西泠印社版四年级下册书法教案修订版
西泠印社 版四年级书法下册《第11课 反文旁与欠字旁》教学设计
反文旁和欠字边教学内容：四年级下册书法练习指导第11课《反文旁和欠字边》（西泠印社出版）教学目标：1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领.2、以“教、欲”为例,指导学生细致观察、分析、比较本课例字,将例字书写正确、规范、美观.3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,书写时能注意笔画的穿插,将字写紧凑.教学重点：掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式,能将“教”、“欲”例字写美观.教学难点：书写时能注意笔画的穿插,将字写紧凑.教学准备：教师准备：课件、米字格（4格）、课前板书课题、课前播放书法作品欣赏+音乐、磁铁奖牌、投影仪、水写字帖、毛笔学生准备：水写字帖、毛笔、大字本、铅笔、橡皮[即课前板书：反文旁和欠字旁教学过程：一、作品欣赏【播放课件：书法作品欣赏循环播放+蝶飞花舞音乐】1、课前谈话师：刚才进入教室,有没有注意到大屏幕？这是老师特别给大家准备的一份小礼物,他们是9至11岁的小朋友写的书法作品.就让我们再一次静静地欣赏它们.【重新欣赏作品,播放课件】2、师：你们看了这些作品有什么感受？（生：他们的字真漂亮、整齐……）那你们想不想也和他们一样写出这么漂亮的字？（生：想）3、师：今天就由老师给大家上一节写字课,同时我们要进行一场比赛,如果在这一节课中,谁学得认真、字写得漂亮,就会为你组里赢得一枚小奖牌,看最后的胜利是哪一组,有没有信心获胜？好,我们现在规定以老师右手边开始（手势比划）,这儿为第一组、第二组、第三组、第四组…….好,准备好上课了吗？二、揭示课题1、师：大家请看【课件出示偏旁：攵、欠】你们认识它们吗？2、师：今天我们一起来学写“攵”和“欠”,以及带有这两个偏旁的字.三、学写偏旁1、师过渡：今天的内容可是有一定难度的,大家有信心把它们学好吗？2、师：好,接下来就看大家的表现了！3、回忆米字格的知识：师：你们对它们了解多少.师：老师发现第×组的小朋友最积极,老师把这块小奖牌送给他们.（师贴小奖牌）其他组的小朋友得加油了！（一）学写“攵”1、师：米字格每一部位知道了,我们先来学写反文旁,【课件出示：攵：】哪位小朋友知道它的笔顺？（生：）回答正确,恭喜你！（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）2、师：你们觉得反文旁这个偏旁哪一笔比较难写？（你觉得呢？）（若学生讲不清楚,师提醒：你可以用第几画会更清楚一些）学生讲到第二撇时或捺时,教师可【出示课件：“攵”的撇写成竖撇,捺要经过撇的中间.】3、示范,师：看看老师怎么写.（边说边展示）先写撇,看大屏幕,从哪个位置开始写？第一撇由重到轻.【展示】横应靠近撇的末端,由轻到重.【展示】接下来一撇应写成竖撇,弧度较大,且该从横的中间位置开始.【展示】最后一笔“捺”画,它要经过撇的中间,舒展粗重.以老师这个字来说,它的中间部位大概在这儿,那我“捺”要经过这儿【展示】4、生练习：师：你现在已经了解了反文旁,现在请你来写写这个反文旁吧,写之前,让我们先来回忆一下,写字时得注意哪些？若学生说到三个“一”,师追问：哪三个“一”？这一组小朋友最积极,奖励给你们一块小奖牌.（贴上小奖牌）6、师：好,记住写字姿势,现在请你拿出水写帖,写一写反文旁,可以多练习2—3个,把反文旁写得漂亮点！（生练写,师巡视,随机纠正写字姿势）7、展示学生作品：师：谁愿把你写的反文旁展示给大家看一看？（选2位）你真是个勇敢的孩子！你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（学生点评,师随机用红笔现场纠正）[实物投影]（若学生嘲笑他人,师教育：在看他人作品时,要保持安静,这是对他人的尊重.）（或与红色圈出的字比较,其他字哪里还需要改一改？）师：谢谢你们,哪位小朋友的本子请领回去.第×组的小朋友字很漂亮,也给你们组贴上小奖牌.（二）学写“欠”过渡：你们已经了解了反文旁,成功地和它交上了朋友.1、师：我们再来看看欠字旁【课件出示：欠】它的笔顺怎样？（生：）师纠正：横钩我们来看看他说得对不对？【课件】回答正确,恭喜你！（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）2、师：你觉得欠字边这个偏旁哪一笔比较难写？学生讲到撇时,也和反文旁一样要写成竖撇,讲到横钩时,教师可【出示课件：“欠”字作偏旁时,横钩要写得窄.】3、示范：师：同样先看老师示范一次.（边说边展示）第一撇和反文旁一样,稍短一些. 【展示】“欠”字做偏旁时,横钩要写得窄. 【展示】接下来的撇画也和反文旁一样,要写成竖撇,从撇和横钩的交点位置开始,不要太靠在一起. 【展示】最后写捺,从撇的中间偏上位置开始,捺画向右伸展. 【展示】4、生练习：你们在水写帖上也来试一试吧,练习2—3个,注意写字姿势,做到头正、身直、三个“一”. （生练写,师巡视,随机纠正写字姿势,并用红笔将好的圈出）.5、展示学生作品：师：谁愿把你写的展示给大家看一看？（选2位）你真是个勇敢的孩子！你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（学生点评,师随机用红笔现场纠正）[实物投影] （或与红色圈出的字比较,其他字哪里还需要改一改？）师：第×组的小朋友字很漂亮,也给你们组贴上小奖牌.三、学写范字1、师：这两个新偏旁与我们成为了好朋友,看看他们与谁组成了字？【课件出示：教、欲】2、师：仔细观察“教”“欲”,说说他们每部分大概在米字格中的哪一部位？你们真棒！给你们添上小奖牌！3、师：你们发现了吗？字都非常有礼貌,互相谦让,左边的部分总是让了位置给右边的部分,注意笔画的穿插.5、师示范,生跟写：可以在水写帖上跟老师一起来写写这两个字.（师边说边示范）“教”：因为左右结构的字要写得紧凑,所以反文旁的第一撇要穿插到孝字横画下面,第二撇要穿插到孝字的子的右面.【展示：教】（巡视,随机纠正写字姿势,用红笔圈出好的）6、展示学生作品：师：谁愿把你写的字展示给大家看一看？（选2位）你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（或与红色圈出的字比较,其他字哪里还需要改一改？）7、师：接下来大家用铅笔或钢笔先双钩在填写下面几个字的偏旁,看看位置是否合理.（P28）（师巡视,指导,纠正写字姿势）8、师：接下来是大家大显身手的时候了,请大家在本册练习上完成第11课练习.注意写字姿势.【课件播放“安妮的仙境”音乐】（师巡视,指导,纠正写字姿势）四、课堂小结师：好,今天的课就上到这儿,最后让我们看看哪组获得胜利？（获胜的一组打上五角星）恭喜你们,让我们把最热烈的掌声送给他们！只有勤学多练,才能写出一手人人羡慕的漂亮的字！板书设计：反文旁和欠字边组别：①②③④⑤⑥。
四年级书法下册教案《第1课 比对与调整》西泠版
四年级书法下册教案《第1课比对与调整》西泠版一、教学目标1. 让学生掌握比对与调整的基本方法，提高书法水平。
