小学六年级语文下册《成长足迹》
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你读了《成长足迹》的材料，哪一位老师 给你留下了很深的印象？并说说理由。
读了这些材料，你找到他们的共同点了吗？ 读了《忘不了的笑声》，你喜欢这样的班集 体吗？
《难忘的启蒙》 我时常怀着深深的感激之情，思念着
我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心 灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国， 要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。几 十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳 边回响。
“我”当时是怎样的心情？你从哪些词
句中读出来的？
其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说： 既有一，何不能有二。我想想也是，就接着 往下“折腾”，后来发表了很多小说，成了作 家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会 有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨 道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然， 更是必然。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充 满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的 笑声。它已印在我的脑海深处，让我永 远记住我们这个快乐的小队！
《作文上的红双圈》
我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜 持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。 挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼 一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我 的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到 尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。 这是我的语文老师给我的评价。
十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘。
淡忘的是什么？不会忘记的是什么？ 从这段话中你读出了什么？
当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己自 己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启 蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的 教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。既 然我的老师们播下的种子在他们学生的身 上开花结果了，我们播下的种子有什么理 由不在自己学生的身上开花结果呢？
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏， 感谢挂在我生命之树上的红双圈。
《难忘的启蒙》在老师们身上看到了什么品质？ 表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教
学作风。
《老师领进门》中田老师是怎样的一位老师？ 田老师是一位才华横溢，对学生循循善诱
的老师。
《新来的王老师》中在王老师身上看到了什么 品质？
王老师是一位善于鼓励学生和信任学生的 老师。
《难忘的启蒙》 我时常怀着深深的感激之情，思念着 我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心 灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国， 要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。几 十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳 边回响。
解放后的第二年，我到北京参加了工 作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历 的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的 情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地 在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。
十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘。
《新来的王老师》
差生档案 贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作 曲家的料。 《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所 有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。” 爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能 力。 爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。 物理学家牛顿小学成绩一团糟。 俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。 英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。 艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！”
有十意年栽树花木花，不百发年，树无心人插；柳插柳柳成之阴恩。， 终身难忘。
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！”
《忘不了的笑声》
小队的同学都爱笑，各人的笑声 不一样。“格格格”，这是余晓的 笑声，笑得很有感染力。大队长鲁 珊的笑声很文雅：眼睛一弯，嘴巴 一抿。“嘻嘻嘻”这是大个子方萍 的笑声。“呵呵呵”这特别洪亮的 笑声是陈立的。
这时，我的耳畔又想起了队员们熟 悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑 声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获 奖时的笑声。
表达了学生对老师对母校的感激之情。
《忘不了的笑声》你体会到了什么？ 我体会到了同学间浓浓的情谊。
《难忘的启蒙》作者：沙健孙
北京大学教授，博士生导师。 他写过的书有：《中国共产党通史》 《中国新民主主义革命概论》 《中国革命史论稿》《中国革命问题散论》 《难忘的启蒙》。
《难忘的启蒙》表达了学生的什么感情？ 表达了学生对老师的崇敬、感激和怀念之
情。
《老师领进门》表达了作者怎样的感情？ 表达了作者尊敬老师，热爱老师和对老师
的深深感激之情。
《新来的王老师》表达了学生的什么情感？ 表达了学生对老师的尊敬、热爱和敬佩之
情。
《作文上的红双圈》表达了学生对老师的怎 样的情感？
“我”当时是怎样的心情？你从哪些词
句中读出来的？
《作文上的红双圈》
我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜 持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。 挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼 一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我 的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到 尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。 这是我的语文老师给我的评价。
怎样理解两个“开花结果”？
《老师领进门》
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
读一读田老师编的故事，说 一说。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜 的故事；一、二、三、四年级的课文，都是 如此。我在田老师门下受业四年，听到上千 个故事，有如春雨点点入地。
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！”
读了这些材料，你找到他们的共同点了吗？ 读了《忘不了的笑声》，你喜欢这样的班集 体吗？
《难忘的启蒙》 我时常怀着深深的感激之情，思念着
我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心 灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国， 要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。几 十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳 边回响。
“我”当时是怎样的心情？你从哪些词
句中读出来的？
其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说： 既有一，何不能有二。我想想也是，就接着 往下“折腾”，后来发表了很多小说，成了作 家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会 有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨 道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然， 更是必然。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充 满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的 笑声。它已印在我的脑海深处，让我永 远记住我们这个快乐的小队！
《作文上的红双圈》
我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜 持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。 挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼 一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我 的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到 尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。 这是我的语文老师给我的评价。
十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘。
淡忘的是什么？不会忘记的是什么？ 从这段话中你读出了什么？
当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己自 己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启 蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的 教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。既 然我的老师们播下的种子在他们学生的身 上开花结果了，我们播下的种子有什么理 由不在自己学生的身上开花结果呢？
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏， 感谢挂在我生命之树上的红双圈。
《难忘的启蒙》在老师们身上看到了什么品质？ 表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教
学作风。
《老师领进门》中田老师是怎样的一位老师？ 田老师是一位才华横溢，对学生循循善诱
的老师。
《新来的王老师》中在王老师身上看到了什么 品质？
王老师是一位善于鼓励学生和信任学生的 老师。
《难忘的启蒙》 我时常怀着深深的感激之情，思念着 我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心 灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国， 要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。几 十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳 边回响。
解放后的第二年，我到北京参加了工 作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历 的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的 情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地 在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。
十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘。
《新来的王老师》
差生档案 贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作 曲家的料。 《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所 有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。” 爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能 力。 爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。 物理学家牛顿小学成绩一团糟。 俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。 英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。 艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！”
有十意年栽树花木花，不百发年，树无心人插；柳插柳柳成之阴恩。， 终身难忘。
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！”
《忘不了的笑声》
小队的同学都爱笑，各人的笑声 不一样。“格格格”，这是余晓的 笑声，笑得很有感染力。大队长鲁 珊的笑声很文雅：眼睛一弯，嘴巴 一抿。“嘻嘻嘻”这是大个子方萍 的笑声。“呵呵呵”这特别洪亮的 笑声是陈立的。
这时，我的耳畔又想起了队员们熟 悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑 声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获 奖时的笑声。
表达了学生对老师对母校的感激之情。
《忘不了的笑声》你体会到了什么？ 我体会到了同学间浓浓的情谊。
《难忘的启蒙》作者：沙健孙
北京大学教授，博士生导师。 他写过的书有：《中国共产党通史》 《中国新民主主义革命概论》 《中国革命史论稿》《中国革命问题散论》 《难忘的启蒙》。
《难忘的启蒙》表达了学生的什么感情？ 表达了学生对老师的崇敬、感激和怀念之
情。
《老师领进门》表达了作者怎样的感情？ 表达了作者尊敬老师，热爱老师和对老师
的深深感激之情。
《新来的王老师》表达了学生的什么情感？ 表达了学生对老师的尊敬、热爱和敬佩之
情。
《作文上的红双圈》表达了学生对老师的怎 样的情感？
“我”当时是怎样的心情？你从哪些词
句中读出来的？
《作文上的红双圈》
我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜 持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。 挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼 一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我 的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到 尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。 这是我的语文老师给我的评价。
怎样理解两个“开花结果”？
《老师领进门》
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
读一读田老师编的故事，说 一说。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜 的故事；一、二、三、四年级的课文，都是 如此。我在田老师门下受业四年，听到上千 个故事，有如春雨点点入地。
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！”