人教版七年级下册英语说课标说教材课件
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Unit2SectionB1a-1e说课课件人教版英语七年级下册
3
Post-listening
I will use the clock to tell the time. It’s not easy to tell the time with “past” and “to”, so I mainly focus on“ half past”, “a quarter past” and “a quarter to”
Key and difficult points
1. Expression of time in different ways
2. Through team work，Ss can discuss scientific and reasonable daily activities and schedules.
Post-listening
Purpose：In this way we can arouse students interest and lead in to the new part.
Evaluation: oral evaluation
1 Pre-listening
2 While-listening
3
Post-listening
When we are familiar with the routine of many people, we will listen to Tom’s interview and finish the task. we will talk about Tom’s day, and conclude some must do list of a daily routine . Then we will discuss about Tom’s habits and give reasons : Is Tom’s daily routine healthy or unhealthy?
人教版英语七年级下册Unit7说课课件
Su Lin
Name Dave
Where How’s the What are they are they? weather? doing? Europe cool and cloudy writing to Jane
这部分采用让学生自主完成 的学习方法， 使学生再次从 整体上把握课文内容。
Step 4 Teacher’s explanation
设计意图：通过出一些题，检测 小组活动的效果。让学生在语境 中理解核心词汇，为接下来的阅 读做准备
Step 3 Cooperation and show
这一环节采用速读和精读学习方法， 速读培养学生快速捕捉信息的习惯；
精读要求学生从细节处把握文章.
Read the first postcard carefully and answer the questions.
一、… but my phone isn’t working, … ……但我的电话坏了, … work 在这里是不及物动词，意为“（机 器）运转；活动”。例如： My watch doesn’t work. What time is it now? 我的手表坏了。几点了？ The TV set doesn’t work. Let’s take a walk in the park. 电视机坏了，让我们 去公园散步吧。
课堂小检测
isit my grandparents this 1. I ‘m going to v_____ weekend. 2. She likes s_______, because she can go ummer swimming . 3. The boy often climbs m________ ountains with his father in spring. 4. China is a great c________. ountry 5. Jack comes from C_________. anada
《英语说课标说教材》课件
课堂管理
介绍课堂管理技巧和策略，提 高教学效率。
学生评估
探讨学生口语能力的评估和评 价方法。
学习者多样性
学习风格
关注学生不同的学习风格 和喜好。
水平差异
讨论如何适应不同水平和 能力的学生。Fra bibliotek真实材料
引入真实材料和资源提高 口语学习的实用性。
促进学生参与和投入
1 小组活动
设计小组活动提高学生 口语交流能力。
3 开发自主学习能力
4 激发学生学习兴趣
培养学生的自主学习能力与口语快速学习 技巧。
通过有趣的教学活动激发学生对口语学习 的兴趣。
教材分析
主教材
分析主教材的特点、内容和教学结构。
教材衔接
讨论如何衔接不同教材和资源。
辅助教材
介绍辅助教材的使用方法和有效性。
课堂规划与准备
时间安排
制定详细的课程安排和进度 计划。
反思教学实践，总结经验和教训。
2 教学改进
提出改进教学的策略和建议。
《英语说课标说教材》PPT课 件
通过本PPT课件，我们将介绍英语说课标说教材的重要性以及教授英语口语 技巧的目标和学习成果。我们将使用多种教学策略和技巧，展示有效使用视 听教具、课堂管理技巧以及学生评估与评价方法。
课程目标和学习成果
1 明确目标
为每一课设定明确的学习目标。
2 提高英语口语能力
帮助学生提高英语口语表达能力。
教师准备
讨论教师在课前的准备工作。
资源准备
准备所需的教学资源和教具。
教学策略和技巧
1
情景模拟
2
利用情景模拟提高学生口语表达能力。
3
互动教学
使用互动教学方法促进学生参与和合 作。
Unit12SectionA1a-1c说课课件下学期人教版七年级英语
8.Summary (2 minutes)
5Teaching and learning strategies
——Teaching strategies
Before class
6min
8min
5min
3min
18min
上课ing
After class
五. 教学过程 Step 1 Lead-in
Let’s enjoy a video!
What did he do?
He played badminton.
The purpose is to present target languages, and make the atmosphere relaxing.
Step 4 Listening 五. 教学过程
1b Listen and answer the questions.
