考能力。

2. 教学亮点•引导学生主动探究：通过提出问题和实验，激发学生的好奇心和求知欲。

•亲身体验：让学生亲自动手进行实验，加深对影子的认识。

3. 教学不足•部分学生表现不活跃：部分学生对于实验内容参与度不高，需要进一步激发兴趣。

•时间控制不够精准：有时教学节奏较快，部分学生跟不上。

4. 教学改进•激发学生兴趣：可以设计更多趣味性实验，增加互动性。

•加强时间控制：在教学设计中精准控制每个环节的时间，使学生更好地掌握内容。

5. 教学展望未来可以结合影子的故事，设计更多有趣的活动和教学方法，让学生在实践中感受自然的奥妙，培养他们的观察力和思考能力。

以上是本节课《影子》的教学设计及反思，希望能够对教学有所帮助。

人教部编版一年级语文上册影子教学反思

《影子》教学反思《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

一．教学效果：语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。

这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩了。

今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩得不亦可乎。

通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发他们喜欢影子的情感。

趣味识字，激发兴趣。

在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。

巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。

”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。

孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。

在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。

小老师带读、老师带读、开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高了学生的注意力，达到了高效识字。

二．成功之处：《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。

让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。

同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生在没有体验的前提下，古板地记住课文内容。

在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴。

”还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边。

”孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。

南通市部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案及反思

南通市部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案及反思一、教案1. 教学目标•能正确朗读课文《影子》。

•能理解课文内容，初步领会“影子”的概念。

•能完成相关练习，巩固对课文的理解。

2. 教学重点•正确朗读课文。

•理解“影子”概念。

3. 教学难点•学会表达对“影子”的理解。

4. 教学准备•课文《影子》及相关教学素材。

•影子实物或图片。

•相关练习题。

5. 教学过程1.初步感知：“你们有没有见过影子？”2.导入课文：“今天我们要一起来读一篇关于‘影子’的课文，看看作者是怎么描述影子的。

”3.教师朗读课文，学生跟读。

4.分组小组讨论：怎么理解影子的概念？5.整合讨论结果，引导学生认识影子。

6.完成相关练习：填空、解释词语等。

7.总结课文，并展示影子实物或图片。

二、反思1. 教学反思本节课的设计旨在通过课文《影子》引导学生认识影子，并结合实物或图片进行直观感知，巩固对“影子”的概念。

然而，在实际教学中，部分学生对“影子”这一概念理解仍欠缺，可能需要更多的例子或引导来帮助他们深入理解。

2. 学生表现反思部分学生对影子的概念有一定理解，但在表达自己对影子的想法时存在一定困难，需要多加练习和引导。

部分学生表现积极，能够积极参与讨论，理解较快。

3. 教学改进建议•可以结合更多生活中的例子来引导学生理解影子的概念，增加学生对“影子”概念的认识深度。

•在设计练习时，可以增加一些体现影子变化的题目，提高学生对“影子”理解的维度。

以上是本节课《影子》的教案及反思，希望对今后的教学有所帮助。

部编版小学语文一年级上册-影子(学案+反思)

部编版小学语文一年级上册-影子学案及反思一、学案1. 学习目标通过学习《影子》这篇课文，让学生了解课文中“影子”的概念和意义，感受影子与自己的关系，提高学生的想象力和表达能力。

2. 学习内容•词语解释：影子、树干、身影•文字阅读：认真阅读课文《影子》，理解课文大意。

•语言运用：和同桌花五分钟想象自己的影子，描述自己的影子长什么样子、往哪里走，然后用句子写出来。

3. 学习过程1.导入新课向学生提问：“大家知道我们身边有什么东西是会跟随我们一起活动的吗？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课通过黑板、PPT或讲述，向学生简单解释什么是“影子”，并通过展现图片，让学生初步感受影子的存在。

3.阅读课文教师将《影子》整篇课文念给学生听，然后再让学生自己阅读一遍，逐段誦读，理解文章大意。

4.联想构思让学生花五分钟和同桌一起想象自己的影子，描述影子的形象特征和行动轨迹。

5.语言表达鼓励学生用句子来描述自己的影子，可以预先准备好一些形容词供学生参考，如“瘦高的”、“小巧玲珑的”、“跟随着我”等等。

6.练习演讲让每个学生依次上台，把自己的影子声情并茂地表述一遍。

7.反思总结引导学生思考：“我们的影子是不是一直跟着我们呢？”“影子是什么？它代表了什么？”“我们的影子跟我们的关系有哪些？”在思考过程中，让学生发表自己的看法。

