《读读词语识汉字》优质课公开课

《读读词语识汉字》教学设计
教学目的：
1、认识9个生字，会写“语、茶、卷”三个字
2、能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。

3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。

教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。

教学难点：让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

教学准备：课件、字卡、词卡田字格
教学过程：
1、导入
同学们，你们国庆节你的爸爸妈妈带你到哪里玩了?在哪里你见到了什么?那么今天老师也想带你去了地方？看（出示植物园图片）今天老师带你们参观一个新型的植物园，好吗?
1、到了植物园，如果你认识这些植物就大声的叫出它的名字（出示图片）
2、看来、这个植物园的植物真的不少。

有的你能说出他的名字，
真了不起！有的不认识怎么办?今天，我们就一起学习识字二《读读词语识汉字》，就知道了。

（出示课题）
来跟老师一块书写课题，齐读课题
（出示生字卡“语”）“语”要求我们会写，谁来告诉老师这个字你怎么记？
生：加一加的方法:“言字旁”加”五”再加”口”
师：谁能用‘语’组词？（汉语、语言、英语…….）
“汉语”“汉”字。

4、打开书第72页，这课书的词语比较多，请你们先自由读前4行的词语。

要求：
(1)先借助拼音读准字音。

(2)最后试着不看拼音读读词语。

5、谁来读读词语，喜欢读哪一个就读哪一个？（抽生读）
6、你认为哪个难读？
注意提出“轻声”和“多音字”
轻声——紫葡萄蘑菇茄子葫芦
学生试读——学生读对了——其他生跟读——再找生
师：还有哪个难读？生：卷心菜这个字容易读错因为它是多音字，有两个读音，（出示幻灯片）教师教读
7.下面大家来齐读2遍这些词
8.看来大家都会读了，咱们来开“开火车”吧！
9.大家先读第一行词语，从内容你有什么发现？
生：我发现第一行的词语都是花
生：第二行都是水果
生：第三、四行都是蔬菜
师同学们真善于观察，那你们在从字形上看看，还有什么发现？
生：很多字都带有“草字头”
师：这些“草字头”他们有什么特点？（和什么什么有关？）生：草字头的字和花草、水果和蔬菜有关。

（从结构上看看）生：这些“草字头”的字都是上下结构
10、会读了，你有什么好办法记住这写字？
师：你用熟字加偏旁能记住那些字？生：荷、草、莓、菠、萝、莲蘑、菇、茄、葫、芦
减一减“圆圈”减去“口”变成“卷”
猜一猜：一个人戴着草帽坐在有树根的木头上——茶
11、师：同学们真爱动脑筋，这么容易就记下了这写字。

下面这些词语去掉拼音你还认识吗？（生：认识）火车火车哪里开？读对了，奖励给你。

下面老师准备了三个园子，贴上（花园、果园、菜园）
拿卡片的同学，再仔细想一想，你手中的卡片应该住在哪一个园子？想好了，按顺序上台，先教一遍，再送到相应的园子里。

准备好了没有？这边先来。

12.谁来说一说，每个园子里都有什么？（一生说一个，教师注意教会学生用“和”的句子）
13.这些字离开了词语宝宝，你还认识吗？
出示幻灯片：语、汉、菊、茶、菠、萝、葡、萄、卷
齐读——不带拼音读——打乱读（按照结构排列）——我们再来做个游戏吧？小猴子要过到河的另一边去看风景，但是河水太深，只要你能读对生字，就会出现一块石头，我们来帮帮他吧！（开火车读）
14、帮助别人你开心吗?还有三个字宝宝它也很开心，还不愿离去，咱们把它们请出来，认识他吗？读——下面我们来写写他们吧。

首先观察，你认为那个字最难写？
生：”卷’你认为怎么才能写好？
（第二橫占在横中线上，撇捺要伸展一些，教师范写一个）
你认为按部首查字法应该查什么部？（点撇）
按音序查字法——大写的（J）组词——造句
生：“茶”下面不要写成了木带上钩。

人字要伸展
谢谢你的提醒。

15、这些自放到句子中还认识吗？
（1）我非常喜欢上语文课。

（2）我给妈妈端了一杯热茶。

（3）我爱吃花卷儿。

小结：
同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。

下一节课老师再带你们到植物园的小树林转一转。