黄梅戏《对花》教学设计
黄梅戏对花教案
黄梅戏对花教案教案标题：黄梅戏对花教案教案目标：1. 了解黄梅戏的特点和历史背景。
2. 学习黄梅戏中的对花表演技巧。
3. 培养学生对传统戏曲的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的表演能力和团队合作意识。
教学内容：1. 黄梅戏的介绍：a. 黄梅戏的起源和发展历史。
b. 黄梅戏的剧种特点和表演形式。
c. 黄梅戏的音乐、唱腔和舞蹈特色。
2. 对花表演技巧：a. 对花的定义和作用。
b. 对花表演的基本姿势和动作要领。
c. 对花表演的情感表达和技巧要求。
3. 黄梅戏对花经典片段欣赏：a. 选择一些经典的黄梅戏对花片段进行观看和欣赏。
b. 分析片段中的表演技巧和情感表达。
4. 学生对花表演实践：a. 分组进行对花表演练习。
b. 指导学生掌握对花的基本姿势和动作。
c. 引导学生表达情感，提升表演技巧。
教学步骤：第一课时：1. 引入黄梅戏的介绍：a. 利用图片、视频等多媒体资源展示黄梅戏的特点和历史背景。
b. 学生观看并讨论黄梅戏的特点和魅力。
2. 黄梅戏对花表演技巧讲解：a. 讲解对花的定义和作用。
b. 演示对花的基本姿势和动作要领。
c. 学生模仿演示，练习基本姿势和动作。
第二课时：1. 黄梅戏对花经典片段欣赏：a. 教师选择一些经典的黄梅戏对花片段进行观看和欣赏。
b. 引导学生分析片段中的表演技巧和情感表达。
2. 学生对花表演实践：a. 将学生分组，每组选择一段黄梅戏对花进行练习。
b. 教师指导学生掌握对花的基本姿势和动作。
c. 学生进行小组内的对花表演练习。
第三课时：1. 学生对花表演展示：a. 每个小组轮流进行对花表演展示。
b. 学生互相观看、评价和提出改进意见。
2. 总结和反思：a. 教师与学生一起总结学习黄梅戏对花的收获和体会。
b. 学生分享自己的表演经验和感受。
教学评估：1. 观察学生对黄梅戏和对花表演技巧的理解和掌握情况。
2. 评价学生对花表演的表现和团队合作能力。
3. 学生对黄梅戏对花片段的分析和表演技巧的改进意见。
黄梅戏《对花》教学设计
黄梅戏《对花》教学设计[教材依据]黄梅戏《对花》是人音版九年级下册第五单元的戏曲课,《对花》是黄梅戏传统剧目《打猪草》中的一段歌舞音乐.唱腔采用对板形式(两个角色对唱)曲调为五声音阶微调式.基本为上、下句反复对答式的曲式结构.个别较长的拖腔中都有休止符作为顿挫,强化了之后的节拍重音,使演唱更具韵味和活力音程多为级进或小跳,节奏轻快流畅,旋律优美动听。
一、设计思路[指导思想]根据音乐新课程标准中要弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性放在重要的位置的教育理念,所以本节课充分利用现代化教学手段提升课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验黄梅戏演唱的艺术风格,提高、培养学生学习黄梅戏的兴趣，让学生了解黄梅戏这个年轻却充满魅力的剧种,传承我们的传统文化.[学情分析]本课《对花》选自黄梅戏《打猪草》,中学生对于黄梅戏的了解还不是很多,但对一些耳熟能详的代表作品旋律会有一定的熟悉度所以教授本课需从一些流传广泛的黄梅戏切入,如《天仙配》等,唤起学生的认识感提高学生对中国传统音乐的兴趣,主动去欣赏、学习中国的传统艺术文化,提高自身修养和文化底蕴.[教学目标]情感态度与价值观:1.了解黄梅戏的相关知识感受我国的戏曲艺术的魅力并能区别于京剧、豫剧等其他剧种.2.培养学生对黄梅戏唱腔的感受能力,激发学生热爱民族音乐的感情.过程与方法:通过欣赏、学唱戏曲唱腔片段熟悉黄梅戏唱腔的风格特点知识与技能:学会演唱《对花》并能够初步了解、分辨各地方戏曲的种类,掌握"对唱"、"表演唱"的演唱形式,体验与同学合作的快乐[教学重点]初步了解黄梅戏剧种,感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩. [教学难点]学会用富有黄梅戏地方特色的音调演唱《对花》,以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
二、教学准备为了更好的完成教学目标突破重难点,让学生始终保持对戏曲的兴趣,课前制作精美的ppt课件,吸引学生上课的注意力.为了让学生更好的感受、体验唱腔的基本特点和风格韵味,我收集了京剧、黄梅戏、评剧、豫剧、越剧、秦腔等戏曲音频和视频相关资料,使学生进一步去了解中国的传统戏曲音乐还有本节课教唱学生戏曲必备的钢琴和锣鼓以及小型打击乐器等三、教学互动过程第一环节:组织教学听音乐进教室,课前创设戏曲氛围[设计意图]:音乐是听觉的艺术,从进入音乐课堂的那一刻起,我的设计就为学生搭建一个戏曲音乐欣享受的平台,让学生耳濡目染的进入戏曲音乐的学习。
黄梅戏对花教案
黄梅戏对花教案一、背景介绍黄梅戏是中国传统戏曲剧种之一，起源于湖北省黄梅县。
黄梅戏以其独特的唱腔、表演形式和剧情叙述方式，深受广大观众的喜爱。
