部编小学六年级语文下册16《表里的生物》PPT课件
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“我”发现真理后高兴地四处炫耀， 唯恐别人不知道。
“我”是个天真可爱的孩子。
回 顾
通过前面的学习，你感受到
全 文
文中人物的个性了吗？
“我”好奇心强
较强的求知欲
善于观察和思考
富有探究精神
小组
你有过类似“我”
交流 小时候的这种经历吗？
总
心理描写
结
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事
写 物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。
我
对话描写
爸爸
“我”的心理描写
梳
理
脉
络
课文是分两部分写的，
你能给文章划分段落层次，
并概括段意吗？
第一部分 （1—9）
“我”小时候认为能发出声音 的都是活的生物，所以猜想父亲的 表里有个生物被关在里面。
父亲打开表盖让“我”看到了 里面，并告诉“我”里面有个小蝎 子，只许看，不许动。他的话证实 了“我”的猜测。
反问
合作 探究
你认为“我”是一个怎 样的孩子？抓住人物对话和 心理描写进行体会。
（1）我想：表里边一定也有一个蝉或 虫一类的生物吧。
父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好 奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。
“我”有着强烈的好奇心，善于观察事物， 勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。
“我”是个容易感到快乐的孩子。
（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖 的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？但是我也感到愉快……
“我”证实了自己的猜测——表里边有一个 活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。
“我”是个容易得到满足的孩子。
（5）这样的话我不知说了多久，也不 知道到什么时候才不说了。
字
词 学
清脆
习
xiē
蝎子
拦住
zhē
蜇人
恐怖 蟋蟀
bō
钵子
guō
蝈蝈
蜇 (zhē)蜇人 蜇伤 (zhé)海蜇
整 体
请大家自由朗读课文，边读边思
感 考：文章主要写了一件什么事情？
知
小时候的“我”认为能发出声音
的都是活的生物，所以对父亲的表极
为好奇，并相信了父亲说的表里有个
小蝎子在里面。
课文刻画了几个人物？在刻画人物 时主要采用了哪些描写人物的方法？
课
后 作
请同学们回忆自己的童年，
业 看一看是否有过与小作者类似
的经历，用笔记录下来。写完
后，可以和同学交流。
板
书 设
16
wk.baidu.com
猜测
计表
里
的
生 证实
物
表里的生物
想动不敢动 父亲拆开 自己的猜测 逢人便讲
天求 真知 可欲 爱强
法
作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因
此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。
（1）直接刻画，交代人物心理。
（2）通过动作、表情反映人物心理。
（3）通过想象，揭示人物心理。
（1）直接刻画，交代人物心理。
我想：表里边一定也有 一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不 许小孩子动。
（2）通过动作、表情反映人物心理。
人教版统编教材小学六年级语文下册
16《表里的生物》
学校： 执教教师：
谈话导入
第1课时
你们知道什么是生物吗？ 表里面有没有什么生物呢？ 你看过表里藏着的生物是什么样子吗？
“表”, 计量和指示时间的机械或电子 的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可 在小时候的“我”看来却是有生物的。
作者：冯至
了
（2）越不许我动，我越想动，但是我又不 敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把 表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
说明“我”对表的好奇程度很深，一心 想把表里的生物找出来看一看。
“我”是个对事物充满探索精神的孩子。
（3）没有请求，父亲就自动给我看， 我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
“我”对表十分好奇，好奇心即将 得到满足，自然心情激动。
冯至(1905年9月17日—
解 1993年2月22日)，原名冯承
作 者
植，直隶涿州人，现代诗人、
学者，被鲁迅称为“中国最
为杰出的抒情诗人”。
代表作品：诗歌《昨日
之歌》《十四行集》、历史
小说《伍子胥》、散放集
《山水》等。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。
我看得入神，唯恐父亲 再把这美丽的世界盖上。
（3）通过想象，揭示人物心理。
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火 焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的 火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火 光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉 装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚 也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿， 手里只有一根烧过了的火柴梗。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂， 所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出 “我”小时 声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听， 候有一个怎 夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋 样的观点？ 晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上 的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有 一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那 是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动， 并且能自动地发出和谐的声音呢？
第二部分 （10—21）
课 后 作
业 1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.熟读课文。
板
书
设 计
16
猜测
表里的生物
表
里
的
生
物 证实
自己的猜测
复习导入
第2课时
课文主要写了一件什么事？
品
读
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子
感 悟
里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父
