五年级下册语文26课
五年级语文26课笔记
五年级语文26课笔记五年级语文26课《那片绿绿的爬山虎》的笔记主要可以从以下几个方面来记录：1. 主题和主要内容：记录文章的主要信息和重要细节，例如这篇课文主要讲述了叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”去他家做客的故事。
2. 重要词汇和句子：摘录文章中的一些关键词汇和重要句子，例如“那片绿绿的爬山虎”在文中反复出现，象征着叶圣陶先生的人格魅力对“我”产生的深远影响。
3. 文章结构：分析文章的结构，例如这篇课文可以划分为几个部分，每个部分的内容是什么。
4. 写作手法和技巧：注意文章所使用的写作手法和技巧，例如通过细节描写、心理描写等手法，生动地展现了人物的情感和内心世界。
5. 个人感悟和启示：记录自己对文章的理解和感悟，例如从叶圣陶先生的故事中，我们可以学到很多关于写作和做人的道理。
下面是一个可能的笔记示例：五年级语文26课《那片绿绿的爬山虎》笔记主题与内容：本文讲述了叶圣陶先生为“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客的故事，表现了叶圣陶先生的人品和才华，以及他对青少年成长的关心与期望。
重要词汇与句子：+ 那片绿绿的爬山虎 - 象征着生机与活力，也代表着叶圣陶先生的人格魅力。
+ 他的和蔼可亲给我的印象很深 - 这句话表达了叶圣陶先生亲切、平易近人的性格特点。
文章结构：+ 第一部分：描述叶圣陶先生为“我”修改作文的过程。
+ 第二部分：叙述叶圣陶先生邀请“我”到他家做客的经过。
写作手法与技巧：+ 通过细节描写，如叶圣陶先生修改作文时的认真态度，“我”在爬山虎下的小院子里的感受等，使人物形象更加鲜明。
+ 心理描写手法，展现了“我”在面对叶圣陶先生时的紧张与兴奋。
个人感悟与启示：从叶圣陶先生的故事中，我学到了做人要真诚、友善，对待工作要认真负责。
同时，也要关注青少年的成长，给予他们关心与鼓励。
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１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……
Hale Waihona Puke 根据课文内容填空：闰土在(
)时,他们
都和我一样，只看见院子里高墙上的
四角的天空。
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
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教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
言字旁
左右结构 所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼音
结构
部首
词语
句子
x&n
三点水
左右结构 潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课文26《少年闰土》语文S版五年级下册语文说课稿
本节课的主要知识点有：1.理解并掌握文章中出现的新词、成语；2.分析文章的句子结构和段落划分；3.描述闰土的形象特点，理解作者塑造这个角色的意义。
课文26《少年闰土》语文S版五年级下册语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《少年闰土》是语文S版五年级下册的一篇精读课文，它位于本册教材的第六单元，本单元的主题是“人物描写”。这篇文章选自鲁迅先生的小说《呐喊》，通过描述少年闰土的形象，展现了旧社会农村孩子的淳朴、善良和勇敢。本节课的教学内容主要包括：词语理解、句子解析、段落分析以及人物形象的认识。
1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们的思维能力和创新能力。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在原有知识基础上主动构建新知识。
2.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验、感悟，提高他们对文本的理解。这种方法基于情境认知理论，认为学习是在具体情境中发生的，有利于提高学生的学习兴趣和动机。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互交流、讨论，共同解决问题。这种方法基于社会建构主义理论，强调学习过程中的合作与交流，有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：课文插图、词卡、板书等，用于辅助学生理解课文内容，强化重点知识点。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注社会、关注人物，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观；通过学习鲁迅的作品，激发学生对文学的兴趣，提高他们的审美情趣。
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你便捏了胡叉，轻轻地走去……
根据课文内容填空：
闰土在(
)时,他们
都和我一样，只看见院子里高墙上的
四角的天空。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
26 少年闰土
板块：教学设计—课件
ni8
b@ng f&
捏w-i住 一柄w-i 缚住 刺猬 所谓
他正在厨房里，圆圆的脸，头戴 一顶毡帽……用圈子将他套住了。
他正在厨房里，紫色 的圆脸，头 戴一顶小 毡帽……用圈子将他套住了。
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀 奇的事,都是我往常的朋友所不知道 的。他们不知道一些事,闰土在海边 时,他们都和我一样，只看见院子里 高墙上的四角的天空。
。
）
。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
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什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