_S_u_n_d_a_y_ morning
Let them learn to catch key information in this
listening material
Step 5 Pairwork
A: How was your weekends? B: It was … A: Where did you go? B: I went to…. A: What did you do? B: …. A: Who did you go with? B: …. A: Did you….
last weekend? B:She/He didhomework.
Step9 Homework
分层次作业任务
Group A: Make a survey about your family members by using
5Teaching and learning strategies
——Teaching strategies
Before class
6min
8min
5min
3min
18min
上课ing
After class
五. 教学过程 Step 1 Lead-in
Let’s enjoy a video!
What did he do?
He played badminton.
The purpose is to present target languages, and make the atmosphere relaxing.
Step 4 Listening 五. 教学过程
1b Listen and answer the questions.
_S_u_n_d_a_y_ morning
Let them learn to catch key information in this
listening material
Step 5 Pairwork
A: How was your weekends? B: It was … A: Where did you go? B: I went to…. A: What did you do? B: …. A: Who did you go with? B: …. A: Did you….
last weekend? B:She/He didhomework.
Step9 Homework
分层次作业任务
Group A: Make a survey about your family members by using
人教版初中英语说课(全英文) PPT课件 图文
Step 1. Warm up
Greet the students Ask and answer What do you(does he/she)do? What do you(does he/she) want to be? Why?
Step 2. Presentation Lead out the new phrases and target languages. ( Show some pictures on the screen).
Six Parts
Status and Function(单元地位与功能) This unit is mainly about describing people’s activities. Let the students talk about what people are doing now. The content of this unit is closely related to students’ daily life, so it’s easy to encourage them to communicate with others by using what they have learned in this class.
I'm watching TV.
1 The analysis of the teaching material (教材分析) 2.Teaching Aims (教学目标) 3.Teaching key points and difficult points（重难点） 4. The analysis of the students（学情分析） 5.Teaching methods（教法） 6.Teaching procedures（教学过程） 7.Blackboard designing（板书设计）
Greet the students Ask and answer What do you(does he/she)do? What do you(does he/she) want to be? Why?
Step 2. Presentation Lead out the new phrases and target languages. ( Show some pictures on the screen).
Six Parts
Status and Function(单元地位与功能) This unit is mainly about describing people’s activities. Let the students talk about what people are doing now. The content of this unit is closely related to students’ daily life, so it’s easy to encourage them to communicate with others by using what they have learned in this class.
I'm watching TV.
1 The analysis of the teaching material (教材分析) 2.Teaching Aims (教学目标) 3.Teaching key points and difficult points（重难点） 4. The analysis of the students（学情分析） 5.Teaching methods（教法） 6.Teaching procedures（教学过程） 7.Blackboard designing（板书设计）
人教版初中初一七年级英语下册 名师教学课件 Why do you like pandas 说课
七、板书设计
在本环节中，我努力做到板书清晰有序、安 排合理，在板书中列举出语言点和词汇，便 于学生清晰地识记。
八、说应用
本节课我主要借助信息技术完成教学任务，因为英语课程的教学目标是培养学 生听、说、读、写全方位的语言交际能力。而信息技术则为学生主动性、积极性 的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用，主要体现在一下几 方面：
3.运用信息技术整合活化英语教学内容，化解理解难度。 在“任务型”教学中， 通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式完成任务。
4.借助现代信息技术，设计超级链接、多元化的练习题库，让学生能根据自身实 际和需要，选择相应的练习内容，并能及时得到评价和鼓励。
5.利用信息技术与网络丰富阅读素材，激活学生阅读兴趣，培养和提高学生的阅 读能力。培养学生的阅读能力不仅要充分利用教材，也要加强课外阅读的训练， 拓宽学生视野。
4.写作指导及训练。【设计目的：让学生在口语交际过后， 将自己所表达的内容改写成短文，训练学生的英语书面表 达能力。 约用10分钟完成本环节内容。】
5.展示作品，并修正错误。【设计目的：训练学生的语言 表达能力，让学生修改自己语言表达中的错误，从而使他 们明确如何使更准确的表达自己的语言。本环节约用15分 钟
6.归纳总结，了解我国现濒临灭绝的动物。【设计目的： 让学生自己归纳所学内容，通过视频，让学生了解动物濒 临灭绝的原因，从而培养学生热爱动物、保护动物的情 感。】
六、说作业设计：
本次作业有3部分组成：1.重写修改后的作 文；2.仿写对话；3.预习新课。
【设计目的：前两部分是对本节课所学内 容的再次巩固复习，并学会扩展语言，后 一部分是培养学生的自主学习的能力】
（二）教学目标分析
英语人教新目标七年级下册人教版7年级下Unit10说课PPT
2. Read the passage to learn about the food culture of different nguage: ●What would people like to eat on their birthday? ●The number of candles is the personss age. ●If he or she blows out all the candles in one go, the wish will come
Purpose: ●To introduce Ss to the words and phrases of thereading. ●To set the scene, increase Ss’ vocabulary and introduce
the target language.