4. 课后作业回家后，让学生与父母分享自己在课上表述的关于自己影子的想法和表述方式，并与父母一起探讨。

二、反思在本节课中，我主要通过让学生阅读一篇关于“影子”的文章，引导他们认识并理解影子的概念和意义。

同时，通过互动交流，让学生将抽象的概念解释得更加形象具体。

学生们积极思考，表达自己的观点，这对于他们的语言表述和思维能力的提高，都有着很大的帮助。

对于学生而言，这样的学习方式可以激发他们的兴趣，提高学习效率。

在授课中，我还需加强对学生思维的引导，为他们提供更充足的思考时间和空间，鼓励他们提出问题和给出自己看法。

部编版小学语文一年级上册- 影子 (教案+反思)

部编版小学语文一年级上册- 影子教案教学目标•能够理解“影子”的概念和特点；•能够正确识别短文中与“影子”有关的词语；•能够简单描述自己或他人的影子；•能够理解课文所传达的“与众不同”和“自我肯定”的思想。

授课流程1.课前热身（5分钟）老师和学生进行简单的互动，了解学生的情况，并提醒学生本节课的主要内容。

2.导入新课（10分钟）老师通过图片或动画等方式呈现影子的概念，并引出本节课的主题。

3.朗读课文（10分钟）老师带领学生阅读课文，让学生在熟悉文本的同时，对影子有更深刻的理解。

4.分组讨论（15分钟）老师按照班级分成小组，让学生讨论身边的人或物的影子，或在图纸上画出自己或其他同学的影子，培养学生的想象力和观察能力。

5.课堂互动（15分钟）老师和学生一起找出课文中与“影子”有关的词语，并解释其含义。

同时，鼓励学生讲述自己或他人的形象、品质等与众不同之处。

6.教师摘要（5分钟）老师从课文中摘选一些重要的句子，让学生背诵，并引导学生理解其中的含义。

7.课后小结（5分钟）老师评价本节课的表现，学生们也可以说说本节课学到的东西。

教学反思本节课用了多种教学方式，包括导入概念、阅读课文、小组讨论、课堂互动等，提高了学生的教学效果，并且可以很好地培养学生的创造力和想象力。

但课程执行中也存在一些问题，例如小组讨论中，有些学生很轻易地说出自己的想法，但其他学生却没有话语权，教师需要多关注每个学生的参与度，以达到最佳的教育效果。

反思部编版小学语文一年级上册的《影子》这一单元，是学生第一次接触“影子”这个文化概念。

学生们通过小组讨论和课堂互动，对影子有了初步的了解，学生们能够描述自己或其他人的影子，理解“自我肯定”和“与众不同”这两种思想，同时对语言的理解和应用也有所提高。

在教学中，本着“因材施教”的原则，根据学生的实际情况和各自的特点，有针对性地开展教学活动，这样有助于达到最佳的教育效果。

例如，针对文本描写的词语，我会为学生提供中英文翻译，以便更好地理解课文中的意思；另外，在每个小组讨论中，我会放慢节奏，同时鼓励不太善于表达的学生陈述自己的观点，增加了教学的效果。

一年级上册语文教案与反思课文影子 (部编版)

一年级上册语文教学设计与反思 - 课文影子背景介绍在一年级上册的语文教学中，课程的设计和反思非常重要。

在教学设计中，教师需要根据学生的认知和理解水平，选择合适的教学方法和课程内容，以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