反犬旁 左右结构
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
言字旁 左右结构
所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
x&n
三点水 左右结构
潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
看轮船、看汽车时的 （3）引导学生想象 惊喜 站 在桥上摘星星的情 好奇 景，学生做一做动作。 说一说：星星摘下来， 坐在桥上和星星月亮 你想用它做什么？ 聊天 3. 指名朗读 美美的睡觉 去太空探索等等 课 文第三、四、五自然 段，其他同学想象课 文描写的奇妙景观。 三、课外拓 展 你想去七彩 四人小组一起讨论 桥
1、引导学生借助汉语拼音有感情地朗读课文，能正确认读本课的“看、草”等１６个生字， 并渗透具体识字规律。 2、引导学生学习第一小节，品读“小草、鲜花”等关键词，引发学生的想象，学习用生动的 语言进 行描述。 3、引导学生学习第二小节，品读“大海、 蓝天”等关键词，补入词语，回忆美好瞬间，感 受生活的快乐。 4、最后一小节教师做了声请并茂的小结，激发学生从生活中发现美，欣赏美的情趣。 教学准备：多媒体课件，钢琴曲配乐 教学重点：应用文中句式仿说，培养学生多元想象能力。 课时安排：一课时
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
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生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。 四、积累迁移，指导写字。
第二课时 一、故事引入，提示课题。 1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同 学们讲一讲。 2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故 事。（板课题） 齐读课题。
二、初读寓言，了解内容。 1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言 讲了什么故事？ 2、指名读，说说讲了一件什么事？ 三、细读寓言，领会寓意。 1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来” 发生的事情 中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重 点词语，进一步读懂 课文。
古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思 想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样， 会思 考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各 色人物。
二、引入课题，初读寓言。 1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首 先来学习《狐 狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。 2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读 音，读通读顺 句子。 3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。 三、细读课文，领会寓 意。
教学随笔：
11 读书莫放“拦路虎” 教学目标： 知识：朗读课文、理解课文内容。 能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 情意：养成读书 的正确习惯。养成查字典的好习惯。 教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理， 受到潜 移默化的教育。 教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗 读，理 解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移 默化的教育。 教学时间：一课时 教学过程：
第二十六课
五年级下册语文优秀课件-课文26《少年闰土》语文S版(共23张PPT)
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下， 你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻 轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—— 便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很 凶猛。
“它咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生 很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油 一般的滑……“
这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许 下愿心，用圈子将他套住了。
于是不到半日，我们便熟识了。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现 在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝 壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出 卖罢了。
于是不到半日，我们便熟识了。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现 在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝 壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出 卖罢了。
