小学四年级语文 《麦哨》教案
小学四年级《麦哨》语文教案
小学四年级《麦哨》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
培养学生观察大自然、感受生活的能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
培养学生合作、分享、尊重他人的品质。
二、教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文表达的思想感情，感受大自然的美好。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《麦哨》，引导学生观察课题，提问：你们知道麦哨是什么吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。
（2）检查学生的朗读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。
3.理解课文（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了哪些内容？（2）学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
4.精讲课文（1）教师引导学生学习课文第一段，体会作者对大自然的热爱。
（2）学习课文第二段，理解作者与小伙伴们玩耍的情景。
（3）学习课文第三段，感受作者对麦哨的喜爱。
5.感悟课文（1）学生自由发言，谈谈自己对课文的理解和感悟。
6.课堂小结（2）学生自由发言，分享自己的学习感悟。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于童年玩耍的作文，题目自拟。
四、教学反思本节课通过多种阅读形式，让学生理解课文内容，感受大自然的美好。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂互动方面还有待提高。
在今后的教学中，要更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：1.教学重点：在朗读指导中，教师要引导学生关注语气、节奏、情感的表达，例如：Teacher:“同学们，请你们注意，在朗读到‘麦哨声在田野里飘荡’这句时，可以用轻快、悠扬的语调，想象一下麦哨的声音是如何在风中飘扬的。
四年级下册《麦哨》语文教案
四年级下册《麦哨》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组合作，培养合作学习和沟通交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所传递的正能量和积极价值观。
学生能够培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《麦哨》是一篇描写农村生活的短篇小说，讲述了一个小男孩在麦田里吹麦哨的故事。
故事通过小男孩的视角，展现了农村生活的艰辛和乐趣，传递了积极向上的精神。
2.2 生词和短语：麦哨、农村、艰辛、乐趣、传递、积极向上等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中所传递的正能量和积极价值观。
学生能够培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过朗读和讨论，引导学生理解课文的大意。
批判性思维：引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
小组合作：通过小组合作，培养学生的合作学习和沟通交流能力。
4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
多媒体教学：利用多媒体课件，展示相关的图片和视频，丰富教学内容。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生的思考和表达。
第五章：教学安排5.1 第一课时：导入新课，介绍课文内容。
学生自读课文，理解大意。
学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
5.2 第二课时：学生通过小组合作，讨论课文中的生词和短语。
学生通过朗读和讨论，理解课文中的修辞手法和表达方式。
学生进行写作练习，运用所学的生词和短语。
5.3 第三课时：学生进行阅读理解练习，分析课文的大意和细节。
四年级下册《麦哨》语文教案
四年级下册《麦哨》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力。
学会通过课文中的描述，进行合理想象和推理。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对农村生活的热爱和向往之情。
培养学生对大自然的敬畏之心，关注生态环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《麦哨》是一篇描述农村生活的短篇小说。
故事发生在一个小山村里，主要讲述了一群孩子在麦田里吹哨子的乐趣。
2.2 生字词学习：麦哨、吹哨、田野、欢乐、小朋友等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
培养学生对农村生活的热爱和向往之情。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回忆起在农村生活的经历，激发学生对课文的兴趣。
4.2 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读生字词，确保学生能够正确发音。
4.3 学习生字词：学生自主学习生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4.4 理解课文：学生分享对课文的理解和感悟。
教师引导学生通过课文中的描述，进行合理想象和推理。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生字词。
学生选择一个生字词，编写一个句子，家长签名确认。
5.2 评价：教师观察学生在课堂上的参与度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
