2017高三生物一轮复习植物的激素调节解析
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(1)实验操作(如图):
(2)现象:装置a中胚芽鞘直立生长,装置b和c中胚芽鞘弯向光源生
长。
3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输: (1)实验操作(如图):
(2)实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组中去掉尖端 的胚芽鞘不生长不弯曲。
4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度:
(3)应用实例。
①用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子的休眠;促进
芹菜等的营养生长,增加产量。
②用NAA促进黄杨、葡萄的生根;对棉花进行保花保果,
防止脱落。
③用乙烯利促进黄瓜的雌花分化;促进香蕉、柿、番茄 的果实成熟。 ④施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。
【解题金手指】
植物激素间相互作用关系规律 (1)作用相似者为协同。生长素通过促进细胞伸长,进而 促进生长;细胞分裂素则通过促进细胞数目增多,进而促
促进果实的发育
胚珠 种子 合成生长素 子房壁 胚珠 刺激 雌蕊授粉
正常果实
果皮
无种子
雌蕊未授粉
施用人工合成 子房壁 果皮 一定浓度的生 长素类似物
无子果实
【盲点判断】
1.幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素。( × )
2.生长素极性运输的方向是从上端运到下端。( × ) 3.生长素是一种信息分子,不直接参与细胞代谢。( √) 4.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。( √) 5.植物的向光性能够说明生长素的两重性。( × )
香蕉是三倍体(3n 不能受精发育成种子，需子房产生一
香蕉 ＝33)，不能形成 定的生长素并自我刺激，发育成无子 正常的配子 果实
2.植物激素间的相互作用:
植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一 激素控制的,不同发育时期激素的种类和数量不同。
(1)具有协同作用的激素。
①促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。
四、温特实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质 胚芽鞘 尖端 运输到下部，并且能够促使_______ 从_______ 下端的伸长区 _____________的生长。 温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把 这种物质命名为：生长素
五、 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素 效应的化学物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（IAA）。
②延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。
(2)具有拮抗作用的激素。 ①器官脱落:
②种子萌发:
【高考警示】
有关植物激素作用的两点提醒
(1)促进果实的发育和成熟的激素是不同的:生长素和赤
霉素能促进果实发育，果实发育主要是生长素的作用结
果,果实成熟主要是乙烯的作用结果。而脱落酸则促进果
实脱落。
(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的:
A.②⑤⑦ C.①③④⑥⑦
B.①②③⑤⑧ D.②⑤⑧
D
五、 生长素的产生、运输、分布及生理作用
幼嫩的芽 发育中的种子 1、产生部位：主要在_________ 、叶和＿＿ _______＿ ________可转变成生长素。 色氨酸 2、分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于 生长旺盛 ＿＿ _____＿的部分 如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发 育中的种子和果实等。
横置 类
【高考警示】
影响生长素运输的条件分析 (1)横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时,如 单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗下 不发生横向运输。 (2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布
是均匀的,植物会水平生长。
【加固训练】 1.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示实验,一段时间后,会引 起弯曲现象的是 ( )
组成元素： C、H、O、N
六、 直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长 素,并确认它就是IAA．进一步研究发现，植物体 内具有生长效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、 吲哚丁酸(IBA)等。
二、对向光性的解释
4.胚芽鞘的生长方向 （1)不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析:
类别
6.(2011·山东高考T1C)自然生长的雪松树冠呈塔形与
激素作用有关。(√ )
7.乙烯、乙烯利、生长素、2,4—D、萘乙酸都是植物激
素。(× )
思考：
a. 如何才能获得无子果实？ 未受粉的条件下，如：花蕾期人工去雄后，在雌蕊柱头 上人工涂抹一定浓度的生长素类似物。 b. 无子番茄和无子西瓜的培育原理相同吗？ 不相同，无子西瓜是多倍体育种。 注意： 扬花期受到大风袭击，影响了传粉，对于茄果类作物， 喷洒一定浓度的生长素可以避免减产（如茄子、番茄、黄 瓜、辣椒）；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形
