实验设计与探究-课件

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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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实 验 探 究
7、某同学经探究发现该装置(如图)有洗 气、检验、集气和储气等多种用途。
（1）若此装置用来除去某些气体中混有 的杂质气体，此时气体从 (填A、B) 口进气。
（2）若要验证氢气中是否混有氯化氢，瓶内应该 盛放的试剂是_____________________________。
（3）若从A口进气，则可收集的气体应满足的条件
乙同学的方案：
溶液 加稀盐酸 无沉淀生成 加氯化钡溶液 出现白色
试评价上述两个方案是否严密？ 说明理由。
乙同学的方案严密些。
实 3. 有甲、乙两位同学用相等质量的M克
氯酸钾来制取氧气，甲在该药品中还放
验 了N克的氧化铁，他们都用酒精灯加热到 不再有气体放出，结果发现甲同学产生
设 气体的速度比乙同学快。甲同学认为氧 化铁是实验室制取氧气的催化剂，乙同
生甲：在集气瓶中盛满水，到仓库中倒去 水，空气自动进入瓶中，盖上玻片拿出即可。
生乙：取一塑料袋，新的、未张开过的，到 仓库里张开取一袋即可。
生丙：用一大针筒，活塞压到底，到仓库里 活塞往外拉出一段距离，再用橡胶头把针头 处密封即可。
实 验 探 究
9、明矾[化学式为KAl(SO4)2·12 H2O]是农村常用的一种 净水剂，它在水中离解出K+、Al3+和SO42-，甲同学为了 探究明矾中每种粒子是否有净水作用，进行了如下实验，
（2）按上述先后排列顺序，各仪器装置的作 用是：________________________
实
5.稀盐酸可使紫色石蕊试液变红。我们
验 已经知道，在稀盐酸中存在H2O分子、
Cl-离子和H+离子。请你设计一个简单实
设 验研究下面的问题：可能是稀盐酸中哪
计 一种粒子使紫色石蕊试液变红？写出简 要的实验步骤，观察到的现象以及由此
得出的结论。
分析：
使紫色石蕊试液变红的变量有H2O分子、Cl-和 H+。由于没有只含Cl-和H+的物质，本题在解题 方法上我们可以采用归纳法（肯定法）和排除法 （否定法）。
（1）归纳法：取HC1、H2SO4 、HNO3等酸溶液于试 管中，加入紫色石蕊试液，试液变成红色。则可能是H+ 使紫色石蕊试液变红色。
学 l实验按研究的精确程度可分为：
定 性 实 验 —— 目 的 在 于 解 决 “ 有 没
实 有”“是不是”的问题；（如溶解性、酸碱性 与哪些因素有关等研究）
验 定量实验——目的在于求出某些因素之间 的数量关系（关系函数）或用数量关系来阐述 某些规律；（如溶解度、酸碱度、中和滴定等）
化
实验设计题
学 l科学实验的设计要做到排除无关因素的干扰， 简化、纯化或强化研究条件，以方便得出结论。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 4:26:22 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
实 l 实验设计的原则及实验方案评价的要求： 原理正确、操作简便、现象明显、
验 药品经济、安全环保。 即： 科学性、约简性、安全性、可行性 l 实验设计步骤：明确实验目的——充分占 有资料——设计合理方案
实
验 l 实验设计题包括：
实验仪器的设计与改进、实验装置
设 的设计与改进、制备方案的设计、实验 装置组装设计、化学与生产生活的连接
的时间。
[设计时注意]
实 ①控制变量。该实验设计时除了要观察的
变量（如搅拌）外，其余变量（如水的体
验 积、食盐的质量、颗粒的大小、放入的时 间、温度等）都应该始终保持相同。
探 ②测量变量。实验设计要说清变量如何测 量（通过观察食盐全部溶解所需时间，确
究 定溶解快慢）。这里食盐用量要保证能最 终完全溶解也是要注意的要素。
•分析结论的正确性
6. 实验室里有一瓶标签残缺的盐酸，请 你来共同探究。怎样立即确定它是不是 浓盐酸？有人猜测是，有人记得好像不 是，大家各抒己见。你认为应该用下述
中的 C （填选项编号）方法立即确
信。
A 讨论 B 调查 C 实验 D 上网
具体的做法是____________________
打开瓶塞进行观察，若瓶口有白雾冒出， 就是浓盐酸，否则不是。
因素对食盐溶解速率的影响：
探 因素①__ 因素②
你的预测____________; 你的预测_____________.
究 因素③
你的预测_____________.