家长通过观察学生的作业完成情况和签名确认，了解学生的学习情况。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：学生分组讨论：你们在生活中还见过哪些有趣的活动？每组分享自己的讨论结果，大家共同交流。
6.2 创意活动：学生分组，每组选择一种农村活动，如捉迷藏、放风筝等。
每组设计一个游戏规则，并在课堂上进行展示和演示。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文：教师引导学生回顾《麦哨》这篇课文的主要内容。
《麦哨》的教学教案范文（精选3篇）
《麦哨》的教学教案范文（精选3篇）《麦哨》的教学教案范文（精选3篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《麦哨》的教学教案范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《麦哨》的教学教案1【学习目标】１、认识８个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
３、积累文中的优美语言。
【课前准备】教学挂图。
一、导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
２、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃）３、同桌交流，小组交流。
三、细读课文，品味语言１、默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。
⑴那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）⑵金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（这是一个排比句。
作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）⑶草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。
四年级语文下册《麦哨》教案、教学设计
3.教师评价学生的学习表现，给予鼓励和指导，激发他们继续学习的兴趣。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，巩固课堂所学，拓展学习视野。
五、作业布置
1.家庭作业：根据本节课的学习内容，布置以下作业：
a.抄写本课生字、生词，加强记忆，为今后的学习打下基础。
-尊重学生的观点，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维。
-对学生的回答给予积极评价，关注他们的点滴进步，激发他们的学习动力。
4.课内外相结合，拓展学生的学习视野。
-布置课外阅读任务，引导学生阅读与课文相关的其他作品，提高他们的文学素养。
-组织学生参加实践活动，如实地观察大自然，感受生活中的美好，将所学知识内化为自身品质。
三、小组合作
1.学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得。
2.各小组汇报讨论成果，全班共同交流、讨论。
四、深入讲解
1.教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
2.学生通过练习、思考，巩固所学知识。
五、拓展延伸
1.学生运用课文中的成语、修辞手法，进行口语表达或写作练习。
2.教师组织学生开展课外阅读，拓展学生的知识视野。
2.小组内共同分析课文的修辞手法，探讨作者如何通过这些手法表达对大自然的赞美。
3.各小组汇报讨论成果，全班共同交流、讨论，教师给予点评和指导。
4.学生在讨论中学会倾听、表达、合作，提高团队协作能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、简答等。
2.价值观目标：引导学生从课文中体会到人与自然的和谐共处，认识到保护环境、珍惜资源的重要性，树立正确的价值观。
《麦哨》教学设计
《麦哨》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《麦哨》。
课文描绘了农村儿童在麦田里吹麦哨、尽情玩耍的愉快场面，表现了孩子们童真、快乐的天性，以及作者对童年生活的怀念。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解农村儿童在麦田里吹麦哨、尽情玩耍的场景，学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念，培养学生珍惜童年、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：课文生字词的掌握，能够正确书写并理解其含义。
难点：体会作者情感，想象农村儿童在麦田里吹麦哨、尽情玩耍的快乐场面。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景导入：播放农村儿童在麦田里吹麦哨的视频，引导学生感受快乐气氛，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解其含义。
3. 合作探究：分组讨论，每组选一名代表讲解生字词的含义，其他组成员进行评价、补充。
4. 朗读指导：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气的变化和停顿。
5. 内容理解：引导学生思考课文描绘的场景，想象农村儿童在麦田里吹麦哨、尽情玩耍的快乐场面。
6. 拓展延伸：让学生谈谈自己童年时的快乐时光，分享彼此的故事。
六、板书设计课题：麦哨内容：农村儿童吹麦哨快乐场面作者怀念童年生字词：麦哨、尽情、童年等七、作业设计1. 抄写课文生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，画一画农村儿童在麦田里吹麦哨、尽情玩耍的场景。
3. 结合自己的童年生活，写一篇短文，题目为《我的快乐时光》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文生字词的掌握情况较好，能够正确书写并理解其含义。
在朗读指导环节，学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版《麦哨》语文教案及课后反思优秀教案
人教版《麦哨》语文教案及课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：a.正确地朗读课文，理解课文内容。
