成为高素质的劳动者说课稿

说课案

《企业中的劳动者》

尊敬的评委，大家好！

今天，我说课的题目是《企业中的劳动者》，课型为新授课。我从以下四个方面进行说课。一、教学内容分析

本框是高二政治《经济政治与社会》第一单元第2课《企业的生产与经营》的第二框题。第一单元“透视经济现象”内容贴近中职学生的实际生活，通过引导学生透视商品的交换和消费，企业的生产和经营等经济现象，掌握相关经济常识，吸引学生自觉参与经济生活，从而树立正确的消费观、劳动观，是全书的基础。本节课第二框的内容，通过透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，从现在开始全面提高自身素质，起到从理论到实践的画龙点睛的作用。

根据以上分析及教学大纲的要求，我确定了本节课的教学目标：

1、认知目标：

理解人力资源是第一资源，理解中职生成为高素质劳动者的重要性和努力方向。

2、情感态度价值观目标：

树立劳动光荣的观念，以辛勤劳动为荣、好逸恶劳为耻。

3、运用目标：

能以自己的实际行动提高自身素质，努力使自己成为符合职场需求的高素质的劳动者。

本节课的教学重点和难点：

职业学校的学生是未来产业大军的主力，能否成为高素质的劳动者直接关系到“中国制造”的质量，前一框学习企业的生产与经营，落脚点就是让学生理解作为劳动者对企业发展的重要性，在此基础上行动起来，努力使自己成为高素质的劳动者，因而是本课的重点。

受传统文化中重文轻技观念的影响，学生包括家长对成为高素质劳动者的目标有抵触情绪，但如果不能以劳动为荣，就难以成为高素质劳动者，因此这也是本课的难点。

二、教法分析

新课改要求凸显学生在课堂中的的主体地位，本框内容贴近生活，教材逻辑清晰，易于学生自主探究，所以本课选择采用案例分析教学法、情境式教学法和探究式教学法，设置情境，结合学生身边的实例，让学生在教师的主导辅助下，充分发挥其主体作用，对案例进行探究、讨论、分析，提高学生解决实际问题的能力。

三、学法分析

古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”因此，本节课我特别注意学法指导。如：通过设计案例，提出问题，分组讨论的形式，引导学生自主探索和互相协作学习；通过情境设计的方法引导学生思考，培养学生辩证思维能力；引导阅读，培养学生自学能力。这些方法，不仅有利于本节课

的学习，而且对学生以后的学习将会有很大的帮助。

四、教学过程：

（一）榜样导入，贴近生活

以青岛港一名普普通通的桥吊司机许振超创造的“振超效率”扬名航运界的案例，成功导入新课，用学生最熟悉的事例，激发学生学习的兴趣，引出本节课的课题。<板书：二、成为高素质的劳动者>

（二）名人名言，寻根探源

展示一家世界500强企业董事长，著名钢铁大王卡内基的一段话，探究为什么说人力资源是企业第一资源？引发学生的思考，最终得出结论：在科学技术突飞猛进、国际竞争日益激烈的今天，企业之间的竞争越来越表现为劳动者素质的竞争。<板书：1、人力资源是第一资源> （三）数据说话，过渡自然

援引国务院新闻办公室发表的《中国的人力资源状况》白皮书中大量相关数据，折射出当前的劳动力现状令人担忧，提出设问，引发学生深深思考，从而自觉激发学生努力学习，承担成为未来产业大军骨干的重任，自然导出职校生成为高素质劳动者的努力方向。<板书：2、成为高素质的劳动者>

（四）综合探究，找准方向

展示本市一家企业的招聘广告，同时充分利用学生已有的认知基础，结合本专业2012级毕业生王高鹏潜心文化课，苦练技能功，最终在全国大赛中获奖，并被青岛大学录取成为一名本科生的典型事例，紧密结合高一所学的《职业生涯规划》，将学生在企业中可能遇到的挑战通过问题情境的方式呈现出来，让学生分小组讨论，教师引导、归纳、提炼学生的发言导出努力方向，即：向身边的榜样学习，从现在开始努力，争取在职业生涯中创造自己的辉煌，完成本节课重难点的探究，实现思想境界的升华！<板书：（1）确立职业理想（2）培养道德品质（3）提高职业技能（4）培养学习能力（5）身体心理很重要>

（五）自主归纳，练习巩固

给学生2分钟时间自主归纳，构建知识体系。然后完成练习册上的5个选择题，疑难问题，学生自主纠错——小组探究——教师答疑

（六）走进生活，体验践行

课后作业布置：新课程要求老师要善于回归学生的生活世界，要注重把学科知识的传授与生活主题相结合。在这一理念的指导下我的课下作业要求学生以小组为单位，从各种渠道收集与本专业相关的招聘广告，并根据招聘广告，按企业对劳动者的要求进行分类，培养学生自主探究及研究性学习的能力，激发学生努力学习的积极性，实现本节课的教学目标。

这就是我对本节课的教学设计，谢谢！