其中，黄梅戏对花是黄梅戏中的一种常见表演形式，也是黄梅戏中的重要组成部分。
黄梅戏对花是指两位女演员在舞台上进行对唱、对词、对舞的表演形式。
黄梅戏对花的表演形式独特，既有婉转动人的唱腔，又有细腻入微的表演技巧，是黄梅戏中的一种重要表演形式。
二、黄梅戏对花教案1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解黄梅戏对花的表演形式和特点；•掌握黄梅戏对花的唱腔和表演技巧；•提高学生的表演能力和艺术修养。
2. 教学内容本次教学的主要内容包括：•黄梅戏对花的表演形式和特点；•黄梅戏对花的唱腔和表演技巧；•黄梅戏对花的演唱和表演。
3. 教学步骤第一步：了解黄梅戏对花的表演形式和特点教师通过讲解和演示，让学生了解黄梅戏对花的表演形式和特点，包括唱腔、表演技巧、服装等方面的内容。
第二步：学习黄梅戏对花的唱腔和表演技巧教师通过讲解和演示，让学生学习黄梅戏对花的唱腔和表演技巧，包括音乐节奏、音调、音量、音色等方面的内容。
第三步：练习黄梅戏对花的演唱和表演教师组织学生进行黄梅戏对花的演唱和表演练习，让学生在实践中掌握黄梅戏对花的表演技巧和艺术特点。
4. 教学评价本次教学的评价主要包括以下几个方面：•学生的学习情况：包括学生的学习兴趣、学习态度、学习效果等方面的评价；•教学效果：包括教学目标的达成情况、教学内容的覆盖情况、教学方法的适用情况等方面的评价；•教学反思：包括教师对本次教学的反思和总结，以及对今后教学的改进和提高的思考。
三、教学反思通过本次教学，我深刻认识到黄梅戏对花作为黄梅戏中的一种重要表演形式，具有独特的艺术魅力和表现力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、演示、练习等，让学生在实践中掌握黄梅戏对花的表演技巧和艺术特点。
同时，我也发现了一些问题，如学生的表演能力和艺术修养有待提高，教学方法和手段需要进一步改进和完善等。
对花教学设计(共8篇)
对花教学设计（共8篇）第1篇：对花教学设计学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》教学目标：1、让学生了解黄梅戏分花腔类作品的演唱方法和润腔特色2、了解黄梅戏的地方方言。
3、学唱黄梅戏《对花》教学过程：1、复习旧知识（上节课我们大致了解了黄梅戏的发展情况）那么我们谁能列举出几次黄梅戏的谨代表作？让学生回答生：如：《天仙配》、《打猪草》、《少女驸马》、《夫妻观灯》等师：这几出作品同属黄梅戏但也有它的不同。
如：《天仙配》、《少女驸马》两出戏都是大段的用于抒情、叙事，唱腔委婉、悠扬、抒情。
而如：《打猪草》、《夫妻观灯》它富有浓厚的生活气息和民歌风味，多用衬词呼、嘿、呦之类较多，唱腔圆润且又有一定的限制。
2、这样就分出了黄梅戏的两大类：花腔、平词。
3、让学生展示上节课学习的《少女驸马》中的选段《谁料皇榜中状元》4、学习花腔类作品《对花》1）播放黄梅戏《对花》1）提醒学生注意戏词中的方言咬字情况。
2）让学生找出哪些字是用方言咬字的？3）聆听、感受、体验黄梅戏《对花》唱腔特点。
4）讲解作品内容黄梅戏《对花》是《打猪草》中的一次选段由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一次打猪草一次看竹笋。
陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。
小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。
金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。
一路上边走边唱盘歌《对花，》什么花都问遍了，终于回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三次鸡蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戏在欢乐的气氛中结束了。
四、模仿学唱（唱黄梅）1、师：播放《对花》前一段戏词（采取“听唱”法教学；次别乐句采取“口传心授”法教唱）师生活动：①、教师范唱一段唱词。
②、跟教师伴奏轻声整体学唱戏词。
大班黄梅戏欣赏教案设计：对花
大班黄梅戏欣赏教案设计：《对花》目标：1、知道黄梅戏是我国传统的戏曲剧种之一，发源于安徽。
2、感知黄梅戏的曲调优美，了解其中的对唱方式。
3、培养幼儿对戏曲的兴趣。
准备：1、《对花》的VCD片2、幼儿已学会儿歌《对花》。
过程：1、幼儿欣赏《对花》，初步了解黄梅戏。
(1)、“我们小朋友已学会了一首儿歌叫《对花》，今天，有两位小朋友将这首儿歌唱了出来。
我们来听听他们是怎么唱的?”(2)、幼儿欣赏《对花》的MTV一遍。
分析：因为《对花》是由小朋友来演唱与表演的，所以它比较容易引起幼儿对戏曲的兴趣。
让幼儿观看录象，能够调动幼儿学唱的兴趣。
2、介绍黄梅戏的起源。
