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教学建议
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
1.加强实践操作。
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
长/cm 宽/cm 高/cm
4
3
1
3
2
2
12
1
1
6
2
1
体积/cm 3 12 12 12 12
教学建议
2.加强图形知识 间的联系和对比。
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
2.加强图形知识 间的联系和对比。
渐进，满足学生的个体差异。
基本定义的理解 联系实际生活
自主探究部分
练提习升题能力的拓展练习
情境主题图
正长 方方 体体
和
编写体例
巩固表面积知识，加强数学 知识在实际生活中的应用， 培养学生收集、整理、分析 信息的意识和能力 。
综合实践
正长 方方 体体
和
不同版本对比
数例学题活动
说一说
认一认
试一试
正长 方方 体体
五年级
表面积
特征
长方体和 正方体
难点
体积和容积
一年级 下册
正方体
圆柱和球
Hale Waihona Puke Baidu
主要内容
图 形 与 几 何 领 域
六年级 下册
圆柱和圆 锥的体积
三、说建议
1.教学建议
教学建议
《新课标》指出：学生掌握数学知识，不能依赖 死记硬背，应注重数学知识与学生生活经验的联 系，通过观察和动手实践，探究新知。
1.加强实践操作。
和
不同版本对比
练一练
数学活动
正长 方方 体体
和
不同版本对比
练一练
实践活动
数学活动
正长 方方 体体
和
不同版本对比
练一练
实践活动
数学活动
正长 方方 体体
和
单元练习
二、说教材
3.内容结构
内容结构
内容结构
体积和体 积单位
长方体和正方 体体积计算
长方体和正 方体表面积
长方体和正 方体的认识
内容结构
在运用数学知识和方 法解决问题的过程中， 体会数学在实际生活 中的价值。
一、说课标
2.单元的课程内容
课程内容
结合具体情境，探索和掌握长方 体和正方体表面积及体积的计算 方法，并能解决生活中的实际问
题。
通过观察、操作，认识 长方体和正方体的特征
及它们的展开图。
第二学段
何 领 域
图 形 与 几
通过实例了解体积和容积的 意义及度量单位，能进行单位 之间的换算。
力，能进行有条理 初步形成空间观 的思考。 念，感受符号和
会一些数学的基 本思想。
几何直观的作用。
数学思考 问题解决
能探索分析和解决 简单问题的有效方法 了解解决问题 方法的多样性。
知识技能
课
探索一些图形的形状、 大小和位置关系，了解 一些几何体的基本特征；
程 目
掌握测量、识图和画图
标
的基本方法。
情感态度
课程内容
了解体积和容积的意义及度量单位， 会进行单位之间的换算，感受1立方 米、1立方分米、1立方厘米以及1L、 1ml的实际意义。
掌握长方体和正方体的表面 积和体积的计算方法，并能运 用所学知识解决一些简单的实 际问题。
认识长方体和正方体的 特征及它们的展开图。
单元目标
通过自主探索的活动，让学 生获得学习成功的体验，感受 数学与生活的紧密联系增进学 好数学的信心。
2.单元的编写体例
编写体例
自主探究部分
练习题
情境主题图
正长 方方 体体
和
综合实践
编写体例
结合具体的生活情境引 入到新知的探究中，体 现数学学习与现实生活 的紧密联系。
情境主题图
正长 方方 体体
和
编写体例
在学生已有知识基础上，培 养学生主动探究的能力。
自主探究部分
情境主题图
正长 方方 体体
和
编弹写性设体计例，由浅入深，循序
以小组加分制度进行学生 的评价，提高学生学习的 积极性。
AD
C
注重对学生数学学 习过程的评价。
评
B
价
建
议
评价建议
恰当评价学生对基础 知识和基本技能的理 解和掌握。
评 价 建 议
评价建议
注重评价方式多样化。 •对学生学习情况的评价应
注重联系生活实际 。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点
重视对概念的理解。 注重联系生活实际。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点 重视对概念的理解。
注重联系生活实际。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点
重视对概念的理解。
加强动手实践、自 主探究。
注重联系生活实际。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点
人教版小学数学五年级下册
第三单元
《长方体和正方体》
天津市北辰区普育学校 张秋菊
编写体例
内容结构
编写特点 课程内容
说教材
立体整合 教学建议
说课标
说建议
课程目标
主
评价建议 课程资源的
要
开发建议
内
