专业人才培养方案的系统设计与说专业

专业人才培养方案的系统设计与“说专业”

(王成方)

一、专业人才培养方案的设计目的

为什么要设计人才培养方案？

（一）什么是专业人才培养方案

专业人才培养方案是学校或教育机构培养专业人才的总体设计方案，是实施人才培养工作最根本的指导性文件（学校有两大指导性文件一个是人才培养方案，还有一个是课程标准或大纲）,是组织教育教学过程一切活动与安排的总体规划（是整个从学生进校到毕业的教学依据），也是进行教学改革与建设的主要依据。

（二）专业人才培养方案的作用

①实现人才培养目标的重要保证

②组织教育教学活动的基本依据

③配置教育教学资源的主要依据

④实施教学管理评价的基本标准

⑤促进专业改革建设的导向指南

（三）为什么要设计专业人才培养方案

①从服务对象看（为区域经济发展服务和行业发展服务，主要是为区域经济布局当中的产业布局和产业结构调整服务所以有以下三个服务目的）为了适应经济社会发展的需要；为了适应产业调整升级的需要；为了适应科学技术发展的需要。

②从教育内部看

是保证人才培养质量的需要和深化教育教学改革的需要

（四）人才培养方案与教学计划的区别

①角度不同以（教为主与以学为主）：教学计划侧重对老师的约束，人才培养方案既有对教师的要求又有对学生的要求；

②内容不同（主体内容和支撑内容）：人才培养方案主要由主体内容（是原来教学计划的主要内容）与支撑内容或保障内容构成；

③作用不同（组织与保障）：教学计划比较侧重教学组织上，人才培养方案出来组织与安排外还侧重如何保障教学实施。

所以说人才培养方案的外延比教学计划更宽广，内容更丰富，作用会更大。

二、专业人才培养方案的设计要素

（一）基本要素（部分内容在原来的教学计划里面是有的）

①专业名称及代码（名称一定要规范，代码和名称一定要与教育部颁布的高职高转的专业目录一致，跟教学行政部门批复给我们的专业名称要对齐。这一块最多的问题是我们有些老师的习惯不好，对专业名称不善于用全称，一简单化后，专业目录中有些专业是比较接近的，容易与其它专业重叠，这是要注意的）

②教育类型与学历层次（教育类型比较简单主要是指培养学生的基本形式，是全日制的还是非全日制的，要做说明，学历层次主要是专科层次）

③招生对象及学制（学制目前都是三年，基本没有问题，招生对象一定

要搞清楚有普高生也有三校生，三校生中还有3+2的，有五年一贯制的，有中职和高职分段教学的，一定要写清楚。这里问题最多的主要是有些学校不管生源区别把学生并在一起，但是实际上人才培养方案是应该有区别的）

④培养目标（这块最大的问题是很多学校在制订培养目标是都套用了教育部00年2号文件中对制定教学计划的原则意见中的说明和描述，缺乏了个性）

⑤职业面向及岗位主要工作任务（是专业的服务面向）

⑥人才培养规格（主要对学生在三年中他的知识、能力、素质要做分析提出要求，对职业资格证书要提出要求）

⑦课程体系

⑧专业主干课程（要把专业的主要课程或专业核心课程要做介绍）

⑨教学进程安排（三年的中每学期有几周，每一周的安排，开什么课程，是在学校里面还是在校外要做说明）

这些基本要素在人才培养方案中是必不可少的。

（二）保障及其它要素

去年教育部颁布了410个专业的专业标准，包括主体部分和保障部分。

①人才培养模式（内涵及运行机制、对人才培养目标实现的保障）

②教学团队保障（校内专任教师数量质量要求、校外兼职教师数量质量要求、专兼结合配备）：专任教师和兼职教师是要根据教学任务来安排的，比例的确定也是要根据教学任务来安排的，教学师资队伍的结构和改进建议也要有体现。

