01第一章 绪论
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（1）阈限实验，找到转折点；（2）使用logistic回归 非参数检验
撰写研究报告 撰写研究报告时必须注意的一些要点：
需要回顾那些与研究有关的前人工作。 清晰明确地描述实验设计和研究过程，并报告实验
所涉及的重要信息等。
实验报告能让同行据此重复研究者的工作。 应当将实验报告中的客观描述和研究者自身的主观解 释清晰地区分开来。
在经验观察方面，心理学实验具有明确的观察对 象——具有主观意志和复杂情感的人，因此相对于 其他学科而言，实验心理学已经发展出了一套更为 有效且稳定的科学观察方法。 在自我校正方面，心理学研究所得到的结果，跟其 他学科一样，也必须通过进一步的实验来加以证实 和完善。
实验心理学研究举例
系统的经验观察
一、实验心理学的研究伦理
实验心理学的一般伦理
实事求是的科学精神 严谨审慎的工作作风
研究人类被试的伦理原则
保障被试的知情同意权 保障被试退出的自由
保护被试免遭伤害
保密原则
二、实验心理学研究的一般程序 课题确定 被试选择 实验控制 数据整合 研究报告撰写
课题确定
费希纳对心理学的贡献
联系内部世界和外部世界
费希纳定律（Fechner’s law）： S = K log R
（S为感觉到的刺激强度，R为实际刺激强度，K为常数，log为取对数）
心理现象的定量研究方法
创造了三种感觉测量方法：
（1）最小可觉差法（method of just noticeable difference）、 （2）正误法（method of right and wrong cases） （3）均差法（method of average error）。
对观察法的评价
优点：
是科学研究方法的第一步，具有直接性、描 述性的特点，在心理学研究的早期阶段非常实用， 它能为进一步研究提供资料和课题。
局限性：
无法让研究者对各因素间的关系作出推论 所提供的资料不充分 其描述性限制常常被研究者忽略 所得结果并不一定客观无偏
二、相关研究法
第一章 绪论
实验心理学的由来 心理实验的科学属性
实验心理学的方法学地位
如何进行实验心理学研究
第一节 实验心理学的由来
费希纳（G.T.Fechner,1801-1887） 冯 特（W.M.Wundt,1832-1920） 艾宾浩斯（H.Ebbinghaus,1850-1909）
一、费希纳（G.T.Fechner,1801-1887） 生平 对心理学的贡献 对现代实验心理学的影响
费希纳的生平
1801年，出生于德国东南部的牧师家庭
1817年，到莱比锡大学学医 1822年，获得医学博士学位 1824年，被聘为莱比锡大学物理学教授 1860年，著作《心理物理学纲要》出版 1887年，病逝于莱比锡
相关研究法的指标及其意义 对相关研究法的评价
相关研究法的指标及其意义
最常使用的一种相关系数 ——皮尔逊积差相关系数 高相关：并不一定意味着正在研究的两个变量间
存在着因果关系。
低相关：人们往往喜欢断言两个变量间没有关系。
但实际上要作出无关性判断，还需要考 虑全距限制和相关系数的前提假设是否 已被满足等问题。
实验室情境得出的结果更具说服力
但是，在内部心理过程上，实验室情境可以与 真实生活相类比。 因此，实验室研究结果可以推广到真实生活中 去，实验心理学没有背离真实生活。
第三节 实验心理学的方法学地位
观察法 相关研究法 实验法
一、观察法 观察法的类型 观察法的要点 对观察法的评价
艾宾浩斯对现代实验心理学的影响
把实验法用于研究高级心理过程，使得记忆、思维、 想象、情绪情感等成为现代实验心理学取得丰硕成果 的领域。
对记忆规律深入而成功的研究，使得后辈心理学家们 不断尝试将实验法应用于各种心理现象。
首创的无意义音节这一人工实验材料，对此后心理 学研究材料的制作产生了很大的影响。
自我校正
观察发现：人们不愿意在集体工作中倾尽全力，而是有所保留
