巴金《繁星》表格式教案

3、体会比喻修辞手法的运用
4、
学会分析和概括
五、
目标
再现
这节课你学到了什么？有什么收获？
学到了什么？
明白了什么？
板
书
设
计
2、繁星
巴金
从前家乡母亲怀里
看繁星三年前南京
如今海上
爱繁星
作
业
与
评
价
1、抄写有关词语
2、回想自己夜晚看繁星的感受与本文进行对比，把
感受写下来。
教
、
学
反
思
课题
2、繁星
课型
新授
主备人
审核人
3、如何理解“摇摇欲坠”一词。
4、体会比喻、排比修辞手法的运用
5、文章这一节虚实结合的写法运用成功，试分析说明。
6、“在星的怀抱中我微笑着”一句中“微笑”一词如何理解？
分析文章的能力
重点词语的内涵
写作方法
从句意来看词意，理解作者的心情。
四、
分析
最后
一节
1、指名朗读
2、画出对那几颗星描写的语句
3、“看，那个巨人还在跑呢！”如何理解“跑”？
学
习
重
点
学会运用联想和想象来写景状物，抒发感情，能在课堂内写出自己独特感受。
学
习
难
点
重点语句的深刻内涵。
学
习
材
料
1、重点优美的语句
2、录音机、小黑板
课堂结构
师生学习过程
教、学有感
教师、学生行为
教材目标
一、
复习
检查
1、课文是按什么顺序来写的？是怎样
组织文章的材料的？
2、交流自己写看繁星的感受。
3、听写相关词语。
学
习
重
点
运用想象和联想来写景状物。
学
习
难
点
作者三次看繁星的不同感受。
学
习
材
料
1、巴金生平及文学创作有关材料
2、录音机、投影仪
课堂
结构
师生学习过程
教、学有感
教师、学生行为
教材目标
一、
新课
导入
1、由夜晚群星闪烁导入本课。
2、学生交流课前收集巴金生平及文学创作的有关材料。
学生说说夜晚看星的感受。
对这位伟大的作家有初步了解。
建议课时
2
教学方法
读议结合，注重感悟
课程标准
要求
知识要求：学习虚实结合的写法，了解两次看繁星的感受。
能力要求：把自己的看法或感受用Βιβλιοθήκη Baidu确语言表达出来。
学
习
三
维
目
标
知识与技能：学习两次看繁星的内容，深刻领会作者当时的感受，体会虚实结合的写法。
过程与方法：引导点拨，自主、合作、探究。
情感态度、价值观：热爱大自然、热爱繁星、追求光明。
课题
2、繁星
课型
新授
主备人
审核人
建议课时
2
教学方法
品读感悟，注重引导
课程标准
要求
知识要求：在了解课文内容的基础上体会作者
能力要求：学会运用联想和想象来写景状物。
学
习
三
维
目
标
知识与技能：整体感知课文，了解文章写作的思路，学习虚实结合的写法。
过程与方法：整体引导，个别点拨，学生自主、合作。
情感态度、价值观：树立热爱大自然、热爱繁星的思想感情
教
、
学
反
思
二、
检查
预习
情况
1、同学们在预习的过程中一定会遇到
一些不认识或不懂的词语，通过自己
查工具书，有的已经搞清楚，还有一
些不明白，请互相交流，对大部分同
学存在的疑惑的词语老师进行指导。
2、同学互相交流预习的读书笔记。
注重基础知识
三、
整体
感知
课文
1、学生选择自己感兴趣的方法读课文
2、在文中划出作者三次看繁星的时间
从三个方面理解
五、
全文
小结
1、你觉得这篇文章写得怎样？好在哪里？
2、分组讨论
3、小组交流
4、师生互评
学习知识应及时注意积累
板
书
设
计
2、繁星
巴金
从前家乡母亲怀里
看繁星三年前南京朋友
仰望
如今海上欲睡
沉睡
热爱繁星，热爱大自然，追求光明。
作
业
与
评
价
1、写一段景物描写，运用虚实结合的写法。
2、把自己学习这一课的心得感受写下来。
地点、感受。
3、注重选材的详略。
4、初步体会作者三次看繁星的不同感受。
5、你在初读课文后，还有哪些感受、收获？请把它写下来，注意语言表达要准确。
考查学生的分析概括能力
不同年龄、不同环境，人的心情不一样。
体现学习自主性
四、
品读
第一节
1、学生默读
2、划出表露作者感情基调的语句
3、深入理解小时候看繁星的感受
温习上节课所学内容
能有所比较，有所受益。
二、
分析三年前看繁星的内容
1、学生速读
2、讨论“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在”这句话的含义。
3、把星星比作朋友，这里的内心感受怎样？
4、你还有哪些收获？
分析重点语句的内涵。
三、
分析海上看繁星的内容
1、学生齐读
2、按“仰望、欲睡、沉睡”给这一节分层