b.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
c.理解课文中所表达的思想感情。
2.过程与方法：a.通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
b.通过观察、体验，激发学生的想象力。
3.情感态度与价值观：a.培养学生对自然、家乡的热爱之情。
b.培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.课文的朗读与理解。
b.生字词的学习与应用。
2.教学难点：a.课文中所表达的情感理解。
b.对课文中所描绘的家乡、自然的感悟。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示一组家乡的美景图片，引导学生说出图片中的景色特点，激发学生对家乡的热爱之情。
2.课题导入：板书课题《麦哨》，引导学生猜测课文内容。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意理解课文中的生字词。
2.教师范读课文，指导学生注意语气、节奏。
3.学生齐读课文，感受课文的情感。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读。
2.学生用生字词造句，交流分享。
（四）分析课文内容1.教师提问：课文讲述了什么内容？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享对课文的理解。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子，理解课文所表达的情感。
（三）实践活动1.学生分组讨论：如何将课文中所表达的情感融入自己的生活中？（四）作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.练习册作业：完成相关练习。
四、课后反思亮点：1.学生对生字词的掌握较好，能够运用到实际情景中。
2.学生对课文内容的理解较深入，能够感受到课文所表达的情感。
不足：1.部分学生在课堂上的参与度不高，需要加强引导。
2.课堂时间安排不够合理，导致实践活动未能充分展开。
重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子，理解课文所表达的情感。
四年级下册《麦哨》语文教案
四年级下册《麦哨》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和农村生活。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行合理想象，培养学生的创新思维。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，体会作者对大自然和农村生活的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从课文中提炼中心思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注农村生活和自然景色。
（2）简介课文作者和背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。
（3）分段朗读课文，讨论课文中所描绘的场景。
3. 课堂练习：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，进行情景再现或创新性写作。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，向家长介绍课文内容，分享学习心得。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生课堂参与度、发言积极性等。
2. 课后作业：生字词掌握情况、创新性写作水平等。
3. 综合评价：学生对课文内容的理解和运用，以及对农村生活和自然景色的认识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受课文所描述的场景。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、教学准备：1. 准备课文原文和相关背景资料。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备教学多媒体课件。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
小学语文《麦哨》教案教学
小学语文《麦哨》教案教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然风光和农村生活。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和思考，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课文学习，培养学生对自然的热爱和对农村生活的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生懂得感恩、尊重劳动的意识。
（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受自然风光和农村生活的美好。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描述和修辞手法。
（2）运用课文中的生字词写话。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等手段，创设情境，让学生在情境中感受课文所描绘的美好画面。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感受课文的美妙。
（2）引导学生回顾课文中所描绘的自然风光和农村生活。
2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
（3）用生字词造句，巩固所学。
3. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考课文讲述了哪些内容。
（2）小组讨论，总结课文的中心思想。
（3）教师讲解，深入剖析课文中的描述和修辞手法。
4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象课文所描绘的美好画面。
