视唱谱

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音协一级乐理视唱必背谱

音协一级乐理视唱必背谱音协一级乐理视唱必背谱是音乐学习中的重要内容之一。

视唱是指通过乐谱上的音符和乐器的演奏来直接唱出音乐的能力。

对于初学者来说，视唱是一项基础的训练，可以帮助他们提高音乐听觉能力和节奏感，同时也为后续的乐谱演奏打下基础。

在音协一级乐理中，有几首必背谱是初学者需要掌握的。

首先是《棉花四重奏》。

这是一首经典的视唱练习曲，旋律简单明快，音域不高，适合练习初级视唱。

这首曲子的旋律线条流畅，节奏明确，可以帮助初学者提高节奏感和音准。

通过反复练习，学生可以很快掌握这首曲子，并逐渐提高自己的视唱能力。

另外一首必背谱是《小毛驴》。

这是一首民谣，旋律简单易学，而且这首曲子的歌词熟悉度较高，大家耳熟能详。

通过唱这首曲子，学生可以锻炼自己准确而流畅的音准和节奏感。

这首曲子也适合进行合唱练习，可以锻炼学生的合唱能力。

除了以上两首，音协一级乐理视唱必背谱还包括《找朋友》和《小兔子乖乖》等。

这些曲子旋律简单，音域适中，可以帮助初学者逐步提高自己的视唱能力。

重复听、反复演唱可以帮助学生更好地理解乐谱，并且逐渐培养出独立唱准的能力。

在进行视唱练习时，除了熟悉曲子本身，还要注意以下几点。

首先，要熟悉乐谱和符号，理解每个音符的意义和音高。

其次，要具备良好的节奏感，能够准确把握每个音符的时值。

接下来，要注意音高的准确性，扎实的音准能力是进行视唱的基础。

最后，要注意歌曲的表情和情感的演绎，将音乐的感情融入到唱歌中去，使音乐更具表现力。

视唱练习是一个需要长期坚持的过程，只有经过长时间的积累和反复的练习，才能逐步提高视唱能力。

在练习的过程中，可以借助老师或朋友的帮助，进行相互练习和指导。

也可以借助一些音乐软件或乐器来强化练习效果。

在练习过程中遇到的困难和问题要及时与老师沟通，寻求帮助和指导。

总之，音协一级乐理视唱必背谱是学习中不可缺少的一部分。

通过练习这些曲子，学生可以提高音准、节奏感和音乐感情的表达能力。

只有经过反复的练习和不断的努力，才能逐步提高自己的视唱能力，为以后更高水平的音乐学习打下坚实的基础。

视唱谱面分析

视唱谱面分析（一）视唱练耳的定义音乐的两个最基本要素是音的高度和音的时值，这两个因素决定了音乐的基本样貌。

将音的高度和时值进行书面记录将就形成了乐谱，最常见的是五线谱和简谱，视唱就是按照乐谱所记录的音高和时值信息，通过嗓音呈现出音乐的基本样貌。

由于嗓音的限制，人类不能同时发出两个或以上的音高，因此视唱仅仅针对单声部旋律。

而练耳则正相反，它指代的是通过一段具体呈现出的音乐样品，以听觉（脑）来分析构成这个样品的基本材料，音的高度（旋律）、音的时值与力度（节奏）以及纵向上音的关系（和声）等。

这两个过程可以大体上看做一种相逆的过程，只不过人声只是呈现音乐的一种形式，现实中的音乐音色复杂、织体丰富，但都脱不出音的高度和时值这两个基本要素。

（二）视唱练耳的重要意义视唱练耳是音乐素养的基础能力。

直观地说，不懂得视唱，就不能独立识谱，当你面对一张陌生的乐谱时就会束手无策，只能寻找它已经由他人演绎过的版本，以本能来模仿学习。

如果不懂练耳，你就不能直接感受构成音乐的基本材料，一段音乐响起，它的音阶是怎样的，调式情况如何，拍子类型和节奏时值又是怎样，使用了怎样的和声配置和进行，如果这些你不知道，你就不能使用乐器来复现它，转而要追索它的乐谱，而如果你的耳朵好，那就可以听见什么就演奏出来，那就十分方便。