同时，教师还应该进行及时的反思，了解自己的教学效果和改进方案，以便更好地提高学生的语文水平。

本文将针对一年级上册语文教学中的“课文影子”这个教学内容，进行教学设计和反思的介绍。

教学目标知识目标1.学生能够理解课文的意思以及文中的生字、词语等。

2.学生能够初步感受人物的情感变化以及人物性格特点。

3.学生能够利用语言表达文字描述；能力目标1.学生能够用适当的语言表达自己对课文内容的理解和感受。

2.学生能够通过课文理解人物情感变化，并进行表达。

3.学生能够通过个人经验和感受，进行类比与想象，从而更好地理解课文内容。

情感目标1.学生能够懂得体谅因生活条件不同而有所差异的同学，并为他们的生活愿景送上祝福。

2.学生能够懂得勤勉、诚实、助人为乐等品质的重要性，并开始竭尽全力去践行。

教学内容“课文影子”是一年级上册语文教材中的一个故事。

故事讲述了来自贫困家庭的小学生王二在完成作业时，发现墙上下起了雨，雨水漫过了墙根，浇湿了书桌。

王二想起爸爸说的“一滴水也不能浪费”，于是他将杯子架在檐下，接住了滴落的雨水。

在回家的路上，他用这些雨水浇灌了树苗，并在角落里种下了一颗豆芽。

教学过程学生先读学生可以先自己独立读课文，了解故事大意，并尝试理解生字词。

教师简介教师简单地介绍故事背景、主题和必备的语汇。

故事再现在讲述故事时，教师应该尽可能地让学生形象地感受到故事中的场景和情境，并让学生有机会参与到故事中，提高学生的学习兴趣。

语文知识解析在教师讲解故事内容时，针对故事中出现的词语、句子进行解析，帮助学生更好地理解课文。

课文学习在教学完成后，教师可以让学生自主进行课文学习。

学生可以互相交流自己的理解和感受，并互相学习。

部编版语文一年级上册影子教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级上册影子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】知识与技能1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文，读准字音。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

情感态度与价值观引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。

【教学重难点】1.准确、流利地朗读课文，读准字音。

2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

【教学课时】2课时第一课时教学过程教师批注一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。

（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

）2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）二、初读课文，整体感知1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。

（老师范读）2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。

（学生自由练读，教师巡视，针对指导。

）3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。

（课件出示课文词语）2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。

同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。

（课件出示摘苹果，巩固识字）3.指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.老师出示生字卡，让学生认读生字。

2.指名朗读课文，老师正音。

二、学习第一小节1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。

（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。

（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。

想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇

2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。

2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。

3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。

三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。

教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。

4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。

5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。

7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。

六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。

3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。

4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。

答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。

2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。

答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。

组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。

2023年部编版语文一年级上册影子教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级上册影子教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗——一年级语文上册教案《影子》3篇一年级语文上册教案《影子》1一、复习导入，激发兴趣1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。

看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。

(看拼音读字)多**课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。

先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。

评价并记录赛读结果。

(2)游戏：捉迷藏。

(读词)多**课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。

(影子左右小黑狗好朋友前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。

2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。

二、再读课文，深入理解1．教师导学：请同学们**读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

2．**学生边读边画。

3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。

影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多**课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。

一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。

(3)指名再读这一句，教师**学生评价。

(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

”①谁能读得更好。

部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思一、教学设计1.1 教学目标和要求•了解影子的形成原理•理解影子的特点和变化•能够简单描述自己的影子•感受影子的神奇之处•培养孩子们的观察力和想象力1.2 教学准备•课程教材：《影子》•教学工具：投影仪、影子图案卡片、灯光、玩偶等•布置教室：保证教室的光线柔和，并设置适当的投影区1.3 教学步骤1.导入新课：引导学生观察自己的影子，激发学生对影子的兴趣。

2.呈现故事情节：通过阅读教材《影子》来讲述影子的形成原理和特点。

3.实验展示：利用投影仪或灯光展示不同物体在不同光线下的影子，让学生亲身感受影子的变化。

4.教师讲解：结合实验展示，让学生了解影子的奥秘。

5.创设情境：小组讨论或互动游戏，让学生描述自己的影子并做出相关联想。

6.拓展延伸：学生通过观察身边的物体和人的影子，进一步感悟影子的意义，并进行相关的创作活动。

二、反思与建议2.1 教学亮点•利用实验展示和互动游戏加深学生对影子的理解；•融入故事情节和创设情境，激发学生对影子的独特感悟；•注重培养学生的观察力和想象力，让学生参与到课堂中来。

2.2 教学不足•教学中可加入更多具体的影子图案卡片或实物，帮助学生更直观地认识影子的特点；•需要注意让每个学生都参与到课堂活动中来，避免出现部分学生被忽视的情况；•鼓励学生多进行互动和表达，提高课堂的活跃度和有效性。

2.3 改进建议•加强课前教师对故事情节的预习和准备，做好故事的讲述和引导；•增加课后延伸活动，如影子的手工制作或小组展示，增加学生的动手体验；•鼓励学生积极探究，提出更多关于影子的问题，引导学生主动思考和探索。

总的来说，《影子》这节课是一节充满趣味和探究性的教学内容，通过设计精心选择的教学方法和活动，可以有效激发学生对影子的认知和情感，培养学生的观察力和想象力。

在今后的教学中，我们将继续总结经验，不断改进，为学生创造更丰富、更有效的学习体验。

一年级上册语文教案《课文5 影子》第二课时(人教部编版)

