多位数乘一位数的口算乘法教案

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、复习

6×4 = 8×5= 2×9= 3×9=

3×8= 9×7= 7×6= 4×8=

5个十是多少？六个十是多少？12个十是多少？

40是几个十？90是几个十？190是几个十？

2、引入：

师：这是我们以前学的知识。现在，老师想问问大家：咱们同学去过游乐园吗？去过，那都喜欢玩什么游乐项目？

那你在玩的过程中遇到过什么数学问题吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。

二、呈现信息，探究新知识

1．出示情境图

师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

2、提出问题

师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？

3、解决问题

（1）师：同学们真了不起！提出了这么多有价值的数学问题。就让我们先来看看旋转木马。谁来轻声地读读题。

出示：坐旋转木马每人5元，9人要多少元？

（2）师：谁会列式计算。师板书：5×9=45（元）

师：你能说说你是怎样算出结果的？

（3）10人要多少钱呢？又该怎么列式？（板书：5×10）

师：是这样吗？这样的题我们以前没有学过，那请同学们开动脑筋想一想，在小组里说一说你是怎么算的？

师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？

可能出现：

生①：我是这样想的：5×9=45，9个5是45，10个5是50，所以5×10=50 师：这样想，行吗！还有不同的想法吗？

生②：我是这样想的：5×10可以看作5个10，就是50，所以5×10=50 师：你的想法真巧妙！还有不同的想法

生③：我是这样想的：5×10可以想成是10个5相加的和，10个5相加

就是50，所以5×10=50

生④：我是这样想的：5×1=5，在5的后面添上一个0，就是50，所以

5×10=50

师：同学们真聪明！想出了这么多不同的算法。

（4）算一算， 3×10 10×4 10×8

师：下面就用你喜欢的方法，算一算（出示题目）3×10 谁先来。快

速地说出结果和你的想法。

4、迁移类推，学习新知

（1）出示：坐碰碰车每人20元， 3人要花多少元？

师：这个问题怎么解决呢？请把算式列在作业本上，然后在小组内

说说你的算法。

（3）比较：哪种方法更简便。

（4）练习

（卡片出示） 30×3= 20×6= 80×9=

师：同学们真帮棒！老师这还有一组题，看谁能帮助我解决。

3×6=

30×6=

300×6=

3000×6=

（5）观察

师：仔细观察，通过做这四道题，你发现了什么规律吗？

师：我们发现在做这几道题时，都是先利用口诀算出3×6的结果，然后看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。这就是我们做口算乘法的方法，也就是我们今天学习的内容。（板书：口算乘法）

（6）归纳：

师：那么，今后在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把它们转化成表内乘法计算。即把题目按表内乘法计算，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

三、巩固新知，拓展应用

师：这种方法你学会了吗？下面来考考你，看谁算得有对又快。

2×7 50×3 4×600 7×30

200×7 300×4 3000×2 500×6 （2）看书：

（3）拓展延伸。（课本练习十五第11题）

四、全课总结、畅谈感受

师：这节课，大家都表现得非常出色，能谈谈你的收获吗