《屈原列传》学案及答案

高二语文学案
班级：_____ 姓名：_________ 座号：排号
【学习目标】
1．了解屈原、司马迁及《史记》相关常识；
2．掌握课文中出现的文言知识；
3．学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法；
4．体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。

【课前预习案】
一、导入
由下列司马迁《报任安书》中的句子导入课文。

（盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

）
二、文学常识
1．作者简介。

司马迁（约前145～前90），西汉伟大的史学家、文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，父司马谈，学问广博。

汉武帝即位，谈为太史命，临终时嘱咐司马迁继写史书。

父卒三年后，司马迁继父任太史命，开始在“金匾石室”（国家藏书处）阅读，整理历史资料。

二十岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的汨罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器”。

回长安后任郎中。

三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民。

武帝天汉三年（前98），李陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受官刑。

司马迁为完成《史记》，隐忍苟活。

出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史《史记》，人称《太史公书》。

2．介绍《史记》。

《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。

作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。

《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。

其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。

同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

【课内探究案】
一、整体感知
1．播放课文朗读，学生正音正字。

2．学生借助注释，疏通字词，标记疑惑之处，初知文意。

3．教师点拨，学生整体把握课文主要内容。

二、合作探究
1、课文第一段重点介绍了屈原哪几个方面的才能？并联系全文分析作者为什么把屈原得志时的情况写的如此简约？
2、研读第三自然段，指出屈原作《离骚》的原因，并分析作者是从哪几个方面介绍《离骚》
的？
3、本文的题目是《屈原列传》，为什么这里用大量的篇幅来写楚国的政治而不写屈原？
4、阅读第九自然段，概括该段内容是从哪两个角度来写的，并指出每一个角度运用的表达方式。

最后分析该段表达了屈原和作者什么样的情感？
5、怎样理解屈原与渔父的对话？
6、找出本课中的成语典故
【课后拓展案】
1.下列加黑词解释正确的一项是（）
A.短于顷襄王短：揭露短处
B.顷襄王怒而迁之迁：调动官职
C.上官大夫与之同列列：班列
D.皆祖屈原之从容辞令祖：称为鼻祖2.选出对加黑词语解释正确的一项（）
A.颜色憔悴，形容枯稿形容：形体和容貌
B.新沐者必弹冠新沐：刚洗完澡
C.而能与世推移推移：推进移动
D.宁赴常流而葬科江鱼腹中耳常流：经常流动
3.下列句子按句式分类，正确的一项是（）
①父母者，人之本也②秦，虎狼之国，不可信③信而见疑，忠而被谤④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤身客死于秦，为天下笑⑥此不知人之祸也⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移⑧离骚者，犹离忧也
A.①②⑥⑧／③④⑤⑦
B.①⑥⑦⑧／②③④⑤
C.①③⑤⑦／②④⑥⑧
D.①②③④／⑤⑥⑦⑧
4.以下句子分别编为四组，全都表现屈原爱国忠君的一组是（）
①故劳苦倦极，未尝不呼天也②不愿得地，愿得张仪而甘心焉③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤虽流放，眷顾国，系心怀王，不忘欲反⑥举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒
A.①②③
B.②④⑤
C.③④⑤
D.④⑤⑥
5.后人曾评议司马迁作“屈”传说：“史公与屈子实有同心。

”请问，他们的心最“同”在哪一点上？（）
A. 举世混浊而我独清，众人皆醉我独醒。

B. 正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

C. 博闻强志，明于治乱，娴于辞令
D. 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？
6.翻译下列文句
①明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

②以一仪而当汉中地，臣请往如楚。

③入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。

【我的收获】
得分：_________
批改日期：_________
高二语文学案答案版
班级：_____ 姓名：_________ 座号：排号
【学习目标】
1．了解屈原、司马迁及《史记》相关常识；
2．掌握课文中出现的文言知识；
3．学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法；
4．体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。

教学过程
一、导入
由下列司马迁《报任安书》中的句子导入课文。

（盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

）
二、文学常识
1．介绍司马迁。

司马迁（约前145～前90），西汉伟大的史学家、文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，父司马谈，学问广博。

汉武帝即位，谈为太史命，临终时嘱咐司马迁继写史书。

父卒三年后，司马迁继父任太史命，开始在“金匾石室”（国家藏书处）阅读，整理历史资料。

二十岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的汨罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器”。

回长安后任郎中。

三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民。

武帝天汉三年（前98），李陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受官刑。

司马迁为完成《史记》，隐忍苟活。

出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史《史记》，人称《太史公书》。

2．介绍《史记》。

《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。

作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。

《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。

其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。

同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

【课内探究案】
一、整体感知
1．播放课文朗读，学生正音正字。

2．学生借助注释，疏通字词，标记疑惑之处，初知文意。

3．教师点拨，学生整体把握课文主要内容。

明确：本文通过记述屈原的生平事迹，表现了屈原对楚国兴衰存亡所起的重大作用，赞颂了他的爱国精神和正直的品德，同时也处处流露出作者的不平之气和叹惋之情。

第一部分（1～3自然段）写屈原由见“任”而见“疏”；
第二部分（4～10自然段）屈原被罢黜到被放逐的历程；
第三部分（第11自然段）屈原投江自尽；
第四部分（第12自然段）屈原死后影响。