Step 2 Presentation Acticity 2a
the PPT.
Purpose: ●To provide reading practice with the target language.
Step 2 Presentation Acticity 2b
.
Teaching Difficult Points
Use the target language above to retell the article.
Part 5 Teaching methods
● situation teaching method ● pair-work teaching method
Task 3: Careful reading Read the passage again and answer the questions. 1.How can a person make his or her birthday wish come true? 2.What do people in the UK sometimes put in a birthday cake? 3.Why do people never cut up birthday noodles in China? 4.Why do people eat special foods on their birthday?
Purpose: ●To introduce Ss to the words and phrases of thereading. ●To set the scene, increase Ss’ vocabulary and introduce
the target language.
Step 2 Presentation Acticity 2a
the PPT.
Purpose: ●To provide reading practice with the target language.
Step 2 Presentation Acticity 2b
.
Teaching Difficult Points
Use the target language above to retell the article.
Part 5 Teaching methods
● situation teaching method ● pair-work teaching method
Task 3: Careful reading Read the passage again and answer the questions. 1.How can a person make his or her birthday wish come true? 2.What do people in the UK sometimes put in a birthday cake? 3.Why do people never cut up birthday noodles in China? 4.Why do people eat special foods on their birthday?
人教版英语七年级下册Unit 7 It's raining 第一课时说课 课件
What are you doing?
I am doing my homework.
What are you doing?
I am thinking
• What are you doing?
I am cooking.
What’s she doing?
• What are you doing?
Unit 7 It’s raining! 第一课时 说课稿一ຫໍສະໝຸດ 教材分析：1、教材的地位和作用
2、教学重点、难点
1）、教学重点(Teaching Importance)
2）、教学难点(Teaching Difficulties)
二、目标分析：
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感目标：
三、学情分析
Boston
Moscow Shanghai
2） 老师播放录音。
设计意图：通过层层递进的听力任务 设计，尽量给学生以足够的听的机会， 指导听力技巧，培养学生的英语语感。
4、分享交流（5分钟)
设计意图：培养学生自主学习、分析问题、 解决问题的能力。 5、达标检测（4分钟) 设计意图：帮助学生总结重点，理清脉络，加 深记忆和巩固知识。 6、作业（1分钟) (课堂作业与任务）
板书设计:
Unit7 It’s raining!
1、rain-rainy snow-snowy cloud-cloudy sun-sunny
wind-windy
Moscow Toronto Boston
2、 How’s the weather (What’s the weather like) ?
，
1、知识基础
2、思维能力
3、认知心理
人教版七年英语下册说课稿：Unit2SectionA(第一课时)
-对知识点进行细化讲解，使用实例和练习来加深学生的理解。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业和测试结果，找出普遍存在的问题，针对性地调整教学计划。
-收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，改进教学方法。
-定期回顾教学过程，总结经验教训，不断提升教学质量。
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
-利用多媒体展示一段有趣的动画或视频，内容涉及人物在不同地点的情景，引导学生关注并思考这些地点的位置关系。
-提出一个与生活息息相关的问题，如：“你们能告诉我你的好朋友现在在哪里吗？”让学生用中文回答后，引出本节课的主题：“Where is he/she?”