（2）从你所列的因素中选出一个，通过实
验验证你的预测。你设计的实验方案是
____________________________________.
• 排除法：即取不含这一变量的一类物质进行 实验设计 。
化
实验探究题
学 科学探究涉及：提出问题→猜想与假设→制定 计划（方案）→进行实验、收集证据→解释或 结论→反思与评价→表达与交流等要素。
实 纸面考题目前大致有以下四种类型：
•选择探究方法
验 •进行假设与验证
•处理实验数据形成解释或分析现象推理结论
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
中考复习讲座三
化
学 实验设计与探究
实
验
化
实验设计题
学 l实验按目的可分为：
探索性实验——是对尚不了解的研究对象
实 进行探索（如研究什么未知性质、未知规 律……）。探索性实验的特点是“试”，所以
验 也称为试验。 验证性实验——是对某些可能的结论或假 说进行确定或否定。（如证明什么……）
化
实验设计题
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
计 学不同意。那么对于这一问题，你有哪 些假设？请你帮助他们，将你的假设以 及验证假设的方案告之。
参考答案
各种假设
验证假设的方案
1.Fe2O3 是 KClO3 分
解反应的催化剂
检验Fe2O3在反应前 后的质量和化学性 质是否发生变化
2. Fe2O3 加 热 可 能 放 单独加热Fe2O3看是否
出氧气
实 [答案]
（1）①温度：温度升高，食盐溶解加
验 快。②搅拌：搅拌能加快食盐溶解
③颗粒的大小：食盐颗粒越小溶解越快
探 （2）如搅拌影响：在两个烧杯中各放
入50ml相同温度的水，分别称取2g颗粒
究 大小相同的食盐，同时放进烧杯中，其
中一个烧杯中进行搅拌，一个不搅拌，
观察并记入两个烧杯中的食盐溶解所需
实 验 探 究
甲同学探究KAl(SO4)2·12 H2O
KCl， Al2(SO4)3
乙同学
实验目的 Al3+是否有净水作用
使用的试剂 AlCl3
SO42-是否有净水作用
K2 SO4
10.小英在做饭时，发现好多因素都能影响
实 食盐在水中溶解的速率。
（1）从你能想到的可能影响食盐在水中溶
验 解速率的因素中，写出其中三项，并预测此
（2）排除法：即取不含H+的物质，如取NaCl、 KCl溶 液于试管中，加入紫色石蕊试液，结果试液不变红。另 一支试管中加入水，再滴入紫色石蕊试液，试液也不变 红。则不可能是Cl-和H2O使石蕊试液变红，所以可能是 H+使石蕊试液变红色。
小结
对于实验中的变量无法单独存在的实验 设计，通常可用：
• 归纳法：即对都含有这一种变量的一类物质 进行实验设计。
计 等等。
实
验
1、请用下列仪器组装设计出一个简易的能 随开、随用、随关、随停的氢气发生装置。
设
计
实 验 设 计
2、甲、乙两同学分别设计了两个实验方案，并都认为如果 观察到的实验现象和自己设计的一致，即可证明溶液中含 有SO42-。 甲同学的设计方案如下：
被测溶液 加氯化钡溶液 出现白色 加稀盐酸 不溶
有氧气放出
实 4. 已知混合气体可能由H2、CO、CO2组成。某 学生选择下列适宜的装置（同一种装置允许重复 选择）设计实验，使该混合气体依次通过装置以
验 研究该气体的组成（假设每步都是完全反应）。 氧化铜
设
浓硫酸
澄清的石灰水
计
A
B
C
D
问：（1）学生所选择的仪器及合理的先后排 列顺序是（填代号） C→ B→ D→ A→ C 。
是
；若用做收集氢气,从____口
(填A、B)进；若将装置倒置，为收集比空气密度小的
气体，则要从 口进气。
（4）若此装置充满了水，用来收集并测量气体Y的体积，
该气体一般
（填“可溶”还是“不溶”）且不与
水反应，此时从 口(填A、B)进气，水从另一导管排
出进入量筒即可测出体积。
实 验 探 究
8、某专用仓库，要求控制库内的空气中氧气的含量， 需要对库内的空气取样检验。现有可选用的实验用品 如下：橡皮管、集气瓶、玻璃片、盛满水的水槽、烧 杯、漏斗，塑料袋、针筒等，你怎样用最简单的方法 取出库内的气体的样品？
请填写表中空白：
实验操作
实验现象
结论
在一杯浑浊的 水中加入少量 KCl，静置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
烧杯中的水仍然浑浊 K+和Cl-都没有 净水作用
在一杯浑浊的 水中加入少量 Al2(SO4)3，静置
烧杯中的水变澄清
Al3+和SO42-中的— 种或两种有净水作 用
乙同学看到甲的方案后，认为该方案不完善，他
对甲同学的方案进行补充完善，请你把乙同学补充方 案中要达到的目的和所使用的试剂填人下表。