《一年级上册语文教案《课文5 影子》第二课时（人教部编版）》一、教学目标1. 知识与技能（1）学生能够正确地朗读课文《影子》，理解课文内容。

（2）学生能够正确地书写生字词，并能用生字词组词造句。

（3）学生能够理解影子的形成和特点，了解光与影子之间的关系。

2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

（2）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2. 教学难点：理解影子的形成和特点，了解光与影子之间的关系。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生谈论影子，引导学生关注影子在日常生活中的存在。

（2）板书课题《影子》，学生齐读课题。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿、语气。

（2）教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

（3）全班齐读课文，注意整齐、流畅。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，读准字音，认清字形，理解字义。

（2）教师检查学生的学习情况，重点讲解易错字。

（3）学生用生字词组词造句，教师点评。

4. 理解课文内容（1）学生自主阅读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（2）教师提问，引导学生回顾课文内容。

（3）教师讲解课文中的难点，帮助学生理解影子的形成和特点。

5. 拓展活动（1）学生分组讨论：你在生活中还观察到哪些有趣的影子现象？（2）学生分享讨论成果，全班交流。

（3）教师总结，强调光与影子之间的关系。

6. 总结课文（1）教师引导学生总结课文内容，回顾重点知识。

（2）学生谈收获，教师点评。

7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的影子现象，与家人分享你的发现。

五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《影子》一课。

2024年《影子》教学反思(精选)

2024年《影子》教学反思（精选）《影子》教学反思篇1在这节课的教学过程中，首先，教师通过猜一猜、画一画这两个小环节，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜、画，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加于肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本节课活动的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。

其次，教师把孩子们带到操场上，带到阳光下，让他们亲身经历画阳光下物体的影子，观察影子的特点，预测影子在阳光下的变化，再通过玩踩影子的游戏，让孩子们在阳光下追逐，会让他们感受到影子给他们带来的乐趣。

并且通过影子游戏思考影子的形成原因、特点，让学生将活动中的感悟认识在自己的头脑中进行归纳整理。

然后，带领孩子们再次观察物体的影子发生了变化没有，与自己的预测相不相符，发生了怎样的变化，安排学生讨论。

通过这一系列丰富多彩的探究活动，孩子们有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认识。

最后，让学生利用课余时间观察一天中影子的变化，从而找出影子的变化规律。

教师富有激励性的语言一定会让学生信心百倍，极力去探究，努力做一个成功者！总的来说，这节课老师并完全没有按编者的意图去设计，而是巧妙灵活的.把第一环节设计成学生根据已有的经验来猜、画，想办法来验证自己的预测对不对之后再进行研究，这充分体现了教师不是教教材，而是用教材教的教学理念。

中间的教学过程也是围绕“提出问题、进行预测、想办法解决问题、交流汇报”等进行的，在教学过程中充分体现了学生的探究，注重培养了学生的科学素养。

本课使用的记录观察影子的方法，属就地取材，意在激发学生的探究热情，有些不易控制之处，引导学生探究更准确的方法，才有利于引导学生以更严谨的态度去探究，以更饱满的热情投入到课后探究活动中去，下课的铃声不是科学探究的终点，课后有着更广阔的时空有待学生去探究。

【部编版】小学语文一年级上册- 影子 (教案+反思)

部编版小学语文一年级上册- 影子教案教学目标：1.能够正确朗读课文《影子》中的生字和常用字；2.能够理解课文《影子》中的故事情节；3.能够根据课文《影子》中的情景描写，形象生动地画出影子的形状；4.能够发散思维，探究影子原理，加深对自然的认识。

教学重点：1.朗读生字和常用字；2.理解故事情节；3.形象生动地画出影子的形状；4.探究影子原理。

教学难点：1.形象生动地画出影子的形状；2.探究影子的原理，加深对自然的认识。

教学内容：1.情境导入：老师用不同的物品放在桌子上，让同学们观察它们的影子，感受影子的神奇之处，引发学生对影子的探究兴趣。

2.正文阅读：文本：一天早晨，小明出去散步，天空很明亮，阳光很灿烂，他感到心情愉快。

他玩得很开心，一不小心踢着了一块石头，啪地摔到地上。

小明疼得哇哇直叫。

过了一会儿，疼痛渐渐消失了，他去坐在树荫下休息。

小明慢慢地靠着一棵大树睡着了。

这时，小明的影子像一个小精灵一样，站了起来，跑跑跳跳地走到小溪边。

它对着水面，张开了桃木扇似的大手，左手右手都是它。

小溪里、草地上、树干上的影子也像调皮的小伙伴，看着小明的影子，跟着影子一起跳起了舞。

小明做了一个甜美的梦。

在梦里，他和他的影子变成了好朋友。

他们漫步在花园里，看着花儿开放。

他看到树上的果子很好，就想去摘果子。

但是，他碰到树，却打了个响指。

他想去碰花，却摆了两次手。

他感到有点奇怪，他的影子却对他微笑，一块儿走。

3.呈现画面：老师要求学生们在一张白纸上，在太阳灯光的照射下，利用自己的身体投影画下自己的影子，然后用彩笔画出影子的轮廓，随着深浅舒爽自如笔画出影子的变化，表现出形象。