二、合作探究
1、课文第一段重点介绍了屈原哪几个方面的才能？并联系全文分析作者为什么把屈原得志时的情况写的如此简约？
答：主要介绍了屈原的文化素养、政治才干、外交能力三个方面的才能。

作者之所以写的简约，是
因为作者为屈原写传的重点是表现其失意后的忠君爱国和发愤著书的情况。

2、研读第三自然段，指出屈原作《离骚》的原因，并分析作者是从哪几个方面介绍《离骚》的？
答：（1）原因：忧愁幽思而作《离骚》。

忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。

”
（2）以下几个方面：
解题：离骚者，犹离忧也。

成因：人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

内容：明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

风格：其文约，其词微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

3、本文的题目是《屈原列传》，为什么这里用大量的篇幅来写楚国的政治而不写屈原？
答：说明屈原的去留关系着楚国的命运。

实写楚国的命运，其实是写屈原对楚国的重要作用。

另一方面也意在揭示楚王父子都昏庸腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不见容于朝廷，所以最后终于自沉汨罗江。

4、阅读第八、九自然段，概括该两段内容是从哪两个角度来写的，并指出每一个角度运用的表达方式。

最后分析该段表达了屈原和作者什么样的情感？
答：（1）它是从两个角度来写的。

先从为臣（屈原）的角度写，方法是寓议于叙，突出屈原的“忠”与“贤”，阐明他与国家的命运息息相关；后从为君（怀王）的角度写，方法是纯用议论，突出其结果是“兵挫地削，身客死于秦”，阐明人君“不知人之祸”。

B.既强调屈原的忠贞不渝和九死未悔，也鲜明的表达了作者对屈原遭遇的愤愤不平和深切同情。

5、怎样理解屈原与渔父的对话？
答：渔父和屈原的对话，代表两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向，渔父认为对人生、对世事都不要太认真、太执著，最好是得过且过、随遇而安，即篇中所谓的随流扬波、与世推移，至于举世浑浊而我独清、众人皆醉而我独醒，则是大可不必的。

屈原反对这种人生哲学，认为绝对不能随波逐流，绝对不能同流合污，宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格。

司马迁把渔父和屈原的观点两相比照，是对屈原人格的赞扬和景仰，其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。

6、找出本课中的成语典故
答：(1)怀瑾握瑜语出《楚辞·九音·怀沙》：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。

”王逸注：“在衣为怀，在乎为握；瑾、瑜，美玉也。

”比喻人具有纯洁优美的品德。

(2)博闻强志语出本文。

见识广博，记忆力强。

又作“博闻强记”“博闻强识”，《礼记·典礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠。

”
(3)随波逐流语出本文。

比喻无原则、无立场地与世相沉浮。

(4)弹冠振衣语出本文。

整洁衣冠。

后多以此比喻将欲出仕。

(5)与世推移语出《楚辞·渔父》。

随着世道的变化而变化以合时宜。

【课后拓展案】
1.下列加黑词解释正确的一项是（ C ）
A.短于顷襄王短：揭露短处
B.顷襄王怒而迁之迁：调动官职
C.上官大夫与之同列列：班列
D.皆祖屈原之从容辞令祖：称为鼻祖
2.选出对加黑词语解释正确的一项（ A ）
A.颜色憔悴，形容枯稿形容：形体和容貌
B.新沐者必弹冠新沐：刚洗完澡
C.而能与世推移推移：推进移动
D.宁赴常流而葬科江鱼腹中耳常流：经常流动
3.下列句子按句式分类，正确的一项是（ A ）
①父母者，人之本也②秦，虎狼之国，不可信③信而见疑，忠而被谤④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤身客死于秦，为天下笑⑥此不知人之祸也⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移⑧离骚者，犹离忧也
A.①②⑥⑧／③④⑤⑦
B.①⑥⑦⑧／②③④⑤
C.①③⑤⑦／②④⑥⑧
D.①②③④／⑤⑥⑦
4.以下句子分别编为四组，全都表现屈原爱国忠君的一组是（ C ）
①故劳苦倦极，未尝不呼天也②不愿得地，愿得张仪而甘心焉③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤虽流放，眷顾国，系心怀王，不忘欲反⑥举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒
A.①②③
B.②④⑤
C.③④⑤
D.④⑤⑥
5.后人曾评议司马迁作“屈”传说：“史公与屈子实有同心。

”请问，他们的心最“同”在哪一点上？（ D ）
A. 举世混浊而我独清，众人皆醉我独醒。

B. 正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

C. 博闻强志，明于治乱，娴于辞令
D. 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？
6.翻译下列文句
①明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

他阐明道德的广大崇高，国家治乱的规律，无不透彻明白。

②以一仪而当汉中地，臣请往如楚。

用一个张仪抵汉中地方，请您让我到楚国去。

③入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。

（怀王）进入武关，秦国埋伏军队断了他的后路，于是扣留怀王强求楚国割让土地。