(1)、他们唱的和平时唱歌一样吗?这叫什么?(2)、“黄梅戏是我国传统戏曲中的一种，发源于安徽，它唱的时候，有的字的发音和普通话是不同的。
黑(he)、白(be)、绿(lu)、麦(me)。
3、幼儿再次欣赏，了解其中的对唱方式。
“刚才他们唱得美不美?他们几个人唱的?怎么唱的?(你唱一句，我唱一句，叫‘对唱’)”4、幼儿再次欣赏，边听边模仿动作。
“我们再来欣赏一遍，看看他们做了些什么动作?你可以做做看。
”欣赏后提问：“你看到有哪些动作?”(幼儿一人说，集体模仿)分析：让幼儿加上动作更能感受和表现戏曲的韵味和情绪。
5、幼儿边看VCD，边模仿对唱。
(1)看指挥模仿对唱。
交换角色。
(2)幼儿离开座位，自由找空间，边唱边做动作。
6、小结。
目标：1、知道黄梅戏是我国传统的戏曲剧种之一，发源于安徽。
2、感知黄梅戏的曲调优美，了解其中的对唱方式。
3、培养幼儿对戏曲的兴趣。
准备：1、《对花》的VCD片2、幼儿已学会儿歌《对花》。
过程：1、幼儿欣赏《对花》，初步了解黄梅戏。
(1)、“我们小朋友已学会了一首儿歌叫《对花》，今天，有两位小朋友将这首儿歌唱了出来。
我们来听听他们是怎么唱的?”(2)、幼儿欣赏《对花》的MTV一遍。
分析：因为《对花》是由小朋友来演唱与表演的，所以它比较容易引起幼儿对戏曲的兴趣。
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案一、教学目标：1. 让学生了解黄梅戏《打猪草》选段《对花》的基本信息，包括剧情背景、角色设定等。
2. 通过学习《对花》唱词，使学生掌握黄梅戏的基本唱腔和音乐特点。
3. 培养学生对黄梅戏的兴趣和热爱，提高学生的文化艺术素养。
二、教学内容：1. 黄梅戏《打猪草》选段《对花》的剧情介绍。
2. 《对花》唱词的学习与分析。
3. 黄梅戏的基本唱腔和音乐特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握《对花》唱词及其演唱技巧。
2. 难点：引导学生理解黄梅戏的唱腔特点和音乐风格。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍剧情背景、分析唱词含义。
2. 示范法：教师演唱《对花》唱段，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师点评指导。
4. 欣赏法：观看黄梅戏《打猪草》选段《对花》的演出视频，提高学生的艺术鉴赏能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍黄梅戏《打猪草》选段《对花》的剧情背景和角色设定。
2. 学习《对花》唱词，分析唱词含义，引导学生理解黄梅戏的语言特点。
3. 教授黄梅戏的基本唱腔和音乐特点，让学生跟随教师学唱《对花》。
4. 分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和唱腔错误。
5. 观看黄梅戏《打猪草》选段《对花》的演出视频，欣赏优秀表演者的演唱技巧。
7. 课后作业反馈，针对学生存在的问题进行个别辅导。
8. 组织课堂汇报演出，让学生展示所学成果，给予评价和鼓励。
10. 布置长期作业，鼓励学生参加黄梅戏社团或相关活动，提高综合素质。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱练习的表现。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，包括唱词记忆、唱腔练习等。
3. 课堂汇报演出评估：对学生在汇报演出中的表现进行评价，包括唱腔、表情、舞台表现力等。
七、教学资源：1. 黄梅戏《打猪草》选段《对花》的演出视频。
2. 黄梅戏教材或曲谱。
3. 音响设备。
4. 教学PPT或黑板。
黄梅戏对花教案
06
课堂总结与回顾
关键知识点总结
黄梅戏的起源、发展历程及艺术特色
通过介绍黄梅戏的历史背景和艺术特点，帮助学生了解黄梅戏的文化内涵和艺术价值。
唱腔、念白与表演技巧
培养学生的戏曲鉴赏能力和表 演能力。
激发学生对传统戏曲文化的兴 趣和热爱。
02
基础知识讲解
黄梅戏表演技巧
唱腔技巧
黄梅戏唱腔优美，要求演员掌握气息 控制、声音变化和情感表达等技巧。
念白处理
黄梅戏中的念白要求清晰、准确，富 有节奏感，以表现角色的性格和情感。
身段表演
黄梅戏注重身段表演，包括手势、眼 神、步伐等，以展现角色的内心世界。
腔的协调配合。
综合性表演练习
03
选取黄梅戏经典唱段，进行综合性表演练习，要求学生将唱腔
和身段融为一体，塑造出鲜活的人物形象。
04
表演实践及指导
分组排练与角色分配
将学生按照角色需求进行分组， 每组人数根据剧本和角色数量 而定。
选定各组的小组长，负责协调 和组织本组的排练工作。
教师对各组进行角色分配的指 导，确保每个学生都能充分理 解自己的角色和表演要求。
黄梅戏对花教案