素分布的影响与重力相等。
5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位:
(1)原理:果实发育与生长素的关系。
①阻断生长素来源:如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除 去正在发育着的种子),果实因缺乏生长素而停止发育,甚至引起果
实早期脱落。
②在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液,子房正常 发育为果实,因为没有受精,所以果实内没有种子。
处理方式 测定指标 弯曲角度α (度) 生长速率(mm/天)
外源生长素(mg/L) 0
37 15
NPA(μ mol/L) 3
对茎生长起 促进作用
外因： 重力产生单一方向的刺激 结论 生长素分布不均匀；根、茎对生长素的敏感程度 内因： 不同
＞ ＞
根部： 生长素浓度 ： A B 生长速度： A ＞ B
茎部： 生长素浓度：C 生长速度： C
＞
D D
注意：茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有
两重性
① 茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作
(1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。
(2)结果预测及结论。 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重
力对生长素分布的影响大于单侧光。
②若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对 生长素分布的影响大于重力。
③若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长
器官： 敏感程度：根>芽>茎；幼嫩部位>衰老部位
植物种类： 双子叶植物敏感度高于单子叶植物
（2）相同浓度的生长素，对不同器官的生理效应不同
同一浓度的生长素作用于不同器官上， 引起的生理功效也不同，这是因为不 同的器官对生长素的敏感度不同。 敏感度大小： 根>芽>茎
侧芽>顶芽 幼嫩细胞>衰老细胞
（3）相同浓度的生长素，对不同种类植物的生理效应
单方向刺激有关，如图：
顶端 基端
胚芽鞘
图1 在胚芽鞘中，生长素的运输方向如何？
生长素只能从形态学的上端向下端运输即极性运输。
二、生长素的生理作用
1、特点
①具有两重性：
既能 促进 生长，也能 抑制 生长；
既能促进 发芽，也能抑制发芽；
既能防止 落花落果 ，也能 疏花疏果 。 ②两重性解读
浓度： 低浓度促进，高浓度抑制
由图知，不同的植物对生长素的敏感 性不同， 一般双子叶植物对生长素较 单子叶植物敏感。
• 2．体现生长素两重性的实例 • (1)实例一：顶端优势
a. 现象： 顶芽 优先生长， 侧芽 生长受到抑制。 b. 原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧
芽附近生长素 浓度高
，发育受到抑制。
c. 实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组 1组：自然生长 顶芽优先生长，侧芽受抑制
遮盖 类 暗箱 类 插入 类
图解条件
相关结果
① 直立生长 ② 向光生长 ① 直立生长 ② 向光（小孔）生长 ① 向右生长 ② 直立生长 ③ 向光生长 ④ 向光生长
类别
图解条件
相关结果
①直立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量a=b+c,b>c
移植 类
旋转 类
①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长,根离心生长 ①②中IAA含量及作用 ①:a=b,c=d,都促进水平生长 ②:a<b,c<d,a、c、d促进生 长,b抑制生长
(2)过程:
(3)结果:A组发育成有子黄瓜,B组不发育,C组发育成无子黄瓜。 (4)结论:生长素是果实发育所必需的。
【通关题组】 1.(实验数据分析)(2012·四川高考)为研究根背光生长与生长素 的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度 NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如图), 测得根的弯曲角度及生长速率如下表:
成种子，因而会造成减产（油菜、玉米、花生、向日葵）。
几种无子果实的比较
原理 番茄 发育 染色体变异引起的 三倍体，不能形成 正常的配子 方法处理 的番茄花蕾获得 用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获 无子 生长素能促进果实 用一定浓度的生长素溶液处理未受粉
无子
西瓜
得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的
雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育 成无子西瓜
(1)产生部位<积累部位，如顶芽<侧芽，分生区<伸长区。 (2)生长旺盛的部位>衰老组织，如幼根>老根。
3.运输特点：
横向运输 只发生在尖端
上端 向形态学下端 从植物体形态学_____ ____运输
发生在尖端及尖端以下部位
极性运输
方式： 主动运输 非极性运输 成熟组织中，可通过韧皮部的筛管运输
(1)横向运输：在单侧光或重力作用下可以引起生长 素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与
用，不能说明生长素作用具有两重性。
② 根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两
重性的典型实例。
3．生长素类似物