2. 培养学生的观察力、审美力和动手能力。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，传承和弘扬传统文化。
二、教学内容1. 比对与调整的概念及重要性2. 比对与调整的方法和技巧3. 比对与调整在书法创作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：比对与调整的方法和技巧2. 教学难点：如何在书法创作中灵活运用比对与调整四、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍书法艺术的发展历程，引导学生了解书法在我国传统文化中的重要地位。
1.2 通过展示优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣和热爱。
2. 基本概念2.1 介绍比对与调整的概念，让学生明确其在书法创作中的重要性。
2.2 引导学生观察书法作品中的比对与调整，初步感受其魅力。
3. 方法与技巧3.1 讲解比对与调整的方法，如观察、比较、模仿等。
3.2 示范比对与调整的技巧，如笔画的粗细、长短、曲直等。
3.3 学生跟随教师一起练习，掌握比对与调整的方法和技巧。
4. 应用实践4.1 分组讨论，让学生在小组内交流比对与调整的心得体会。
4.2 学生独立进行书法创作，教师巡回指导，针对学生的作品进行点评和指导。
4.3 评选优秀作品，进行课堂展示，激发学生的创作热情。
5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调比对与调整在书法创作中的应用。
5.2 布置课后作业，让学生继续练习比对与调整，提高书法水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 作品质量：评价学生在书法创作中比对与调整的运用情况，以及作品的整体效果。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的观察力和审美力。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
3. 注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们在书法创作中能够灵活运用比对与调整。
西泠印社 版四年级书法下册《第5课 言字旁与金字旁 言字旁》教学设计
小学书法《言字旁》教学设计一、教学目标：1掌握言字旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“许、记、谁、”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：言字旁的一般书写规律。
教学难点：言字偏旁的每一个比划之间的距离大致相等。
二、教学过程：导入：示篆书的言字让学生认识今天言字的演变过程，带入今天的新课。
三、新授：1、引入课题。
2、学习言字旁的写法“言字是这样写的，（师书写“言字）但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？3、字形上的变化：变窄了。
4、笔画写法的变化：第一笔的长平横写成短而斜了。
5、引导认识结构技法。
为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。
这样的结构方法叫避让。
（板书：避让）谦让教育。
（我们人与人之间要相处得团结和谐，也要学会谦让，学会为别人着想，这样我们的世界将变得更加美好。
）6、教师播放言字旁书写视频。
7、生练写。
8、展评。
师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。
然后自评，纠正练习。
9、学生自主合作探究“言字旁的写法。
下面我们学习“言字旁的写法，请同桌同学观察分析讨论“言字变成“言字旁后发生了哪些变化？10、交流讨论结果。
师范写“言字旁。
学生练习。
描红一个，临写两个。
展评。
师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。
然后自评，纠正练习四、应用练习1小结言旁的写法结构规律。
2书写技法应用练习，练写“记、谁、许，描红一遍，临写一遍。
五、总结。
我们中国的汉字发展到今天，已有六千多年的历史了，凝聚了我们无数先人们的智慧。
他们不但具有艺术美，还蕴涵着丰厚的文化内涵，有待于我们去学习研究。
我们汉字的书写作为一门艺术——“书法”，在世界上是独一无二的，别的国家即使有，也是从我们中国学过去的。
我们为我们的民族有这么伟大的文字艺术而骄傲，我们为我们是中国人而自豪！小写好中国字，做好中国人！。
西泠印社版四年级书法下册《第14课宝盖头与雨字头宝盖头》教学设计
教学环节设计教师活动设计学生活动设计设计意图（一）创设情境，导入新课（二）解析偏旁加练一练1. 播放宝盖头的来源，是怎么一步步演变而来。
2. 请生说说都有哪些和宝盖头相关的字。
3. 导出课题。
出示课题：第14课《宝盖头》1. 通过自己的眼睛去发现宝盖头的特点和规律。
师生一起观察和探寻“宝盖头” 的书写规律和笔画的书写技法。
2. 书写时注意“双姿”，养成学生良好的书写习惯。
3. 生练习，师指导。
指导的过程中根据不同学生书写的特点，给与建议和意见。
并手把手教学。
4. 选两幅学生的作品进行展示，请学生说说优缺点，在保留优点的基础上把写的不合适的地方改正。
1.欣赏视频关于宝盖头的来源，了解汉字的偏旁部首的变化，在了解知识的基础上激发学生的学习兴趣。
1. 出示玉盖头的挂图，请生观察，分析宝盖头的特点。
培养学生能独立完成“读贴”这一重要部分，有助于养成自我“读贴”的能力。
2. 生分析师总结，将学生发现的特点整理成“字决”，一起读一读，通过这种方式铭记在心。
3. 手把手教学，有助于学生看清楚笔画的技法特点规律。
4. 师生一起探讨学生书写的优缺，请其他学生吸取长处，规避不足。
保证正确书写。
结合视频学习偏旁部首的来源，跟实际生活相融合，了解书法来源于生活。
从古至今的演变，不仅仅是学会写，还要对所学的知识有深刻的认识。
通过观察和分析，逐一解析“宝盖头” 的特征和笔画的书写方法。
通过学生自己发现规律和特点，加深对偏旁的认识。
进一步纟片正自己的不足，最终达到较好的学习质量。
保证学生能对自我的作品评价中肯，然后保留优点的同时改止不足。
我们在学习书法的道 路上要向古人学习， 做到“勤学苦练，持 之以恒”，方能有所 得。
教学反思:（三）例字临习1•出示“安”字，视 频播放“安”字从甲 骨文——小篆——隶 书——楷书的演变过 程。
2•出示手写的例字，请生完成“读贴”的 部分。
3•师示范，生练习。
4•展示作品，评价优缺点。
1•充分学习“安”字的来源和本意以及 字形的历史演变和 文化含义。
西泠版四年级书法下册《第8课 集字临摹练习(二)》教学设计
西泠版四年级书法下册《第8课集字临摹练习（二）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握集字临摹的基本方法，提高学生的书法水平。
（2）让学生了解书法艺术的审美特点，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，让学生掌握集字临摹的技巧。