4.探究影子原理：老师简单介绍了影子的原理，通过比对自己的身体和手指的影子，思考产生差异的原因。

课后作业：1.画一幅图，表现影子的奥妙。

（在纸上画或利用平面摄影仪绘画）2.回家后，观察自己家里的不同物品对应的影子，探究是什么原因导致差异。

反思本节课是我第一次教小学语文，虽说是一年级上册，但在授课前我也做了大量的准备，力求把本文教得深入浅出并且让孩子能够享受到探究的乐趣。

人教版(部编版)小学语文一年级上册《5 影子》教学教案教学设计教学反思 (2)

5 影子【敎學分析】1.敎材分析《5影子》这篇課文是一篇童诗题材的文章,取材于生活非常熟悉的自然现象。

全文只有两小节,语言简练。

简单的两小节,却道出了影子会随着光不断变化位置的特点,也道出了作者对于影子的喜欢。

文章中影子一直默默陪伴、不离不弃,有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。

认读这四个“前”“后”“左”“右”表示方位的字后,通过游戏、说话练习,學会辨别这四个方位。

作者将影子比作一条温顺的小黑狗和默默陪伴的好朋友,可以说,诗人在自己的笔下将影子赋予了生命。

2.學情分析经过两个多月的學习,大多数學生已经掌握了汉语拼音,同时也掌握了一定数量的汉字。

一年级學生的求知欲比较强,但语言表达能力逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

敎學时要引导學生自主、合作、探究,结合插图理解課文内容;通过有感情地朗读課文,感受課文的音乐美,激发學生學习语文的兴趣。

【敎學目标】1.能在语言环境中认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字;认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;能在田字格中正确书写“后”1个汉字。

2.能借助汉语拼音正确朗读課文,做到不加字、不漏字、不改字;借助情境,辨别前、后、左、右四个方位。

3.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

体会“我”对影子的喜爱之情。

【敎學重难点】1.重点:认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字;辨别前、后、左、右四个方位。

2.难点:理解影子与人形影不离的特点;体会“我”对影子的喜爱之情。

【敎學过程】一、视频导入1.播放动物手影的视频、师生对话引出本节課要學习的影子2.认读生字“影”,认读词语“影子”,知道轻声的读法3.师生交流:什么时候会看到影子?4.齐读課题《5影子》二、初读課文1．听师读課文,思考文章是谁的影子?（我的影子）2．學生借助拼音自己读課文,认清生字新词。

3. 全班齐读,思考文中的影子都在哪些位置。

（影子在前、影子在后、影子在左、影子在右）三、方法指导,集中识字1.认识“前”、“后”“左”“右”四个表示方位的字（1）“前”:三拼音节、抽生读,齐读（2）“后”:知道“后”与“前”是反义词,了解“后”的笔顺,书空“后”;知道“后”的关键笔画,全班写“后”。

部编版语文一年级上册影子教学反思推荐3篇

〖部编版语文一年级上册影子教学反思第【1】篇〗本课学后，课文基本上能掌握，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：１、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。

２、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后”、“左－右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。

例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。

这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。

另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。

《影子》是人教版一年级上册的一首以生活现象为题材的儿童诗。

影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。

上完课后我反思有以下几点：在备课中，我预料“影子朋友为什么走在你的前（后、左、右）边？”会成为本课教学的难点。

如何给他们创造一个探究的空间呢？我灵机一动，在课堂**拉开一张桌子，拉上所有窗帘，打开一盏日光灯，让一个孩子站了上去。

我让站在上面的孩子转身，其他的孩子则仔细观察影子位子的变化。

通过这个活动，几乎所有的孩子都能把上面的问题解释清楚了。

教学中，我以朗读作为理解全文的主线。

第一步，引导学生把课文读正确、读流利。

其中，不但教学生朗读的技巧、方法（读出常常跟小黑狗的重音），而且采用各种形式的读激发学生的朗读兴趣。

尤其是学生跟老师的挑战读，再加上学生对老师及同学的朗读评价。

基本上每个同学都能读正确、读流利。

第二步，引导学生质疑朗读，实际上是理解课文内容的同时，能有感情地朗读。