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 唱腔与身段训练 • 表演实践及指导 • 文化知识拓展 • 课堂总结与回顾
01
课程介绍与目标
黄梅戏背景及特点
黄梅戏是中国五大戏曲剧种之一， 起源于湖北黄梅，具有浓郁的地
方特色。
黄梅戏唱腔优美，表演生动，以 抒情见长，善于塑造人物形象。
2024精选对花黄梅戏教案
课程中重点强调了黄梅戏的表演 风格和韵味，以及如何通过唱腔 、身段、表情等表演手段来塑造
人物形象和表达情感。
学员心得体会分享
学员们表示，通过本次课程的学习，对黄梅戏产生了浓厚的兴趣，对黄梅戏的艺术 魅力和文化内涵有了更深刻的认识。
学员们认为，黄梅戏的表演技巧独特而丰富，需要不断练习和揣摩才能掌握其精髓 。
2024精选对花黄梅戏教案
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：黄梅戏表演技巧 • 经典剧目：《对花》赏析与表演
目录
• 实践活动：分组排练与展示 • 知识拓展：黄梅戏在现代社会中的传
承与发展 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
黄梅戏背景及特点
03
黄梅戏的起源与历史
表演风格与特色
经典剧目与角色
04
实践活动：分组排练与展 示
分组策略与角色分配
分组策略
根据学生的黄梅戏基础、表演能 力、性格特点进行分组，每组4-6 人，确保每组内学生能力互补， 有利于排练和表演。
角色分配
每组内分配生、旦、净、末、丑 等角色，确保每个学生都能体验 到不同角色的表演技巧和艺术特 点。
排练过程指导与监督
剧本选择
黄梅戏起源于湖北黄梅，具有悠久的历史 和深厚的文化底蕴。
黄梅戏以唱为主，声腔优美，表演细腻， 富有生活气息。
介绍黄梅戏的代表性剧目和角色，如《天 仙配》、《女驸马》等。
教学目标与意义
知识与技能目标
通过学习黄梅戏的基本唱腔、身段和 表演技巧，使学生能够初步掌握黄梅 戏的表演艺术。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
新时代背景下黄梅戏的创新与发展
与现代科技融合
利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等技术，创新黄梅戏的 表演形式，使其更加立体、生动。
黄梅戏对花教案
黄梅戏对花教案【篇一：黄梅戏对花教案】黄梅戏《打猪草》选段《对花》教学案例八年级音乐上册第五单元梨园百花（二）（第二课时）设计人：安秀芬工作单位：河北省邢台县晏家屯中学教学内容分析：《梨园百花》（二）是中国传统戏曲系列单元的第二部分，本单元为学生采撷的是豫剧、越剧、花鼓戏和黄梅戏这几朵有代表性的地方戏曲之花。
每个剧种都是通过一个经典的名剧名家名段来展示其魅力，让学生获得对戏曲音乐艺术的体验。
本节课学习的内容是黄梅戏《打猪草》选段《对花》。
这是黄梅戏表演艺术家严凤英的代表剧目，通过学唱戏曲名段《对花》让学生了解黄梅戏的有关知识，接触一个剧种黄梅戏；知道一个经典剧目《打猪草》；认识黄梅戏表演艺术家严凤英；体会黄梅戏的风格特点。
教学重点分析：重点是要求学生能够有感情的分角色演唱和表演唱《对花》。
要求学生不但会唱，还要利用各种教学手段来激发学生大胆的去表现自己，培养学生合作意识。
通过本节课的学习了解黄梅戏的有关知识，培养学生热爱中国传统戏曲音乐文化的情感。
教学难点分析：难点是装饰音和一字多音的演唱。
教师针对难点带着学生充分实践：多听、多唱、多做、多练让学生充分感受其风格特点。
达到熟练准确的演唱。
学情分析：八年级学生正处在青春期的叛逆时期，对于流行歌曲情有独钟，对于中国民族传统音乐知道的甚少。
而且学生大多是来自农村，音乐知识欠缺，识谱能力差，没有音乐方面的基础，所以本节课学起来有一定的难度，老师要正确的引导，采用多种教学方法调动学生积极性，大胆的表现，激发学生学习兴趣。
黄梅戏《对花》教学目标： 1、能用自然流畅的声音演唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》，并能分角色有表情地表演唱。
2、通过欣赏和演唱活动体验黄梅戏的唱腔特点，了解黄梅戏表演艺术家严凤英。
3、通过学唱黄梅戏感悟民族音乐文化的魅力，增强民族自豪感。
教学内容：学习黄梅戏《对花》教学重点：有感情地分角色演唱和表演唱《对花》。
教学难点：装饰音（倚音）和一字多音的演唱。
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案一、教学目标1. 让学生了解黄梅戏《打猪草》选段《对花》的基本剧情和人物角色。
2. 培养学生对黄梅戏这一传统戏曲艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《对花》唱段，使学生掌握黄梅戏的基本唱腔和表演技巧。
4. 提高学生的艺术素养和审美能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 黄梅戏《打猪草》选段《对花》的剧情简介。