（2）采用小组合作、个别辅导等方式，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 教学重点：集字临摹的基本方法及技巧。
2. 教学难点：如何把握字的结构、笔势和章法。
3. 教学内容：（1）复习上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）讲解集字临摹的基本方法及技巧。
（3）示范并指导学生进行集字临摹实践。
（4）评价学生的作品，总结优点和不足。
（5）布置课后作业，巩固所学内容。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一节课的内容，引导学生说出集字临摹的定义和作用。
（2）展示一些优秀的集字临摹作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解集字临摹的基本方法及技巧。
（2）强调在临摹过程中要注意字的结构、笔势和章法。
（3）提醒学生要保持良好的姿势，注意用笔的力度和速度。
3. 示范与指导（1）教师示范集字临摹的过程，让学生直观地了解临摹方法。
（2）学生跟随教师一起进行临摹实践，教师个别辅导。
（3）针对学生的共性问题和个别问题，进行讲解和指导。
4. 评价与总结（1）评价学生的作品，总结优点和不足。
（2）引导学生相互评价，学会欣赏和借鉴他人的优点。
（3）总结本节课的学习内容，强调课后练习的重要性。
5. 课后作业（1）布置集字临摹的课后作业，要求学生在规定时间内完成。
（2）鼓励学生多观察、多实践，不断提高自己的书法水平。
四、教学策略1. 采用直观教学法，让学生通过观察、分析、实践，掌握集字临摹的技巧。
2. 注重个别辅导，针对学生的不同问题，提供有针对性的指导。
西泠印社版四年级下册书法教案
第一课对比与调整学习目标：1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1、打开书第1页，指名读题目。
2、（出示范例的字“平”“金”）（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在临摹过程中，不仅要注意对比，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称注意及时调整、纠偏。
第二课“三点水”教学设计教学目标：1、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
2、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观，有一定的速度。
教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。
教学难点：三点水的书写指导。
教学准备：课件虚宫格小黑板课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣揭课题师：小朋友们，上节写字课，你收获了什么？（生自由谈）（黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优秀星风采奖）师：今天老师给小朋友们带来了许多惊喜，看，黑板上设了这么多奖项，讲台上还有这么多精美的奖品和奖状呢！想不想要？有没有信心得到？师：好，这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”，只要你好好学习，认真书写，就有机会获奖。
西泠印社 版四年级书法下册《第2课 三点水》教学设计
《三点水》一．教学目标1.掌握三点水的书写要领，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
2.能写好“泥、注”两个字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3.培养学生良好的书写习惯，体验带有三点水的汉字的结构美感。
二．教学分析1.教材编写分析《三点水》是四年级下册第一单元的第二课。
本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、临习指导、比一比、知识链接”六部分，要求学生学会三点水的写法和写好相关的字。
2.重难点分析教学重点:掌握三点水的书写要领。
教学难点:观察、领悟有三点水的字的结构特点和规律。
三．教学用具准备教师临摹作品、课件、毛边纸、毛笔、墨汁、垫毡、墨盘。
教学课时: 1课时四．教学过程:(一)导入新课1.《上善若水》书法作品欣赏。
师:今天老师带来了一幅上善若水的书法作品，我们一起来欣赏一下。
“上善若水这个词语出自《道德经》，意思是赞扬水的高尚品格，润泽万物而不争名利，那么在书法中“水”作为字是怎么演变成现在的样子呢？带着问题我们一起来看看视频。
2.播放“水”字演变视频3出示课题《三点水》(二)学习新知。
1.三点水的写法（1）请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么? ( 我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。
三点成弧形，侧点藏露清。
挑点轻轻出，点画需呼应。
)（2）教师总结：书写三点水时要注意弧度、角度、距离和三个点的形态。
2.摆放三点水刚刚已经找到了书写三点水的规律，请两位同学在电脑上帮助三个点找到他们的位置。
4.教师边讲解要领边范写(第-一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔;第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔;挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。
三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。
)5.师:在米字格上练习两遍并填墨。
写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。
6.师生互评从三点水的弧度角度距离三个角度来评价（三）.范字临习1、小组讨论，分析例字观察“泥、注”两个字，说说书写这两个字要注意什么。
西冷版四年级下册书法教案设计
3.实用文档2021—2021学年度第二学期四年级书法教学方案执教：夏春花一、对?语文课程标准?和本册教材的理解和分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、开展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和发奋向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
教学过程中，在学生全面开展的同时，要注重学生的个性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒〞，必须具有持久性。