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。 我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我 仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
课文先描绘了“我”（ ）中的看瓜刺猹的闰土， 接着写与闰土（ ）、（ ）的过程。 最后写两人的（ ）和友谊。
相识 离别 回忆 相处
他正在厨房里，紫 色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项 圈……
啊！闰土的心里有无穷无尽 的希奇的事，都是我往常的朋友 所不知道的。
希奇——稀奇
闰土又对我说：“……晚上我和爹管西瓜去，你 也去。”
小学五年级语文课件 第26课小兵张嘎
逃窜
流窜
抱头鼠窜 狼狈逃窜
说时迟，那时快，嘎子见他要跑， 急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身 子才窜出半截，便夹住了后腿，一个 嘴啃地，栽在台阶上。
就连老鹰抓小鸡也没有这么快， 小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八 盒子”抢在手里了。他的心是怎样在 沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛 灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？
仔细读课文第6—11自然段，你能感受到 一个怎样的嘎子？并思考从哪些具体的描写中 感受到的？
嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个 鬼……”“子”字还未出口，他急忙改口 高叫道：“奶奶！有两个太君进院啦！快 预备饭啊！”
人物语言要读好，提示语的关注少不了。
人物语言要读妙，走进人物内心很重要。
说时迟，那时快，嘎子见他要跑， 急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身 子才窜出半截，便夹住了后腿，一个 嘴啃地，栽在台阶上。
第二十六 课
资料宝袋
资料宝袋
《小兵张嘎》是一部中篇小说.书中讲
述的是12岁的少年张嘎。在杭日战争的血与 火中成长为一名坚强战士的故事。小说歌颂 了中国人民对祖国深厚而真挚的爱。展现了 冀中杭日游击队战士英勇的风采。关于小说 中的张嘎，作者徐光耀曾说:“凡是在白洋淀 或敌后杭日根据地甲与敌人作过英勇奋战并 有一定贡献的人，都可在张嘎身上找见自己 的影子。张嘎是个艺术创造的产儿。”
结构梳理
全文共有11段，可以分作3部分。
第一部分(第1一4段):嘎子和奶奶相依为命。 第二部分(第5段):痛失奶奶，成为小侦察兵。 第三部分(第6一11段):与区队长一起消灭敌人。
主题概括
本文选取了张嘎与奶奶相依为命、成 为小侦察兵、与区队长一起消灭日本侵 略者这几个片断，为我们刻画了一个懂 事、勇敢、机智和爱僧分明的少年英雄 形象。
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇评课稿
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇评课稿《威尼斯的小艇》是五年级下册语文第26课，是家喻户晓的美国作家马克·吐温的一篇写景散文。
店铺为五年级语文老师整理了《威尼斯的小艇》评课稿，希望大家有所收获!五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》评课稿1进入五月以来全镇青年教师课堂教学大比下武活动如火如荼地展开了，我聆听了许多青年教师的课，下面就本校熊计梅老师执教的《威尼斯的小艇》一课，浅谈一点自己的收获：首先，课前谈话颇有新意，出现一组跟船有关的诗句，让学生自由读诗句，说说你发现什么?接着出示一组词语让学生读。
舰、舢、舟、舡、舴、舫、艇等，让学生辨别各种小船的特点，引出本课的学习。
这一环节，既创设了愉快环境，和谐气氛，又拉近了师生间的距离，聊天过后，就非常轻松。
为整堂课上学生的轻松学习进行了铺垫。
其次，紧扣教学目标。
《威尼斯的小艇》是人教版语文第十册第八单元的课文。
这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍，熊老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，同时注重学文，教学中把握住了文中的三个比喻句在突出小艇样子上的特点。
在了解了船夫的技术时，熊老师引导学生揣摩作者为什么能生动地描述船夫高超的驾驶技术，从而说明“仔细观察”在写作中的重要性。
再次，重视基础知识的学习。
虽然这节课教学的内容较多，但是熊老师并没有忽视基础知识的学习。
比如“艄”的学习，不仅注重其字形，还就图片让学生指出哪头是船头，哪头是船艄。
更联系“树梢”一词，懂得“船艄”的意思。
“祷”字的写法，结合词语的意思，注意部首练写。
这不仅有助于内容的进一步理解，也提高了运用知识的能力。
最后，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。
在这节课中，施老师采用默读、齐读、范读、赛读、自由读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感受异国的风情。
例如：在初读课文后，熊老师问：“你还记得文章的主要内容吗?”又如：教师请同学们自由读二自然段，看看作者用了哪些表达方法来介绍小艇特点的。
苏教版五年级语文下册优质课件：26课-灰椋鸟
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着， 陆续投入刺槐 林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的 围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自的了，多么像穿上盛装的少女在 翩翩起舞哇!