更为重要的是，视唱练耳是贯通基础乐理学习的一个重要关键，怎样让那些枯燥的乐理知识活络起来，而不是仅仅作为一种枯燥的理论存在，你需要视唱练耳，从实际操作层面将这些知识一一验证，融会贯通。

乐理知识，尤其是基础的乐理知识实际上本身并不难，难的是无法令学生自主性的在实践中去体会和理解，没有这个自主性，填鸭式的乐理概念性灌输意义不大，音乐是高度实践性的活动，没有技术层面的理解就没有真正的理论层面的理解。

这个问题的解决之道就在于同步重视视唱练耳的学习。

（三）视唱能力与练耳能力的辩证关系视唱能力指读唱书面乐谱（单声部）的能力，除了要唱对乐谱的音符所代表的音高，还要唱对音符的时值，并根据节拍的类型表现出出拍子的强弱对比，这是视唱的基本要求。

视唱谱

第一学期-第一单元第一单元一、单声部视唱单声部教材第一章《识谱与基本节拍节奏的训练》，所包含的内容为教材第1课—第145课，主要训练C大调及C宫系统民族各调式的视谱演唱能力。

（一）线谱基本知识1、谱号、谱表、音位2、音名与唱名3、调式中音阶的名称（二）调式调性训练1、音准的重要性2、C大调调式调性训练(1)音阶(2)三度模进(3)调内各级和弦构唱3、各种音程练习旋律是由各种音程组成的，因此旋律音程的基础练习必不可少。

三度音程搭桥练习：……四度音程搭桥练习：……五度音程搭桥练习：……六度音程搭桥练习:……七度音程搭桥练习:……八度音程搭桥练习:……4、2/4，3/4，4/4节拍的韵律感在旋律中的体现5、各种常见节奏在旋律进行中的感知与表现节奏是音乐的重要组成部分,在音乐中起着举足轻重的作用。

6、弱起节奏的特点(1)强起与弱起的区别(2)如何判断弱起节奏7、乐句和终止(1)乐句(2)全终止(3)半终止8、曲式结构(1)一段体(2)二段体(3)三段体9、速度与力度在音乐表现中的作用Largo Allegro Andante Andantino Moderato Tempo Accelerando Animando Con forza Deciso 10、调式分析各课的调式，即复习了《基本乐理》课的知识，又强调了书本知识的实践性，也强化了学生的调式感。

11、民族风格对于不同地域、不同文化的音乐作品的民族风格进行分析和体验，积累音乐语汇。

12、培养看谱即唱的能力二、二声部视唱二声部视唱教程第一章第1课—第5课(一)多声部音乐听觉的重要性(二)二声部视唱应注意的方面三、弹唱(一)弹唱能力的重要性(二)小型音乐作品的简单和声编配(三)音乐基本情绪的伴奏音型选择(四)如何使用踏板(五)弹唱的基本要求(六)学生自己完成下列练习的弹唱：教材第80课，第110课，第139课。

四、和声听觉训练与听记（一）大小二度音程训练1、旋律大小二度是最常用的音程，是构成旋律的基础，给人一种流畅的感觉，其中小二度的倾向性强烈一些，根音具有导音的性质。