深入研究 支持理论：美国“工作动力衰退”的社会问题
确定理论局限性 ：集体监控和个体监控双关齐下能有效地唤起 了个体的责任感；社会促进现象的发现
二、对实验心理学的认识误区
实验心理学万能吗？ 实验心理学背离真实生活吗？
心理学实验一般有以下几个要素
实验假设和推论
实验变量
实验控制
实验法的评价
优点：
能更好地控制无关变量的影响
更为经济
局限性：
离不开较描述性方法（观察法、相关研究法） 的支持。 实验情境下得到的结果，其推广受到限制。
第四节 如何进行实验心理学研究
实验心理学的研究伦理 实验心理学研究的一般程序
19岁，进入杜宾根大学学习医学与哲学，后转 入海德堡大学就读。 1863年，冯特出版了《人与动物的心理讲义》
1873—1874年，出版了《生理心理学原理》
最后的20年间完成了10卷巨著《民族心理学》
1920年，病逝于莱比锡
冯特对心理学的贡献
倡导用心理现实作为心理学的研究内容，反对把神学和哲 学上的灵魂作为自己的研究对象。
实验控制
首先，圈定最可能影响实验的那一部分变量进行控制。
其次，再对此外的其他潜在额外变量进行控制。
一方面，要知道这些额外变量可能会影响到因变量，但同时还要
知道其中大多数的影响可能很小甚至为零；
另一方面，还可依赖科学方法本身独有的自我完善特性，随着理
论构思的逐步发展和完善，留待将来再把当前可能遗漏的那些 额外变量重新纳入到考虑之中。
对相关研究法的评价
优点：
可以显示变量间的共变关系，从而提示研究者注意 到各种现象间可能存在的因果关系。
局限性：
结果往往取决于其选用相关法的前提条件是否得
到了满足。 无法确定因果关系的方向。
三、实验法 什么是实验 实验法的评价
什么是实验
什么是实验
——指通过人为地、系统地操作环境，导致某些 行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学 方法。
实验心理学万能吗？
科学方法本身都是有限的，因此，跟所 有学科一样，实验心理学也不可能是万 能的。
而且，心理学的学科特殊性更强调了实 验心理学不可能是万能的。
实验心理学背离真实生活吗？
在外部物理环境上，实验室情境可以与真实生 活不尽相同，甚至有时会全然不同。
通常： 实验室情境比真实生活更可控
提出用节省法研究记忆的储存量以来，引发了持续 百年的记忆研究热潮。
第二节 实验心理学的科学属性
为什么实验心理学是科学的
对实验心理学的认识误区
一、为什么实验心理学是科学的
非科学方法的特点
科学方法的特点 实验心理学和科学方法
实验心理学研究举例
非科学方法的特点
听信权威（authority）
——1879年，在德国莱比锡大学建立了真正意 义上用于研究的心理学实验室。
三、艾宾浩斯（H.Ebbinghaus,1850-1909）
生平
对心理学的贡献 对现代实验心理学的影响
艾宾浩斯的生平
1850年，出生于德国波恩附近的一个富商之家 1873年，获得波恩大学哲学博士学位 1880年，艾宾浩斯成为柏林大学的讲师 1885年，出版《记忆》
费希纳对现代实验心理学的影响
其思想及方法深刻地影响了后来的 实验心理学研究： 关于心理学量化的思想
关于感觉测量的方法
二、冯 特（W.M.Wundt,1832-1920） 生平 对心理学的贡献
对现代实验心理学的影响
冯特的生平
1832年，出生于德国海德堡附近的一个牧师家庭
观察法的类型
自然观察法
——指对自然情境下的现象进行深入观察的方法
个案研究法
——指深入地研究单个或少数几个被试的观察法
调查研究法
——利用准确的取样技术对被试进行观察的方法
观察法的要点
明确观察的目标，也就是“观察什么” 的问题。 保证观察本身不会对观察结果产生影 响，也就是观察过程中被观察对象的反 应性问题
1894年，晋升为柏林大学的教授，不久转任波兰 的布雷斯劳大学教授 1908年，出版《心理学概论》 1909年，病逝
艾宾浩斯对心理学的贡献
证明了实验方法可以用来研究高级心理过程