-学会运用询问某人位置的句型和回答的句型。
-理解并运用一般疑问句及其回答。
2.教学难点：
-学生对于表示方位的词汇理解和运用可能会存在困难。
-学生在询问某人位置时，可能会出现语法错误。
-学生在回答一般疑问句时，可能会出现回答不准确或语法错误的情况。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，年龄大约在13岁左右。这个年龄段的学生处于青春期早期，具有以下特点：
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
-设计一系列的填空题和选择题，让学生在纸上或白板上完成，检查他们对方位词汇和句型的掌握情况。
-组织小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同的场景，使用所学知识进行对话。
-创设实际情境，如“校园寻宝”，让学生在校园内寻找指定物品，并用英语描述物品的位置。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业和测试结果，找出普遍存在的问题，针对性地调整教学计划。
-收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，改进教学方法。
-定期回顾教学过程，总结经验教训，不断提升教学质量。
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
-利用多媒体展示一段有趣的动画或视频，内容涉及人物在不同地点的情景，引导学生关注并思考这些地点的位置关系。
-提出一个与生活息息相关的问题，如：“你们能告诉我你的好朋友现在在哪里吗？”让学生用中文回答后，引出本节课的主题：“Where is he/she?”
-学会运用询问某人位置的句型和回答的句型。
-理解并运用一般疑问句及其回答。
2.教学难点：
-学生对于表示方位的词汇理解和运用可能会存在困难。
-学生在询问某人位置时，可能会出现语法错误。
-学生在回答一般疑问句时，可能会出现回答不准确或语法错误的情况。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，年龄大约在13岁左右。这个年龄段的学生处于青春期早期，具有以下特点：
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
-设计一系列的填空题和选择题，让学生在纸上或白板上完成，检查他们对方位词汇和句型的掌握情况。
-组织小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同的场景，使用所学知识进行对话。
-创设实际情境，如“校园寻宝”，让学生在校园内寻找指定物品，并用英语描述物品的位置。
说课标说教材--七年级英语下册PPT课件
说课标 说教材
编写特点、体例 及目的
内容标准
说课标
课程目标
内容结构
知识与技能的 整合
说建议
教材知识 整合及处理
研 说 流 程
一 说课标
1.课程目标
义务教育阶段英语课程标准的总目标：
要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能 力；并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综 合人文素养。
听、说、读、写
能听懂学习活动中连续
的指令和问题，并做出 适当反应； 5、能听懂 有关熟悉话题的语段；
6、能借助提示听懂教 师讲述的故事。
Speaking
Reading
Listening
语
言
技 能
Writing
1、能正确使用常用的标点 符号； 2、能使用简单的 图表和海报等形式传达信 息； 3、能参照范例写出 或回复简单的问候和邀请； 4、能用短语或句子描述系 列图片，编写简单的故事。
Unit 9 What
does he look like？
Unit 10 I’d like
七年级下册教材的 编写意图
面向全体 培养素质
过程评价 全面发展
Section A
完成任务 体验参与
学会方法 促进交流
Section B
开发课程 拓展应用
二 说教材
3.教材的内容结构
七年级下册 内容结构
Unit 5
Why do you like pandas?
Unit 4 Don’t eat in class.
有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助
情感态度
自我预习，自读、自听、自 学，学会归纳总结，学会自 我调控，具备攻坚战略； pairwork, groupwork finish off tasks given.
编写特点、体例 及目的
内容标准
说课标
课程目标
内容结构
知识与技能的 整合
说建议
教材知识 整合及处理
研 说 流 程
一 说课标
1.课程目标
义务教育阶段英语课程标准的总目标：
要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能 力；并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综 合人文素养。
听、说、读、写
能听懂学习活动中连续
的指令和问题，并做出 适当反应； 5、能听懂 有关熟悉话题的语段；
6、能借助提示听懂教 师讲述的故事。
Speaking
Reading
Listening
语
言
技 能
Writing
1、能正确使用常用的标点 符号； 2、能使用简单的 图表和海报等形式传达信 息； 3、能参照范例写出 或回复简单的问候和邀请； 4、能用短语或句子描述系 列图片，编写简单的故事。
Unit 9 What
does he look like？
Unit 10 I’d like
七年级下册教材的 编写意图
面向全体 培养素质
过程评价 全面发展
Section A
完成任务 体验参与
学会方法 促进交流
Section B
开发课程 拓展应用
二 说教材
3.教材的内容结构
七年级下册 内容结构
Unit 5
Why do you like pandas?
Unit 4 Don’t eat in class.