二、对学生学习情况的分析四年级学生学习用毛笔写字时间不长，在学校练习的时间更是有限，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康开展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。
进一步训练学生的“双姿〞，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人〞的思想，努力营造墨香校园。
西泠印社出版社四年级下册《书法练习指导》教案
西泠印社出版社四年级下册《书法练习指导》教案西泠印社出版社四年级下册《书法练习指导》教案第一课摹帖与临帖[教学目标]1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
西泠版四年级书法下册《第11课 反文旁与欠字旁》教学设计
西泠版四年级书法下册《第11课反文旁与欠字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握反文旁与欠字旁的基本写法，提高汉字书写水平。
2. 培养学生观察、分析汉字结构的能力，提高审美素养。
3. 增强学生对汉字文化的了解和热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 反文旁与欠字旁的写法及特点。
2. 含有反文旁与欠字旁的常用汉字。
3. 反文旁与欠字旁在汉字中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：反文旁与欠字旁的写法及特点，含有反文旁与欠字旁的常用汉字。
2. 教学难点：反文旁与欠字旁在汉字中的应用，汉字结构的观察与分析。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注反文旁与欠字旁。
2. 讲解反文旁与欠字旁的写法及特点（1）教师示范反文旁与欠字旁的写法，学生跟随练习。
（2）讲解反文旁与欠字旁的特点，如笔画顺序、结构等。
3. 学习含有反文旁与欠字旁的常用汉字（1）教师列举含有反文旁与欠字旁的常用汉字，学生跟读并练习书写。
（2）引导学生观察这些汉字的结构特点，如左右结构、上下结构等。
4. 汉字书写练习（1）学生自主选择含有反文旁与欠字旁的汉字进行书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生掌握正确的书写方法。
5. 汉字文化拓展（1）介绍反文旁与欠字旁的来源及演变，让学生了解汉字的悠久历史。
（2）分享与反文旁与欠字旁相关的趣味知识，如字谜、成语等。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调反文旁与欠字旁的写法及特点。
五、课后作业1. 抄写本节课学习的含有反文旁与欠字旁的汉字。
2. 自选一个含有反文旁与欠字旁的汉字，观察其结构特点，并尝试创作一幅书法作品。
六、教学评价1. 学生书写反文旁与欠字旁的正确率。
2. 学生对含有反文旁与欠字旁的汉字结构的掌握程度。
3. 学生对汉字文化的了解和热爱程度。
通过本节课的教学，使学生掌握反文旁与欠字旁的写法，提高汉字书写水平，培养学生的观察能力和审美素养，增强学生对汉字文化的热爱，传承中华优秀传统文化。
四年级下册书法教案(西泠印社出版社-共16课)
四年级下册书法教案(西泠印社出版社,共16课) 第一课比对与调整学习目标:1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习, 把左右结构的字搭配得当, 书写正确、端正、均匀。
3.激发学生的写字兴趣, 培养学生的写字能力。
教学过程: 一、复习正确的写字姿势1.同学们, 谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正, 脚平放, 注意做到“三个一”：手离笔尖一寸, 眼睛离桌面一尺, 胸离桌边一拳。
）随学生的回答, 出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样, 间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1.打开书第1页, 指名读题目。
2.（出示范例的字“平”“金”）（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置, 指名说。
（2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比, 调整字形的长短及笔画的伸缩, 使外形接近范例字。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在临摹过程中, 不仅要注意对比, 而且要注意每一部分在田字格中的位置, 注意将笔画搭配得当, 书写正确、端正、均匀注意及时调整、纠偏。
第二课三点水教学目标:1.激发学生写字兴趣, 培养学生优良的写字习惯, 形成正确的坐姿和执笔姿势。
2.教学生学会写三点水及带三点水旁的字, 指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观, 有一定的速度。
教学重点: 按笔顺正确书写带三点水旁的字。
教学难点: 三点水的书写指导。
教学准备: 课件虚宫格小黑板课时安排: 1课时教学过程:一、谈话激趣揭课题师: 小朋友们, 上节写字课, 你收获了什么？（生解放谈）（黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优异星风采奖）师: 今天老师给小朋友们带来了许多惊喜, 看, 黑板上设了这么多奖项, 讲台上还有这么多精致的奖品和奖状呢！想不想要？有没有信心得到？师：好, 这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”, 只要你好好学习, 认真书写, 就有机会获奖。
西泠印社 版四年级书法下册《第9课 立刀旁与力字旁》教学设计
西泠印社出版社书法练习与指导（实验）四年级下册第九课《立刀旁与力字旁》第一课时教学设计学习目标：1.了解立刀旁与力字旁字的写法。
2掌握立刀旁与力字旁的字的写法。
3.养成认真书写的好习惯。
教学重难点：重点观察立刀旁与力字旁的字的书写要领。
难点掌握立刀旁与力字旁的字的写法。
教学关键：认真观察课前准备：幻灯片、古琴音乐、笔墨纸砚教学过程：一、练习坐姿，导入新课1. 播放古琴音乐，师：练字乃修身养性，修身养性是做人的根本。
中国的书法潇洒飘逸、刚正有力，让我们看到了潇洒飘逸、刚正有力的美好姿态，也让我们学会了修身养性的美好情操。
下面我们练习坐姿：头正、身直、肩平、足安，慢慢的把你的心静下来。
保持这样的姿势，调整你的呼吸，吸气、呼气，慢慢的放松下来，保持这样的姿势。
拿起你的笔，大拇指稍高于食指，掌心要空，笔杆要与桌面垂直，放下毛笔。
2.出示幻灯片，揭示课题，板书课题：《立刀旁与力字旁》。
二、教学立刀旁与力字旁。
1.指名读立刀旁与力字旁的书写图解要领。
2.出示幻灯片，师讲解立刀旁与力字旁的笔顺及写法要领并范写：(1).立刀旁先写竖，再写竖钩。
竖居左上。
(2).力字旁先写横折钩，再写长撇。
两个笔画露起尖收。