（2）分享自己的感受，培养对自然的热爱和对农村生活的理解。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调生字词的掌握和情感态度的培养。
(人教新课标)语文四年级下册《麦哨》优秀教学案例
1.情景创设：本案例通过多媒体展示麦田画面和乡村孩子们玩耍的场景，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中，增强了学生的代入感和学习兴趣。这种情景创设不仅激发了学生对大自然美的关注，还使他们对课文内容产生了浓厚的兴趣。
2.问题导向：本案例教师以问题为导向，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲和自主学习能力。通过提问和小组讨论，学生对课文内容有了更深入的理解，培养了他们的批判性思维和团队协作能力。
2.提醒学生注意作பைடு நூலகம்的要求和时间，鼓励他们认真完成作业。
3.强调作业的重要性，让学生明白通过作业可以巩固所学知识，提高自己的表达能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有详细地规划和实施教学内容，才能有效地提高教学效果。在教学过程中，我会注重导入新课，讲授新知，学生小组讨论，总结归纳和作业小结，使学生在积极参与中得到全面的发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，提高教学效果。在教学过程中，我会注重培养学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示麦田的场景，让学生直观地感受到课文中描述的美丽景色，引发学生对大自然的热爱。
2.邀请学生分享自己在大自然中的快乐经历，激发学生对课文的兴趣，培养学生对生活的热爱。
3.通过播放乡村孩子们玩耍的声音和画面，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，增强学生的代入感。
（二）问题导向
1.引导学生思考：课文中的孩子们为什么喜欢在麦田里玩耍？他们吹麦哨的时候都在想些什么？
2.让学生分组讨论：你们小时候有没有类似的快乐时光？你们是如何度过童年的？
《麦哨》教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《麦哨》教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然风光和乡村生活。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对家乡的眷恋和对美好生活的向往。
（3）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会课文中所描绘的自然风光和乡村生活的美好，培养学生对家乡的热爱。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放乡村风光的视频，引导学生感受大自然的美。
（2）学生分享对乡村生活的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并组词。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 图片展示（1）教师展示课文中所描述的图片，帮助学生形象地理解课文。
（2）学生描述图片内容，锻炼口语表达能力。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，学生分享收获。
第二课时1. 复习导入（1）学生朗读上节课学过的课文。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 深入学习课文（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师组织学生进行角色扮演，体验课文中的情景。
3. 情感教育（1）教师引导学生讨论：我们应该怎样珍惜大自然和家乡的美好？（2）学生分享自己的观点，教师总结并强调珍惜大自然和家乡的重要性。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，学生分享自己的感悟。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在朗读和理解课文方面表现较好，但在口语表达和情感体验方面有待提高。
四年级语文下册《麦哨》教学设计优秀5篇
四年级语文下册《麦哨》教学设计优秀5篇《麦哨》篇一【教学目标】1、认识畔、兜、穗等8个字。
2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。
【课时安排】一课时。
一教师谈话引入：1今天是个特殊的日子，你感觉到了吗？你知道这么多的老师来我们班是干什么的吗？他们是来看你们表演的。
这么多的老师都是来看我们班的同学怎么读书的，看看你们谁读书读的流畅通顺，谁能把文章表达的感情读出来。
我们来一起表演表演给老师们看。
怎么样？2讲一个阳光灿烂的事：记得老师小的时候，很喜欢玩一种叫做柳哨的东西。
每年春季的时候，柳树新绿，当嫩嫩的柳芽刚刚拱出枝条的时候，折一枝柳枝做成柳哨吹。
那欢快的哨音，让我的整个童年都回味在一种柔美欢快喜悦之中。
虽然那哨音很单调，但十年以后再听到这种哨音不禁让我想起一句歌词：我要从南走到北，还要从白走到黑，我要叫人们都看见我，可不知道我是谁。
那是一种略带有一丝骄傲的快乐；又十年过去了，听到这熟悉的哨音，我不禁又想起一句歌词：那时侯天总是很蓝。
那时一种带有劳累过后无奈的快乐；等到再过了十年以后歌词就应该是：阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田，水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹。
快乐成了一种回味，一种享受。
明白了吗？（提示学生快乐可以用行为动作来表达；也可以用美好的景物描写来表达；快乐是一幅值得回味留恋的画）3有一个人的童年快乐生活跟老师的特别相似，只不过老师吹的是柳哨，而这个人小时侯吹的是麦哨。
二出示课题：麦哨1想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）2请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到麦哨？是怎样描写的？3交流，读通相关段落（课文一、二、七、八自然段）。
