人教部编版道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》优秀教案

《挑战第一次》第1课时名师教案

教材分析：

《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。

学情分析：

二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。

教材目标：

1．引导学生发现挑战第一次的成长因素。

2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。

3．体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。

教学重难点：

重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。

难点：引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳1]的辨析，注意尝试的条件。

教学准备：课件、板贴

《挑战第一次》第2课时名师教案

教材分析：

《挑战第一次》一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。

本节课为第二课时，主要教学第三主题和绘本故事。

学情分析：

二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。

教材目标：

1．引导学生发现挑战第一次的成长因素。

2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。

3．体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。

教学重难点：

重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。

难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。

教学准备：多媒体课件

地尝试一些不危险，自己以前没有做过的事，参加一些以

前没参加过的活动，让自己不断成长。记住“战胜自己，就是前进一步。”

齐读格言：“战胜自己，就是前进一步。”

当我们在挑战中遇到困难和挫折是很正常的事，不要灰心，不要泄气。

齐读格言：“困难像弹簧，你弱它就强。”

遇到困难和挫折的时候，我们可以向有经验的人请教，向榜样学习，得到他人的鼓励和帮助。

我们也可以无私地帮助身边需要帮助的同学，把自己的经验分享给他们，帮助他们挑战成功。

强化认识，鼓舞信心

活动三、小组合作，实践挑战

1、光说不练假把式，现在让我们一起来挑战吧！

要求：

（1）选择一件马上可以尝试做的事

（2）以小组为单位

（3）每个同学必须完成一个挑战任务，并且帮助至少一个同学完成挑战任务。

2、教师巡视，指导学生边体验边说感受。根据活动的需要，也可以把学生带到操场上。

如：跳长绳；独自唱歌；勇敢表演；在大家面前讲故事；当小老师教大家玩游戏；勇敢地向别人请教……

本课程就是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

让学生在课堂内尝试、体验、感受。引导儿童在生活中发展、在发展中生活。

活动四、分享感受，总结全课

1、分享感受

仔细回味体验

前后的感受的不同，

让学生强化第一次

尝试的感受，提高学

生认知水平，引导其

你参与刚才的挑战了吗？成功了吗？心情怎样？

你在挑战的过程中遇到困难了吗？是怎么解决的？

2、总结

“战胜自己就是前进一步”，看到这么多同学这节课上都取得了进步，老师由衷地为你们高兴！不断地挑战，不断地尝试，不断地成长。有的挑战需要在家里或者学校外完成，比如：有一个同学说，她想尝试晚上一个人睡觉；有一个同学想尝试一个人坐公交去外婆家……你还想尝试……

作业：课后尝试做想挑战的一件事，在家长的协助下，预祝大家完成挑战！体验成长带来的愉悦。

本课程的开放性使得课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。

板书设计：