向日葵教案1

教学目标：

1学生欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。

2培养学生对色彩的艺术感受。

3培养学生对生活的热爱和良好的审美情感。

教学重点：学生体验不同色彩及色调给人的感受。

教学难点：培养学生的色彩感受，大胆运用色彩的情感特性进行表现。

教学方法：引导式，启发式，讲解式。

课时：2课时

教学准备：多媒体课件水粉水彩笔油画棒

教学过程：

一、导入阶段

1首先让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片。

多媒体展示不同角度的向日葵图片。

（请学生谈一谈自己的感受）

我们都很喜欢向日葵，因为它有漂亮的花瓣，有艳丽的色彩，更重要的是它始终向着太阳生长，有着顽强的生命力。

2提问：如果现在让你来画向日葵，你怎样去表现呢？

（学生回答，教师要肯定学生的回答。）

3师：今天让我们一起来看看画家凡高是怎样画向日葵的。

二、发展阶段

多媒体展示凡高的自画像

1师：你对凡高了解多少？

2师简单介绍凡高的生平。

凡高（1853—1890）出生于荷兰，后印象主义画家，他是一个热爱生活，对艺术执着而充满激情的画家，他的作品色彩强烈，笔触富有个性，形成了自己独特的艺术风格。

3多媒体展示三幅《向日葵》

师：凡高一生画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了金黄色，可见他对向日葵的喜爱。

提问：凡高的《向日葵》用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢？

让我们一起来欣赏感受并分析《向日葵》作品。

多媒体放大《向日葵》的分解图。

（1）画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。

（2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。

（3）花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。

通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。

讨论

4提问：

〈1〉在生活中我们也可以用色彩表达情感，请你们联系生活，说一说，谈一谈。

（学生分小组讨论并回答）

〈2〉说一说，你对色彩的感受及色彩的象征意义。

多媒体展示6种颜色，学生观察红、黄、蓝、绿、橙、紫。

〈3〉动画演示向日葵改变成绿色的过程，感觉会怎样？

（学生谈感受）

总结：由于改变了色调，同一作品的情感体验完全不同，说明色彩可以表达情感。

三、拓展阶段

1尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，看看画面的效果有什么不同？

2展示学生的作品，让学生说一说你表达了什么样的情感。

（肯定学生的说法）

总结：今天我们学习了色彩能够表达情感，我们以后要很好地运用色彩的这一特性进行创造。让我们运用你学到色彩知识来装扮自己，美化我们的生活，

让我们的世界更加绚丽多姿。