读准多音字和、应。
（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词应和。
）4画出你做喜欢的部分，试着有感情地读一读。
四年级下册语文《麦哨》教案三篇
四年级下册语文《麦哨》教案三篇篇一教学要求：一、知识与技能⑴认识本课8个生字。
掌握2个多音字“和、应”。
⑵正确、流利地朗诵课文。
⑶积攒文中的好词佳句。
二、过程与方法⑴学生自读，借助拼音学习生字。
⑵老师范读，帮助学生扫除字词障碍。
⑶师生共同学习，积攒好词佳句。
三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、愉快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：⑴ 正确、流利地朗诵课文，积攒描写家乡的好词佳句。
⑵ 感受乡村孩子纯朴、自然、愉快的童年生活。
教学难点：领会作者描写乡村孩子生活丰盛生动的语言，感受乡村孩子美妙的生活。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课，提醒课习题。
同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常相熟，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生答复，教师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能答复：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)提醒课习题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。
二、学习新课。
⑴学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问教师等方法来完成。
⑵教师范读，帮助学生清除生字词。
和：hé(和平，融洽)，hè(和着，一唱一和);应： (应该，应当), (反馈，应用)。
⑶师生共同学习生字。
畔兜穗裹嚼肺腑撩三、品味柔美段落。
⑴用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。
⑵学生自由度课文，找出自己喜爱的局部。
四、讨论课文主习题。
课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、心爱、愉快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。
五、作业。
⑴写出本课生字词。
⑵写出你喜爱本课中的好词好句。
板书设计：畔兜穗裹嚼肺腑撩篇二教跋文：能心得村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗诵;体味村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。
四年级麦哨语文教案
四年级麦哨语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受课文中的美好景象。
（3）学会通过课文中的线索，推测人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱。
（2）培养学生学会珍惜亲情和友情。
（3）培养学生勇敢面对困难，乐观积极的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受课文中所描绘的自然景观和人物情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 推测人物情感变化的原因和过程。
四、教学准备：1. 课文原文及相关图片资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）出示课文，让学生猜测课文内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组词、造句，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）学生讨论课文中的自然景观和人物情感，分享感受。
5. 推测人物情感变化：（1）学生分析课文中的线索，推测人物情感变化的原因和过程。
（2）教师引导学生通过课文中的描述，感受人物的内心世界。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）学生发挥想象，创作与课文主题相关的短文或画作。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与讨论和朗读的情况。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
小学四年级语文麦哨教案
小学四年级语文麦哨教案麦哨》这篇课文无论是文章的题目、布局构思，还是修辞手法的运用，都不失为学生揣摩文本、领悟文章内涵的蓝本。
本课文质兼美，许多语句值得学生去品味积累。
下面我为大家整理了关于小学四年级语文麦哨教案，供大家参考。
小学四年级语文麦哨教案1教学目标：1.认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。
2.有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3.体会作者生动形象的语言，领悟的表达方法。
教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。
教学难点：体会作者生动形象的语言，领悟的表达方法。
教学准备：挂图或、麦哨实物教学课时：一课时教学过程一、揭题导入，介绍作用1.板书课题，质疑。
2.解释课题：同学们，这节课我们学习《麦哨》，麦就是——(麦子)，哨呢——(口哨)，3.介绍作用：用麦秸做的哨子。
把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声二、初读课文，学习词语1.请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。
2.学生自由朗读课文。
3.出示词语，生读湖畔肚兜嫩荚麦穗儿麦芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我应此起彼落茅茅针麦秆似的结出黑白相间乐谱剥开和着多音字：和、应、结、剥形近字的比较：“俯”和“腑”三、品读课文，初步感悟1.自由读文，读准字音，读通句子。