有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助
情感态度
自我预习，自读、自听、自 学，学会归纳总结，学会自 我调控，具备攻坚战略； pairwork, groupwork finish off tasks given.
人教版英语七年级下册Unit5说课课件
第二个板块：说教法
由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目， 根据本文内容，结合创新教育理论，本课主要采 用以下教学方法：
1、先学后教的方法。首先让学生自己尝试 着读、说，然后老师加以纠正和指导，慢 慢培养学生学习英语的语感。 2、分组合作的方法：通过小组合作的方法 让学生用所学的内容表达自己的思想感情 ，即达到了对知识的运用，同时也把英语 的学习生活化，让学生感到，英语的学习 跟生活密切先关。
活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途 径，发展学生的综合语言运用能力，形成自主 学习能力的过程。本单元主要围绕谈论动物和 表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出 why引导的特殊疑问句以及部分形容词的用法 。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交 流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合 运用这些知识的能力。
Section A(1a-1c)
第一课时说课
各位评委老师：
大家好，我说课的内容是Go for it英 语七年级下 Unit 5 Why do you like pandas ?的第一课时。下面我将从说 教材、说教法、说学生、说过程和板 书设计五个方面对本课的教学加以说 明。
第一个板块：说教材
一 、教材分析 《英语课程标准》强调从学生的学习兴趣、生
第四个板块：教学程序
Step 2 听说句子， 探求新知
1.单词学习：看图片，结合声音，学习关于 动物的单词，通过连线，进行检测。(完成 课本25页的1a ) 2.学习关于动物特点的简单形容词。引出语 言项目（板书）同时操练形容词：
-Why do you like ? -Because they are ...
1.课堂导入。首先，在上课前播放几首英语 歌曲，先将学生带入英语的环境；其次， 在上课时，让学生跟着视频一起唱歌曲“if you are happy”。同时老师通过问答的方式 ，逐渐引入课题。 2. 展示一张熊猫的图片，通过“Do you know it? Do you like it? Why do you like pandas?自然引出本课课题。
人教版英语七年级下unit5说课课件 PPT
Step 6 Group work
接下来我设计的任务是要求三个学生为一 小组， 进行问答练习。 如：What are you doing ? I am talking.
What is he/ she doing ?He/ She's talking. Is he/ she talking? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't. (这样的活动既可以培养学生的合作意识，又 能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课 的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过 程中学会细心观察。）
English class now.)接下来教师要求几个学生做 一些动作，让其他学生用英语来猜测。（目 的是为本节课的现在进行时作好铺垫）
Step 2 Presentation
教师出示几张图片,引出现在进行时的结构 和用法。 (1)叫一位学生按照老师图片上的提示做动 作，教师接着说：
T: He/ She is singing now. They are playing football now.
语言功能： 学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。
语言结构（日常交际用语）：
What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV. Is he/ she watching TV? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.
2、学情分析：
我们教学的对象是初一学生（以中等生为主）， 他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他 人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与 到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们 的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的 学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅 读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语 言的能力，使各层次的学生都有所收获。
七年级英语下学期Unit10 Where did you go on vacation 说课课件 人教新目标版
What did he/she/they do last weekend?
He studied for his exam. He played chess.
They danced.
He played
basketball.
What did he/she/they do last weekend?
He played the drums.
He went to New York City.
Where did he/she/they go on vacation?
He went swimming.
He stayed at home and watched TV.
Where did he/she/they go on vacation?
教学内容分析
本单元我们将通过学习讨论节假日的活动，进 一步学习一般过去时的用法.（在unit9我们已经 学过一般过去时的用法)A部分是基本的语言内容 ，包括本单元的重点词汇、任务型听力练习、 对话练习及语法重点(Grammar Focus).B部分是知 识的扩展和综合的语言运用，包括词汇扩展、 语言知识综合运用及各类阅读文章，并附有自 测(Self Check)部分，用来自我检测本单元所学的 知识. 通过本单元的学习，使同学们之间可以畅 谈过去发生的事件，还可以用英语日记的形式 记录一天的活动并表达感想。
1.Where did Vera go on vacation?
She went to Tokyo with her family.
2.Did Vera like her vacation?
Yes, she did.
Listen again and fill in chart.
