令人震撼的北京四中学习方法

用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯。1997大
连中学生将自己的父母告上法庭，起诉理由是：父母
不能辅导他学习，要求通过法律的手段，更换一对父 母。 2.不同的学习习惯产生不同的学习方法。评：在 养习惯时注意习惯要能适应学生长远的发展。打算给 孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决 学习成绩问题。
3、学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素 学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短 期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的 基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导
班对学生的学习方法是致命的摧残。
通过改正学习方法去改善基础知识： 通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三 年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相 关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有 82％是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在 小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一 方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二 的学习成绩。还发现，学生的学习成绩25%变化有取 决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习， 是否喜欢老师教的课等。
呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学
模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶
段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子 生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达 到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有 0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什 么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己 的努力获得的成功。
四．监督： 学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督 工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变。 评：这可比跑步，冲过极限就好，总有质变的时 候！孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人 不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持 21天。 单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子 者，莫若父也。只有家长了解自己的孩子，要将这四 招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬 不监督。
想学学不动。
性格与学习成绩的关系： 小学时外倾向的孩子成
绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生 和外倾向的女生会成为尖子生。
智力与学习成绩的关系：
正常孩子智商是100~115 ，智商超过130的孩子属
于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱
因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商 研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的 2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一 个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的 智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智 商而给自己先鼓一下掌好不好啊！
你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样
呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学
模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶
段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子 生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达 到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有 0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什 么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己 的努力获得的成功。
1.从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考
试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩
子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩
子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的 观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好， 而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指 责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深 渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、 永世不得超生。
2.处罚的最高境界是爱自己的孩子。要爱自己的 孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已 经哭了就不要再打骂了。点到为止，起到威慑力就可 以了。 3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩。当周末家长 看见孩子看电视时说：“你，写作业去。” 有很多 孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为 什么家长可以看而他不可以看；第二个问题是什么时 候可以看电视。因为你的家里没有规矩。 4. 就事论事的原则。犯了错误以后要就事论事， 不要数罪并罚的原则。 5.立即处罚的原则。有的母亲当孩子犯错误后心 软了，总是说：等你爸回来收拾你。
你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样
呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学
模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶
段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子 生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达 到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有 0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什 么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己wenku.baidu.com的努力获得的成功。
2. 人的心态对人的行为的影响：美国著名心理学 家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆 黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头 走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。然 而走过去之后，老师打开灯，学生们惊奇的发现，原 来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑， 坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来， 结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看 出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备 走过去的能力；为什么若干年后只有三个孩子考上北 大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢？不是孩子能 力出问题了，而是心态有问题了。
现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七
个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相
同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、
相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另 一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生 比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。 这裂缝还会越来越大的！小学一年级就有3分的差异 了，到了高三，就会差300分。下面通过一个故事来 论证一下：
5.初中三年怎么学呢？一句顺口溜“初一，不分 上下，初二两极分化；初三，天上地下。”用教育的 方法分析一下，初一是预赛，完成两个项目：适应和 调整；初二称为关键期和分化期，是学生贫富差距最 大的一年，初中课程的一半要在初二完成，也就是把 初一和初三加起来等于初二，是最繁忙的一年，也是 留级最好的一年；初三是选择期和提升期，“用九个 月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂 这句话。现在到初三教室看一下，还有不少人在做题， 如果做作业的时间大于复习的时间，如果想提高中考 成绩，理论上讲是不可能的。
二．陪读： 紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于 10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长 坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。 松散式陪读，注意力相对集中的孩子。方法是， 每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视 机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长 说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有 的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时， 你相信吗？可能吗？他们把门关上以后肯定发生了许 多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是 在关上门以后形成的。
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣。 如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、
意志力差、懒惰、贪玩、应付作业，那么他的学习
成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣 的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如 果是这类原因就不要上辅导班。
高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因。
表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习 无计划。有好多高中生，由于初中基础没学好，高中
3. 不同的学习方法产生不同的基础知识。
4. 不同的基础知识决定学习成绩。越小的孩子解 决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可 吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给 高三学生将学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，
给家长讲改进方法也来不及了。
你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样
3. 学习习惯划分的三个层次： 一、小学到初二以前是不自觉阶段； 二、从初二到高二半自觉阶段； 三、高二以后为自觉阶段。 做第三个游戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长 上班了，临走时对孩子说：“在家好好学习呀。”家长离开 家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了，这种孩子 属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持40分钟后，实在忍 无可忍也去打游戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯。有的 家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其 实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错 事的孩子，只有做错事的家长”。为什么要讲着句话呢？家 长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，你千万不要生气， 你应该感到高兴，恭喜你，你培养了一个诚实的孩子。评： 孩子将来是要走向社会的。你要是看见他在家里学习的话， 那他一定是装出来的。
评：题海无边，苦海无涯！
建议家长陪孩子做第二个游戏：时间是明年5月
份，地点是高三教室。在高考还有一个月的时候把初
中学生领到高三教室，看看高三的学生在做什么， 99%的高三学生在做题，所以他们99%的高三学生考 不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的 孩子。希望你们不要成为下一个。 评：千万别让孩子认为自己笨，孩子的发展不 能计一时一事的得失，眼光要长远！
在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年 就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的、当民办 教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下，他从小学 三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异 的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后，国内许多 专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语 问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导 班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、 买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。 而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育， 高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成 绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现，当 我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是 不是出问题了？评：好硬件也可能有不好的影响的！
1 、“自学是解决学习成绩问题唯一出路”
做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到 他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就
给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力
评：自学能力是终身受益的能力
2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动（很
多学生还宁做体力劳动呢，这是为什么呢？很多老 师的教学使学生很苦的）与时间不成比例 。例如王
涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年
在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06 年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见 自学能力的高低很关键。
问题： 1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的 根本原因。 2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原 因。 评：被动做事是不能做好事情的从初中开始要求 每天自学占40%以上。 3） 学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子 生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是 学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之 前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一， 原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。
三．表扬： 表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表 扬。 评：一味的赏识是不负责任的，这种教育就可 能是“我宠着你”！举个例子，一个初一的孩子家长 听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子 整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。 所以，表扬只对弱智和小学生适用，对于一个 智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容 易看出家长的阴谋诡计的。
4. 教家长培养孩子学习习惯的方法 一、处罚： 处罚是什么意思呢？处罚就是打骂的意思，这招 很管用。为什么这招管用呢？对一个初中的学生说道 理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用 的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是 最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不 成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否 则就是烂杀无辜了 1. 处罚是最高级别惩罚。一个小学五年级的家长 说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢？他 的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑 罚。