从根本上变革了实验心理学的研究范式 通过实验研究，建立了第一个和高级心理过 程有关的函数关系——遗忘曲线 为实验心理学提供新的变量测量方法，解决 了高级心理过程的量化问题
观察发现：人们不愿意在集体工作中倾尽全力，而是有所保留 查阅文献：Ringelmann（1913）的研究发现随着集体人数的增加， 个体所贡献的力量越来越少 实验研究（经验观察）：纳入更多的实验情景
形成理论：责任扩散理论——责任所涉及的人数越多，分担到每个 人的责任就越少，责任感的多少决定了个体的努力程度
注意凝聚（tenacity）
——人们不顾已知的相反事实，仍然固守自身已有的 知识而拒绝改正。
先验（priori ）
——人们不经过研究或考证就相信那些看来似乎合理
的预存信念 。
科学方法的特点
强调系统的经验观察 能够自我校正
实验心理学和科学方法
实验心理学满足了科学方法的两大特征：
选择课题
实际需要 理论需要 个人经验 前人研究与文献资料
确定实验类型和提出假设
因素型实验 —— “如果a，那么b” 函数型实验 —— 方程式b=f（a）
被试选择
课题的性质
——可以帮助实验者确定，采用人类被试还是 非人类被试。
研究结果的概括程度
——可以指导实Biblioteka Baidu者如何对被试进行取样。
——为心理学的独立开辟了道路。
提出必须用实验方法研究心理学，并于1879年在莱比锡建 立第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究。
——创立了实验心理学，使心理学真正地步入了科学的殿堂。
运用莱比锡实验室培养了一大批学生。
——遍撒心理学国际性发展的种子。
冯特对现代实验心理学的影响
其研究实践和大量著述宣告了实验心理 学的诞生，从而搭建起实验心理学这座大厦 的框架。
数据整合
心理学研究所能收集到的资料有：
描述性资料、计数资料、等级资料、计量资料
针对计数资料和计量资料的数据处理方法：
自变 因变 量 量 计数 计量 数据处理方式 （1）方差分析；（2）t检验
计量 计量
计量 计数 计数 计数
（1）将计量资料的自变量降级为计数资料，使用方差分析和t检验 （2）相关分析
撰写研究报告 撰写研究报告时必须注意的一些要点：
需要回顾那些与研究有关的前人工作。 清晰明确地描述实验设计和研究过程，并报告实验
所涉及的重要信息等。
实验报告能让同行据此重复研究者的工作。 应当将实验报告中的客观描述和研究者自身的主观解 释清晰地区分开来。
在经验观察方面，心理学实验具有明确的观察对 象——具有主观意志和复杂情感的人，因此相对于 其他学科而言，实验心理学已经发展出了一套更为 有效且稳定的科学观察方法。 在自我校正方面，心理学研究所得到的结果，跟其 他学科一样，也必须通过进一步的实验来加以证实 和完善。
实验心理学研究举例
系统的经验观察
一、实验心理学的研究伦理
实验心理学的一般伦理
实事求是的科学精神 严谨审慎的工作作风
研究人类被试的伦理原则
保障被试的知情同意权 保障被试退出的自由
保护被试免遭伤害
保密原则
二、实验心理学研究的一般程序 课题确定 被试选择 实验控制 数据整合 研究报告撰写
课题确定
费希纳对心理学的贡献
联系内部世界和外部世界
费希纳定律（Fechner’s law）： S = K log R
（S为感觉到的刺激强度，R为实际刺激强度，K为常数，log为取对数）
心理现象的定量研究方法
创造了三种感觉测量方法：
（1）最小可觉差法（method of just noticeable difference）、 （2）正误法（method of right and wrong cases） （3）均差法（method of average error）。
对观察法的评价
优点：
是科学研究方法的第一步，具有直接性、描 述性的特点，在心理学研究的早期阶段非常实用， 它能为进一步研究提供资料和课题。
局限性：
无法让研究者对各因素间的关系作出推论 所提供的资料不充分 其描述性限制常常被研究者忽略 所得结果并不一定客观无偏
二、相关研究法
