部编 人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计：5 影子

第一课时

【课时目标】

1.会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字，认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的

游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你

发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起

游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。）

2.课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音和轻声的

读法。

二、初读课文，整体感知

导语：有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子的游戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？

1.初读课文。读准字音，读通课文。

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读。 （3）同桌对读，互相正音。 2.检查预习情况。 （课件出示2：生字）

y ǐn ɡ qi án h òu zu ǒ y òu h ēi ɡǒu t ā h ǎo p én ɡ 影 前 后 左 右 黑 狗 它 好 朋 you z ài w ǒ 友 在 我

指导正音：注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”等。

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

去掉拼音读，指名读，开火车读，男女赛读。 3.识记生字。

（课件出示3）出示生字：在 后 我 好

同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如：

（4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、 右手、好朋友

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读课文，比较难读字的可以多读几遍。（学生自由读）

（课件出示4）朗读时要作合适的停顿：影子/常常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/陪着我，它/是/我的/好朋友。

4．学习新偏旁。（课件出示5）

认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。

“宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“女”的字，多和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。

四、学习偏旁，写字指导

（课件出示6：出示生字田字格课件）

在后我好

1.认读字词，读准字音。

2.指导书写，重点指导“国、姓”。

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、

临写。

5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

6.投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写得舒展，进行写字修正。

三、趣味诵读。

过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。

（1）学生自由练读。

（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。

（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。

【课堂作业新设计】

1.写出下列字的部首。

它（）好（）朋（）

2.把意思相反的词连起来。

前左黑好

坏后右白

3.写出你的前后左右各是谁。

参考答案：

1.宀 女 月

2.前后 左右 黑白 好坏

3.略

第二课时

【课时目标】：

1.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

2.学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。 【教具准备】

课件、图片。 【教学过程】

一、复习生字，导入新课 1.拼读生字。

导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？

（课件出示8：生字） 课件出示生字，多种形式读。

2.读词。

火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。

（课件出示9：词语） 课件出示的词语有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它们 过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。

二、细读课文，理解感受 （一）学习第一节。

导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现他们的秘密。

1.（课件出示10）

教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后……影子就像可爱的小黑狗，跟着主人；影子也像好朋友一样，常常伴在人的左右。

2.说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走。）

3.讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（小组内交流。）

4.在班上简单交流。

5.指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。（指导读句：范读，学生仿读、自由练读。）

6.背诵：（教师引背课文；学生看课件练习背诵；学生自由练习背诵；指名背，齐背。）

7.（课件出示11）练习说话：影子在谁的前面，在谁的后面？

你座位的前面是谁？后面是谁？

句式：我的前面是_________；后面是_________。

或：_________在我的前面，_________在我的后面。（二）引导学生自学第二节。

1.总结第一小节的学习方法。

2.学生自学第二节。

（1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图画说一说？影子在什么情况下在左，什么情况下在右？

（2）四人小组结合两个问题思考讨论。