3.学生练习。
师巡视指导。
4.然后和例字对比，找出问题所在。
5.展示学生作业，师生点评。
三、指导学生完成“我来动笔”。
1.师出示幻灯片“我来动笔”。
师：用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，再看看位置是否合理。
2.学生自主动手双沟“动、勃、利、判”四个字的偏旁并填写，师巡视指导。
四、学习带立刀旁与力字旁的字。
1.师边讲解书写规则，边范写：“动、勃、利、判、则、列”。
2.学生练习。
师巡视指导。
3.检查效果。
展示学生作业，师生点评五、课堂小结看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了。
1.小组评选最优秀作品。
2.谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？六、布置作业1、练习书写“立刀旁”和“力字旁”；2、练习书写“则、列、功、动”等字。
四年级书法下册教案《第9课 立刀旁与力字旁》西泠版
四年级书法下册教案《第9课立刀旁与力字旁》西泠版一、教学目标1. 让学生掌握立刀旁与力字旁的书写方法，提高学生的书法技能。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣。
3. 通过学习立刀旁与力字旁，让学生了解中国书法的博大精深，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 立刀旁的书写方法2. 力字旁的书写方法3. 立刀旁与力字旁在字体中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：立刀旁与力字旁的书写方法2. 教学难点：立刀旁与力字旁在字体中的应用四、教学过程1. 导入新课通过展示立刀旁与力字旁的图片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解立刀旁的书写方法a. 讲解立刀旁的笔画顺序和结构特点。
b. 示范立刀旁的书写方法，让学生跟随示范进行练习。
c. 对学生的书写进行个别指导，纠正错误。
3. 讲解力字旁的书写方法a. 讲解力字旁的笔画顺序和结构特点。
b. 示范力字旁的书写方法，让学生跟随示范进行练习。
c. 对学生的书写进行个别指导，纠正错误。
4. 练习立刀旁与力字旁在字体中的应用a. 给学生发放练习纸，让学生在纸上练习书写带有立刀旁和力字旁的字体。
b. 对学生的练习进行个别指导，纠正错误。
c. 让学生互相评价彼此的书写，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结立刀旁与力字旁的书写方法和在字体中的应用，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置1. 让学生回家后继续练习书写立刀旁与力字旁的字体，巩固所学知识。
2. 让学生收集一些带有立刀旁与力字旁的字体，比较它们的书写特点，提高学生的观察力。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现立刀旁与力字旁的书写规律，培养学生的思维能力。
2. 教师在示范书写时要注重规范性，以免误导学生。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握立刀旁与力字旁的书写方法，提高学生的书法技能，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
四年级书法第四课突出主笔教学设计西泠印社
四年级书法第四课突出主笔教学设计西泠印社第一篇：四年级书法第四课突出主笔教学设计西泠印社第四课突出主笔[教学目标]1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
[教学重点与难点] 写字主笔突出的要点和细节。
[教学过程]一、情景导入1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）2、小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。
如：“中”竖画居中，支撑全字。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。
板书：突出主笔二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？下半手寸2、看教材3、指名回答并归纳：“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。
三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。
四、课堂练习。
用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。
第二篇：四年级书法第六课左右对称教学设计西泠印社第六课左右对称[教学目标]1、掌握要使字左右对称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
[教学重点与难点] 写字左右对称的要点和细节。
[教学过程]一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：左右对称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。
西泠印社 版四年级书法下册《第4课 集字临摹练习(一)》教学设计
西泠印社版四年级书法下册《第4课集字临摹练习（一）》教学设计一、教学背景本教学设计适用于四年级学生，在学习西泠印社版书法下册第4课“集字临摹练习（一）”时进行。
本节课主要内容为通过临摹篆书、隶书和楷书，提高学生对汉字的认识和解读能力，同时提高学生对字形的笔顺掌握和笔画结构的理解。
二、教学目标1.让学生进一步认识篆书、隶书和楷书的区别和联系；2.提高学生对“中华五千年文明”中的汉字文化的认知和理解；3.培养学生对汉字笔画结构的理解和掌握；4.培养学生临摹汉字的能力和笔顺掌握能力；5.能够根据所学汉字写出正确的笔画结构和详细的临摹图。
三、教学内容与教学步骤3.1 教学内容本课程主要内容为集字临摹练习（一）。
在本节课中，学生将学习如何正确地临摹篆书、隶书和楷书，并且能够理解和记忆汉字的笔画结构和字形的构成。
3.2 教学步骤本课程共分为以下步骤：步骤1：介绍笔画结构和字形构成首先，老师要向学生介绍汉字的笔画结构和字形构成。
可以通过多媒体展示、图示等方式进行讲解，并将注意力放在汉字的笔画、结构和字形的构成上。
通过学习这些知识，学生可以更好地理解和掌握临摹汉字的技能。
步骤2：集字练习在本步骤中，老师要向学生介绍集字练习的内容和方法，并指导学生如何临摹篆书、隶书和楷书。
通过练习，学生可以更好地理解并掌握汉字的笔画构成和字形结构。
步骤3：随堂练习此步骤中，老师可以组织学生进行随堂练习。
通过给学生配发练习纸，让学生自行临摹一些篆书、隶书和楷书，然后让学生交换笔画结构和临摹结果，进行相互检查。
这样可以让学生更好地掌握临摹的技巧和掌握汉字笔画结构。
