思修课说课课件

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第五章 第六章
第七章 第八章
遵守社会公德 维护公共秩序 培育职业精神 树立家庭美德
增强法律意识 弘扬法治精神 了解法律制度 自觉遵守法律 合 计
4学时
4学时 6学时 48
2、课程资源
教学硬件
教学软件
2 课程资源
1、多媒体课室 2、图书馆 3、教学影像和书籍， 可供学生借阅；数码 相机一台，可供学生 借用
教学硬件
1、课程师资：
教学软件
雷晔副教授：20多年的教学经验 + 高校思想政 治工作经验；谢颖老师：10多年教学经验；龙甲 青老师：5年多教学经验；唐晓晖老师：3年多教 学经验；郭燕销：3年多教学经验 朱宇华：3年教学经验+1年辅导员经历
2、 教材：
2010年修订版，马克思主义理论研究和 建设工程重点教材，高等教育出版社
课程： 《思想道德修养与法律基础》 部门：基础部 说课人：谢颖 2010年10月
1
课程总体分析
2 3 4 5
说 课 内 容
6
课程资源 课程内容 课程实施 课程评价
教学改革
1 课程总体分析
课程性质
课程类型
课程作用
课程总体分析
课程目标
课时分配
课程性质
该课程是学院各专业的公共基础课，是 教育部规定的高等学校学生必修课程，也是 高等学校思想政治理论课的核心课程。
3、参考书目：
罗国杰：思想道德修养，高等教育出版社 陈大文：法律基础，复旦大学出版社 刘瑞复、李毅红：思想道德修养与法律基础，高等教育出版社 汪应明、张怡：思想道德修养与法律基础，机械工业出版社 罗国杰：中国传统道德，中国人民大学出版社
4、网络资源：
国庆60周年阅兵；闵捷：优秀学生之路；钱学森病逝；长江大学的三位英雄 事件；奥巴马亚洲之旅；澳门回归十周年； 郑娜：快乐猪倌；张天然：广阔天地，大有作为；李开复：追随我心； 徐宝宝事件；足球打假风波；张海超开胸验肺事件；张明宝案 百家讲坛中的于丹论语心得和庄子心得，等等。
总课时 48节
理论课时 48节 实践课时 课余
源自文库时分配计划
序号
1 2 3 4 5
章节 绪论 第一章 第二章 第三章 第四章
教学内容
珍惜大学生活 开拓新的境界 追求远大理想 坚定崇高信念 继承爱国传统 弘扬民族精神 领悟人生真谛 创造人生价值 加强道德修养 锤炼道德品质
学时
6学时 6学时 6学时 6学时 6学时 4学时
学生主体法 师生互动法 案例教学法
4
教学对象的分析
大学新生
教学对象
各个不同专业
对象分析
帮助大学新生尽快适应新环境 解决转型时期在成长成才中遇到的实际问题 进一步提高分辨是非、善恶、美丑和自我修养的 能力 帮助大学生科学认识人生，加强道德修养 树立法治观念 ，培养法律思维
1
感言（10分钟）

结合学生发言总结新阶段的新要求（10分钟） 作业布置 (5分钟)
第五步

5
课程评价
｛
1、学生学习效果的 考核方法及依据
2、教学效果的 评价方式
1、学生学习效果的考核方法及依据
考核依据
有机多元整合的评价标准 以能力为本位来进行高职课程评价的质量标准 注重多种能力要素的综合考核，适合高职教 育的课程评价，全方位考核学生的学习效果。
讨论案例---学生接受任务，教师引导进行分组 讨论或自主讨论；完成学习任务
教师总结---学习成果表演展示，检验任务完成 的好坏
教学设计 ---适应人生新阶段
第一步

导入：从实际生活出发引入正题：人生新阶段（5分钟）
第二步

新课讲解并提出问题：大学生活与高中生活的差异（15
分钟）
第三步
第四步

学生讨论并发言：结合自身的实际情况谈谈新旧生活的
课
程
改
革
说课完毕 ！
3
课程内容
第一部分 绪论部分
课 程 内 容 模 块
珍惜大学生活
开拓新的境界
第二部分（第一、二、三章） 人生观、价值观：理想信念、爱国主义、人生真谛
第三部分（第四、五、六章） 道德观：社会公德、职业道德、家庭美德 第四部分（第七章、八章） 法制观：法律意识、法律思维
4
课程实施
1
教师主导法
2 3
课程实施 方法

该课程既具有较强的理论 性、系统的知识性，又具有突 出的实践性和教育性，更具有 鲜明的政治性和思想性。
课程类型
课程作用
本课程使学生在了解道德与法律关系的基础上， 对学生开展运用马克思主义世界观和方法论去认识 和分析问题 , 开展马克思主义人生观、价值观、道 德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情 操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀 传统和时代精神的价值标准和行为规范。

教师主导法
教师系统讲解基本概念、理论， 教师讲解为主 ，学生参与为辅；
章节中的重 点、难点
2
学生主体法
教师课前指导，课堂引导
学生发现问题、 思考问题
学生讨论、发言
教师引导、小结问题
3
师生互动法
教师提问 和讲解
学生自由提问 和参与讨论
教室
师生共同讨论 和交流
4
案例教学法

呈现新知---教师设计教学内容、布置教学任务： 呈现案例---结合教学内容，展现案例
考核方法
｛
① 书面测试
② 课堂问答能力测试 ③ 平时成绩30%+期末考试成绩70%
2、教学效果的评价方式
评价方式
1 教学方 法的创 新性
2 学生自 身素养 的提高
3
学生 评教
教学效果

1、从学生学习情况分析：
增加 自我展示机会
•增强了学生的 学习积极性和自信心
•情景模拟，任务驱动，小组讨论， •发现问题、分析问题、解决问题
课程目标
培养学生正确的 人生观、价值观、 道德观、提高学生 的思想道德修养 培养学生的 法制观念、 提高学生的 法律素质

课时分配
《思想道德修养与法律基 础课》应注重理论与实践相结 合教学，因此在教学中将课时 分配如下：
综合运用马克思主义的基本观点和方法，从 当代大学生面临和关心的实际问题出发，进 行正确的人生观、价值观、道德观和法制观 教育，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘 扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观 和价值观，践行社会主义核心价值体系，培 养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐 成长为全面发展的社会主义事业的合格建设 者和可靠接班人，打下坚实的思想道德修养 和法律修养的基础。

2、从教学情况分析：
缩短了理论和实际的距离
6
课程改革思路
1）教学方法改革：
1、“教-学-做”一体化
2、加强与实际生活的联系， 缩短理论与实践的距离。
课
程
改
革
2）教学资源建设方面：
利用网络资源，结合典型 案例，拓展学生视野，开 阔学生思维。
3）课程建设方面：
思想道德修养与法律基础课是高校思想政治理论课的 必修课程。课程教材由教育部统一配置，此教材也 一直都处在不断地修订中。