容
一、说课标
1.单元的课程目标
课程目标
在观察、实验、猜 想、验证等活动中，
发展合理的推理能 会独立思考，体
重视对概念的理解。
加强动手实践、自 主探究。
注重联系生活实际。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点
不 同
人教版
版
本
的
对
比
图形认识
正长 方方 体体
和
北师大版
编写特点
不 人教版
同 版 本 的 对 比
表面积
正长 方方 体体
和
北师大版
编写特点
不
人教版
同
版
本
的
对
比
体积 正长 方方 体体
和
北师大版
二、说教材
正 方 体
长 方 体 和
体积单位 间的进率
容积和容 积单位
二、说教材
4.立体整合
立体整合
横
重点内容
向
整
图形的变换 长方体和正方体
合
图形与几何
统计与概率
数与代数
综合实践 五 年 级 下 册
纵立体整合
向 整
长方形和正 方形的周长
合
长方形和正 方形的面积
长方体
三年级 下册
平行四边形、 三角形和梯形 的面积
教学重点：
长 通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征;探索并掌握长方体和正方体 正 方 的表面积和体积的计算方法,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 方 教学难点： 体 体 建立表面积和体积概念；正确区分体积和容积的含义；能灵活运用所学知 和 识解决实际问题。
二、说教材
1.教材的编写特点
编写特点
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
2.加强图形知识
联系：计算方法相同；
间的联系和对比。
区别：
教学建议 ⑴意义不同；
长 方
⑵度量方法不同；
体 和
⑶计量单位也不同。
正
方
体
教学建议
3.重视联系实际。
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
4.抓住关键点，组织有 针对性的练习。
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
简单公式的考察 联系生活
公式的逆运用
三、说建议
2.评价建议
评价建议
《新课标》：既要关注学生知识与技 能的理解和掌握，更要关注他们情感 与态度的形成与发展。
能否用自己的语言说 出长方体的特征。
注重对学生数学学 习过程的评价。
评 价 建 议
评价建议
对于《2011版新课标》中关于“评价主体多元化、 评价方式多样化”的落实，采用小组合作的方式.
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
1.加强实践操作。
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
长/cm 宽/cm 高/cm
4
3
1
3
2
2
12
1
1
6
2
1
体积/cm 3 12 12 12 12
教学建议
2.加强图形知识 间的联系和对比。
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
2.加强图形知识 间的联系和对比。
渐进，满足学生的个体差异。
基本定义的理解 联系实际生活
自主探究部分
练提习升题能力的拓展练习
情境主题图
正长 方方 体体
和
编写体例
巩固表面积知识，加强数学 知识在实际生活中的应用， 培养学生收集、整理、分析 信息的意识和能力 。
综合实践
正长 方方 体体
和
不同版本对比
数例学题活动
说一说
认一认
试一试
正长 方方 体体
五年级
表面积
特征
长方体和 正方体
难点
体积和容积
一年级 下册
正方体
圆柱和球
Hale Waihona Puke Baidu
主要内容
图 形 与 几 何 领 域
六年级 下册
圆柱和圆 锥的体积
三、说建议
1.教学建议
教学建议
《新课标》指出：学生掌握数学知识，不能依赖 死记硬背，应注重数学知识与学生生活经验的联 系，通过观察和动手实践，探究新知。
1.加强实践操作。
和
不同版本对比
练一练
数学活动
正长 方方 体体
和
不同版本对比
练一练
实践活动
数学活动
正长 方方 体体
和
不同版本对比
练一练
实践活动
数学活动
正长 方方 体体
和
单元练习
二、说教材
3.内容结构
内容结构
内容结构
体积和体 积单位
长方体和正方 体体积计算
长方体和正 方体表面积
长方体和正 方体的认识
内容结构
在运用数学知识和方 法解决问题的过程中， 体会数学在实际生活 中的价值。
一、说课标
2.单元的课程内容
课程内容
结合具体情境，探索和掌握长方 体和正方体表面积及体积的计算 方法，并能解决生活中的实际问
题。
通过观察、操作，认识 长方体和正方体的特征
及它们的展开图。
第二学段
何 领 域
图 形 与 几
通过实例了解体积和容积的 意义及度量单位，能进行单位 之间的换算。
