搭起创新的桥梁_演示文稿

激 活 创 新 思 维 的 要 素
材料一：善于观察、见微知著 —— 重要前提
材料二：想像 ——先导
材料三：求异思维 —— 源头
打破思维定势！ 看看哪些同学脑筋转得最快！
1、一根粗细不匀的绳子烧尽要用1小时，只有绳子和火， 如何用它来判断半个小时？ 2、玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打 碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝 到瓶里的橘子水？ 3、有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边 5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变 成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？ 4、有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢 栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走 开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料 的？
材料二：科技小发明
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从 初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统， 大大提升了机器人四驱车动力，并在当年的全国青少 年四Βιβλιοθήκη Baidu车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路 方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了 机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用 于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林 匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创 新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。
他观察从树上 落下的苹果受 到启示，发现 万有引力定律。
他大胆想像， 提出了改变人 类宇宙观的相 对论。
他大胆挑战权威， 提出“日心说”， 推翻了“地心说”。
他，在田地间 反复实践、积 累了丰富的知 识，创造出了 不平凡的农业 科技成果。
第26届全国青少年科技创新大赛8月6日晚间揭晓了20项专项 奖来自山东实验中学的韩孟德凭借“用菱星法研究太阳系 外行星的性质”项目获得 “周培源青少年科技创新奖”。
材料一：电报的发明
发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家 莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到 了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈 又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁 铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫 尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想： 电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？ 可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想： 天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电 学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明 了电报机。
她 —— 我们 的同龄人。
她利用所学知识，
发明了酒后禁
驾器。
（1）前提：善于观察，见微知著
搭 起 创 新 的 桥 梁
1、让创新思维闪光
（2）先导：想象力（三想） （3）源头：求异思维
（4）学好知识、奠定基础
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
有效训练

1、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样 一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就 处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种 事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的 艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事 例说明（ B ） ①知识是不断积累的. ②想象就是创新. ③想像是进行创新的翅膀. ④创新源自“异想天开”. A、①②. B、③④. C、①④. D、①②③. 2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不 A） 正确的是（ A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导. C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求异思维是 孕育一切创新的源头. 3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，就要做到（A） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”. ②要“空想”“梦 想”. ③要“能够想”. ④要“善于想”. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.
青少年如何培养创新的精神和能力？
• 自学课文，回答上述问题；
创新=正确的好奇+善于观察+想像+ 求异思维+积累知识+勇于实践
故事一：锯的发明
故事二：巧除积 雪
美国北部有家电力公司冬天遇到电线被 积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积 雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩 子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪， 最后经多方论证这是最可行的方法。
。
4、庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶 劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室，挖土、载苗、填土、浇 水……一系列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系统”。这 说明了（ ） D ①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力. ②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然. ③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事. ④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现. A、①②. B、③④. C、②③. D、①③. 5、之所以要提高青少年的创新意识和创新能力，是因为（C ） A、创新只是青少年的事情. B、青少年思想活跃，更易于创新. C、青少年是祖国的未来，民族的希望. D、现在的青少年没有创新意 识和能力. 6、2004年8月21日，首届“中国青少年科技创新奖”颁奖仪式在北京 D） 举行。国家设立这一奖项，是希望（ ①培养青少年科技创新精神. ②增强青少年科技创新意识. ③提高青少年科技创新能力. ④青少年都能成为科学家. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.
两段材料说明创新与知识、实践 有什么关系？我们应该怎样做？
积 累 知 识 勇 于 实 践
（1）知识是创新的前提。我们应该从现在做起， 学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质， 为创新奠定坚实的知识基础。 （2）提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于 实践。
1、有人说“发明创造是科学家的事”，你怎么看？
课后作业：
1、青少年应该如何培养自己的创新精神，提高自己 的创新能力？ 2、《一课三练》
7、结合上一节所学，你认为青少年应该如何培养自己的 创新精神，提高自己的创新能力？
（1）要有好奇心，好奇心是创新的最初动力。 （2）善于思考、见微知著，是产生创新思维的重要前 提。 （3）想像是创新的先导。开发自己的想像力。展开想 像的翅膀，首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。 其次，要“能够想”。最后，要“善于想”。 （4）求异思维是孕育一切创新的源泉。求异思维的核 心是“疑”。由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发 明，这往往是各种创新活动的共同历程。 （5）知识是创新的前提。要积累知识，创新学习。 （6）提高自己的创新能力，必须学以致用，用于实践
读一读、想一想
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师 问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释 说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。” “没问题。”发型师说。然后他很快将自己 剃了个光头。
探究活动一：
故事一中鲁班为什么能够发明 锯？你应该怎样向他学习？ 故事二中孩子的想法给了我们 什么启示？ 故事三的发型师的做法又告诉 我们什么？