第一章 绪论
实验心理学的由来 心理实验的科学属性
实验心理学的方法学地位
如何进行实验心理学研究
第一节 实验心理学的由来
费希纳（G.T.Fechner,1801-1887） 冯 特（W.M.Wundt,1832-1920） 艾宾浩斯（H.Ebbinghaus,1850-1909）
一、费希纳（G.T.Fechner,1801-1887） 生平 对心理学的贡献 对现代实验心理学的影响
费希纳的生平
1801年，出生于德国东南部的牧师家庭
1817年，到莱比锡大学学医 1822年，获得医学博士学位 1824年，被聘为莱比锡大学物理学教授 1860年，著作《心理物理学纲要》出版 1887年，病逝于莱比锡
相关研究法的指标及其意义 对相关研究法的评价
相关研究法的指标及其意义
最常使用的一种相关系数 ——皮尔逊积差相关系数 高相关：并不一定意味着正在研究的两个变量间
存在着因果关系。
低相关：人们往往喜欢断言两个变量间没有关系。
但实际上要作出无关性判断，还需要考 虑全距限制和相关系数的前提假设是否 已被满足等问题。
实验室情境得出的结果更具说服力
但是，在内部心理过程上，实验室情境可以与 真实生活相类比。 因此，实验室研究结果可以推广到真实生活中 去，实验心理学没有背离真实生活。
第三节 实验心理学的方法学地位
观察法 相关研究法 实验法
一、观察法 观察法的类型 观察法的要点 对观察法的评价
艾宾浩斯对现代实验心理学的影响
把实验法用于研究高级心理过程，使得记忆、思维、 想象、情绪情感等成为现代实验心理学取得丰硕成果 的领域。
对记忆规律深入而成功的研究，使得后辈心理学家们 不断尝试将实验法应用于各种心理现象。
首创的无意义音节这一人工实验材料，对此后心理 学研究材料的制作产生了很大的影响。
自我校正
观察发现：人们不愿意在集体工作中倾尽全力，而是有所保留
深入研究 支持理论：美国“工作动力衰退”的社会问题
确定理论局限性 ：集体监控和个体监控双关齐下能有效地唤起 了个体的责任感；社会促进现象的发现
二、对实验心理学的认识误区
实验心理学万能吗？ 实验心理学背离真实生活吗？
心理学实验一般有以下几个要素
实验假设和推论
实验变量
实验控制
实验法的评价
优点：
能更好地控制无关变量的影响
更为经济
局限性：
离不开较描述性方法（观察法、相关研究法） 的支持。 实验情境下得到的结果，其推广受到限制。
第四节 如何进行实验心理学研究
实验心理学的研究伦理 实验心理学研究的一般程序
19岁，进入杜宾根大学学习医学与哲学，后转 入海德堡大学就读。 1863年，冯特出版了《人与动物的心理讲义》
1873—1874年，出版了《生理心理学原理》
最后的20年间完成了10卷巨著《民族心理学》
1920年，病逝于莱比锡
冯特对心理学的贡献
倡导用心理现实作为心理学的研究内容，反对把神学和哲 学上的灵魂作为自己的研究对象。
实验控制
首先，圈定最可能影响实验的那一部分变量进行控制。
其次，再对此外的其他潜在额外变量进行控制。
一方面，要知道这些额外变量可能会影响到因变量，但同时还要
知道其中大多数的影响可能很小甚至为零；
另一方面，还可依赖科学方法本身独有的自我完善特性，随着理
论构思的逐步发展和完善，留待将来再把当前可能遗漏的那些 额外变量重新纳入到考虑之中。
对相关研究法的评价
优点：
可以显示变量间的共变关系，从而提示研究者注意 到各种现象间可能存在的因果关系。
局限性：
结果往往取决于其选用相关法的前提条件是否得
到了满足。 无法确定因果关系的方向。
三、实验法 什么是实验 实验法的评价
什么是实验
什么是实验
——指通过人为地、系统地操作环境，导致某些 行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学 方法。
实验心理学万能吗？
科学方法本身都是有限的，因此，跟所 有学科一样，实验心理学也不可能是万 能的。
而且，心理学的学科特殊性更强调了实 验心理学不可能是万能的。
实验心理学背离真实生活吗？