生理效应 的人工Hale Waihona Puke Baidu(1)概念：具有与生长素相似的__________
合成的化学物质，如α －萘乙酸(NAA)、2，4－D等
。 (2)应用 果实和叶片 ①防止________ __的脱落； 果实发育 ②促进_________ ，获得无子果实； 扦插枝条 生根。 ③促使__________ ④作为除草剂。
二、詹森的实验
三、拜尔的实验
詹森实验证明： 胚芽鞘尖端产生的影响可以 琼脂片到达下部 透过_______________ 。
拜尔实验证明：
胚芽鞘的弯曲是因为尖端 产生的影响在下部分布不均 ___ __________ 造成的。
深度思考 鲍森· 詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖 端产生的影响要向下传递，但实验并没有充 分证明，如何补充实验以证明胚芽鞘尖端产 生的影响要传递到下部才能发挥作用？
生长素和赤霉素促进细胞纵向伸长,即体积增大;细胞分
裂素促进细胞分裂,即细胞数目增多。二者共同促进植株
生长。
4、植物生长调节剂 （1）概念：人工合成的对植物的 生长发育 有调节作用 。
的 化学物质。
（2）优点 容易合成、原料广泛、 效果稳定
缺点:使用不当会影响产品品质。
（3）应用实例 a.用 乙烯利 催熟凤梨。 b.用一定浓度的 赤霉素 溶液处理芦苇，使其纤维长度 增加50%左右。
进生长;赤霉素通过促进细胞的伸长促进细胞的生长。
这三类激素为协同关系。
(2)作用抵消者为拮抗。脱落酸抑制细胞分裂,并促进叶
和果实的衰老、脱落,但这些作用又会被细胞分裂素解
除。两者之间相互拮抗。
(3)生长素与乙烯的关系。生长素在浓度适宜时促进
植物生长,同时诱导乙烯的合成,但当其浓度过高,乙烯
含量增加到一定程度,乙烯对细胞生长的抑制作用超
高三一轮复习
植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素
考点一：生长素的发现过程
1、 达尔文向光性实验
A
弯向光源生长
B
不生长不弯曲
C
直立生长
D
弯向光源生长
推测：单侧光照射使胚芽鞘______ 尖端 产生某种影响，当这 背光面 种影响传递到______________ ，会造成 ______比 下部的伸长区时 ________ 向光面 生长快，因而出现向光性弯曲。
2组：去掉顶芽
侧芽生长快，成为侧枝 3组：去掉顶芽，切口放含生长素的
琼脂块 侧芽生长受抑制
d. 顶端优势原理的应用应用： 果树的修枝； 茶树摘心； 棉花打顶增加分枝提高产量
去掉顶芽后
侧芽处的生长 素浓度降低
抑制被解除
侧芽生长加快
(2)实例二：根的向地性
A B 浓度高
对根生长起 抑制作用
C D 浓度高
过了生长素对细胞生长的促进作用时,则开始抑制植
物的生长。
考点四 与植物激素有关的实验设计
1.验证生长素的产生部位在尖端: (1)实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘 一侧(如图甲)。
(2)对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的
胚芽鞘一侧(如图乙)。
2.验证生长素的横向运输发生在尖端:
(2)现象:装置a中胚芽鞘直立生长,装置b和c中胚芽鞘弯向光源生
长。
3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输: (1)实验操作(如图):
(2)实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组中去掉尖端 的胚芽鞘不生长不弯曲。
4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度:
(3)应用实例。
①用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子的休眠;促进
芹菜等的营养生长,增加产量。
②用NAA促进黄杨、葡萄的生根;对棉花进行保花保果,
防止脱落。
③用乙烯利促进黄瓜的雌花分化;促进香蕉、柿、番茄 的果实成熟。 ④施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。
【解题金手指】
植物激素间相互作用关系规律 (1)作用相似者为协同。生长素通过促进细胞伸长,进而 促进生长;细胞分裂素则通过促进细胞数目增多,进而促
促进果实的发育
胚珠 种子 合成生长素 子房壁 胚珠 刺激 雌蕊授粉
正常果实
果皮
无种子
雌蕊未授粉
施用人工合成 子房壁 果皮 一定浓度的生 长素类似物
无子果实
【盲点判断】
1.幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素。( × )
2.生长素极性运输的方向是从上端运到下端。( × ) 3.生长素是一种信息分子,不直接参与细胞代谢。( √) 4.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。( √) 5.植物的向光性能够说明生长素的两重性。( × )
香蕉是三倍体(3n 不能受精发育成种子，需子房产生一
香蕉 ＝33)，不能形成 定的生长素并自我刺激，发育成无子 正常的配子 果实
2.植物激素间的相互作用:
植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一 激素控制的,不同发育时期激素的种类和数量不同。
(1)具有协同作用的激素。
①促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。
四、温特实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质 胚芽鞘 尖端 运输到下部，并且能够促使_______ 从_______ 下端的伸长区 _____________的生长。 温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把 这种物质命名为：生长素
五、 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素 效应的化学物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（IAA）。
