小学语文情境教学法初探

能够取得非常明显的效果。举个例子来说 ， 《 难忘的一课》： 晓》 这一首诗时 ， 对古诗的真正含义并不容易理解 。 针对这 这篇课文 ， 教师可 以指导学生对故事加 以改编 ， 写成剧本 ， ・ 种情况 ， 我们可 以通过多媒体技 术 ， 让学生通过 观看视频
再将课文讲述的故事通过表演的方式展现 出来 。 学生在表 ： 或者是照片的方式来理解其中的意义 ， 这种方式 能够 很好 演过程 中能够对人物的个性和特征有更为深刻的体会 ， 不： 地帮助学生理解古诗 ， 也能够有效提高语 文教学 的效率 。 仅能够将这种体会淋漓尽致地表现出来 ，还能够更加容易看 ： 总之 ， 在小 学阶段就需要 重视价值观 的培养 ， 教 师也
候就 可以让学生进行实践教学 ， 通过学生 自己动手来对这 篇文章 的 发 展 。 的大概层 次以及 主要 内容进行一个合理 的概括 ， 让学 生通 过 自己
参考文献 ：
的实践来对这篇文章进行学 习， 进而增加学生对这篇 文章的理解
以及文章脉络的掌握 。 三、 通过营造教学氛 围进行教学方式 的创新 教学氛围是进行有效教学 的关键 ， 如果 在一 个 比较沉寂枯燥
进行教学 ，从 网上下 载一些关 于这 篇文章写作 背景等 方面的视 频， 给学生播放 ， 让 学生通过视觉 上的直观感 觉来 进行 对文章 的 深入了解 ， 进而对这篇课文进行更加有效 的教学 。 二、 通过 实践教学进行教学方式的创新 教学实践对于教学来说是一种非常有效 的教学 方法 ， 对 于学 章属 于很 有教 育意义的文章 ， 所 以可 以通过一些 对文章相关 的例 子以及进行相关 的教育来 营造教 学氛围 ， 进 而让 学生更加有效地 进行学 习， 对教学方式进行有效的创新 。 初 中语文 的学习对提 高学生 的综 合能力具 有非 常重要 的作
学生进行 角色扮演 ， 学生通过扮演故事 当中的主人公来感 ： 种动静结合的感受 ， 而不是以前枯燥乏味 、 静止 的文字。这
受故事情节 的发展以及 故事 主人公的心理特点。 这种方法 ： 种方 式能够让 学生 的求 知欲更强 ， 让学生尽快融人语文课 尤其体现在一些故 事性 强的课 文中 ， 采用情境教学法往往 ： 本内容 的情境 中去 。举个 简单 的例 子 ， 小学 生在学 习《 春
张金虎． 高考作文探 究［ Ｊ ］ ． 文学教 育： 上， ２ ０ １ １ （ ２ ） ．
（ 作者 单位
・编辑
四 川省 西 昌市航 天 学校 ）
温 雪莲
摘
要： 在 小 学语 文教 学 中 ， 有 一 种 常 用 的方 法 就 是 情境 教 学法 ， 这 种教 学方 法 能 够让 学 生对 语 文 产 生更 加 浓 厚 的
一
二、 创设多媒体情境 。 吸引学生的注意力 现阶段较为有效的教学方式 是多媒体 教学 ， 这种 方式
定 的成效 。学生在这样的环境 中学习 ， 不仅 能够加深 学 ：
生和 老师之间 的互 动 ， 使 师生关系更加 亲密 ， 使学生 的语 ： 能够最大限度地吸引学生的注意力 ， 其能够通过 图文声像
兴趣 ， 提高学生 自主学习的积极性， 使得小学语 文课 堂变得更加生动有趣。 关键词 ： 情境教学法； 语 文教 学； 教 学策略 在小学 阶段 ， 学 生都有着独特 的特点 ， 教师根 据这一 ： 文教学 的有效性 ， 使学生能够更加轻松地学 习语文知识 。
特点提 出了情境教学模式 ， 这种模式 在实践 中已经取得 了 ・
懂这个故事的发展线索。这种教学方式能够有效提升小学语 ： 要认识到这一事实 ， 通过 采用多种 教学方 式来提高情 境教
学 科教 学
２ ０ １ ４年 １月 ８
分析初中语文教学改革创新
文／ 卢 摘 艳
小学语文
要： 创 新 是 一 个 国家 和 民族 不 断前 进 的 动 力 ， 同时 也是 更好 地 进 行 教 育 的 一 个有 效 前 提 。 初 中语 文 教 育 在 义 务 教 育 中 占据 着
不可替代 的地 位， 有很 大的作用 ， 在进 行语 文教 育的同时一定 要注 意对教 学方法创新 性的改革 ， 用新颖 的教育方法 以及方式来 吸引学 生的学 习兴趣 ， 完善教 学需要 ， 让教育有效进 行。在进行初中语 文教学方式改革创新 的过程 中， 如何有效地进行改革是 问题 的关键。针
生更好学 习以及老师有效授课都起着 比较积极 的作 用 ， 是一种 有 用 ，而进行教学方式的创新 是对初 中语文教学过程 的一个 完善 ， 得 到更 好 效 的教学方式 的创新 。例如 ， 在 对朱 自清的《 背影 》 进行讲解 的时 只有进行教学方式的创新才能让学生获取更多 的知识 ，
对初 中语 文进行 改革创新的方法进行分析及 探讨 。 关键词 ： 教学改革 ； 有效创 新； 方法探讨
一
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百度文库
通过丰富的教学手段进行教 学方式的创新
的氛 围中学生是无 法集 中精力 用心去理解 以及体会 教学过 程 中
教学 手段 是丰富多样 ， 在进行教学 的过程 中要 合理进行运用 的内容 的， 而一个和谐 融洽具 有教学感觉 的氛 围可 以在一定程度 以及改变 ， 不能 一成不变地用 一种教学手段 进行教育 ， 要 丰富教 上提 升学生 的学 习兴趣 ， 调动学生学 习的积极性 。例如 ， 在讲 解 学的手段 。例如 ， 在讲解《 致女儿的信》 的时候 ， 就可以利用 多媒体 《 事物 的答案不止一个》 的时候就 可以营造一种教学氛 围， 这篇文
文学 习过程变得更加愉快 。
一
： 这种形象 的方式将语文知识展现在学生面前 ， 给学生 一种 ： 动态 的感官效果 。除此之外 ， 这种 方式 还不会被 时空条件
、
创设 表演情境 。 加深学生体会
情境教学法要求教师根据教学认真设计教学方案 ， 让一 所束 缚 ， 让 学生直观感 受故事发 生的各个片段 ， 给学 生一