步骤4：总结和检查在本步骤中，老师可以进行总结并检查上一步的练习结果。
检查过程中，可以发现学生存在的问题并进行纠正，帮助学生掌握笔画结构和临摹技能。
四、教学方法本教学方法主要包括讲述教学法、图示法和个别指导法。
4.1 讲述教学法将汉字的笔画、字形的构成通过多媒体或者黑板进行讲解，让学生进行认知和记忆。
四年级下册书法教案（西泠印社出版社,共16课）
四年级下册书法教案（西泠印社出版社,共16课）四年级下册书法教案1.⽐对与调整教学⽬标1、学会⽐对与调整的⽅法，在临摹的过程中不断⽐对，调整、纠偏。
2、能写好“平、⾦、智、如”四安，要求写得正确，端正、结构⽐例适当。
3、培养良好的临摹习惯，并将此⽅法运⽤到以膈的书法学习中。
教学分析4、培养学⽣细致敏锐的观察能⼒及对书法的鉴赏能⼒，激发学⽣对书法的热爱。
2、重点：学会⽐对与调整的⽅法。
难点：将⽐对与调整的⽅法运⽤到⽇后的书法学习中教具准备笔、墨、纸、砚、垫、毡、多媒体、视频展台等。
教学流程⼀、导⼊新课1、整体感知：教师出⽰范字“平”和临摹的“平”，请学⽣说⼀说这两个字有什么不同。
2、学⽣讨论，教师总结。
临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断⽐对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量⼀致。
这节课我们就来学习临摹过程中⽐对与调整的⽅法。
出⽰本课课题：《⽐对与调整》⼆、学习新知1、⽐⾓度（1）出⽰范字与临摹字，请学⽣体会这两个字中笔画的倾斜度有什么不同纠正⾓度。
（2）看⼀看：⽼师⽰范右侧临摹“⾦”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红⾊的空⼼字代表的是范字“⾦”的写法，灰⾊是临摹的“⾦”，将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相⽐有些错位，撇捺的⾓度⼩了很多。
（3）写⼀写：学⽣临摹范字，注意撇捺的⾓度是否相同，教师巡视指导。
（4）评⼀评：对学⽣书写的字进⾏点评2、调⽐例（1）出⽰范字与临摹字，请学⽣体会这两字中各个部分之间的⼤⼩、宽窄、⾼矮等⽐例。
（2）看⼀看：教师⽰范右侧临摹“智”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红⾊的空⼼字代表的是范字“智”的写法，灰⾊是临摹的“智”字将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相⽐有些错位，右上⽅的“⼝”偏⾼，下⽅的“⽇”偏宽扁。
（3）写⼀写：学⽣临摹范字，⽐对、调整，使临写的字与范字相似。
西冷版四年级下册书法教案设计
适用文档2018— 2019 学年度第二学期四年级书法教课计划执教：夏春花一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和剖析中国书法积厚流光，广博精湛。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚丽，名家辈出，形成了自己独到的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
所以，书法教课是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表现，写豪杰字不单拥有展现、赏识和收存价值，并且又拥有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，明显将其提高到一个艺术高度来认识来权衡。
素质教育要讨教课要面对全体，使学生在多方面获取发展，书法教课作为培育专长一面来讲，要让学生认识书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋斗向上的信心，从小养成喜好、喜好艺术的优异习惯，并且既学本事，又学做人。
教课过程中，在学生全面发展的同时，要着重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。
此中还必得着重发现和培育人材，要注意选拔鹤立鸡群之优生作为培育对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技术，真实使他们的专长获取发挥，为他们的此后的发展打下优异基础。
欲获取某一知识、技术，并不是三两日可成，必有时间来保证。
“冰冻三尺并不是一日之寒” ，一定拥有长久性。
二、对学生学习状况的剖析四年级学生学惯用毛笔写字时间不长，在学校练习的时间更是有限，并且学生有的写字不够灵巧，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔划都记不牢，还有的可能连汉字笔划的书写次序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔划僵硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促使学生身体健康发展，加强学生的写字兴趣，养成优异的写字习惯。
全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教课力度，不断提高教师的写字教课与科研理论水平。
进一步训练学生的“双姿”，培育学生形成优异的书写习惯，经过不停完美写字教课评论，培育学生形成正确的写字姿势和拥有基本规范的写字技术，建立学生“端正直正写字，正大光明做人”的思想，努力创造墨香校园。
西泠印社版四年级下书法优质课说课课件
理解书法审美
对于初学者来说，理解书法的艺术 美感及其评判标准有一定难度。
培养耐心和毅力
书法学习需要长时间的练习，对培 养学生的耐心和毅力是一大挑战。
解决方法
01
02
03
04
游戏化教学
通过设计有趣的书法游戏，使 学生在轻松愉快的氛围中学习
笔画书写规范。
示范与讲解结合
教师现场示范书写，并详细讲 解每个笔画的要领，帮助学生
深入的理解和研究。
教学经验
教师团队成员具有丰富的教学经 验，能够针对不同年龄段的学生
进行有效的指导。
培训与进修
定期参加书法教育培训和学术交 流活动，不断更新教学方法和理
念。
教师分工
课程设计
负责整体课程设计，确保教学内容的连贯性和系 统性。
教学实施
负责具体的教学实施，针对学生特点进行个性化 指导。
作业批改与反馈
02
教学方法
理论教学
书法历史与文化
介绍中国书法的起源、发展历程 和代表人物，让学生了解书法艺 术的深厚文化底蕴。
基本笔画与结构
详细讲解横、竖、撇、捺等基本 笔画，以及字形结构，帮助学生 掌握书法的基本要素。
实践教学
临摹与创作
通过临摹经典碑帖，引导学生体会书 法的韵味，同时鼓励他们进行创作， 培养其独立思考和创新能力。
学生对书法知识和技能的掌握程度
02
通过作业、测试和课堂表现评估学生对书法知识和技能的掌握
程度，了解学生的学习成果和需要改进的地方。
学生对教师教学质量的评价
03
收集学生对教师的教学态度、教学方法和教学效果的评价，了
解教师的教学质量，为教师提供反馈和建议。
西泠印社 版四年级书法下册《第4课 集字临摹练习(一)》教学设计