人教版七年级下册“说课标、说教材”课件
注重培养和激发学生学习
的积极性形和成自性信评心。价
1、新目标英语教材设计内容 从易到难，选材贴近学生生 活，教师教学易于操作，学 生乐于学习。使教材更具有 时代感，更贴近学生生活。
2、选材原汁原味，采用任务型 教学模式，融话题、交际、功 能和结构于一体，体系完整， 循序渐进。图文并茂，形式多 样。题材丰富，实用性强。设 计灵活，注重交际。词汇量大。 为学生的学和教师的教提供丰 富的资源。
整合
单元内部各 个任务的顺 序调整与整
合
整合教材
教
高效利用
材
处
理
的
建
议
充分利用教 材提供的歌 曲图片故事
游戏等
兴趣
引导学生向 课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
挖掘教材 拓展资源
激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性
使学生能快乐的学习。
三 说建议
内容包括：学生 自评、学生互评、 师生互评等。
内容包括：口语检 测、听力检测和当 堂检测、月考、期 中考试、期末考试 等。
Unit4 Don't eat in class.
2、谈546387、1论、、、谈时谈谈间论论论和喜规 方能方过外日好则 位力式去貌常生活
Unit9 What does he look like?
Unit3 How do you get to school?
Unit2 What time do you go to school?
Go for it!
新目标七年级 英语下全一册
学段目标
编写意 图
总目标
课标
教材特点
教材
本册教材 内容
建议
教学建议 评价建议
基本理念
Unit 10 SectionB 2a-2c 说课课件 人教版英语七年级下册
8.变得受欢迎 get popular
9.切碎 cut up
10.长寿的象征 a symbol of long life
11.给...带来好运 bring good luck to......
12. 过生日的人 the birthday person
following learning .
Five Teaching procedures
2
Status and Function
1
Such a topic is related to our daily life.So it’s easy to arouse the Ss’ learning interests.
One The analysis of the teaching material
2a What do you do or eat on your birthday?(Group discussion to express opinions, teacher shows pictures.)
Purpose of my design: in learning, activate the classroom atmosphere, improve the classroom effect.
Three Teaching aids
• An English book • PPT • Blackboard • Chalk
Part four
Learning methods
Four Learning methods
autonomy
cooperation
exploration
Students enjoy learning through autonomy,cooperation and exploration in a relaxing atmosphere.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit2 What time do you go to school?
Unit1 Can you piay the guitar?
目录 话 题 整 合
Unit10 I'd like some noodles.
Unit11 How was your school trip?
Unit12 What did you do last weekend?
3、能尝试 使用适当的 学习方法， 克服学习中 遇到的困难。
4、能意识到 语言交际中存 在文化差异。
二 说教材
二 说教材
突出学生主体 尊重个体差异
整体设计目 标 体现灵活开 放 面向全体学生 注重素质培养
采用活动途径 倡导体验参与
注重过程评价 促进学生发展
开发课程资
源
拓展学用渠
教
道
材
编
写
意
图
人教版新目标教材的特点：
Unit8 Is there a post office near here?
Unit4 Don't eat in class.
2、谈546387、1论、、、谈时谈谈间论论论和喜规 方能方过外日好则 位力式去貌常生活
Unit9 What does he look like?
Unit3 How do you get to school?
UnUit5niWt8h涉y及dobyeo动u 词lik的e 一pa般nd现as在? 时
在时，Unit12
What
Unit4 did yoiun
Unit7 It's raininlags!t weekend?
Don't eat
Unit9 What does he
dcolaUssn.it1 Can you piaylook the guitar?
人教版七年级下英语教材整合
Unit2 What time do
Unyito6u、g7o涉to及sc现ho在ol?
进行时态 U5U动n、n词iit9t26的涉、I’一及3mT、般V实w.4现义a、tchinpgosUt nofitf8iUcUIensngintteie3htt1aestH1rrocehohHswoeacorohwedlo?otowrlyi?apos?uyour
1、注重素质教育，体现 语言学习对学生发展的
价值。
4、强调学习过程， 重视语言学习的实
践性和应用性。 5、优化评价方式， 着重评价学生综合语 言运用能力。
6、丰富课程资 源，拓展英语学
习的渠道。
基 本 理 念
听、说、读、写
认知策略 调控策略 交际策略 资源策略
语言技能
语言知识
学习 策略
总 目 标
情感态度
整合
单元内部各 个任务的顺 序调整与整
合
整合教材
教
高效利用
材
处
理
的
建
议
充分利用教 材提供的歌 曲图片故事
游戏等
兴趣
引导学生向 课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
挖掘教材 拓展资源
激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生能快乐的学习。
三 说建议
内容包括：学生 自评、学生互评、 师生互评等。
内容包括：口语检 测、听力检测和当 堂检测、月考、期 中考试、期末考试 等。
get to school?
noodles.
