体育创新教育与创新人才培养

体育创新教育与创新人才培养

刘壮丽（保定职业技术学院)

杨福瑞（河北公安警察职业学院）

摘要：本文从更新教育理念，改革教学方法，精选教学内容，创新体育教育管理等方面进行了阐述，旨在为培养创新人才，营造一个最优化的体育教育环境。论述了体育教育对培养创新人才的身体健康、心理健康等方面的积极作用。并对体育教师提出了更高的要求。

Abstract:This article from the renewal education idea,the reform teaching method,the selection course content,aspects and so on innovation sports education administration has carried on the elaboration,is for the purpose of for the raise innovation talented person,builds an optimized the sports education environment.Elaborated the sports to educate to raises innovation aspect and so on talented person's health,psychologically healthy positive roles.And set a higher request to the gym instructor.

关键词：创新教育创新人才高校体育培养

key word:Innovation education innovation talented person university sports raise

【中图分类号】G80【文献识别码】A【文章编号】1004-7069（2011）-04-0173-01

一、更新教育理念，促进高校体育的创新教育

1.1创新教育方法，启发学生的创新意识

创新教学方法，就是利用体育教学的互动特点，采用讨论式、启发、实践等生动活泼的教学形式，来培养学生发散式的思维方法，培养不断发现问题，解决问题的能力。变被动学习为主动学习，培养知识迁移技能，通过联想、类比等方法，使以有的知识尽量扩散、融会贯通。把积累的知识联系起来，使之能进行技术技能的创新式学习。给学生以独立思考的空间，通过师生平等的研讨、交流，培养其参与意识和开拓精神，使学习达到事半功倍的效果。教学方式的综合性、多样性利用，对培养学生的创新意识非常有利。

1.2创新教学内容，培养学生的创新思维能力

在体育教学内容上，要更新课程设置，对教学内容进行筛选与提炼，增加有利于提高学习兴趣和培养创新思维的内容，如：适当选择对抗性较强的运动项目和趣味性较强的练习内容，重视体育理论知识的传授等。对抗性运动项目中，学生需根据对手的情况变化，随时改变自己的攻防技术与战术，提高对场上变化的预见性判断，并准确作出有针对性的反映。对手情况变化的不确定性，以及快速判断反应的锻练，对于发展脑干网状激活系统，促进大脑的科学直觉，以及对“顿悟”的产生有很好的促进作用，经常练习，可有效地培养学生的创新思维能力。趣味性较强的练习内容，如：体育游戏等，对提高学习兴趣和效果都非常有利。

1.3创新体育教育管理体系，促进教育目标的实现

体育教育管理体系的创新，应贯彻“以人为本”的教育思想，为学生营造有利于创新能力发展的环境。许多高校都进行了改革，增设了体育选项课和选修课。尽可能满足学生对体育的要求，使学生愉快地参加体育锻炼。但由于受体育场地、器材和师资等条件的限制，使一些学生选不到自己喜欢的体育项目，如何改善条件满足学生选课需求是体育教学改革要解决的问题。

改善体育成绩评定方法，从培育学习兴趣，增进身心健康的角度出发，综合评定学生的体育成绩即：个人评定，小组评定，教师评定和运动成绩相结合的方法。变横向比较为纵向比较。对进步幅度大的学生，要予以鼓励和肯定。适应体育教育所倡导的健康体育和终身体育的需要。

二、高校体育对培养创新人才的作用

2.1培养创新人才的强健体魄和心理素质

高校体育以其独特的方式对学生的身体和心理健康起着积极的作用，学生在体育锻炼的过程中增加体质、磨练意志、发展个性。学习体育锻炼的理论方法，养成体育锻炼的好习惯。在和谐的公平的体育环境中，敞开心扉，增加与他人接触与沟通，消除戒备心理，建立诚挚的友谊。体育运动这种公平、快乐、真诚、竞争的特性，不仅有利于身体健康，而且，有利于宣泄过重的心理负担，让学生获得自我肯定或他人的赞许。既帮助学生树立积极的人生态度，又消除抑郁等不良心理情绪。集体性的体育活动，可启发学生的社会意识，增强其责任感和自觉性，培养团队精神，这些因素对培养创新人才，起着其它教育形式难以替代的积极作用。

2.2有助于培养创新人才的审美意识

体育是培养学生审美能力的途径之一。体育的外在表现是运动实践，是体育教育区别于其它教育形式的主要特征。人作为体育活动的主体，是首要审美对象，健康体魄、健美体形、健壮肌肉都展示着人体的健康美；运动过程中表现的力量、速度、灵敏等特点，又体现着人体的自然美。在体育锻炼中，将内心体验到的美，与外在观察到的美融合起来，提高对美的感受，培养对美的理解，激发对美的追求。体育以其丰富的美学内涵，对培养创新人才的审美起着独特作用。

三、体育创新教育对教师的要求

教师在培养创新人才的过程中，既是组织引导者，又是合作参与者。这对体育教师提出了更高的要求：1）要具备现代教育理念，既创新教育观、素质教育观、学生主体观、终身体育观等。2）要具有更新知识的能力，善于接受新信息，善于实践，善于改革创新。3）为人师者要为人表帅，注重养成良好的师德，确立为学生、为教育服务的意识。

四、结束语

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教育是复杂的过程，体育创新教育应成为师生们富有个性化的创造过程，充分允许学生的探究和质疑，真正成为学习的主人。在合作、交流与发现式的主动学习过程中获取新知，求得发展。体育创新教育就是为培养创新人才的强健体魄、豁达性格、健康心理和良好社会适应能力，以及拼博进取的创新精神提供支持。

参考文献：

【１】顾明远．新世纪呼唤创新人才．中国教育网

【２】黄希庭．当代大学生心理与教育［Ｍ］．上海：上海教育出版社，１９９８

【３】薛文忠，陈孺，李敦杰．高校体育教学改革要注重创新［Ｊ］．广州体育学院学报，２００３，（２３）：１０１－１０２

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教育论丛

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