力，能进行有条理 初步形成空间观 的思考。 念，感受符号和
会一些数学的基 本思想。
几何直观的作用。
数学思考 问题解决
能探索分析和解决 简单问题的有效方法 了解解决问题 方法的多样性。
知识技能
课
探索一些图形的形状、 大小和位置关系，了解 一些几何体的基本特征；
程 目
掌握测量、识图和画图
标
的基本方法。
情感态度
课程内容
了解体积和容积的意义及度量单位， 会进行单位之间的换算，感受1立方 米、1立方分米、1立方厘米以及1L、 1ml的实际意义。
掌握长方体和正方体的表面 积和体积的计算方法，并能运 用所学知识解决一些简单的实 际问题。
认识长方体和正方体的 特征及它们的展开图。
单元目标
通过自主探索的活动，让学 生获得学习成功的体验，感受 数学与生活的紧密联系增进学 好数学的信心。
2.单元的编写体例
编写体例
自主探究部分
练习题
情境主题图
正长 方方 体体
和
综合实践
编写体例
结合具体的生活情境引 入到新知的探究中，体 现数学学习与现实生活 的紧密联系。
情境主题图
正长 方方 体体
和
编写体例
在学生已有知识基础上，培 养学生主动探究的能力。
自主探究部分
情境主题图
正长 方方 体体
和
编弹写性设体计例，由浅入深，循序
以小组加分制度进行学生 的评价，提高学生学习的 积极性。
AD
C
注重对学生数学学 习过程的评价。
评
B
价
建
议
评价建议
恰当评价学生对基础 知识和基本技能的理 解和掌握。
评 价 建 议
评价建议
注重评价方式多样化。 •对学生学习情况的评价应
注重联系生活实际 。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点
重视对概念的理解。 注重联系生活实际。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点 重视对概念的理解。
注重联系生活实际。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点
重视对概念的理解。
加强动手实践、自 主探究。
注重联系生活实际。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点
人教版小学数学五年级下册
第三单元
《长方体和正方体》
天津市北辰区普育学校 张秋菊
编写体例
内容结构
编写特点 课程内容
说教材
立体整合 教学建议
说课标
说建议
课程目标
主
评价建议 课程资源的
要
开发建议
内
容
一、说课标
1.单元的课程目标
课程目标
在观察、实验、猜 想、验证等活动中，
发展合理的推理能 会独立思考，体
重视对概念的理解。
加强动手实践、自 主探究。
注重联系生活实际。
编写特点
正长 方方 体体
和
编写特点
不 同
人教版
版
本
的
对
比
图形认识
正长 方方 体体
和
北师大版
编写特点
不 人教版
同 版 本 的 对 比
表面积
正长 方方 体体
和
北师大版
编写特点
不
人教版
同
版
本
的
对
比
体积 正长 方方 体体
和
北师大版
二、说教材
正 方 体
长 方 体 和
体积单位 间的进率
容积和容 积单位
二、说教材
4.立体整合
立体整合
横
重点内容
向
整
图形的变换 长方体和正方体
合
图形与几何
统计与概率
数与代数
综合实践 五 年 级 下 册
纵立体整合
向 整
长方形和正 方形的周长
合
长方形和正 方形的面积
长方体
三年级 下册
平行四边形、 三角形和梯形 的面积
教学重点：
长 通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征;探索并掌握长方体和正方体 正 方 的表面积和体积的计算方法,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 方 教学难点： 体 体 建立表面积和体积概念；正确区分体积和容积的含义；能灵活运用所学知 和 识解决实际问题。
二、说教材
1.教材的编写特点
编写特点
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
2.加强图形知识
联系：计算方法相同；
间的联系和对比。
区别：
教学建议 ⑴意义不同；
长 方
⑵度量方法不同；
体 和
⑶计量单位也不同。
正
方
体
教学建议
3.重视联系实际。
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
教学建议
4.抓住关键点，组织有 针对性的练习。
教学建议
长 方 体 和 正 方 体
简单公式的考察 联系生活
公式的逆运用
三、说建议
2.评价建议
评价建议
《新课标》：既要关注学生知识与技 能的理解和掌握，更要关注他们情感 与态度的形成与发展。
能否用自己的语言说 出长方体的特征。
注重对学生数学学 习过程的评价。
评 价 建 议
评价建议
对于《2011版新课标》中关于“评价主体多元化、 评价方式多样化”的落实，采用小组合作的方式.