读 UUnniitt22WWhhaatt’sttiimmeeddoo yyoouu ggoo ttoosscchh听ooooll力?? 输入
目录
口语范例
七
写自我检测 语法Un训it1练1 How was your school trip?
Unit1 Can you piay
教 材 特 点
学段目标
编写意 图
总目标
课标
教材特点
教材
本册教材 内容
建议
教学建议 评价建议
基本理念
研说流程
课程资源 的开发和
利用
Unit6基I’mT词础Vw.汇输at拓c入h展听ing力活Un动it7 It's raining! 语法能归纳力提升
听 Unit5 Why 基do y础ou词汇 like pandas?
the guitar?
听后表达
目标语言
下 Unit12 What did you do
英
last weekend?
语
人教版七年级下英语教材整合
话题
语法
教 材 整 合
教材整合
Unit6 I’m watching TV.
Unit7 It's raining!
Unit5 Why do you like pandas?
文化意识
动机兴趣
自信意志 合作精神
祖国意识
国际视野
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力
一、说课标
2、能听懂简短的故 事和有关熟悉话题的 语段。能与老师或同 学就熟悉的话题交换 信息。能读懂小故事。 能用短语或句子描述 系列图片、编写简单
的故事。
1、对英语学 习表现出积极 性和初步的自
信心。
三 级 目 标
说 Unit8写Is t作here a
post office near here?
Unit4 Don't eat in class.
培养学生的综合语 言运阅用读能课力预热、
语言结构
Unit9 What does he
look like?
Unit3 How do you
听力提升语言理输解入和检测
Unit10 I'd like some
注重培养和激发学生学习
的积极性形和成自性信评心。价
1、新目标英语教材设计内容 从易到难，选材贴近学生生 活，教师教学易于操作，学 生乐于学习。使教材更具有 时代感，更贴近学生生活。
2、选材原汁原味，采用任务型 教学模式，融话题、交际、功 能和结构于一体，体系完整， 循序渐进。图文并茂，形式多 样。题材丰富，实用性强。设 计灵活，注重交际。词汇量大。 为学生的学和教师的教提供丰 富的资源。
Go for it!
新目标七年级 英语下全一册
学段目标
编写意 图
总目标
课标
教材特点
教材
本册教材 内容
建议
教学建议 评价建议
基本理念
研说流程
课程资源 的开发和
利用
一 说课标
一、说课标
3、整体设计目标， 充分考虑语言学习
的渐进性和持续 性。
2、面向全体学生，关 注语言学习者的不同 特点和个体差异。
liUken?it11、Unit12 则涉及一般过去
Unit 1和Unit10 分别涉及情态动 词can 和would
的用法；
时。其中，
Unit11是be动词
Unit10 I'd like some 的过去时，
noodles.
Unit12是实义动
词的一般过去时。语法源自整合三 说建议
三 说建议
单元之间的 顺序调整与
Unit1 Can you piay the guitar?
目录 话 题 整 合
Unit10 I'd like some noodles.
Unit11 How was your school trip?
Unit12 What did you do last weekend?
3、能尝试 使用适当的 学习方法， 克服学习中 遇到的困难。
4、能意识到 语言交际中存 在文化差异。
二 说教材
二 说教材
突出学生主体 尊重个体差异
整体设计目 标 体现灵活开 放 面向全体学生 注重素质培养
采用活动途径 倡导体验参与
注重过程评价 促进学生发展
开发课程资
源
拓展学用渠
教
道
材
编
写
意
图
人教版新目标教材的特点：
Unit8 Is there a post office near here?
Unit4 Don't eat in class.
2、谈546387、1论、、、谈时谈谈间论论论和喜规 方能方过外日好则 位力式去貌常生活
Unit9 What does he look like?
Unit3 How do you get to school?