②延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。
(2)具有拮抗作用的激素。 ①器官脱落:
②种子萌发:
【高考警示】
有关植物激素作用的两点提醒
(1)促进果实的发育和成熟的激素是不同的:生长素和赤
霉素能促进果实发育，果实发育主要是生长素的作用结
果,果实成熟主要是乙烯的作用结果。而脱落酸则促进果
实脱落。
(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的:
A.②⑤⑦ C.①③④⑥⑦
B.①②③⑤⑧ D.②⑤⑧
D
五、 生长素的产生、运输、分布及生理作用
幼嫩的芽 发育中的种子 1、产生部位：主要在_________ 、叶和＿＿ _______＿ ________可转变成生长素。 色氨酸 2、分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于 生长旺盛 ＿＿ _____＿的部分 如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发 育中的种子和果实等。
横置 类
【高考警示】
影响生长素运输的条件分析 (1)横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时,如 单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗下 不发生横向运输。 (2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布
是均匀的,植物会水平生长。
【加固训练】 1.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示实验,一段时间后,会引 起弯曲现象的是 ( )
组成元素： C、H、O、N
六、 直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长 素,并确认它就是IAA．进一步研究发现，植物体 内具有生长效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、 吲哚丁酸(IBA)等。
二、对向光性的解释
4.胚芽鞘的生长方向 （1)不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析:
类别
6.(2011·山东高考T1C)自然生长的雪松树冠呈塔形与
激素作用有关。(√ )
7.乙烯、乙烯利、生长素、2,4—D、萘乙酸都是植物激
素。(× )
思考：
a. 如何才能获得无子果实？ 未受粉的条件下，如：花蕾期人工去雄后，在雌蕊柱头 上人工涂抹一定浓度的生长素类似物。 b. 无子番茄和无子西瓜的培育原理相同吗？ 不相同，无子西瓜是多倍体育种。 注意： 扬花期受到大风袭击，影响了传粉，对于茄果类作物， 喷洒一定浓度的生长素可以避免减产（如茄子、番茄、黄 瓜、辣椒）；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形
素分布的影响与重力相等。
5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位:
(1)原理:果实发育与生长素的关系。
①阻断生长素来源:如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除 去正在发育着的种子),果实因缺乏生长素而停止发育,甚至引起果
实早期脱落。
②在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液,子房正常 发育为果实,因为没有受精,所以果实内没有种子。
处理方式 测定指标 弯曲角度α (度) 生长速率(mm/天)
外源生长素(mg/L) 0
37 15
NPA(μ mol/L) 3
对茎生长起 促进作用
外因： 重力产生单一方向的刺激 结论 生长素分布不均匀；根、茎对生长素的敏感程度 内因： 不同
＞ ＞
根部： 生长素浓度 ： A B 生长速度： A ＞ B
茎部： 生长素浓度：C 生长速度： C
＞
D D
注意：茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有
两重性
① 茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作
(1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。
(2)结果预测及结论。 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重
力对生长素分布的影响大于单侧光。
②若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对 生长素分布的影响大于重力。
③若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长
器官： 敏感程度：根>芽>茎；幼嫩部位>衰老部位
植物种类： 双子叶植物敏感度高于单子叶植物
（2）相同浓度的生长素，对不同器官的生理效应不同
同一浓度的生长素作用于不同器官上， 引起的生理功效也不同，这是因为不 同的器官对生长素的敏感度不同。 敏感度大小： 根>芽>茎
侧芽>顶芽 幼嫩细胞>衰老细胞
（3）相同浓度的生长素，对不同种类植物的生理效应
单方向刺激有关，如图：
顶端 基端
胚芽鞘
图1 在胚芽鞘中，生长素的运输方向如何？
生长素只能从形态学的上端向下端运输即极性运输。
二、生长素的生理作用
1、特点
①具有两重性：
既能 促进 生长，也能 抑制 生长；
既能促进 发芽，也能抑制发芽；
既能防止 落花落果 ，也能 疏花疏果 。 ②两重性解读
浓度： 低浓度促进，高浓度抑制
由图知，不同的植物对生长素的敏感 性不同， 一般双子叶植物对生长素较 单子叶植物敏感。
• 2．体现生长素两重性的实例 • (1)实例一：顶端优势