在外部物理环境上，实验室情境可以与真实生 活不尽相同，甚至有时会全然不同。
通常： 实验室情境比真实生活更可控
提出用节省法研究记忆的储存量以来，引发了持续 百年的记忆研究热潮。
第二节 实验心理学的科学属性
为什么实验心理学是科学的
对实验心理学的认识误区
一、为什么实验心理学是科学的
非科学方法的特点
科学方法的特点 实验心理学和科学方法
实验心理学研究举例
非科学方法的特点
听信权威（authority）
——1879年，在德国莱比锡大学建立了真正意 义上用于研究的心理学实验室。
三、艾宾浩斯（H.Ebbinghaus,1850-1909）
生平
对心理学的贡献 对现代实验心理学的影响
艾宾浩斯的生平
1850年，出生于德国波恩附近的一个富商之家 1873年，获得波恩大学哲学博士学位 1880年，艾宾浩斯成为柏林大学的讲师 1885年，出版《记忆》
费希纳对现代实验心理学的影响
其思想及方法深刻地影响了后来的 实验心理学研究： 关于心理学量化的思想
关于感觉测量的方法
二、冯 特（W.M.Wundt,1832-1920） 生平 对心理学的贡献
对现代实验心理学的影响
冯特的生平
1832年，出生于德国海德堡附近的一个牧师家庭
观察法的类型
自然观察法
——指对自然情境下的现象进行深入观察的方法
个案研究法
——指深入地研究单个或少数几个被试的观察法
调查研究法
——利用准确的取样技术对被试进行观察的方法
观察法的要点
明确观察的目标，也就是“观察什么” 的问题。 保证观察本身不会对观察结果产生影 响，也就是观察过程中被观察对象的反 应性问题
1894年，晋升为柏林大学的教授，不久转任波兰 的布雷斯劳大学教授 1908年，出版《心理学概论》 1909年，病逝
艾宾浩斯对心理学的贡献
证明了实验方法可以用来研究高级心理过程
从根本上变革了实验心理学的研究范式 通过实验研究，建立了第一个和高级心理过 程有关的函数关系——遗忘曲线 为实验心理学提供新的变量测量方法，解决 了高级心理过程的量化问题
观察发现：人们不愿意在集体工作中倾尽全力，而是有所保留 查阅文献：Ringelmann（1913）的研究发现随着集体人数的增加， 个体所贡献的力量越来越少 实验研究（经验观察）：纳入更多的实验情景
形成理论：责任扩散理论——责任所涉及的人数越多，分担到每个 人的责任就越少，责任感的多少决定了个体的努力程度
注意凝聚（tenacity）
——人们不顾已知的相反事实，仍然固守自身已有的 知识而拒绝改正。
先验（priori ）
——人们不经过研究或考证就相信那些看来似乎合理
的预存信念 。
科学方法的特点
强调系统的经验观察 能够自我校正
实验心理学和科学方法
实验心理学满足了科学方法的两大特征：
选择课题
实际需要 理论需要 个人经验 前人研究与文献资料
确定实验类型和提出假设
因素型实验 —— “如果a，那么b” 函数型实验 —— 方程式b=f（a）
被试选择
课题的性质
——可以帮助实验者确定，采用人类被试还是 非人类被试。
研究结果的概括程度
——可以指导实Biblioteka Baidu者如何对被试进行取样。
——为心理学的独立开辟了道路。
提出必须用实验方法研究心理学，并于1879年在莱比锡建 立第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究。
——创立了实验心理学，使心理学真正地步入了科学的殿堂。
运用莱比锡实验室培养了一大批学生。
——遍撒心理学国际性发展的种子。
冯特对现代实验心理学的影响
其研究实践和大量著述宣告了实验心理 学的诞生，从而搭建起实验心理学这座大厦 的框架。
数据整合
心理学研究所能收集到的资料有：
描述性资料、计数资料、等级资料、计量资料
针对计数资料和计量资料的数据处理方法：
自变 因变 量 量 计数 计量 数据处理方式 （1）方差分析；（2）t检验
计量 计量
计量 计数 计数 计数
（1）将计量资料的自变量降级为计数资料，使用方差分析和t检验 （2）相关分析