第四课集字临摹练习（一）教学目标：1.了解横幅和斗方这两种幅式的章法。
2.临写集字作品“静以修身”,把“静以修身”四字写端正、整洁,章法合理,布局完整。
3.初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。
教学分析1.教材编写分析《集字临摹练习(-)》是四年级下册第一单元的第四课。
本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分,要求学生临写作品“静以修身"。
2.重点难点分析3.重点:参照范作,临写“静以修身”。
4.难点:让学生体会怎样的章法才是比较美观的,从而提学生的欣赏水平。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台,横幅、斗方的作品纸各一张等。
板书设计集字临摹练习（一）静以修身横幅斗方教学过程：一.导入新课1.整体感知:今天老师带来“静以修身”的横幅、斗方两幅作品,这些字都来源于《多宝塔》的集字临摹练习。
板书：集字临摹练习（一）本节课是这学期集字的第一节，请同学们读一遍：静以修身（生读）静以修身（板书）[设计意图]通过作品展示使学生直观认识横幅与斗方，并按照示范作品进行示范临摹。
二.学习新知1.了解含义。
教师总结:“静以修身”出自三国时期诸葛亮的《诫子书》。
意思是说：依靠内心的宁静来修养身心。
[设计意图]练就一幅好书法，必须收心、正体、凝神、聚气，心无旁骛，达到纸、笔、手指、手腕、身体、大脑、意识、心灵一体同步运转状态并反复修炼获得。
2.现察分析。
（1）出示“静、以、修、身”四字,请学生观察、生讨论这四个字的书写要领。
（2）师生讨论这四个字的书写要领师：请同学们观察、分析、（分组）讨论这四个字的书写要领。
观察分析中，要从字的外形、（布局）位置，笔画的粗细、连带方面去思考。
生答：“静”字左高右低,两部分均高大于宽。
笔画横细竖粗“以”字左窄右宽,左重右轻。
点与长撤之间笔意连带意两部分不要写得过松。
“修”字左窄右宽,两竖画较相。
右下三撒由轻渐重,起处位于一条直线上。
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第一课比对与调整学习目标:1、使学生认识与掌握汉字得结构特点。
2、通过练习,把左右结构得字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3、激发学生得写字兴趣,培养学生得写字能力。
教学过程:一、复习正确得写字姿势1、同学们,谁能说说正确得写字姿势就是什么样得？(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
)随学生得回答,出示学生正确书写姿势得画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们得写字课与上学期一样,间周上钢笔字课与毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1、打开书第1页,指名读题目。
2、(出示范例得字“平”“金”)(1)请学生注意观察这个字各部分在田字格中得位置,指名说。
(2)教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字得对比,调整字形得长短及笔画得伸缩,使外形接近范例字。
(3)各学习小组讨论其余得字。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在临摹过程中,不仅要注意对比,而且要注意每一部分在田字格中得位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称注意及时调整、纠偏。
第二课三点水教学目标:1、激发学生写字兴趣,培养学生良好得写字习惯,形成正确得坐姿与执笔姿势。
2、教学生学会写三点水及带三点水旁得字,指导学生写好左右结构得字,要求写得正确、美观,有一定得速度。
教学重点:按笔顺正确书写带三点水旁得字。
教学难点:三点水得书写指导。
教学准备:课件虚宫格小黑板课时安排:1课时教学过程:一、谈话激趣揭课题师:小朋友们,上节写字课,您收获了什么？(生自由谈)(黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优秀星风采奖)师:今天老师给小朋友们带来了许多惊喜,瞧,黑板上设了这么多奖项,讲台上还有这么多精美得奖品与奖状呢！想不想要？有没有信心得到？师:好,这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁得字”,只要您好好学习,认真书写,就有机会获奖。
二、慧眼闪亮识字形师:(大屏幕上出示“汽”“洋”“河”)让我们来做一个“慧眼亮晶晶”得小游戏,请小朋友们睁大眼睛仔细瞧大屏幕上得字,说说您有什么发现？生:都就是左右结构得字都带有三点水都就是熟字加偏旁组成得,“汽”、“洋”与“河”字还就是形声字呢……从而引导学生知道三点水就是表示与水有关得意义。
今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁得字。
(学生边说,老师边走下台去贴“慧眼星”,并及时评价:您真棒！一眼就瞧出了每个字得结构特点,还观察了偏旁,瞧出了都就是我们学过得熟字加上三点水组成得形声字。
真就是火眼晶晶闪亮亮啊！尽量让多一些同学说)谁来说一说这些字在写得时候要注意什么？才能写好。
(指名说……说清楚了获得“慧眼星”奖励)三、示范引路攻难点(课件展示三点水得写法)教师讲解要领:第一个点就是从左上到右下,顺锋起笔,由轻到重,回锋收笔;第二个点起笔稍向左,写法与第一个点一样;提得起笔向右下点顿,然后向右上轻轻提笔出锋,收笔要对准上点尾处。
伸出您们得小手与老师一起来写三点水,边写边说笔顺。
(我们仔细观察,会瞧到三点水得三个点不在一条直线上,前两个点下俯,最后一点就是提。
)打开您得练习本,美美得写上两遍吧！抽取一个或两个用展台展示,瞧瞧她们写得好瞧吗？(重点与范写得对比、评价)写得不好,我们来帮助她,教师用红笔纠正,强调三点水不在一条直线上。
3、写好了偏旁,我们先来写“汽”字。
教师边在小黑板虚宫格中写字边讲解。
重点提示:左右结构得字就是左窄右宽,右边得“气”不要写窄了,(出示对比字),大家瞧,如果这样就不美观了。
请同学们自己练习写“汽”字。
教师巡视指导(强调写字得坐姿、握笔姿势:抬头挺胸人坐正,一寸一拳一尺要牢记。
随机表扬表现好得同学贴上“美姿星”,强调一瞧二想三写,质量第一,数量第二。
及时纠正不良姿势)4、展台展示有代表性得学生作品,对好得夸一夸,对有毛病得进行“会诊”,教师随机用红笔纠正,学生再次练习写。
四、超越自我主动练1、大家写得真不错,接着认真瞧老师写“江”与“河”两个字,您们能照着老师得样子写写吗？那您们就认认真真得写两个针对一至两名同学得作品进行评价。
(展台展示)2、学生再练习写。
教师巡视指导。
(强调坐姿与执笔姿势与书写态度)对态度认真,端正书写得同学贴上“态度星”。
3、同桌互相评一评,给对方贴一个“进步星”或者“优秀星”。
五、配乐练写快乐学1、师:小朋友们,刚才您们挑战了自我,现在要向着更高目标努力,与老师来挑战,比一比谁能写得与老师一样好,甚至超过老师得字。
(投影“海洋泪”三个字,老师示范写在虚宫格上)2、请您想一想,这三个字该怎么把它写得漂亮呢？把您得想法与您得同桌交流一下,自己试着写一写,每个字写几遍,写完之后在小组内评价,然后夸夸本组写得好得字。
3、师圈画出“海”字,重点指导“海”字得写法。
(课件出示)教师讲解要领(“海”字得三点水起笔偏左一些,成一条弧形,撇从竖中线上得上二线起笔,横稍短,竖折从竖中线上得上一线起笔,上点落在右半格上一线位置,横要压在横中线上,下点落在下一线位置。
)把“海”字再写几遍,写到您认为很漂亮为止。
4、现在请小朋友们听着美妙得乐曲,带着美好得心情,完整练习。
把每个字写5个。
六、评出风采展质量1、我们来评一评瞧谁就是今天“风采奖”获得者呢？让我们拭目以待,同学们可以自我推荐,也可以推荐别人。
(让学生参与评选)2、展台展示优秀得、中等得与较差得请学生共评,说出好在哪儿,指出不足。
3、师:小朋友,最激动人心得时刻到了,我们要给获得今天风采奖得小朋友发奖了。
让我们用最热烈得掌声祝贺她们！七、总结收获会运用师:同学们,今天得写字课,您有什么收获呢？(指名说……)师:请同学们把这些收获都用到平时得书写中,提笔即练字,把中华汉字写端正写美观。
课后再练习写几个三点水旁得字让爸爸妈妈欣赏。
第三课绞丝旁与方字旁学习目标:1、掌握汉字得执笔方法,注意写字笔顺。
2、培养学生得写字兴趣与良好得书写习惯。
3、培养学生研究学习得能力。
教学准备:图片、钢笔教学过程:一、提问:大家回忆一下带绞丝旁与方字旁得字有哪些？请学生回答,指导学生按笔顺规则写字、注意田字格得位置、正确得执笔写字姿势、书写整洁等二、细观察、找规律1、出示例字。
2、学生观察字形,说说笔顺规则。
3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。
三、出示示例字:经、绝、湿、於,引导学生自己观察找一找规律。
仔细观察,分组讨论她们得不同之处与相同之处。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习,学生根据所写字得规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
第四课集字临摹练习(一)教学目标:1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生得写字兴趣,培养良好得写字习惯。
教学准备:写有范字得投影片。
教学过程:一、复习上几节课所学得钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例文古诗,仔细观察,写这些字时要注意什么？三、讨论交流1、让学生先进行观察,然后交流。
2、议一议:怎样把字写得正确、匀称、美观。
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写(1)仔细观察,怎样才能把字写得像字贴上一样好？(2)先临写第一组部分字。
学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习练习书写以上字,教师巡视指导。
第五课言字旁与金字旁学习目标:1、使学生认识与掌握汉字得结构特点。
2、通过练习,把言字旁与金字旁得字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3、激发学生得写字兴趣,培养学生得写字能力。
教学准备:图片、毛笔教学过程:一、提问:大家回忆一下带字旁与金字旁得字有哪些？请学生回答,指导学生按笔顺规则写字、注意田字格得位置、正确得执笔写字姿势、书写整洁等二、细观察、找规律1、出示例字。
2、学生观察字形,说说笔顺规则。
3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。
三、出示示例字:锋、镜、谁、谓,引导学生自己观察找一找规律。
仔细观察,分组讨论她们得不同之处与相同之处。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习,学生根据所写字得规律来练习书写以上毛笔字,教师要巡视指导。
六、板书设计:第五课言字旁与金字旁锋、镜、记、谁、谓、诵第六课米字旁与火字旁学习目标:了解米字旁与火字旁字得写法。
掌握米字旁与火字旁得字得写法。
养成认真书写得好习惯。
教学重难点:观察米字旁与火字旁得字得书写要领。
教学关键:认真观察课前准备:投影、笔墨纸砚教学过程:一、复习旧知,导入新课1、复习,把上节课学习得字各写1个。
2、小结,提醒书写注意点。
3、学习米字旁与火字旁得字。
二、教学米字旁与火字旁。
3、学生练习。
4、然后与例字对比,找出问题所在。
5、展示学生作业点评。
三、学习带米字旁与火字旁得字1、师范写。
2、学生练习。
3、教师巡视指导。
4、检查效果。
四、小结瞧来大家都能基本掌握今天所学得偏旁得写法了。
小组评选最优秀作品。
谈欣赏后得感受,您觉得她们为什么能写这么好得字？五、板书设计:第六课米字旁与火字旁精释灯炯炳粒第七课右耳刀与单耳旁学习目标:1、了解右耳刀与单耳刀字得写法。
2掌握右耳刀与单耳刀得字得写法。
3、养成认真书写得好习惯。
教学重难点:观察右耳刀与单耳刀得字得书写要领。
教学关键:认真观察课前准备:投影、笔墨纸砚教学过程:一、复习旧知,导入新课1、复习,把上节课学习得字各写1个。
2、小结,提醒书写注意点。
3、学习右耳刀与单耳刀得字。
二、教学右耳刀与单耳刀。
3、学生练习。
4、然后与例字对比,找出问题所在。
5、展示学生作业点评。
三、学习带右耳刀与单耳刀得字1、师范写。
2、学生练习。
3、教师巡视指导。
4、检查效果。
四、小结瞧来大家都能基本掌握今天所学得偏旁得写法了。
小组评选最优秀作品。
谈欣赏后得感受,您觉得她们为什么能写这么好得字？板书设计:第七课右耳刀与单耳刀部郎邪即印卿第八课集字临摹练习(二)教学目标:1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生得写字兴趣,培养良好得写字习惯。
教学准备:写有范字得投影片。
教学过程:一、复习上几节课所学得毛笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例文古诗,仔细观察,写这些字时要注意什么？三、讨论交流1、让学生先进行观察,然后交流。
2、议一议:怎样把字写得正确、匀称、美观。
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写(1)仔细观察,怎样才能把字写得像示范得字一样好？(2)先临写第一组部分字。
学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习练习书写以上字,教师巡视指导。
第九课立刀旁与力字旁学习目标:1、了解立刀旁与力字旁字得写法。
2掌握立刀旁与力字旁得字得写法。
3、养成认真书写得好习惯。
教学重难点:观察立刀旁与力字旁得字得书写要领。
教学关键:认真观察课前准备:投影、笔墨纸砚教学过程:一、复习旧知,导入新课板书:1、复习,把上节课学习得字各写1个。