整数四则混合运算练习
整数四则混合运算练习
教学目标:
1.通过练习,进一步掌握三步混合运算的运算顺序,能正确进行三步混合运算式题的计算。进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程,能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。
2.通过练习,进一步积累解决问题的经验,发展数学思考,增强应用意识;进一步培养认真、严谨的学习习惯,激发对数学学习的兴趣。教学重点:
掌握三步混合运算的运算顺序,能正确地进行计算;会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。
教学难点:
列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。
教学准备:
课件、练习纸
教学过程:
一、谈话引入
前段时间,同学们研究了《整数四则混合运算》,今天我们上一节练习课。
二、练习、提升
1.先来几道口算题热热身。请同学们拿出练习纸,大家只要在相应的横线上直接写得数就可以。
(课件出示口算题)做完指名学生对照答案,其他学生自己批改。2.同学们刚才的表现真不错,注意力能高度集中,正确率也相当高。让我们再接再厉,看这一题。(事先板书:60÷2+2×5)
谁来说说它的运算顺序?
3.添括号游戏:
下面我们一起来玩个添括号的游戏。请同学们按照指定的运算顺序给下面的算式加上括号,不要计算。
一起来看顺序1:出示;(学生先独立完成,再在小组内交流)
指名板演,并对照自己的式子检验一下运算顺序。
再来看顺序—————依次出示2、3、4
4.谈话:同学们真了不起,能够将我们学过的知识灵活运用,这是数学学习中的一种非常重要的能力。同学们,你能成为我班的计算小能手吗?
5.准备好了吗?拿出练习纸,找到比赛题。磨刀不误砍柴工,同学们可要想好了再动笔做。
学生独立完成计算题。
谁来说说第一题的运算顺序。
6.谈话:都做对的同学请起立,掌声送给自己。你就是我班的计算小能手。没有全对的同学也不要气馁,只要能在失败中吸取教训,相信你们也一定能成为计算小能手的。
7.算了这么多题目,大家总结出整数四则混合运算的运算顺序了吗?先自己独立思考一下,再跟你的小组成员交流交流。
8.想清楚了吗?下面进入闯关环节。
第一关:快速抢答
课件出示,学生抢答。
9.有些同学还意犹未尽呀,来看看第二关:火眼金睛
课件出示,学生判断。
10.我们所学的所有知识都是可以为生活服务的,你是生活小能手吗?一起来闯下一关:生活小能手
课件出示,自己读题,明白题意的同学先独立分析数量关系,想好了再列式解答。尽量列综合算式,如果觉得有困难的可以先列分步算式,然后再想想综合算式怎么列。
学生做在练习纸的反面,实物投影展示学生答案。
11.看来这些问题都难不倒大家,来看终极挑战:脑力大考验
在等号左边添上合适的运算符号和括号,使计算结果等于右边的数。课件出示,学生独立思考。
三、回顾总结
这节课,你有什么新的收获?