教师教学效能感量表

教师教学效能感量表

尊敬的老师:

您好!

下面是教师对教学现象及教学活动的一些看法,请您根据您的实际情况判断您是否赞成这些看法。这是一项科研调查,不考察工作业绩，请不要有任何顾虑。

注意事项：（1）请您独立完成该问卷；（2）请根据您的实际想法回答；（3）答题无对错之分，根据您实际想法回答即可；（4）本问卷供27题，请不要漏掉任何一体，谢谢您的合作！

个人教学效能感测题

1.我能根据大纲吃透教材。

2.我常不知道怎么写教学计划。

3.我备的课总是很认真、很详细。

4.我能解决学生在学习中出现的问题。

5.课堂上遇到学生捣乱，我常不知道该怎么处理。

6.某个学生完成作业有困难时，我能根据他的水平调整作业。

7.我能很好地驾驭课堂。

8.某个学生不注意听讲，我常没有办法使他集中注意力。

9.只要我努力，我能改变绝大多数学习困难的学生。

10.我不知道该怎么与家长取得联系。

11.要是我的学生成绩提高了，那是因为我找到了有效的教学方法。

12.对于那些“刺头儿”学生，我常束手无策，不知道该怎么帮助他们。

13.如果学校让我教一门新课，我相信自己有能力完成它。

14.如果一学生前学后忘，我知道如何去帮助他。

15.如果班上某学生变得爱捣乱，我相信自己有办法很快使他改正。

16.如果学生完不成课堂作业，我能准确地判断是不是作业太难了。

17.我和学生接触很少。

一般教育效能感测题

1.一个班的学生总会有好有差，教师不可能把每个学生都教成好学生。

2.一般来说，学生变成什么样是先天决定的。

3.一般来说，学生变成什么样是家庭和社会决定的，教育很难改变。

4.教师对学生的影响小于家长的影响。

5.一个学生能学到什么程度主要与他的家庭状况有关。

6.如果一个学生在家里就没有规矩，那么他在学校也变不好。

7.考虑所有因素，教师对学生成绩的影响力是很小的。

8.即使一个教师有能力，也有热情，他也很难同时改变许多差生。

9.好学生你一教他就会，差生再教也没用。

10.教师虽能提高学生的成绩，但对学生品德的培养没有什么好的办法。

《教师教学效能感量表》由北师大发展心理研究所的俞国良，申继亮，辛涛等人

根据Gibson编制的《教师效能感量表》和Ashton编制的《个人教学效能量表》所整

理的《教师教学效能感量表》。其中一般教学效能感分量表、个人教学效能感分量表

与总量表的Cronbadch Alpha系数为0．74、0．84、0．77；分半信度为O．85、0．86、0．84。

量表一共有27个项目，其中10个为一般教学效能感项目，17个为个人教学效能感

项目，二者相加合成教学效能感量表。对量表的每一项从六个等级上进行评分：从完全不赞成到完全赞成的六项依次记l至6分，否定陈述进行反向计分。各项目得分的

平均分反映教学效能感水平，得分越高，表明教师教学效能感越高。