③实训条件保障（校内实训基地条件保障、校外实训基地条件保障）：教学设备的场地，设备的数量和先进性都要有所要求。设备和场地也不是越多越好，主要是要根据使用的需要，实训设备的利用率也很重要。根据专业的教学需要场地和设备的现有状况，建设目标和规划要有说明。校内外基地建好了一定要合理地使用，不能作为摆设。前年工业学院评估时，设备都有但是都是被淘汰的设备，所以就提出了问题和建议，去年验收时他们已经淘汰了老设备，引进了先进的设备，这些设备对新产品的开发和研究都很有好处，所以我们的学生通过了解甚至操作后，帮助很大。

④培养质量监控（制度与运行）：学生在三年培养下来后能否毕业，用什么样的评价方式来评价。传统的评价通过挂课情况、选修和必须课程的比例等形式来评价。现在有些学校通过改革，只要学生通过了职业资格考试可以替代学分等方法也可以。对于教师对学生的学业成绩是如何打分的，比例是怎么样的也要说明。企业老师打分是怎么运作的也要反映出来。这也是人才培养方案的需要进一步研究和深化的地方。

⑤其它（调研报告、课程标准、专业指导委员会论证意见等）：这些可作为人才培养方案的附件附在后面。这里的课程标准主要是指专业核心课程的课程标准。

明年下半年接受人才培养工作评估时，要求每个专业都要有具备上述基本要素和其他保障要素构成的人才培养方案。

三、专业人才培养方案的设计重点

（一）需求调研分析（人才培养方案的设计是从调查研究入手的，需求分析非常重要，人才培养方案制定的好坏，是否科学合理，作为起步的调研工作

影响是很大的）

1．需求调研分析的主要内容

1)产业情况调研（现在教育部提出了专业要对接产业）

①产业发展现状与趋势（比如农村贸易的现状是什么，组织形式是怎样的，发展趋势是集团化和分散个体化，如果是个体化了，那么体现团队意识就不需要了）

②区域产业布局与调整（浙江省的产业布局中与专业相关的布局要调研，如绍兴的轻纺产业调整趋势以前是个体化现在是集中化）

③产业优化升级与变化

④产业从业人员与需求

（通过产业情况调研，了解产业变化发展后，需要什么人，需要多少人，什么时候需要人，哪里需要人等重要参数）

2)学情调查与分析

①报考专业的生源情况（高考制度的改革后生源的变化，高考改革后知识结构发生的变化，填报志愿的模式变化等情况都要进行调查和分析）

②学生的学习态度与基础（如学生缺乏学习目标的建设等）

③毕业生在本区域就业量（专业与产业结合、与区域结合的分析）

④毕业生从事的工作和变迁情况（学生就业对口率的分析，工作岗位变迁等）

⑤用人单位对毕业生评价（这一条一定要了解地细致一点，如沟通能力缺失要搞清楚是学生的性格问题还是培养不足原因导致）

⑥毕业生对所学知识能力素质的评价（收获最大的是什么，最不满意的是什么等，哪些方面企业最满意，哪些方面压力最大等都可能影响教学改革）（通过对学情调研，了解学生的特点，毕业生从事的工作与培养目标是否一致，用人单位对毕业生的满意度，以及毕业生自身在工作中感到的收获与压力等）

3)专业情况调查（主要是要了解同行的办学情况）

①专业点分布情况（如了解浙江省会计专业的分布情况等)

②本专业不同学校人才培养目标与服务面向情况（如各个学校会计专业的培养目标不同，就业面向的不同等）

③本专业不同学校教学改革与建设情况

④本校的特色与优势（只有知道自己的特色和优势才能为今后创出水平和特色做准备，不能跟在人家背后，有些专业人家已经成果出来了，你还拼命地建设，建到后来你还是在人家后面，人家已经干地很好的地方你就借鉴过来，但是你的重点是要建一个与人家不一样的，争取重点领域获得重点突破，这样你才能在五年或十年以后取得专业的制高点，新专业的建设尤其要注意）（通过对专业情况调研，要了解本专业在本地区的布局，各校本专业的区别，找准自己的竞争优势和特长等）

2．需求调研分析的基本途径

1)当地统计年鉴资料（信息比较完备但是要求你认真分析和提炼）

2)各种招聘信息广告

3)网络资源（如各个同类高校的校园网站是了解同行的很好手段）