2. 《对花》唱段的唱词解析和唱腔特点。
3. 黄梅戏的基本表演技巧和方法。
4. 团队协作在戏曲表演中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：黄梅戏《打猪草》选段《对花》的唱词、唱腔和表演技巧。
2. 难点：黄梅戏唱腔的把握和表演技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《对花》唱段的剧情、唱词和唱腔特点。
2. 示范法：教师或学生代表示范表演《对花》唱段。
3. 练习法：学生分组练习唱腔和表演技巧。
4. 互动法：学生之间的交流和点评，教师指导。
五、教学过程1. 导入：介绍黄梅戏《打猪草》选段《对花》的剧情和人物角色，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解《对花》唱段的唱词、唱腔特点和表演技巧。
3. 示范：教师或学生代表示范表演《对花》唱段。
4. 练习：学生分组练习唱腔和表演技巧，教师巡回指导。
5. 展示：学生分组展示所学成果，教师点评和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 拓展：引导学生关注其他黄梅戏经典唱段，提高学生的艺术素养。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《对花》唱段，掌握基本的黄梅戏唱腔和表演技巧。
2. 学生能够理解《对花》唱段的剧情和人物角色，表达出角色的情感。
4. 学生对黄梅戏这一传统戏曲艺术产生浓厚的兴趣，能够主动欣赏和了解其他黄梅戏作品。
七、教学资源1. 教学课件：包含《对花》唱段的剧情简介、唱词解析、唱腔特点和表演技巧等内容。
2. 黄梅戏《打猪草》选段《对花》的视频或音频资料：用于示范和参考。
3. 戏曲服装和道具：用于学生表演时使用。
黄梅戏对花教案
黄梅戏对花教案教学目标：1. 了解黄梅戏的历史背景、发展和特点。
2. 学习黄梅戏中的对花形式，并能够演唱表演黄梅戏对花。
3. 培养学生对传统艺术形式的欣赏能力和表演能力。
教学重点：1. 黄梅戏对花的形式和技巧。
2. 学生对黄梅戏对花的理解和演唱水平。
教学准备：1. 黄梅戏对花的音频或视频资料。
2. 黄梅戏对花的歌词及翻译材料。
3. 针对黄梅戏对花的讲解和示范材料。
教学过程：Step 1：引入黄梅戏对花教师以简要介绍的方式，向学生介绍黄梅戏的历史背景、发展和特点，然后介绍黄梅戏中的对花形式。
Step 2：讲解黄梅戏对花的形式和技巧教师讲解黄梅戏对花的形式和技巧，重点讲解对花中的角色分工和配合方式，并结合音频或视频资料进行示范。
Step 3：学习黄梅戏对花的歌词和表演教师分发黄梅戏对花的歌词及翻译材料，让学生一起学习歌词的含义和发音。
然后，教师进行歌词的示范和演唱，学生跟随学唱。
Step 4：分组演唱黄梅戏对花将学生分组，每个小组由两名学生组成，分别扮演男、女两个角色。
让学生根据所学歌词和音频示范，进行小组间的对花演唱。
教师可以在需要的时候给予指导和帮助。
Step 5：展示和评价每个小组完成对花演唱后，可以进行展示，并由全班同学进行评价和点评，互相学习和进步。
Step 6：总结和延伸教师对学生的表现进行总结和点评，强调黄梅戏对花的艺术特点和技巧，同时鼓励学生对传统艺术形式进行更多的了解和参与。
扩展活动：1. 学生分组自由选择其他黄梅戏对花进行学习和演唱。
2. 学生可以自行编写黄梅戏对花的歌词，并进行表演和分享。
3. 可以邀请专业黄梅戏表演团体来校进行示范演出，并进行学习和交流。
4. 学生可以参观黄梅戏表演或参与黄梅戏培训班等相关活动。
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》优质教案
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》优质教案一、教学内容本节课选自黄梅戏《打猪草》选段——《对花》，涉及教材的第三章节，详细内容包括黄梅戏的基本唱腔、表演技巧以及《对花》选段的歌词解析和表演。
二、教学目标1. 让学生了解黄梅戏的基本知识，掌握《对花》选段的唱腔和表演技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
3. 提高学生对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：黄梅戏的唱腔和表演技巧。
教学重点：《对花》选段的歌词解析和表演。
四、教具与学具准备教具：音响设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：黄梅戏表演道具（如：扇子、手绢等），歌词资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放黄梅戏《对花》选段的视频，让学生初步感受黄梅戏的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍黄梅戏的基本知识，包括唱腔、表演技巧等，并对《对花》选段进行歌词解析。