亲却有一个小蝎子在表里。”
作者小时候为什么会有这样的结论 呢？让我们从文中去寻找答案。
“我”是个天真可爱的孩子。
回 顾
通过前面的学习，你感受到
全 文
文中人物的个性了吗？
“我”好奇心强
较强的求知欲
善于观察和思考
富有探究精神
小组
你有过类似“我”
交流 小时候的这种经历吗？
总
心理描写
结
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事
写 物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。
我
对话描写
爸爸
“我”的心理描写
梳
理
脉
络
课文是分两部分写的，
你能给文章划分段落层次，
并概括段意吗？
第一部分 （1—9）
“我”小时候认为能发出声音 的都是活的生物，所以猜想父亲的 表里有个生物被关在里面。
父亲打开表盖让“我”看到了 里面，并告诉“我”里面有个小蝎 子，只许看，不许动。他的话证实 了“我”的猜测。
反问
合作 探究
你认为“我”是一个怎 样的孩子？抓住人物对话和 心理描写进行体会。
（1）我想：表里边一定也有一个蝉或 虫一类的生物吧。
父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好 奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。
“我”有着强烈的好奇心，善于观察事物， 勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。
“我”是个容易感到快乐的孩子。
（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖 的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？但是我也感到愉快……
“我”证实了自己的猜测——表里边有一个 活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。
“我”是个容易得到满足的孩子。
（5）这样的话我不知说了多久，也不 知道到什么时候才不说了。
字
词 学
清脆
习
xiē
蝎子
拦住
zhē
蜇人
恐怖 蟋蟀
bō
钵子
guō
蝈蝈
蜇 (zhē)蜇人 蜇伤 (zhé)海蜇
整 体
请大家自由朗读课文，边读边思
感 考：文章主要写了一件什么事情？
知
小时候的“我”认为能发出声音
的都是活的生物，所以对父亲的表极
为好奇，并相信了父亲说的表里有个
小蝎子在里面。
课文刻画了几个人物？在刻画人物 时主要采用了哪些描写人物的方法？
课
后 作
请同学们回忆自己的童年，
业 看一看是否有过与小作者类似
的经历，用笔记录下来。写完
后，可以和同学交流。
板
书 设
16
wk.baidu.com
猜测
计表
里
的
生 证实
物
表里的生物
想动不敢动 父亲拆开 自己的猜测 逢人便讲
天求 真知 可欲 爱强
法
作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因
此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。
（1）直接刻画，交代人物心理。
（2）通过动作、表情反映人物心理。
（3）通过想象，揭示人物心理。
（1）直接刻画，交代人物心理。
我想：表里边一定也有 一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不 许小孩子动。
（2）通过动作、表情反映人物心理。
人教版统编教材小学六年级语文下册
16《表里的生物》
学校： 执教教师：
谈话导入
第1课时
你们知道什么是生物吗？ 表里面有没有什么生物呢？ 你看过表里藏着的生物是什么样子吗？
“表”, 计量和指示时间的机械或电子 的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可 在小时候的“我”看来却是有生物的。
作者：冯至
了
（2）越不许我动，我越想动，但是我又不 敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把 表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
说明“我”对表的好奇程度很深，一心 想把表里的生物找出来看一看。
“我”是个对事物充满探索精神的孩子。
（3）没有请求，父亲就自动给我看， 我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
“我”对表十分好奇，好奇心即将 得到满足，自然心情激动。
冯至(1905年9月17日—
解 1993年2月22日)，原名冯承
作 者
植，直隶涿州人，现代诗人、
学者，被鲁迅称为“中国最
为杰出的抒情诗人”。
代表作品：诗歌《昨日
之歌》《十四行集》、历史
小说《伍子胥》、散放集
《山水》等。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。
我看得入神，唯恐父亲 再把这美丽的世界盖上。
（3）通过想象，揭示人物心理。
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火 焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的 火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火 光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉 装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚 也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿， 手里只有一根烧过了的火柴梗。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂， 所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出 “我”小时 声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听， 候有一个怎 夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋 样的观点？ 晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上 的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有 一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那 是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动， 并且能自动地发出和谐的声音呢？
第二部分 （10—21）
课 后 作
业 1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.熟读课文。
板
书
设 计
16
猜测
表里的生物
表
里
的
生
物 证实
自己的猜测
复习导入
第2课时
课文主要写了一件什么事？
品
读
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子
感 悟
里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父
亲却有一个小蝎子在表里。”
作者小时候为什么会有这样的结论 呢？让我们从文中去寻找答案。