欣赏《苗岭的早晨》

欣赏《苗岭的早晨》教案

资兴市职业中专蒋晓冬

教学目标：

1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点：

1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法：

听赏法、引导法。

教具准备：

多媒体设备、PPT、视频文件。

教学设计：

Step1、组织教学

课前播放阿幼朵《苗家美》。

Step2、引入

师:刚刚大家听的这首歌美吗？……歌里的风景美吗？……那么同学们知道刚刚这首歌曲唱的是哪个民族的优美景色和风土人情吗？……(PPT显

示苗族《苗家美》)……我们都知道，咱们的祖国是一个多民族的国家，每一个民族都有着它特有的习俗和文化，今天让我们一起感受一下苗家民风民俗……(PPT显示“欣赏《苗岭的早晨》”)

Step3、苗族简介

师:你对苗族有何了解？(提示从聚集地、服饰、饮食、民俗等方面回答)

学生讨论回答，师总结

Step4、欣赏《苗岭的早晨》第一部分

1. 初听引子部分，思考：说说这首乐曲的演奏乐器是什么？（小提琴主奏、钢琴协奏）

2. 介绍“小提琴”、“小提琴协奏曲”。

3. 欣赏乐曲第一部分，设问：曲调的节奏和情绪是怎样的？这曲调让你产生怎样的联想？

4. 学生交流：听了这段音乐之后的感受，教师一旁启发。

5. 师小结。(关键词：慢速，优美抒情；大地初醒，鸟儿欢唱)

Step5、欣赏《苗岭的早晨》第二部分

1．听赏第二部分，设问：这部分音乐和第一部分音乐在节奏和情绪上有什么不同？这部分乐曲又给你怎样的想像和联想？

2．学生交流讨论，师一旁启发。

3. 师小结。(关键词：快速，欢快活泼；大地万物，生机勃勃)

4. 你想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

Step6、欣赏《苗岭的早晨》第三部分

1. 听赏第三部分，设问：这部分音乐的节奏和情绪又是怎样的？给你怎样的联想？

2. 学生答问，教师点拨，小结。（关键词：慢速，优美抒情；鸟儿婉转鸣唱，渐渐飞远）

Step7、听全曲

1. 播放口笛版《苗岭的早晨》全曲。

2. 过渡：刚刚我从一部分同学脸上的表情中读到了一些疑惑，大家肯定在想：咦，怎么跟我们分段听的音乐有点不太一样了呢？的确，这是两个不同版本的《苗岭的早晨》。我们分段听的是小提琴版本的，而刚才听的，大家知道用得是什么乐器吗？……（引出“口笛”）

3. 介绍“口笛”及“俞逊发”。

口笛是笛子演奏家俞逊发根据吐刃的形制，以短竹管制作而成。有三孔口笛和五孔两种。(PPT出示图片)

俞逊发，笛子演奏家，上海民族乐团一级演奏员。俞逊发先生的笛乐造诣高超，世人皆赞“古有俞伯牙，今有俞逊发。”

Step8、总结

师：苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，最后再让我们来欣赏由阿幼朵演唱的《苗家美》来结束这节课程吧！

下课！

教学后记：

《苗岭的早晨》是笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲，以苗族“飞歌”的音调为素材，具有鲜明的地方色彩。本节课的教学目标是让学生了解苗族，对少数民族音乐产生兴趣、感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪、了解口笛，了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

一开始我的导入采用的是让学生视听有着许多苗寨风光及苗家风土人情图片的歌曲《苗家美》，先让学生从视觉上对苗岭有个初步印象，觉得那里很美。看完视频后，简单介绍苗族的相关知识和苗岭这个风景优美的地方，之后引入欣赏小提琴版本的《苗岭的早晨》。我首先采用分段对比聆听的方法，让学生从音乐的节奏、情绪上去感受音乐、发散思维、产生联想。学生结合刚才视听过的图片及歌曲，能更容易理解作品所表现的内容。另外，在带领学生理解乐曲的第二部分的同时，教给学生一些简单的瑶族舞蹈动作，然后让学生用所学到的舞蹈动作来表现他对第二部分音乐内容的理解，既增强了课堂的趣味性，又使学生对音乐有了更深刻的认识。学生分段理解音乐后，在让学生聆听完整的口笛版《苗岭的早晨》，让学生整体感受音乐的同时，比较小提琴和口笛两种乐器的音色及各自的音乐表现力。

今天这堂课得到了该班班主任的大力支持和协助，学生在课堂上表现得非常踊跃积极，教学流程非常顺畅，教学目标也得以较好地达成。美中不足的是，由于准备有些仓促，到上课时间了多媒体设备还没连接好，耽误了不少时间，因此正式上课时，为了赶时间，节奏有些块，最后的听歌环节也没能完成了。