UnUit5niWt8h涉y及dobyeo动u 词lik的e 一pa般nd现as在? 时
在时，Unit12
What
Unit4 did yoiun
Unit7 It's raininlags!t weekend?
Don't eat
Unit9 What does he
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人教版七年级下英语教材整合
Unit2 What time do
Unyito6u、g7o涉to及sc现ho在ol?
进行时态 U5U动n、n词iit9t26的涉、I’一及3mT、般V实w.4现义a、tchinpgosUt nofitf8iUcUIensngintteie3htt1aestH1rrocehohHswoeacorohwedlo?otowrlyi?apos?uyour
1、注重素质教育，体现 语言学习对学生发展的
价值。
4、强调学习过程， 重视语言学习的实
践性和应用性。 5、优化评价方式， 着重评价学生综合语 言运用能力。
6、丰富课程资 源，拓展英语学
习的渠道。
基 本 理 念
听、说、读、写
认知策略 调控策略 交际策略 资源策略
语言技能
语言知识
学习 策略
总 目 标
情感态度
整合
单元内部各 个任务的顺 序调整与整
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整合教材
教
高效利用
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处
理
的
建
议
充分利用教 材提供的歌 曲图片故事
游戏等
兴趣
引导学生向 课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
挖掘教材 拓展资源
激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生能快乐的学习。
三 说建议
内容包括：学生 自评、学生互评、 师生互评等。
内容包括：口语检 测、听力检测和当 堂检测、月考、期 中考试、期末考试 等。
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读 UUnniitt22WWhhaatt’sttiimmeeddoo yyoouu ggoo ttoosscchh听ooooll力?? 输入
目录
口语范例
七
写自我检测 语法Un训it1练1 How was your school trip?
Unit1 Can you piay
教 材 特 点
学段目标
编写意 图
总目标
课标
教材特点
教材
本册教材 内容
建议
教学建议 评价建议
基本理念
研说流程
课程资源 的开发和
利用
Unit6基I’mT词础Vw.汇输at拓c入h展听ing力活Un动it7 It's raining! 语法能归纳力提升
听 Unit5 Why 基do y础ou词汇 like pandas?
the guitar?
听后表达
目标语言
下 Unit12 What did you do
英
last weekend?
语
人教版七年级下英语教材整合
话题
语法
教 材 整 合
教材整合
Unit6 I’m watching TV.
Unit7 It's raining!
Unit5 Why do you like pandas?
文化意识
动机兴趣
自信意志 合作精神
祖国意识
国际视野
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力
一、说课标
2、能听懂简短的故 事和有关熟悉话题的 语段。能与老师或同 学就熟悉的话题交换 信息。能读懂小故事。 能用短语或句子描述 系列图片、编写简单
的故事。
1、对英语学 习表现出积极 性和初步的自
信心。
三 级 目 标
说 Unit8写Is t作here a
post office near here?
Unit4 Don't eat in class.
培养学生的综合语 言运阅用读能课力预热、
语言结构
Unit9 What does he
look like?
Unit3 How do you
听力提升语言理输解入和检测
Unit10 I'd like some
注重培养和激发学生学习
的积极性形和成自性信评心。价
1、新目标英语教材设计内容 从易到难，选材贴近学生生 活，教师教学易于操作，学 生乐于学习。使教材更具有 时代感，更贴近学生生活。
2、选材原汁原味，采用任务型 教学模式，融话题、交际、功 能和结构于一体，体系完整， 循序渐进。图文并茂，形式多 样。题材丰富，实用性强。设 计灵活，注重交际。词汇量大。 为学生的学和教师的教提供丰 富的资源。
Go for it!
新目标七年级 英语下全一册
学段目标
编写意 图
总目标
课标
教材特点
教材
本册教材 内容
建议
教学建议 评价建议
基本理念
研说流程
课程资源 的开发和
利用
一 说课标
一、说课标
3、整体设计目标， 充分考虑语言学习
的渐进性和持续 性。
2、面向全体学生，关 注语言学习者的不同 特点和个体差异。
liUken?it11、Unit12 则涉及一般过去
Unit 1和Unit10 分别涉及情态动 词can 和would
的用法；
时。其中，
Unit11是be动词
Unit10 I'd like some 的过去时，
noodles.
Unit12是实义动
词的一般过去时。语法源自整合三 说建议
三 说建议
单元之间的 顺序调整与