看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?2.组内交流。
(首尾两次写到“麦哨”。
你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏)3.师：变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声)4.学习写法：师：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。
你还发现什么也前后呼应着?(小结：课文首尾两次写到“麦哨”。
你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。
)就像一曲合奏曲。
小学四年级语文《麦哨》教材教案优秀7篇
小学四年级语文《麦哨》教材教案优秀7篇篇一：《麦哨》优秀教学设计附反思篇一一、揭题导入1、谈话导入师：童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗中有我们明媚的笑脸。
在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢？今天我们就来学习他的。
一篇文章，请看老师板书课题（麦哨）请大家齐读课题生读题。
2、、介绍麦哨师：谁见过麦哨？它是农村孩子特有的玩具，用一小节麦秆，在上面打一个小洞，放在嘴里轻轻一吹，就能发出呜卟，呜卟······的声音。
3、感受麦哨声音的美模仿麦哨的声音二、自读检查生字1、自读课文师：孩子们，好听吗？那我们就在这麦哨声中走进课文，去寻找更多的快乐吧。
请大家自由、轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字师：听到同学的读书声，我就知道了你们读得很认真！谁来读读这些词语？（拿出词卡）师：我们就开火车来读一读，来，这一组。
三、品读赏析，感受风光美1、读第四段，找出自己最喜欢的句子，画出来并写出自己的感受师：那我们快到第四段去看看，欣赏一下那的田园风光。
找出自己最喜欢的句子，用笔画一画，读一读，想一想，为什么喜欢？把自己喜欢的原因写在旁边。
2、反馈，赏析优美句子师：这位女孩画得可认真了，用直尺画，线条很直，让我们一起来听听她画的句子。
预设1：（感悟颜色，丰收）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
师：说说，你为什么喜欢？师：还有谁喜欢这句？请你来读读。
读了这句话，你仿佛看到了什么？（颜色）那么多的颜色，让你想到了哪个词？还有谁来说说，这句话还让你看到了什么？（嫩荚、豆荚、萝卜种子）真是硕果累累，好一幅（丰收的景象）！快丰收了，你的心情怎样？你能快乐地读一读吗？老师感受到了你的快乐。
师：我们接着交流。
谁再来说说自己喜欢的句子？预设2：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一根麦穗儿，就是一个跳动的音符。
小学四年级语文《麦哨》教材教案
小学四年级语文《麦哨》教材教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
采用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与运用。
情感态度与价值观的培养。
2.教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
如何引导学生关注大自然，培养环保意识。
三、教学过程1.导入新课利用图片展示麦田、麦哨等场景，引导学生关注课文主题。
2.课文朗读学生自读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
教师示范朗读，引导学生体会课文的语言美。
学生分组朗读，互相评价，共同提高。
3.课文理解教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。
4.生字词学习教师展示生字词，引导学生认读、书写。
学生组内讨论，用生字词造句，教师点评并指导。
5.修辞手法讲解教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会其作用。
学生举例说明，巩固所学修辞手法。
6.小组合作活动教师提出任务，要求学生以小组为单位，创作一首关于大自然的诗歌。
学生合作创作，教师巡回指导。
7.成果展示与评价各小组展示创作的诗歌，全班同学共同评价。
8.课后作业抄写课文中的生字词，巩固记忆。
家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到了大自然的美好，培养了学生的环保意识。
课后作业的布置有助于巩固所学知识，但要注意作业量的控制，避免给学生带来负担。
五、教学建议在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思考能力。
加强家校联系，共同关注学生的学习进步。
四年级下册语文《麦哨》教案
四年级下册语文《麦哨》教案教学目标：1.通过阅读《麦哨》，让学生了解乡村生活的美好，培养学生对大自然的热爱。
2.学会生词，理解词语的意思，并能联系上下文和生活实际理解词语。
3.有感情地朗读课文，能根据自己的想象描绘出课文中的画面。
4.学习作者通过环境描写来表现人物心情的方法。
教学重点：通过阅读，理解课文内容，体会乡村生活的美好，培养学生对大自然的热爱。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子，学习作者通过环境描写来表现人物心情的方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆一下，我们在三年级的时候学过哪些描写乡村生活的文章？3.教师引导：今天，我们将学习一篇描写乡村生活的文章，题目叫《麦哨》。
二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边画出生字词。
2.学生交流生字词，教师点拨。
3.学生再次朗读课文，理解课文内容。
三、课堂讲解（20分钟）1.教师引导学生分析课文，理解课文内容。
2.学生交流自己的感受，教师点拨。
3.教师讲解课文中的环境描写，让学生理解作者通过环境描写来表现人物心情的方法。