a. 现象： 顶芽 优先生长， 侧芽 生长受到抑制。 b. 原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧
芽附近生长素 浓度高
，发育受到抑制。
c. 实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组 1组：自然生长 顶芽优先生长，侧芽受抑制
遮盖 类 暗箱 类 插入 类
图解条件
相关结果
① 直立生长 ② 向光生长 ① 直立生长 ② 向光（小孔）生长 ① 向右生长 ② 直立生长 ③ 向光生长 ④ 向光生长
类别
图解条件
相关结果
①直立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量a=b+c,b>c
移植 类
旋转 类
①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长,根离心生长 ①②中IAA含量及作用 ①:a=b,c=d,都促进水平生长 ②:a<b,c<d,a、c、d促进生 长,b抑制生长
(2)过程:
(3)结果:A组发育成有子黄瓜,B组不发育,C组发育成无子黄瓜。 (4)结论:生长素是果实发育所必需的。
【通关题组】 1.(实验数据分析)(2012·四川高考)为研究根背光生长与生长素 的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度 NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如图), 测得根的弯曲角度及生长速率如下表:
成种子，因而会造成减产（油菜、玉米、花生、向日葵）。
几种无子果实的比较
原理 番茄 发育 染色体变异引起的 三倍体，不能形成 正常的配子 方法处理 的番茄花蕾获得 用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获 无子 生长素能促进果实 用一定浓度的生长素溶液处理未受粉
无子
西瓜
得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的
雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育 成无子西瓜
(1)产生部位<积累部位，如顶芽<侧芽，分生区<伸长区。 (2)生长旺盛的部位>衰老组织，如幼根>老根。
3.运输特点：
横向运输 只发生在尖端
上端 向形态学下端 从植物体形态学_____ ____运输
发生在尖端及尖端以下部位
极性运输
方式： 主动运输 非极性运输 成熟组织中，可通过韧皮部的筛管运输
(1)横向运输：在单侧光或重力作用下可以引起生长 素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与
用，不能说明生长素作用具有两重性。
② 根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两
重性的典型实例。
3．生长素类似物
生理效应 的人工Hale Waihona Puke Baidu(1)概念：具有与生长素相似的__________
合成的化学物质，如α －萘乙酸(NAA)、2，4－D等
。 (2)应用 果实和叶片 ①防止________ __的脱落； 果实发育 ②促进_________ ，获得无子果实； 扦插枝条 生根。 ③促使__________ ④作为除草剂。
二、詹森的实验
三、拜尔的实验
詹森实验证明： 胚芽鞘尖端产生的影响可以 琼脂片到达下部 透过_______________ 。
拜尔实验证明：
胚芽鞘的弯曲是因为尖端 产生的影响在下部分布不均 ___ __________ 造成的。
深度思考 鲍森· 詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖 端产生的影响要向下传递，但实验并没有充 分证明，如何补充实验以证明胚芽鞘尖端产 生的影响要传递到下部才能发挥作用？
生长素和赤霉素促进细胞纵向伸长,即体积增大;细胞分
裂素促进细胞分裂,即细胞数目增多。二者共同促进植株
生长。
4、植物生长调节剂 （1）概念：人工合成的对植物的 生长发育 有调节作用 。
的 化学物质。
（2）优点 容易合成、原料广泛、 效果稳定
缺点:使用不当会影响产品品质。
（3）应用实例 a.用 乙烯利 催熟凤梨。 b.用一定浓度的 赤霉素 溶液处理芦苇，使其纤维长度 增加50%左右。
进生长;赤霉素通过促进细胞的伸长促进细胞的生长。
这三类激素为协同关系。
(2)作用抵消者为拮抗。脱落酸抑制细胞分裂,并促进叶
和果实的衰老、脱落,但这些作用又会被细胞分裂素解
除。两者之间相互拮抗。
(3)生长素与乙烯的关系。生长素在浓度适宜时促进
植物生长,同时诱导乙烯的合成,但当其浓度过高,乙烯
含量增加到一定程度,乙烯对细胞生长的抑制作用超
高三一轮复习
植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素
考点一：生长素的发现过程
1、 达尔文向光性实验
A
弯向光源生长
B
不生长不弯曲
C
直立生长
D
弯向光源生长
推测：单侧光照射使胚芽鞘______ 尖端 产生某种影响，当这 背光面 种影响传递到______________ ，会造成 ______比 下部的伸长区时 ________ 向光面 生长快，因而出现向光性弯曲。
2组：去掉顶芽
侧芽生长快，成为侧枝 3组：去掉顶芽，切口放含生长素的
琼脂块 侧芽生长受抑制
d. 顶端优势原理的应用应用： 果树的修枝； 茶树摘心； 棉花打顶增加分枝提高产量
去掉顶芽后
侧芽处的生长 素浓度降低
抑制被解除
侧芽生长加快
(2)实例二：根的向地性
A B 浓度高
对根生长起 抑制作用
C D 浓度高
过了生长素对细胞生长的促进作用时,则开始抑制植
物的生长。
考点四 与植物激素有关的实验设计
1.验证生长素的产生部位在尖端: (1)实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘 一侧(如图甲)。
(2)对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的
胚芽鞘一侧(如图乙)。
2.验证生长素的横向运输发生在尖端: