(最新)部编人教版地理七年级下册《巴西》省优质课一等奖教案
七年级地理下册第八章第五节巴西(0001)省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
巴西通用葡萄牙语。
宗教
巴西居民多信仰天主教。
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二、发展中工农业
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咖啡：产量、出口量世界第一; 柑橘、浓缩橙汁：产量、出口量世界第一； 甘蔗、蔗糖：产量世界第一； 可可：产量世界第二； 玉米：产量世界第三； 大豆：产量世界第二，出口量世界前三： 人均一头牛。
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咖啡王国”——巴西 拉美大国巴西以咖啡质优、 味浓而驰名全球，是世界上最大咖啡生产国和出口 国，素有“咖啡王国”之称。巴西地处热带和亚热 带，独特地理和气候条件很适合种植咖啡，加之劳 动力廉价，咖啡种植业快速兴起。19世纪，巴西咖 啡种植几乎遍布全国，咖啡大面积种植，给巴西带 来了财富和繁荣。20世纪初，巴西咖啡产量占世界 总产量百分之七十五以上，从而赢得了“咖啡王国” 美称。咖啡是巴西国民经济主要支柱之一。全国有 大大小小咖啡种植园50万个，种植面积约220万公 顷，从业人口达600多万，年产咖啡200万吨左右。
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“地球之肺”
世界最大热带雨林区，也是巴西最含有价值资源
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巴西热带雨林危机：
试一试：说出森林含有哪些经济效益和环境效益？
为全球提供新鲜空气。
提供木材。
涵养水源，保 护淡水资源。
调整全球气候。 亚马孙热带雨林
保护土壤，预防 水土流失。
提供良好生活环境，
维护生物多样性。
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• 巴河西及东其南 支部 流一 格州 兰。德东河圣南。保濒面大积罗西24洋.8，2万西平、方北公界里巴。拉人那
1、白种人占50%多 2、黑白混血种人约占40% 3、黑种人占6%
父亲（混血人）妈妈（印第安人）
巴西人种组成
4、印第安人不到1%
【人教版】七年级下地理《第九章 西半球的国家 第二节 巴西 》优质课教案
【人教版】七年级下地理《第九章西半球的国家第二节巴西》优质课教案一. 教材分析本节课的主题是《巴西》，巴西是南美洲最大的国家，具有丰富的自然资源和多样的文化。
本节课的主要内容有巴西的地理位置、地形、气候、人口、城市和经济发展等。
通过学习，让学生了解巴西的基本情况，培养学生对巴西这个国家的认识和了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对南美洲也有了一定的了解。
但是，对于巴西这个国家的具体情况，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和文字资料，了解巴西的地理位置、地形、气候等基本情况，同时，结合我国的国情，让学生了解和对比两国的发展差异。
三. 教学目标1.让学生了解巴西的地理位置、地形、气候等基本情况。
2.让学生了解巴西的人口、城市和经济发展状况。
3.培养学生对巴西这个国家的认识和了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.巴西的地理位置、地形、气候。
2.巴西的人口、城市和经济发展状况。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、对比分析法等，引导学生通过地图和文字资料，了解巴西的基本情况，同时，结合我国的国情，让学生了解和对比两国的发展差异。
六. 教学准备1.准备相关的地图和文字资料。
2.准备巴西的相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示巴西的地图，让学生对巴西的地理位置有一个直观的认识。
同时，提出问题，让学生思考为什么巴西的国旗上有星星？引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）通过展示文字资料和地图，让学生了解巴西的地形、气候等基本情况。
同时，引导学生了解巴西的人口、城市和经济发展状况。
3.操练（15分钟）让学生结合教材，自主学习巴西的相关内容，并对教材中的问题进行思考和回答。
同时，让学生结合我国的国情，对比两国的发展差异。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对巴西的了解。
同时，引导学生思考如何借鉴巴西的发展经验，促进我国的发展。
5.拓展（10分钟）让学生结合教材和网络资源，深入了解巴西的经济、文化、社会等方面的情况，并进行分享和讨论。
人教版初中地理七年级下册 第二节 巴西(市一等奖)
课题：地理七年级下册第九章第二节巴西（第一课时）【教学设计背景】1学生：七年级2学科：地理3版本：人教版七年级下册4课时：1课时5课前准备：教师准备：通过互联网搜索，收集有关巴西的相关资料。
学生准备：预习本课内容，上网搜集有关巴西的相关资料。
【教材简析】本节是人教版初中《地理》七年级下册六个国家中的一个国家，巴西是发展中国家，属于“金砖国”。
它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影。
本节内容以混血人种为切入点，引导学生了解巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识；在掌握了足够的基础知识后，要求学生学会运用巴西的自然条件、历史背景、经济发展等因素对巴西农业、工业布局和人口分布进行分析，目的是培养学生的联系实际能力；课本提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西，力求以贴近生活的方法来帮助学生感知地理世界。
【教学目标】1知识目标（1）运用地图分析巴西的地理位置、地形、气候；（2）运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点以及了解拉丁美洲的特色文化；引导学生认识到殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响；2能力目标（1）运用地图分析自然环境，学会读图、析图、用图的方法；（2）学会搜集、处理地理信息和地理图表；（3）在学习中团结协作、共同讨论、合作处理地理难题。
3情感目标引导学生尊重不同国家的文化传统，树立正确的环保意识。
【教学重点】巴西的种族构成和人口分布特点以及了解拉丁美洲的特色文化；【教学难点】根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。
【设计思路】本课教师首先利用多媒体调动学生的学习积极性，然后充分发挥学习小组的作用，使学生在交流展示中学会合作、学会思考、学会提出问题、分析问题、解决问题，最后教师归纳总结。
【学情分析】在学习本节课之前学生已经对巴西的足球有所了解，通过媒体知道巴西的桑巴舞和狂欢节，为过渡到本节的学习起到铺垫的作用。
人教版初中地理七年级下册 第二节 巴西-国赛一等奖
《巴西》教学设计福建省厦门双十中学漳州校区吴丽凤【课标要求】根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点；运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
【学情分析】学生在近一年的地球与地图、世界地理的学习过程中，已经掌握了地球的基本知识，可以说出一个地区的地理位置，能初步分析人口、经济和文化发展的区域差异以及发展变化的基本规律和趋势；学生已经学过欧洲西部、撒哈拉以南的非洲等国家和地区的知识，有良好的知识铺垫；另外在学习方法上，学生已初步建立地理学习的方式：从区域位置入手，纵观全局，步步深入分析该区域的自然、人文特点。
【教学目标】知识与技能运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点；运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型；联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。
过程与方法通过读图、指图、绘图、填图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、面积、地形、气候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特点；结合地形图、气候图、矿产图等资源，综合分析巴西农业、工业发展的条件，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
情感态度和价值观初步形成因地制宜的发展思想和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；通过自主学习、合作探究、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。
【教学重难点】教学重点归纳巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征；分析巴西人口分布、人种构成以及多元文化特征及其影响。
教学难点运用地图和资料，联系巴西的自然地理环境特征，分析巴西因地制宜发展经济的过程、特点。
【教学过程】导入巴西国旗第一关初识巴西大家脑海中关于巴西的关键词有哪些世界杯、2016里约奥运会、热带雨林、厦门金砖会议……第二关走进巴西大量混血种人的社会探究以下4个问题：1.巴西的地理位置2.巴西的人种特点及成因3.巴西人种与文化的相互关系4.巴西人口特点小结巴西地理位置：巴西位于南美洲东部，东临大西洋；赤道穿过北部，南回归线穿过南部，70°W穿过西部，40°W穿过东部；位于西半球，主要在南半球。
七年级地理下册第九章第二节巴西教案新人教版
- 对学生绘制的巴西地理特征简图和撰写的关于巴西经济活动的短文进行认真批改，关注学生知识运用和表达能力。
- 对学生的作业给予客观、公正的评价，强调优点，指出不足，并提供改进建议。
- 及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
- 在作业评价过程中，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心。
- 巴西的工业以制造业为主，特别是汽车、飞机制造等行业。
- 巴西矿产资源丰富，铁矿、石油、天然气等产量较大。
6. 巴西的资源概况
- 巴西的水力资源丰富，水电在全国能源消费中占很大比重。
- 巴西的森林资源丰富，尤其是亚马逊雨林，具有重要的生态价值。
- 巴西还有丰富的石油、天然气、铁矿等矿产资源。
7. 巴西的环境问题
软件资源：地理信息系统软件、教学课件、视频资料、图片库。
2. 课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。
3. 信息化资源：电子教材、教学视频、互动式地理教学游戏。
4. 教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、互动问答、实地观察模拟、地图分析。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 利用多媒体展示巴西狂欢节的图片和视频，让学生感受巴西的热情与活力。
七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案 新人教版》以巴西为研究对象，深入探讨其地理位置、气候特点、人文风情及资源概况。本节内容与课本紧密相关，旨在帮助学生建立对巴西的基本认识，理解其独特的地理环境与人文现象，并掌握巴西的主要经济活动与资源。通过本节课的学习，学生能够结合地图，分析巴西的自然环境特点，比较其与世界其他国家的异同，培养地理学科素养和综合分析能力。
人教版初中地理七年级下册 第二节 巴西【省一等奖】
基于课标的课堂教学设计课题名称：__《巴西》_第一课时______设计者：__刘新春_____________ 单位：_赤峰市敖汉旗四家子中学___授课年级：__七年级___________2、拉丁美洲的开发历史具有浓厚的殖民色彩，最早来到拉丁美洲的殖民者是（）A亚洲人 B 非洲人 C 大洋洲人 D 欧洲人3、“金砖国家”历史和文化传统各异，下图所示的这种家庭多存在于金砖国家中的（）A.南非B.俄罗斯C.印度D. 巴西4、（原创）贝贝二月下旬从巴西旅游回来逢人便说他的见闻。
下面是他说的话，其中有一句不可信的，请你找出来（）A.在巴西我见到了混血儿B.我赶上了盛大的狂欢节，还跟着当地人学跳桑巴舞C.在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术D.和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增5 （原创）让巴西人感到骄傲的是里约热内卢已获得了2016年第31届夏季奥运会的举办权。
有关巴西的叙述正确的是（）A.巴西有世界上最高的高原──巴西高原B.里约热内卢是巴西最大的城市和工业中心 C.巴西以混血种人为主D.巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家1、巴西被称为“世界人种博物馆”其中一半以上的是（）A 混血人种B 黄色人种C 白色人种D 黑色人种2、读巴西地图，回答下列问题：（1）图中A为_________地形区，地位是世界上面积最大的_______。
属于_________气候，其气候特点是：________________；（2）图中B为_________地形区，地位是世界上面积最大的_______。
属于_________气候，其气候特点是：________________。
（3）a河流为_________，其地位是世界第____长河，是世界第____大河，其_____最大，________最广。
9.2《巴西》教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于巴西这样一个具有复杂地理环境、多元文化交融的国家，学生可能在以下几个方面遇到困难：一是对地理位置、地形地貌的理解和记忆；二是分析巴西的经济、文化特点及其与地理环境的关系；三是将所学知识应用于实际问题的解决。此外，部分学生可能在语言表达、合作交流方面存在一定的挑战。
核心素养目标分析
1.提升地理学科素养：通过学习巴西的自然地理特征，培养学生对地理环境、地理位置的认知和分析能力。
2.增强国际视野：了解巴西的人文地理、经济发展和文化特色，提高学生对国际事务的关注和理解。
3.培养综合思维：分析巴西的地理环境与经济、文化的关系，提升学生综合分析问题的能力。
4.强化区域认知：通过对巴西的学习，使学生能够认识和把握南美洲的区域特征，提高区域认知能力。
-服务业，特别是旅游业，在巴西经济中也占有重要地位。
6.文化特色
-巴西文化融合了欧洲、非洲和土著文化元素，具有多样性和包容性。
-巴西狂欢节是世界闻名的文化节日，展现了巴西的热情与活力。
-足球是巴西的国球，巴西国家队在国际足坛有着辉煌的成就。
7.环境问题与可持续发展
-巴西面临的主要环境问题包括亚马逊雨林的破坏、城市污染和水资源管理。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版七年级地理下册教材，提前指导学生预习与本节课相关的内容。
2.辅助材料：准备巴西地图、亚马逊雨林图片、巴西城市和农业景观图片、巴西文化元素相关视频等，以多媒体形式辅助教学。
人教版初中地理七年级下册 第二节 巴西-说课一等奖
《巴西》教学设计1、教学目标一知识与技能1、运用地图分析巴西的位置、地形和气候。
2、根据气候、地形特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。
3、以巴西热带雨林的开发和保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发热带雨林过程中出现的问题，以及现在对热带雨林的保护措施。
正确认识保护热带雨林的重要性。
4、运用图文资料，说明有大量混血种人的巴西的一个重要人文地理特征。
二过程与方法1、学生运用地图分析巴西自然环境，学会读图、析图、用图。
2、学生学会搜索、处理、交流地理信息。
三情感态度与价值观通过资料认识巴西人种的特殊性和文化的多元性。
分析巴西在开发利用热带雨林和保护环境方面的经验和教训，培养学生正确的资源观和环境观。
培养合作探究意识。
2、教材分析本节课是人教版七年级地理下册第九章第二节，是七年级教材介绍的最后一个国家，巴西的人种构成、文化特点、经济发展是拉丁美洲发展中国家的缩影，具有代表性。
本课通过巴西自然环境特点、文化人种、雨林保护等方面知识，培养学生学会了解区域地理特点的能力。
3、学情分析七年级的学生经历了近一年的地理知识学习，基本掌握了区域地理的学习方法，七年级学生，求知欲强，从小学的幼稚逐渐走向成熟，渴望了解这个世界，对地理知识感兴趣。
4、重点难点C:\Users\Administrator\Desktop\新建文件夹(6)\第三批\新建文件夹_130204\&t=2 - #####巴西的自然环境，热带雨林的开发和保护。
5、教学准备东方中原电子白板、罗技无线演示器、focusy课件。
C:\Users\Administrator\Desktop\新建文件夹(6)\第三批\新建文件夹_130204\&t=2 - #####6、教学策略本课设计思路：从奥运会开幕式视频片段导入新课，虚拟一次去巴西的旅游，出发前的准备，了解了巴西的位置和气候；空中看巴西，利用谷歌地球模拟飞行视频演示飞行路线，认识巴西的地形与河流；我与巴西零距离，分别了解圣保罗、里约、足球，进而分析巴西文化和人种的特殊性，游览热带雨林后，展开讨论关于热带雨林的开发和保护问题，最后在地理版《小苹果》视频中完美总结本课学习内容。
(最新)部编人教版地理七年级下册《巴西》省优质课一等奖教案
第九章《西半球的国家》第二节《巴西》教学设计【教学目标】1.说出巴西的地理位置，了解巴西人种形成的历史原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。
2.运用巴西地形图、气候图，分析巴西发展农业的条件。
3.了解巴西工业发展的现状，能够结合资料说出巴西发展经济的有利条件。
4.以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题，以及现在对雨林保护的措施。
【教学方法】读图析图、合作探究【教学过程】情境导入：明明对巴西非常感兴趣，今年暑假，爸爸妈妈决定和他一起到巴西去感受那里的风采。
明明利用课余时间在网上搜集有关巴西的资料，并且联系到了当地的中学生卢拉。
在卢拉的帮助下，明明开启了他的巴西之旅。
设计目的：设计情境，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
任务1 对照地图，说出巴西的地理位置，了解巴西人种形成的历史原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。
【行前准备】师：如何打包行李？选择哪些衣服更适合巴西的气候呢？巴西在世界的位置：（1）半球位置主要位于南半球，全部位于西半球。
（2）纬度位置（3）海陆位置【初识卢拉一家】读巴西人种构成比例图，说说巴西人种构成特点。
最显著的人口特征是混血种人数量多。
巴西混血种人的形成原因你知道吗？总结：巴西国土面积约852万平方千米，人口1.91亿（2010年），是南美洲面积最大、人口最多的国家。
活动：阅读图文材料，分析巴西文化的多元性及其影响1.下列文化现象融合了哪些地域的文化？狂欢节是欧洲基督教的节日，后传到巴西。
每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的狂欢活动，人们载歌载舞，通宵达旦。
（欧洲）巴西人喜欢跳桑巴舞。
葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的结合。
巴西各大城市都有不少桑巴舞学校，民间还有桑巴舞协会。
（葡萄牙、非洲）在巴西，足球是人们最喜欢的一项运动。
英国是现代足球的发源地，而现在巴西的足球运动水平堪称世界一流。
(最新)地理七年级下册《第9章 第2节 巴西》省优质课一等奖课件
人种 文化
土著居民： 印第安人 比例最多： 白种人 人口特征： 混血种人数量多
巴 西
多元性文化：狂欢节、桑巴舞、足球 半球位置： 西、南半球 地理位置 纬度位置： 大部分位于热带 海陆位置： 北部：亚马孙平原 世界最大平原 地形 南部： 巴西高原 世界最大高原 河流 亚马孙河 北部： 热带雨林气候 气候 热带草原气候 南部：
湿：
相邻两大洋， 大西洋、太 平洋降水多。 大洲东侧有 暖流（巴西 暖流）经过， 增温增湿。
气候类型
热带雨林气候
热带草原气候
为 主
热带沙漠气候（成因）
地中海气候
温带海洋气候 亚热带季风性湿润气候 温带沙漠气候 高原山地气候
6、丰富的资源
矿产资源：
石油：
墨西哥湾和加勒比海 地区，主要是墨西哥 和委内瑞拉。
五：热带雨林的开发与保护 巴西的北部有一条世界上最大 的河流——亚马孙河。亚马孙 河流域覆盖着地球上面积最大 的热带雨林——亚马孙热带雨 林。
1.亚马孙热带雨林的作用？
热 带 雨 林
经济价值 提供木材、药材、食品
调节全球气候 提供新鲜空气 “地球之肺” 环境效益 涵养水源 动植物的 防止水土流失 “王 国” 维护生态多样性
2、人口和城市
人口和城市为什么 都分布在巴西的东 部沿海地区？
原因：
(1)海上交通便利 (2)殖民者首先到达这 里，开发历史较早 (3)气候比较温暖湿润
(4)经济较发达
巴西以白种人为主，信奉天主教， 通用葡萄牙语，人口最多城市是 圣保罗市，位于南回归线上；里 约热内卢是第二大城市和最大的 港口。首都是巴西利亚，全国政 治中心。
银：
墨西哥
铁：
巴西
铜：
人教版地理七年级下册教学设计《巴西》优质教案(第1课时)
教学内容《巴西》优质教案（第1课时）二次备课教学目标知识目标1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。
2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。
3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
4.运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。
能力目标1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。
2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。
德育目标1.通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2.通过了解巴西经济发展的成就，进一步明确发展中国家摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济的重要性。
使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。
教学重点1.巴西是发展中的工农业大国。
2.开发资源和保护环境的经验教训。
教学难点1.巴西是发展中的工农业大国。
2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。
教学方法主要采用读图、对比、角色模拟等教学方法。
教学用具多媒体课件课时安排二课时教学过程［导入新课］方法1：展示一盆巴西木，让学生欣赏，说出它的名称，由此而引导学生猜猜今天要学习的是哪个国家。
然后教师介绍巴西木也叫红木，是一种名贵木材。
“巴西”国家名称就是由巴西木而得来的。
方法2：在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？(学生：乒乓球)那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。
现在就让我们从地理的角度去认识巴西。
七年级地理下册《巴西》优秀教学案例
在本章节的教学过程中，将紧紧围绕教学目标，注重培养学生的地理素养，提高他们的问题解决能力。通过丰富多样的教学手段和方法，使学生在掌握巴西地理知识的同时，更加关注世界地理环境的变化，树立正确的价值观和人生观。
三、教学策略
5.反思与评价，促进师生共同成长
在教学过程中，本案例重视学生的反思与评价。教师通过组织学生进行自我反思和相互评价，帮助他们总结经验、发现不足，从而不断提高。同时，教师也根据学生的反馈，调整教学策略，实现教学相长。
2.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合
本案例将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机融合，注重培养学生的综合能力。在教学过程中，不仅传授地理知识，还教授学习方法，引导学生形成正确的价值观。这种全面发展的教学理念，有助于提高学生的综合素质，为他们的终身学习奠定基础。
3.实践性教学，提高学生动手能力
（二）问题导向
教学中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究。针对巴西的自然环境、人文地理等方面，设计一系列具有思考价值的问题，让学生在解决问题的过程中，掌握地理知识和方法。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
为培养学生的合作精神和团队意识，我将采用小组合作的教学模式。将学生分成若干小组，让他们在组内共同探讨问题、分析案例、完成作业。在小组合作过程中，学生可以互相学习、互相启发，共同提高。此外，小组合作还能培养学生的沟通能力和组织协调能力，为他们的未来发展奠定基础。
本案例注重实践性教学，通过让学生绘制地形图、制作PPT等作业，提高他们的动手能力。同时，结合教材内容和现实生活，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养他们的实践操作能力。
七年级地理下册第八章第五节巴西(0002)省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
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亚马孙农民放火烧荒结果 火势失控引发了森林大火
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后果:
气温增高 气候调整作用减弱 引发全球自然环 境恶化 野生动物遭劫 水土流失 河流含沙量增多 ……
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①巴西农业机械化程度较高。 ②是世界最大咖啡生产国和 出口国。蔗糖、香蕉、剑麻 产量居世界首位, 大豆、可 可、柑橘、玉米产量居世界 前列。巴西畜牧业发展较快, 牛肉大量出口。
③农业集中在东南部沿海 广大地域。 ④巴西农作物大量出口。（仅 次于美国, 居世界第二位）
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人口和城市
1.人口分布 巴西是南美洲人口
巴西作为世界民族大熔炉, 来自不一样 地域文化相互融合和发展, 形成了多元 巴西文化。
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巴西人种、城市化、语言
巴西是一个人种复杂国家。 白种人占二分之一稍多, 混血 种人占40%。巴西也是一个城 市人口比重很高国家。当前, 城市人口已占全国总人口70% 以上。巴西通用语言是葡萄牙 语。
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第节 巴 西
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种族组成复杂
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巴西人口种族组成十分复杂, 印第安人 是当地原著居民。1532年, 葡萄牙殖民 者来到这里, 在以后数百年间, 来自欧洲、 非洲、亚洲等不一样种族人们纷纷踏上 这块土地, 因为各种种族间相互通婚, 混 血种人百分比不停增加。
最多国家, 年总人口 1.70亿。90%以上巴西 人居住在东部沿海地带, 其中东南部人口尤为稠 密。
2.城市
圣保罗是巴西第一 大城市, 里约热内卢是巴 西第二大城市和最大海 港。年奥运会举行城市。 首都巴西利亚, 位于巴西 高原中部。
(最新)地理七年级下册《第9章 第2节 巴西》省优质课一等奖课件
E
B A
D
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巴 西 地 形
亚马孙平原 巴西高原
世界最大的冲积平原， 占面积的 1/3 世界面积最大的高 原，占面积的2/3 世界流量最大、流 域面积最广的河流
亚马孙河
• 一、大量混血种人的社会 1.巴西的地理位置 2.巴西的人种和文化 • 二、发展中的工农业
南回归线 之 赤道 和________ 1.巴西绝大部分国土位于______ 热 带（温度带）面积最大的 间，是世界上占有____
巴西热带雨林——亚马孙平原
热带雨林的作用
为全球提供 新鲜空气 涵养水源，保护淡 水资源
调节全球 气候
保护土壤，防止水 土流失
提供木材、 药材、食品 等
提供良好的生物生存 环境，维护生物多样 性
•
亚马孙流域某些地区的掠夺式开发， 引发了一系列环境问题：森林遭受破坏， 水土严重流失，珍贵的野生动物遭劫…… 这些问题不仅使巴西，而且使全球生态环 境受到严重威胁。目前，巴西政府正在改 变以往以环境为代价的开发方式，转向可 持续发展的新开发方式。 • 1992年6月，联合国环境与发展大会在 巴西的里约热内卢召开，会议通过了以可 持续发展为核心的《21世纪议程》，这标 志着可持续发展观念被世人接受，并开始 付诸实践。
城市化问题
• 巴西的城市主要分布在东部沿海地区，而且 大城市十分集中。城市是人口聚集的地方。巴西 有1.76亿人口（2003年），而城市人口占到人口 总数的3/4，这是一个多么惊人的数字！ • 圣保罗是巴西最大的城市和工业中心，也是 世界特大城市之一。圣保罗的城市化过程，是人 口向城市高度集中的过程，这在发展中国家比较 具有典型性。城市化可以给人们带来财富和繁荣 ，但是人口高度集中，又会带来很多难以解决的 问题。
人教版初中地理七年级下册 第二节 巴西【省一等奖】
第二节巴西十堰外国语申梦婷学习目标知识与技能1知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，利用幻灯片总结巴西种族构成特征及形成过程，了解巴西的民族融合。
2能读图说出巴西的地理位置、地形区、主要气候类型及特征。
过程与方法1利用幻灯片和相关资料，帮助学生认识巴西，探究归纳独特的拉丁文化。
2采用“地理事物镶嵌法”探究巴西的位置、地形、气候、河流等自然环境。
情感态度与价值观1认识殖民统治对巴西的种族构成、文化的影响。
2激发地理学习兴趣，探究地理学习方法。
教学重点：1.巴西的地理位置，自然环境特点。
教学难点：1.巴西的人种特点。
2.利用地图综合分析地理位置、地形、气候对人口分布的影响。
教学过程：师：在上课前我们先来看三组图片。
师：通过以上所观看的图片，有谁能告诉我这传递的是哪一个国家的信息。
生：巴西找班上经常嘻嘻哈哈的同学回答我的问题师：你平时是怎么表达自己的喜悦的或者是说特别嗨的那种情绪生：学生表演。
师：那么你们知道巴西人是如何表达自己乐的发昏的方式呢引导学生说出巴西的特色（桑巴舞、足球、狂欢节等等）生：桑巴舞师：桑巴舞激热情奔放。
生：狂欢节师：世界最大的狂欢节，激情澎湃。
巴西人乐的就像炸开的锅，乐的发狂。
师：那么对巴西你还有什么了解呢，我们乐完了，喝完了，是不是该吃点儿啥了生：巴西烤肉。
一大块儿一大块儿的，让人回味无穷。
师：那么对于巴西有一项运动我们不得不提，是什么生：足球。
师：对于巴西人来说，足球是一项运动更是一项文化。
你们喜欢足球吗生：喜欢。
师：那么你们喜欢巴西的那个足球运动员呢生：学生会纷纷说出自己喜欢的足球明星。
师：2022年巴西举办了一个盛大的体育狂欢会，是什么有没有同学知道生：里约热内卢的奥运会。
师：有没有同学想去巴西的师：现在还流行一种旅游方式，而且是特省钱的一种旅游方式，大家知道是什么吗，谁答对了我将带她免费去旅游生：纷纷说答案师：这个免费的旅游方式就是网上旅游。
展现旅游目标（也就是教学目标）师：首先我们来了解一下旅游目标，有哪位同学自告奋勇大声朗读一下。
(最新)地理七年级下册《第9章 第2节 巴西》省优质课一等奖课件
巴西环保人士和森林警察一起在雨林中 巡视。他们将制止那些破坏雨林的行为。
课本P90
讨论：图中是三位学生的对话。请你加入他们的讨论，谈谈你 对开发和保护热带雨林的看法，写下你的论点和论据。
论点1:应停止一切对热带雨林的开发活动。 论据：雨林已经对环境造成了重大影响，应该禁止
一切开发活动。 论点2:必须继续开发热带雨林。 论据：人口增长需要大量食物和木材，人的生存是
亚马孙河
从尼气罗候河方是面世分界析第亚一马长孙河河，水但量其大水的量原为 什因么。远远不及亚马孙河？
气候：主要流经全年多雨的热带 雨林气候区。
巴西亚马孙河巴西亚Fra bibliotek孙河巴西的主要地形和河流
亚马孙平原 巴西高原
世界最大的冲积平原，占面积的 1/3 世界面积最大的高原，占面积的2/3
亚马孙河
世界流量最大、流域面积最广的河 流
采摘咖啡豆
巴西——咖啡之国
P86活动，巴西工业分布与原材料（农、矿 产品）的关系 关系：工业分布靠近原料产地
1.在图中找出煤、铁、石油的分布地区。 2.请任意找三座城市，完成下页表。
煤——主要分布在南部地区
铁——全国各地均有分布
石油—主要分布在东部沿海地区
城市名称
里约热内卢 圣保罗
阿雷格里港
• 二、发展中的工农业
1.巴西绝大部分国土位于_赤__道___和_南__回_归__线__之 间，是世界上占有__热__带（温度带）面积最大的 国家。 2.巴西人热衷的民间娱乐活动是跳_桑__巴___舞， 该舞源于__葡__萄_牙_（国家）。
3、巴西境内北部主要为__亚_马__孙__平原，该平原 以_热_带__雨__林_ 气候为主。南部主要为__巴__西___高原， 该高原以_热__带_草__原_气候为主。
【人教版】七年级下地理《第九章 西半球的国家 第二节 巴西 》优质课教学设计
【人教版】七年级下地理《第九章西半球的国家第二节巴西》优质课教学设计一. 教材分析本节课的主题是巴西，位于西半球的国家。
教材通过介绍巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等方面，使学生了解巴西的基本国情。
教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但对我国以外的国家，尤其是西半球的国家，了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注巴西的特点，通过对比分析，使学生更好地理解巴西。
三. 教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等基本情况，提高学生从地图上获取地理信息的能力。
2.过程与方法：通过对比分析，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同国家和文化的尊重，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等基本情况。
2.难点：巴西的特色文化、环境保护和可持续发展等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.对比教学法：引导学生与我过进行对比，加深对巴西的认识。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、视频等。
2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
3.课前准备：布置学生预习巴西的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示巴西的美丽景色，引导学生关注巴西。
提问：“你们对巴西有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等基本情况。
在呈现过程中，引导学生与我过进行对比，加深对巴西的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析巴西的特点。
教师提问：“巴西有哪些独特的地理特点？”引导学生通过观察地图和课件，分析巴西的地理位置、气候、自然资源等。
(最新)部编人教版地理七年级下册《巴西》省优质课一等奖教案
第二节巴西【教学目标】1、知识与技能（1）运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置），并说出巴西的首都和主要城市名称。
（2）运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点，并说出因地制宜发展经济的实例。
（3）总结巴西在开发和保护热带雨林方面的经验、教训。
2、过程与方法：根据表格、地图等资料获取新知，通过小组合作，进行探究式学习。
3、情感·态度·价值观（1）通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。
（2）树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。
【教学重点和难点】重点：巴西工农业发展的特点难点：总结巴西在保护热带雨林方面的经验和教训。
【教学设计思路】教材分析巴西是拉丁美洲国家的代表，是第九章《西半球的国家》中的最后一节。
教材突出了“巴西大量混血种人的社会”“发展中的工农业”“热带雨林的开发与保护”等三方面的内容。
一方面通过学习巴西从而对拉丁美洲有更深入的了解，以点带面，层层深入；另一方面从整体上把握如何认识一个国家，是对前面知识学习和方法能力的提升。
学情分析本节内容涉及七年级上册中世界地形的分布、气候的分布、世界主要河流等相关内容，学生经过近一年的地理学习，已经具备了一定的读图、分析、观察、归纳和比较的能力，为本节的学习奠定了基础。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习课时安排1课时【教学准备】教师：多媒体课件学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。
【教学过程】【板书设计】【教学反思】在这节课中，视频、图片、音乐的展示，吸引了学生兴趣，另外我以问题为主线，充分利用地理教学的特点,使学生学会思考地理环境问题 ,学会解决问题,学会创新和自我发展。
学生方面，练习能够做到当堂达标等优点。
但还是有一些问题，在观看视频时，我在旁边进行了讲解，效果不佳，略显杂乱，以后，可以在观看前，对学生先提出要求，这节课还有一大亮点，有一个小的探究活动，学生根据巴西的自然环境，自主学习、合作探究，从而掌握知识。
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第九章东半球其他的地区和国家
第二节巴西
一、教学目标
（一）知识目标
1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标
1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破
（一）教学重点
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破
1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备
（一）教师准备
世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备
地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。