3. 示范：教师示范演唱《对花》选段，并展示表演技巧。
4. 练习：学生分组练习唱腔和表演，教师逐一指导。
5. 展示：每组学生进行唱腔和表演展示，其他学生给予评价和建议。
六、板书设计1. 黄梅戏《打猪草》选段——《对花》2. 唱腔：平仄、拖腔、换气等3. 表演技巧：身段、表情、动作等4. 歌词解析：逐句解析《对花》选段歌词七、作业设计1. 作业题目：请学生分组，选择黄梅戏的其他选段进行学习和表演。
2. 答案：学生需在课后练习中，掌握所选选段的唱腔和表演技巧，并在下节课上进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加黄梅戏社团，深入了解黄梅戏，参加各类演出和比赛，提高自身综合素质。
同时，引导学生关注我国其他地方戏曲，弘扬传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点：黄梅戏的唱腔和表演技巧。
2. 歌词解析：逐句解析《对花》选段歌词。
3. 学生分组练习：分组学习黄梅戏选段并进行展示。
4. 课后作业设计：选择黄梅戏其他选段进行学习和表演。
黄梅戏对花教学设计
黄梅戏对花教学设计黄梅戏对花教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的黄梅戏对花教学设计，希望能够帮助到大家。
1教学目标1、知识与技能：通过教学使学生了解黄梅戏的起源、剧目分类及其特点。
2、过程与方法：学习演唱黄梅戏选段，积极参与黄梅戏的表演，培养学生对黄梅戏的感受能力，丰富艺术体验。
3、情感态度与价值观：让学生在欣赏黄梅戏的过程中获得积极、愉快的情感体验，让学生感受地方戏的特点，提高学生堆黄梅戏的鉴赏能力，激发学生热爱民族音乐的感情。
2重点难点重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：通过听赏、演唱、体验让学生了解黄梅戏的风格特点。
3教学过程活动1【导入】一、导入1、欣赏黄梅戏选段《夫妻双双把家还》。
提问：（1）、刚才我们欣赏的戏曲选段是什么剧种？选自哪出戏？（黄梅戏，选自《天仙配》）（2）唱词中哪些字的发音与普通话不一样？师：同学们注意到了没有，它采用什么样的演唱形式？（男女对唱）2、师：老师发现刚才有些同学在听的时候也不由自主地跟着唱起来了,下面请同学们也用男女对唱的形式来一起唱一唱吧。
男女生对唱《天仙配》唱词：夫妻双双把家还女：树上的鸟儿成双对，男：绿水青山带笑颜。
从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还。
你耕田来我织布，你挑水来我浇园。
寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。
你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。
师：同学们唱得很好！今天就让我们一同走进梨园，去感受那一缕黄梅飘香吧！活动2【讲授】二、新课教学（一）了解黄梅戏1、谈话师：泱泱中华，5000年的漫长历史，有着非常丰富的文化底蕴。
仅就江淮地区的传统戏剧来说就有好多种。
这其中，黄梅戏就是最具代表性的剧种之一。
那么，你们对黄梅戏的了解有多少呢？学生交流并回答，教师了解学情。
师：老师来考考大家，黄梅戏是哪个地方的剧种呢？生答。
《对花》教案
《对花》教案
一、教学目标
1. 通过学习中国戏曲——黄梅戏，培养学生对戏曲的兴趣。
2. 有感情地演唱《对花》，并创编动作进行表演，培养学生的表演能力和创造能力。
3. 通过学习《对花》，培养学生热爱中国戏曲，弘扬民族文化的美好情感。
二、教学重难点
1. 重点：有感情地演唱和表演《对花》。
2. 难点：创编动作表演《对花》，一字多音的演唱。
三、教学准备
电脑多媒体课件、脸谱。
四、教学过程
1. 导入
播放黄梅戏经典唱腔，营造戏曲氛围。
2. 学习《对花》
（1）介绍歌曲背景，讲解歌词含义。
（2）教师范唱，学生跟唱。
（3）学生练习演唱，教师指导。
3. 创编动作表演
（1）学生分组讨论，设计动作。
（2）进行表演，互相评价。
4. 课堂小结
总结本节课的学习内容，鼓励学生继续关注中国戏曲文化。
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案第一篇：黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案第五课时教学内容：唱：黄梅戏《对花》教学目标：1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。