(4)树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入 深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然 的俱乐部。第(１)句用数字和生动的词语写出了大批的灰 椋鸟在天空中飞行的壮观场面；第(２)句用拟人的修辞方 法，生动地表现了灰椋鸟归林的热闹景象；第(３)句用形 象的比喻写出了灰椋鸟的美丽；第(４)句用比喻的修辞方 法，展现了一个和谐欢乐的鸟的世界。
小规模出现；然后是“‘大部队’便排空而至”，大 规模出现。 3.作者为什么要感谢林场工人？
正是因为林场工人的辛勤劳动，植树造林，才使 我们能够看到灰椋鸟归林的壮观场面，所以作者要感 谢林场工人。
起因——看录像 决定去看灰椋鸟
灰 椋 经过 鸟
开始归林 成群结队 林中联欢
众鸟归林 场面壮观
辛勤劳动 保护自然
作者为什么会“情不自禁地欢呼起来”？从中可以 体会到作者对灰椋鸟怎样的感情？
人、鸟、自然和谐统一起来，作者深深地受到感染， 因而会“情不自禁地欢呼起来”。从中可以体会到作者 对灰椋鸟的喜爱之情。
拓展： 回来的鸟儿们会倾诉怎样的见闻和收获呢？ _示__例__1_：__今__天__，__我__发__现__南__边__有__一__片__很__大__的__树__林__，__面__积___ _是__我__们__这__儿__的__好__几__倍__呢__！__________________________ _示__例__2_：__我__发__现__了__一__条__清__澈__的__小__溪__，__那__儿__的__空__气__也__比___ _这__儿__新__鲜__多__了__，__简__直__就__是__一__个__世__外__桃__源__，__我__们__可__以____ _去__那__儿__玩__儿__。____________________________________
语文五年级下册26课ppt课件ppt
CATALOGUE
目 录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 课文语言特色 • 课文的艺术价值 • 课文的教学建议
01
CATALOGUE
课文背景介绍
课文的创作背景
01
02
03
创作年代
本课文创作于20世纪末， 是当时中国教育改革的一 部分。
社会背景
随着改革开放的深入，中 国教育界开始探索新的教 学方法和教材，本课文是 其中的一部分。
教育目标
本课文旨在培养学生的阅 读理解能力和文学鉴赏能 力，同时传递中国传统文 化价值观。
作者介绍
作者姓名
XXX（此处为避免对特定个人造成不 必要的困扰，故隐去作者真实姓名）
作者成就
XXX在小学语文教材编写和教学方面 取得了显著成就，为我国小学语文教 育事业的发展做出了重要贡献。
作者生平
XXX是一位资深教育专家和文学家， 长期从事小学语文教材的编写和教学 工作。
详细描述
文章中出现了许多修辞手法，如“阳光像金子一样洒满大地”、“小鸟在枝头唱 着歌”等，这些修辞手法丰富了语言的表达形式，使得语言更加生动有趣。
语言风格和特点
总结词
该课文的语言风格清新自然、朴实无华，同时又富有哲理和 深刻的思想内涵。
详细描述
文章的语言风格简洁明了，没有过多的华丽辞藻和修饰，但 却能够深入浅出地表达出深刻的道理和思想内涵。这种语言 风格使得文章更加易于理解和接受，同时也能够引发读者的 思考和感悟。
04
CATALOGUE
课文的艺术价值
情节的紧凑和张力
力。
详细描述
文章通过设置悬念、运用对比等手法 ，使情节跌宕起伏，不断引发读者的 好奇心和探究欲。同时，情节之间的 联系紧密，过渡自然，使得整个故事 情节连贯，一气呵成。
苏教版五年级下册语文第26课灰椋鸟课文
苏教版五年级下册语文第26课灰椋鸟课文苏教版五年级下册语文第26课«灰椋鸟»课文原文早就听说林场的灰椋鸟多。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么美观的呢?可是一个偶然的时机，我看了关于灰椋鸟的电视录像、就再也忍不住了，决议亲身去看一看。
一天下午，我和同伴离开了林场。
下了车，悄然走进林内。
棕白色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在下面软绵绵的。
我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。
周围静得出奇。
路两边近百亩的竹林生气勃勃，与南段矮小的人工刺槐林构成了鲜明的对比。
同伴突然喊道：〝灰椋鸟!〞我翘首遥望西南方向，果真有许多黑点向这边移动——灰椋鸟末尾归林了。
一末尾还是一小群一小群地飞过去，盘旋着，陆续投入刺槐林。
没有几分钟，〝大部队〞便排空而至，老远就听到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。
有的排成数百米长的长队，有的围成一个庞大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，似乎相互倾吐着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。
后到的鸟与林中的鸟相互应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟习的同伴集合。
旭日渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安息。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。
它们的羽毛全变成金白色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个自然的俱乐部。
这上万只灰椋鸟是在举行浩荡的联欢会，还是在庆贺自己的节日?要不怎样会这样繁华?我被这喧哗而又热烈的局面感染了，竟情不自禁地喝彩起来。
在回来的路上，我想：鸟是人类的冤家，树林是鸟的乐园。
没有林场工人的辛勤休息，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去欣赏这鸟儿归林的壮观局面呢?苏教版五年级下册语文第26课«灰椋鸟»课文生词shān tǎn huái qī yuán jiàn liánɡ lēnɡ水杉地毯刺槐栖息椭圆山涧灰椋鸟扑棱棱倾吐偶然规模应和呼朋引伴排空而至生气勃勃翘(qiáo)首遥望生气勃勃：描画树木长得很好、十分茂盛。
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。
以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。
男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。