四、课堂练习（10分钟）1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.学生交流自己的答案，教师点拨。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
六、作业布置（5分钟）1.熟读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于乡村生活的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对乡村生活有了更深刻的了解，对大自然充满了热爱。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习，培养了学生的学习能力。
同时，我通过环境描写来表现人物心情的方法，使学生明白了课文中的深刻含义。
但在课堂练习环节，我没有给予学生足够的时间思考，导致部分学生答案不准确。
在今后的教学中，我要注意调整课堂节奏，让每个学生都能充分思考。
重难点补充：教学重点：通过对课文的深入阅读与分析，让学生体会作者对乡村生活的独特感受，并学会通过环境描写来表现人物心情的方法。
教学难点：帮助学生理解课文中的环境描写与人物心情之间的联系，以及如何运用这种写作技巧进行创作。
四年级语文下册：麦哨教学设计(精选15篇)
四年级语文下册：麦哨教学设计（精选15篇）一：学习目标1：认识8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3：积累文中的优美语言。
二：由图入题1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）三：感知课文1：自由读文，读准字音，读通句子。
看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。
你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。
3：组内交流。
4：全班交流。
四：品味语言1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。
2：教师巡视指导朗读。
3：指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。
五：扩展阅读阅读选读课文中的《可爱的草塘》。
课后反思：四年级语文下册：《麦哨》教学设计篇2教学目标：1、认识畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八个生字，能准确认读。
2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
3、体会作者对田园生活的向往与热恋。
教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
教学准备：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片教学课时：一课时一、初读课文1、直观激趣播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。
2、范读激情教师配乐范读全文。
要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。
3、初读感受学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。
4、互助识字相互交流生字学习情况，出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩，要求每位学生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流，多音字的分析(和、应)，形近字的比较(俯和腑)。
四年级下册语文《麦哨》教案
四年级下册语文《麦哨》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论，理解课文描绘的农村生活场景。
培养学生合作学习的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱。
培养学生热爱生活、关爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文表达的思想感情。
培养学生观察、讨论、合作学习的能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们小时候有没有玩过哨子呢？哨子是怎么吹的呢？2.作者在课文《麦哨》中也提到了哨子，我们一起来看看这篇课文吧。
二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.请同学们翻开书，我们一起来学习课文中的生字词。
2.学生认读生字词，教师指导学生书写。
四、品析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了哪些场景？给你什么感受？第二课时一、复习导入1.请同学们回忆一下，上节课我们学习了课文《麦哨》，课文描绘了哪些场景？二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。
三、课堂讨论课文中的哪个场景让你印象最深刻？为什么？你觉得作者为什么会对童年生活如此怀念？2.学生讨论，教师巡回指导。
2.学生拓展：请同学们以“我的童年生活”为主题，写一篇作文。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
重难点补充：一、教学重点补充1.朗读课文时，引导学生关注语气和情感的表达，例如：“谁可以来试试朗读这一段，注意要表现出孩子们吹麦哨时的快乐和自豪感。
”2.学习生字词时，设计一些趣味性的活动，如：“大家猜猜这个字在句子中是什么意思？谁能用这个词造个句子？”教学难点补充：1.在理解课文表达的思想感情时，通过提问引导学生深入思考：“作者在文中提到的‘麦哨’，对你来说意味着什么？它为什么让作者感到如此怀念？”2.培养学生观察、讨论、合作学习的能力，可以通过小组活动来实现：“现在请大家分成小组，每组选择课文中的一个场景，讨论一下这个场景给你什么感受，然后每个小组选一个代表来分享。
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《麦哨》教案
四年级语文教案