2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。
对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
3、感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。
教学重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
教学难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
教学过程：一、导入新课（一）感受黄梅戏：师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。
）（带动作边唱边演）生：黄梅戏2、师生齐唱《天仙配》师带生做动作（放视频）师：刚才老师在唱黄梅戏《天仙配》选段的时候，我发现同学们也跟着唱了起来，下面请你们也来唱一唱，（放FLASH）请同学们注意它采用了怎样的演唱形式？（生跟老师唱一唱、动一动）黄梅戏《天仙配》选段：树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜；从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。
你耕田来我织布，你挑水来我浇园；寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜；生：[答:黄梅戏；男女对唱(课件显示)]（二）了解黄梅戏谈话：师：“泱泱中华，5000 年的漫长历史，有着非常丰富的文化底蕴。
仅就江淮地区的传统戏剧来说就有好多种。
这其中，黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。
你们对黄梅戏有多少了解呢？”1、让学生交流自己收集有关黄梅戏的资料。
（学生回答，教师了解学情。
）2、教师介绍黄梅戏：黄梅戏因其唱腔起源于湖北省黄梅县，采用民间小调“采茶调”而得名，后来又吸收京剧、徽剧的音乐，在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱，形成了独特的风格。
2024年黄梅戏《对花》教学设计
04
各小组完成表演任务后 ，进行汇报演出，展示 学习成果。
04
学生自主创作与展示
鼓励学生自主创作黄梅戏唱段或念白
激发学生兴趣
创作实践
通过介绍黄梅戏的历史、艺术特点和 经典剧目，激发学生对黄梅戏的兴趣 和热爱，鼓励他们积极参与到自主创 作中。
鼓励学生发挥想象力和创造力，结合 自己的生活经验和感受，自主创作黄 梅戏唱段或念白。
引导关注黄梅戏传承发展现状
黄梅戏的传承
介绍黄梅戏的传承方式和传承人，让学生了解黄梅戏的历史和传 承脉络。
黄梅戏的发展
介绍黄梅戏在现代社会中的发展和创新，包括新剧目的创作、表演 形式的更新等。
黄梅戏的困境与挑战
探讨黄梅戏在传承和发展过程中面临的困境和挑战，如观众流失、 人才断档等。
探讨将黄梅戏融入校园文化建设的可能性
规范，提高他们的表演水平。
演出实践
让学生在舞台上展示自己的创作 成果，接受观众的评价和反馈， 提升他们的自信心和表演能力。
互动交流，分享创作心得和体会
分享交流
组织学生进行分享交流，让他们 讲述自己的创作过程和心得体会 ，促进彼此之间的了解和合作。
讨论评价
引导学生对彼此的创作进行讨论和 评价，提出建设性的意见和建议， 帮助他们不断改进和完善自己的作 品。
围。
感谢您的观看
THANKS
学生模仿优秀演员的 表演，进行针对性的 练习，提高自己的表 演能力。
学生认真观看，注意 优秀演员的表演技巧 、情感表达等。
小组合作完成一段表演任务
01
教师给每个小组分配一 段表演任务，要求小组 内成员共同完成。
02
学生在小组内讨论、分 工，确定各自的角色和 任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄梅戏《对花》教学设计
教学内容：
唱：黄梅戏《对花》
听：黄梅戏经典唱段《天仙配》、《女附马》。
教学目标：
1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。
2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。
对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
3、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。
教学重点、难点：
重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
教学过程：
1、组织教学
师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴。
仅就江淮地区的传统戏剧来说，就有好多种。