男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。
男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。
男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。
他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。
男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。
男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。
虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。
通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。
同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。
以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。
希望对你有所帮助！。
五年级下册语文优秀课件-课文26《少年闰土》语文S版(共34张PPT)
课后作业
课文中闰土那纯朴可爱的形象一定给你留 下了深刻的印象。试着学习课文抓住人物特点 的写法，写写你身边的一个小伙伴的外貌吧。
读这些句子，闰土给你留下了怎样的印象？
年少、健康、可爱、活泼
读课文第四部分，想一想，课文写了我 与“闰土”的哪几件事？闰土是一个怎样的 少年？
看瓜刺猹
雪地捕鸟
海边拾贝
看跳鱼儿
通过这几件事的描写，可以看出闰土 是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的 少年。
思考：
“我”听完了闰土的故事，有那些感想 呢？请在原文中找到并画上横线。
第26课 少年闰土
语文版 五年级下册
新课导入
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿…… 这都是多么新鲜有趣的事儿！对于整日“只看见院子 里高墙上的四角的天空”的少年鲁迅，却又是遥不可 及的梦境。而像这样稀奇好玩的事，来自海边的少年 闰土知道得太多太多了……读完课文，也许你会像鲁 迅那样羡慕他吧！
走进作者
鲁迅(1881～1936)，原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年，首次以笔名“鲁迅” 发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》。“五 四”运动前后，参加《新青年》 杂志的编辑工作，成为“五四” 新文化运动的主将。
文学成就：伟大的无产阶级文学家、思想家和革命
家，中国现代文学的奠基人。
怎么理解这段文字？
这段话表达了作者怎样的感情？
“啊”表示“我”对闰土的赞美，羡慕他心 中有那么多无穷无尽的稀奇事。
“无穷无尽的稀奇的事”指的是雪地捕鸟、 捡贝壳、刺猹、看跳鱼儿等事。
“他们”指“我”的一些朋友、少爷们。
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些 事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院 子里高墙上的四角的天空。
最新语文S版五年级语文下册26 少年闰土_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼 音
词 语
句 子
w-i
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼 音
词 语
句 子
x&n
潮汛
汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
r&n
门字框 半包围结构
闰土 闰年
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺 土，所以他的父亲叫他闰土。
拼 音
结 构
部 首
词 语
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼 了所有中国
人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来 唱唱这首《我的中 国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。 3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊 在外，可他
们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。 板书： 怀念母亲 崇高的敬意真挚的爱慕 生身母亲 = 祖国母亲 7*彩色的翅膀 一、教材分析
句 子
ni8
提手旁 左右结构
捏造 拿捏
其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b@ng
木字旁 左右结构
刀柄 话柄
其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ku3
月字旁 左右结构
胯下 胯骨
那猹却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。
及抓住句子关键词语的方法体会作者的感 情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇
20XX年五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文第26课是《威尼斯的小艇》，课文将把带我们进入了古老的水上城市威尼斯那如诗的画卷之中。
小编为五年级师生整理了《威尼斯的小艇》课文资料，希望大家有所收获! 五年级下册语文课文第26课《威尼斯的小艇》威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文解读课文首先写了威尼斯的小艇的样子：“有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
”这里写出了小艇的长度、外形，将小艇比作“新月”，十分形象。
这是静态描写，突出了它与众不同的特点。
在写到船夫驾驶小艇时，课文更为生动活泼：“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱……而且速度非常快，还能作急转弯。
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