用欣赏的眼光去看待学生

用欣赏的眼光去看待学生

七（2）班王俊

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！今天，很荣幸能在这里交流，我的发言谈不上什么真知灼见，更多的是肤浅地谈一谈班主任工作中的一点做法。希望我的发言能够起到抛砖引玉的作用，不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。我认为在班级工作中用欣赏的眼光去看待学生将会收到事半功倍的效果。

一、用表扬激发孩子的潜力。

在具体的教学工作中，我注重表扬学生，获得了良好的效果。班级总会出现一些问题，作为班主任也不能回避，当班级出现了问题，我们不能只是冷冰冰地说出一句“最近我们有些学生行为很差，影响了班级的荣誉！”这样孩子们会反感，一般我都采用表扬与自我表扬、批评与自我批评的方法。简单地说就是老师指出现象，这个现象有文明的行为和不文明的行为两方面，让学生们去根据现象对号入座，然后让学生说说自己身上有哪些文明行为，接着让同桌说说他的文明行为，这样孩子的好的习惯得到肯定和放大，我们知道从心理学角度来说，暗示的作用是非常大的，一个学生好的文明习惯经常像这样在班级面被放大，久而久之，他的行为会越来越好。

二、用欣赏的眼光看待孩子

我始终坚信好孩子是夸出来的。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班韩红泽学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得不亦乐乎，有时还会问：“老师，还有什么事要干？”我笑着对他说：“你现在的表现不错，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。同学们都会对你刮目相看的。”他听了我的话也很高兴，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。

其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级气氛很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

三、关爱全体同学，将后进同学作为重点,促进共同发展。

学生的每一次努力，每一点进步，作为班主任都要细致入微地收

入眼底，鼓励到位。因为后进同学在前进之初的欲望往往是想得到老师的表扬。因此，我在表扬学生的优点与进步时要大声说，大张旗鼓，将孩子们进步的欲望和热情煽至极点。

每个孩子都存在差异，每个孩子都有优点和不足，我们在实际工作中，欣赏每一个孩子，平等地对待每一个孩子，我觉得是最可贵的。作为一名班主任，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，一定要拥有一双善于发现美，善于发现优点的眼睛，唤起学生对美好生活的热爱，唤起学生对老师的认同，引领学生走向成熟，走向完美，走向人生的最高境界。

我的发言完毕，谢谢大家！