这其中、黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。
作为祖国接班人的你，对黄梅戏有多少了解呢?
(学生回答，教师了解学情)
师：近年来，湖北省艺术家代表团到英国进行文化交流，在联欢会上，英国艺术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段;艺术家代表团结束在日本的访问回国时，日本朋友在机场唱一段中国歌曲送行，开口一唱，也是中国的黄梅戏;美国的、加拿大的黄梅戏爱好者还经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的音乐和录像带;在英国国际航班飞机上还把黄梅戏作为最好的音乐播放。
1994年，湖北省黄梅戏剧院应邀赴乌克兰参加第七届世界短剧节，首场剧目是黄梅戏的传统剧目《打猪草》、《夫妻观灯》。
演出一结束。
乌克兰的舆论界一片哗然，他们惊呼：“中国的歌剧太神奇了。
”他们“宁可放下手中的工作，也要去看中国的歌剧。
”评论、报道不断在各种杂志报刊上出现。
听了这些事例，你想到什么?
(学生回答，激发学习热情)
2、欣赏黄梅戏选段《对花》
师：我们一起来学习黄梅戏《打猪草》选段《对花》。
先请大家欣赏一遍，说出这段唱段中，最吸引你的地方，为什么?
(1)学生谈对本唱段的旋律、表现形式和情感以及伴奏乐器的认识。
(2)教师根据学生的回答，灵活地向学生介绍以下知识：
【锣鼓经】简称锣经，戏曲打击乐各种具有固定程式(鼓套子)的打击乐“合奏谱”的泛称。
常用的锣鼓经有“急急风”、“阴锣”、“冲头”等，锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及其代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“大”，代表单皮鼓;“衣”，代表板;“仓”，代表大锣;“才”，代表铙钹;“台”，代表小锣。
【剧情介绍】《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。
作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。
金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。
金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。
通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。
3、学唱黄梅戏选段《对花》
(1)用对答式问话的语气来歌唱。
用接近普通话的安庆官话演唱。
(2)采用听唱法与视唱法相结合的方式教唱，教师教唱歌词时注意示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。
(3)教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。
学生跟琴唱谱。
(4)教师出示节奏，请学生念念，注意附点与切分节奏。
(5)教师随机弹奏一乐句，请学生听唱，提高学生听音、识谱能力，锻炼学生唱谱的胆量。
(6)观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学习的兴趣。
分男、女生按角色演唱，指导学生表演《对花》部分唱段。
(7)师：刚才大家学的是陶金花问金小毛的唱段，那金小毛是怎样回答的呢?
(学生猜测答案)
师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。
(教师播放剩余唱段，师生共同欣赏，注意向学生展示唱词)
(8)学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。
4、创作与表演
师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。
根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。
5、欣赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段
简介黄梅戏的发展史：简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献;听赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段;学生谈听后感受;学生列举自己知道的其他黄梅戏剧目名或唱段名。
6、课堂小结
祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。
希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐的新发现。