视唱谱

11、民族风格对于不同地域、不同文化的音乐作品的民族风格进行分析和体验，积累音乐语汇。

[实用参考]单声部视唱教程

单声部视唱教程二拍子1.|12|34|51 |5-|51 |76|53|2-||12|34|51 |5-|56|71 |2 3 |1 -|2.|1 1 |1 7|66|5-|54|34|3-|2-||32|23|45|43|23|43|2-|1-|3.（改）|1234|565|1 65|1 65|5566 |771=|4.|1 1 66|565|6656|532|2355|653||2355|321|5.|5434|567|1 2 |1 7|5434|567|1 6|5-||5654|3432|12|34|5654|3432|12|1-|6.|1235|1 65|51 65|312|1235|61 5|5656|321| 7.|534|55|671 7|765|11|35|1 3|2-||555|666|7567|1 -|1 1 1 |1 76|5432|1-|8.|1234|55|671 6|5-|51 76|53|2345|3-||3212|345|6671 |2 -|3 2 1 |765|35|1 -|9.|61 5|61 5|6535|321|61 56|1 2 65|5253|321| 10.|1 61 |5-|3523|5-|1 3 |2 3 2 1 |1 36|5-||1 66|1 3|53|5653|2123|51 |51 32|1-|11.|3335|635|3235|1-|1 356|1 653|2132||1-|6562 |1 65|1 356|1 653|2132|1-|12.|551 5|351 |1 646|1 0|661 6|465|5313|50||351 5|1 1 5|5313|50|351 5|1 1 5|3 03 0|1 0|13.|5632|5632|1 2 3 1 |2 -|1 2 3 2 |1 2 65|351 6|5-|14.|1 5|1 0|2 1 76|50|1 55|1 0|2 1 76|50||1 1 76|553|456|50|1 1 76|53 |3 3 2 |1 0|四拍子15.（改）|112334|5653-|5432-|4321-|112334||5653-|543232|1---|5443255．．|43321-||5443255．．|43321-|112334|5653-|543232||1---|16.|12345671 |76507650|12345671 |76507650||34565671 |65406540|54304320|353510|17.|3234|51 53|565454|3--2|3234||51 53|565454|3---|565454|3532-||565454|3532-|3234|51 53|565454|3---|三拍子18.（改）|543|1--|671 |5--|666|543||2--|2--|1 55|432|1--|1--|19.|3 2 2 |3 2 2 |2 1 6|5--|561 |2 1 6||5652|2--|256|61 2 |3 2 1 |6--||3 2 2 |2 1 6|5652|5--|20.|656|2 --|3 2 3 2 |6--|1 2 2 |6--||1 656|5--|6656|5--|61 5|6--||1 2 3 2 |6--|1 656|5--|21.|1–3|5–1 |76567|1 05|6–1 6|5–1 5| |43235|200|1–3|5–1 7|6–71 |2 05| |6–1 6|5–3 |3 2 1 7|1 -0|22.|6546|5435|4324|3450|6546|5435| |5435|4324|3210|23.|3451|3451|3451 76|5--|351 5||351 5|351 535|1 --|2 1 0|2 1 0||71 2 1 71 |2 5-|2 50|2 50|71 2 1 76|51 -|音阶、音程与和弦音练习(以下均分2/4拍)|12|34|56|71 |1 -||1 7|65|43|21|1-||12|13|14|15|16|17|11 ||1 7|1 6|1 5|1 4|1 3|1 2|1 1||135|531|246|642|357|753|461 |1 64||572 |2 75|61 3 |3 1 6|72 4 |4 2 7|1 -|1 0|视唱注意事项:1、看清谱号、调号、拍号。

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11、民族风格对于不同地域、不同文化的音乐作品的民族风格进行分析和体验，积累音乐语汇。

2、举例感知旋律大小二度的特性（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《晚会》（3）《樱花》（4）贝多芬第九交响曲《合唱》主题（5）莫扎特《第四十交响曲》第一乐章主题（6）《半个月亮爬上来》3、大小二度音程的方向及构唱4、和声性大小二度音程和声大小二度效果极不协和，其中小二度更加尖锐刺耳，倾向性强，一般向三度解决。

5、听辨和声性大小二度音程性质，可用选择、改错等听辨方式。

6、大小二度音程的音高听辨与听记。

（二）大小三度音程训练1、旋律大小三度音程的进行是一种小跳的效果，它们决定了大小调式的特性，是多声部音乐的基本素材，平行三度的连续进行，在音乐中被广泛采用，而和弦的构成就是以三度叠置为基本原则的。

因此掌握三度音程，对于提高视唱读谱能力，学好和弦等方面都有十分重要的作用。

2、音的方向大三度音程：小三度音程：3、回忆熟悉的音乐作品，帮助学生记忆大小三度音程的特性，加强感性认识。

大三度音程：《命运主题》辉煌，气势宏大的；《儿童团歌》神气，充满活力的；小三度音程：《牧歌》柔和，辽远，广阔；《小白菜》凄婉的，悲凉的。

4、构写构唱大小三度音程…5、和声性大小三度音程和声性大小三度音程效果丰满协和，大三度明亮，开朗，小三度黯淡柔和。

练习：6、大小三度音程性质听辨7、大小三度音程的音高听辨与听记（三）2/4 4/4 3/4节拍及常见节奏听记1、几种常见节拍的韵律及表现特点（1）2/4节拍由于强拍不断出现，所以常用在进行曲风格的旋律中如：《军队进行曲》《运动员进行曲》轻快活泼的旋律中如：《小鸭子》婉转的民间小调如：《茉莉花》《十五的月亮》（2）4/4节拍由于强拍出现的较少，较为舒展，所以常用在宽广悠长的抒情性旋律中如：《故乡的亲人》沉重有力，深沉博大的旋律中如：《国际歌.》《伏尔加河船夫曲》热情的颂赞歌如：《长江之歌》《我爱你中国》缓慢沉痛的旋律如：《奥赛之死》《葬礼进行曲》（3）3/4 节拍有一种旋转，起伏动荡的感觉如：《雪绒花》《大海故乡》2、简单节奏听记（四）常见节拍的简单旋律听记1、2、第一学期-第二单元第二单元一、单声部视唱本章所训练的内容为单声部教材第二章《调式调性的训练》的第一节，《a小调视唱》，主要训练内容为教材第146课—第155课，着重培养学生对三种不同小调的看谱即唱能力。

（一）小调音乐的特点（二）三种小调音阶的训练1、三种小调音阶2、三种小调音阶后四级的对比二、二声部视唱二声部视唱教程第一章第6课—第7课（一）各声部之间的互相配合（二）两声部的音准及音量的调整三、弹唱（一）小调音乐的和声编配（二）弹、唱之间的相互协调（三）学生自己完成教材第150课，第153课的弹唱练习。

四、和声听觉训练与听记（一）纯四纯五度音程训练纯四纯五度音程的音响性质都较为融洽，听辨时常易互相混淆，因此，这一节的构唱及听辨练习把它们放在一起，并加以分析比较，以便更好的掌握它们共同点和不同点。

1、音调与音响特点旋律纯五度距离较大，五度进行形成大跳，上行时使人联想到调的主－属。

旋律纯四度距离较近些，上行使人联想到调的属－主，有种肯定的，刚毅有力的效果。

2、举例感知旋律纯四纯五度音程的特性（1）《国际歌》（2）《游击队之歌》（3）《扬基歌》（4）《娃哈哈》（5）《嘎达梅林》（6）《瑶族舞曲》3、音的方向构唱纯四、五度音程时要保持稳定向前的感觉4、搭桥练习5、纯四、五度音程构写构唱…6、和声性的纯四、五度音程和声性的纯四、五度音响效果协和空洞，二者相比，纯四度严峻，生硬，呆板；纯五度开朗，色彩鲜明柔和。

7、听辨和声性纯四纯五度音程的性质8、纯四、纯五度音程的音高听辨与听记（二）纯一纯八度音程训练1、音响特点纯一纯八度的音响是最融合的，旋律纯八度的动力感比纯一度强，另外，纯一度是同度，而纯八度两音振动频率的比例最接近，因此二者和声音程不易区别。

2、音的方向纯一度稳定向前，纯八度根冠音平稳，有纯正融合之感。

3、搭桥练习4、大小二、三度，纯四、五度，纯一、八度音程性质的综合训练5、和声音程听记（三）常见节拍的简单旋律听记1、2、第二学期-第一单元第一单元一、视唱见《单声部视唱教程》第二章第二节一个升号各调式第156课—第237课见《二声部视唱教程》第一章第一节和声性乐曲第8课—第15课（一）单声部视唱：调式调性训练1、基础练习：（1）G自然大调音阶构唱：①注意＃F音的音准，容易偏低。

＃F为导音，构唱时应贴近主音，有向上解决的倾向。

②练习时，必须带升降号唱各音的唱名，使变化音级区别于本位音级，以明确所唱的音的实际音高。

（2）三度模进：①上下行进行到主音后，各多加了一个从不稳定音级到稳定音级的解决。

②注意大、小三度音程的构唱倾向。

（3）主音到各音的进行：①下行时，两音之间避免出现滑音。

②音程跨度较大时的音准要尤为注意。

（4）主和弦分解：下属和弦分解：属和弦分解：① Ⅰ（主和弦）、Ⅳ（下属和弦）、Ⅴ（属和弦）被称作为正三和弦，均为大三和弦。

② 通过练习，使学生对大三和弦的原位及其转位有了进一步的了解。

③ 为以后进行弹唱奠定了良好的基础。

（5） e自然小调音阶构唱：e和声小调音阶构唱：e旋律小调音阶构唱：① 增二度为和声小调调式中的特性音程，学生较难掌握。

可分步骤进行练习。

② 旋律小调上行Ⅵ、Ⅶ级音升高后，学生往往唱得过高，注意音准。

2、教材内容：（1）G大调：见《单声部视唱教程》第二章第二节第207课—第220 课（2）e小调：见《单声部视唱教程》第二章第二节第221课—第237课谱例：见教材第221课①固定调演唱。

②将所有的音移低五度演唱。

③为了训练学生的和声听觉能力（五度音程），可两声部合唱。

④倒唱练习。

⑤顺唱、倒唱结合：A、进一步训练学生内心的节奏感。

B、注意两声部的互相制约作用。

一声部为长音时，另一声部为单位拍。

（3）民族调式：见《单声部视唱教程》第二章第二节第156课—第206课① 训练形式：教师指定或学生任意抽唱其中某几条。

② 训练要求：用首调唱名法。

③ 训练目的：训练学生的首调概念以及较快的视谱即唱能力。

（二）和声性二声部视唱：1、每人参与其中一个声部，因此要与别人密切合作才能得到整体效果。

2、要求学生熟悉各个声部，并可作交换声部练习。

3、要求学生能够同时倾听两个声部，注意音量均衡，音色统一。

4、要明确各声部在乐曲中的地位，强调与其他声部的配合、协调。

5、提高学生多声部听觉水平和视唱的良好效果。

6、练习内容：见《二声部视唱教程》第一章第一节和声性乐曲第8课—第15课二、弹唱（一）了解G大调、e小调Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ的和声编配。

（二）根据不同风格的乐曲，学生任意选择伴奏音型。

（三）学生自己完成下列练习的弹唱：见《单声部视唱教程》第二章第二节第210、212、229、237课三、和声听觉训练与听记（一）原位大、小三和弦听辩1、大、小三和弦的构成：（1）三个音按照三度音程关系叠置起来所构成的和弦叫做“三和弦”。

（2）三和弦是由一个大三度加上一个小三度构成的；小三和弦是由一个小三度加上一个大三度构成的。

2、大、小三和弦的音响效果：（1）大三和弦明亮、开朗、有力而协和；小三和弦柔和、黯淡，稍有些不稳定。

（2）它们要比大、小三度音程更为丰满。

3、大、小三和弦的构唱倾向：（1）大三和弦：根音与五音应平稳直前，而三音则应带有向上的倾向。

（2）小三和弦：根音与五音平稳直前，而三音则应带有向下的倾向。

4、大、小三和弦的构唱：（1）在指定音级上，构唱大三和弦。

（2）在指定音级上，构唱小三和弦。

（3）在指定音级上，构唱大三、小三和弦。

5、大、小三和弦的听辩：（1）模唱分解大、小三和弦：（2）分解大、小三和弦的性质听辩：（3）模唱柱式大、小三和弦：（4）柱式大、小三和弦的性质听辩：（5）原位三和弦的调内连接：① 注意听和弦的低音。

② 构成原位三和弦。

（二）单声部旋律听记第二学期-第二单元第二单元一、视唱：见《单声部视唱教程》第二章第三节一个降号各调式第238课—第301课见《二声部视唱教程》第一章第一节和声性乐曲第16课—第25课（一）单声部视唱：调式调性训练1、基础练习：（1）F自然大调音阶构唱：（2）三度模进：（3）主音到各音的进行：（4）主和弦分解：下属和弦分解：属和弦分解：（5） d自然小调音阶构唱：d和声小调音阶构唱：d旋律小调音阶构唱：2、教材内容：（1）F大调：见《单声部视唱教程》第二章第三节第278课—第291课谱例：见教材第282课①这条乐曲主要训练的是F大调属音上的上下行构唱。

②全曲共分为两个乐段。

第一小节至第八小节为第一乐段，第九小节至结尾为第二乐段。

③乐曲音程跨度较大，音准的要求要严格。