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自主读悟，感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。
3、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用。
4、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
难点：体会乡村生活的欢快、柔美。
●一、直接揭题，了解麦哨
1、同学们，你们都知道哪些乐器？今天我们要去欣赏一种天然的乐器，这种乐器是用麦秆或麦叶折起来，放在嘴里叶片震动会发出呜卟呜卟的声音，这种乐器就叫做（板书：麦哨）大家一起来读读课题。
2、乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情。
这节课，就让我们去聆听麦哨声吧！
●二、初读课文，吹奏麦哨
1、请同学们自由大声地朗读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。
2、谁愿意站起来把你认为难读的句子展示给大家。
3、学习麦哨
师：有人说会读书的人能从文字中感受到声音，读着读着，你仿佛听到了什么声音？课文中哪几小节是描写麦哨的。
出示：呜卟，呜卟，呜……
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
……
呜卟，呜卟，呜……
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
（1）你们自己先来读读，感受一下乡村孩子是怎样吹麦哨的。
（2）课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢？（一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。
）
（3）你们会吹麦哨吗？谁来吹吹？来，我们一起来吹吹麦哨，看老师手势来吹，老师手势打高，要吹得高些，低就吹得低些，快就吹得快些，慢就吹得慢些。
明白了吗？好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧！
（4）这就是一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼伏的麦哨声，吹完了麦哨，你能用声音把这种美妙的感觉读出来吗？生练读
（5）指名读
（6）这麦哨带给你什么感觉？（欢快、柔美）男生女生合作读
三、精读课文，感受麦哨
（一）过渡：这么欢快，这么柔美的麦哨声是谁吹响的呢？请你们默读课文3—6小节，边读边划出描写孩子的句子，用心感受。
预设一：湖畔，到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
1、读了这段话，你有什么感受？
2、请你带着自己的感受读读这句话。
生读
3、读着读着，你还发现了什么？从比喻句中你感受到了什么？
4、是啊，多么形象生动的语言，多么美丽迷人的意境呀，让我们再次来感受这欢快、柔美的画面吧！
预设二：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。
1、你从哪里感受到了快乐？指名读，相信在座的男同学也和这些男孩子一样都很喜欢这些活动，男生读
2、练笔：男孩子这么快乐，女孩子也不例外，他们也在以自己喜欢的游戏表达快乐的心情。
出示：女孩子。
四年级语文教案
4、读着读着你发现了什么？出示：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地
的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。
让我们读出赞叹的语气。
生齐读
预设三：玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
1、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？
2、是呀，这种茅茅针就是天然的饮料，可以让你解渴，可以让你解除疲劳，你想尝尝吗？请大家闭上眼睛，嚼嚼、吮吮，这滋味怎样？读出来。
好滋味要和大家一同分享，不能自个儿一人享受，你们想尝尝吗？齐读
4、多舒服啊，这样的生活实在是太惬意了，难怪他们用麦哨来抒发自己的心灵之歌
出示：呜卟，呜卟，呜……
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
……
呜卟，呜卟，呜……
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
（二）孩子们这种无拘无束的快乐离不开他们独特的生活方式，更离不开他们所生活的环境，文中描写田园风光的是课文的第四小节，请你们认真地默读第四小节，说说在这一小节中你最喜欢哪句。
预设四：出示句子：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
1、说说喜欢的理由。
读读。
2、从句子的结构中，你还发现了什么？
3、这是一个排比句。
作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。
谁来读读。
4、师生配合对读。
预设五：出示句子：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
1、你为什么喜欢这句？带着你的感受读一读
2、擎起是什么意思，你能给他换个词吗?(举起、托起、结满……)
3、有这么多词和擎起的意思差不多，但作者就用了擎起，为什么？
4、是的，同学们，作者不用举起，不用长出，不用结满，就用了擎起，就因为擎起让我们感受到麦子的骄傲、自豪、快乐，一个擎字把麦田饱满丰收的画面写活了。
让我们来欣赏这群快乐的麦子吧（课件音乐图片），师边述：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，他们是那么骄傲、那么自豪、那么心花怒放，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
让我们一起去感受麦子的欢快吧。
生齐读
（三）回归麦哨。
1、当这充满生机，充满活力的田野展现在我们眼前时，无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌，你听——生读
出示：呜卟，呜卟，呜……
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。