作业多样化英语趣味化

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作业多样化英语趣味化

作者：王陈杰

来源：《教育》2018年第04期

摘要：在英语科目的日常教学中，在重视知识讲授的同时，也要重视学生的作业练习。通过多樣有趣的作业布置和作业完成方式，让学生把课堂上学习到的每一个知识点真正的落实到实际的做题中去，这样才能把学进头脑的知识，转化为自身具备的能力。

关键词：趣味化；英语教学；多样化

新课改后，英语学科的教学目标，更加偏向于学生英语实际运用能力提高的培养，根据这一要求，在日常的教学中，更要重视学生对于英语课后作业的练习。学生完成英语作业的过程，就是一个将所学到的英语知识落实到实践中去的过程，通过有针对性的练习和实践，提升学生的水平和能力，在多样化的作业布置中，同时也让学生感受到英语学习的趣味性。

创新作业形式

教材是教师在讲课过程中最直接的依据，也是学生在学习过程中的直接知识来源，所以在日常英语的教育教学中，不能脱离教材，同样在英语课后作业的布置上，也要以教材为出发点，根据具体的教材内容，进行相关作业的布置，并采取新颖的作业完成形式，来提高学生学习英语的积极性。

在小学英语三年级（上册）Unit3 My friends的教学过程中，因为这一单元的教学重点是

能听、说、认、读：friends，long/short hair，strong， quiet，thin等单词和词组，和能够向别人介绍自己的朋友。所以，本课的作业布置也要从这些关键的单词和句子出发，可以让学生在班级中找到最要好的同学，然后对他说We are friends，通过这样自我介绍的方式，与同学交朋友，从而呈现出本课的主题My friends。在这一作业布置和完成中，不仅锻炼了本课学习的重点单词和句式，同时，还拉近和学生之间的距离，活跃课堂氛围。然后，还可以让学生以my friends为题，写一篇英语作文来介绍自己的朋友，在作文中要用所学单词long/short hair，strong，quiet，thin和句型She/He is strong/quiet/thin.She/He has long/short hair来描述朋友的外貌特征。第二天在班级中进行题目为my friends的作文演讲比赛，这样通过课堂交流和课后写作、演讲的作业完成方式，既达到了本课的教学目标，又锻炼了学生的英语交际和表达能力。

作业的布置只有从教材出发，才能做到不失真、不空泛，只有创新学生的作业完成形式，才能充分激发学生学习英语的兴趣，从而调动他们学习的积极性和主动性，促进英语教学课程的展开。

设计差异作业